新课标人教版小学数学二年级上册全册教案

人教版小学数学二年级上册教案人教版小学数学二年级上册教案1教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。

2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。

重点：掌握并应用5的乘法口诀。

突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。

难点：探究并掌握5的乘法口诀。

突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。

教学流程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。

2、师生比赛口算：3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。

乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快得多，就是因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。

今天我们就学习乘法口诀。

（板书课题：乘法口诀）二、探究新知问：看，这是我们在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？现在咱们就和福娃一起来学习新知识。

（一）初步感知：1.教师：一套福娃是几个？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（教师板书）教师：两套福娃有多少个？用算式怎么表示？（教师板书）2×5=10 5×2=10 （教师板书）教师：三套有多少个福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算吗？（出示福娃图片及算式，生试算）2.汇报交流教师：谁来读一读你的答案？说说你是怎么算的？（二）深入理解1.观察，这两个算式都表示有2个5，而他们的结果都是10，可以用一句口诀来表示。

二五一十（板书：二五一十）2.那么1×5=5 5×1=5 口诀怎样编？（板书：一五得五）3. 教师：那3×5=15 5×3=15的口诀你会编了吗？（板书：三五十五）教师：利用这句口诀可以算出哪些乘法算式？看看我们刚才编写的口诀4.教师：请你打开数学书52页，快看看福娃下面的每一行点子图，都有多少个？你是怎么数的？再看看右边让我们填什么？我们刚刚总结了一部分5的乘法口诀，请你把点子图右边的算式和口诀补充完整。

2024年年新人教版二年级数学上册全册教案一、教学目标1. 知识与技能让学生掌握本册教材所涉及的基本概念，如数的认识、加减法的运算等。

培养学生初步的逻辑思维能力和空间想象力。

提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现数学规律，形成初步的推理能力。

培养学生主动参与、合作交流的学习习惯，提高自主学习能力。

3. 情感、态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣和热情，树立学习数学的信心。

引导学生认识到数学在日常生活中的应用价值，培养解决实际问题的意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点数的认识与数的运算，包括整数的加减法、简单的乘除法。

基本的几何图形认知，如正方形、长方形、三角形等。

初步的逻辑思维能力培养，如简单的逻辑推理、分类与计数等。

2. 教学难点培养学生抽象思维能力和空间想象力，尤其是在解决几何问题时。

提高学生的计算能力，减少计算错误，培养学生的细心和耐心。

三、教学过程1. 导入新课通过日常生活中的实例或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

复习相关知识点，为新课的学习做好铺垫。

2. 知识讲解详细讲解新课的知识点，包括概念、原理、公式等。

结合实例，进行具体的分析和计算，帮助学生理解并掌握新知识。

3. 互动探究设计有层次性的问题，引导学生思考、讨论、探究。

通过小组合作，让学生共同解决问题，提高合作与交流能力。

4. 巩固练习布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识点。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误，强化正确的计算方法。

5. 课堂小结总结本节课的主要内容和重点难点。

强调本节课的学习目标和意义，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

四、教学方法和手段1. 教学方法采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

注重培养学生的自主学习能力和探究精神，鼓励学生主动思考和解决问题。

2. 教学手段利用多媒体课件、实物展示、实验操作等教学手段，提高教学效果。

新课程人教版二年级上册数学教案新课程人教版二年级上册数学教案1教学目标：1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。

重点难点：位数相同的数的大小比较。

教具学具：课件、计数器、直尺。

教学过程：一、复习导入比较大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。

教师巡视，发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

三、教师评价，对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

(设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。

)四、小组讨论学习学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。

五、课件出示练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。

六、总结提升让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。

板书设计：试一试万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。

新课程人教版二年级上册数学教案2教学目标：1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

教学准备：教师：数字卡片、学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

2、交流判断大数的经验。

二、新授1、教学“比一比”(1) 出示1084、982说说谁大，谁小?(2) 学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3) 教师出示另一些数，学生进行比较。

人教版二年级上册数学教案(8篇)人教版二年级上册数学教案1 教学内容：教材第页第3题及练习二十五第12题。

教学目的：知识技能〔1〕进一步使学生会读、写几时几分。

〔2〕进一步使学生知道“1时＝60分”。

〔3〕进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

过程与方法通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联络在。

情感态度与价值观在复习过程中，感受数学与生活的严密联络，激发学生的学习兴趣。

教学重、难点：重点：让学生对时间有更深的认识。

难点：培养学生应用数学的才能。

教法与学法：教法：讲授法。

学法：练习法。

教学准备：练习课中的情境图。

教学过程：一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。

哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。

哥哥跑一圈，弟弟走一格。

这是什么？〔钟表〕这节课我们就来复习《认识时间》。

二、复习几时〔1〕谁来说说钟面上有什么？引导学生看出有1—12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，共60个小格。

〔2〕老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。

指名学生到黑板上来写，反应。

并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几就是几时。

②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。

半时就是30分。

〔3〕复习“1时＝60分”。

师拨12时，问：如今是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。

〔拨到1时〕时针走一大格，分针走一圈。

引导学生一起答复：时针走一大格是—1时；分针走一小格是—1分；分针走一大格是—5分。

老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。

板书：1时=60分三、做一做〔1〕老师拨时刻〔7：45、 10：50、 11：15、 1：35〕，学生在纸上写一写，说一说。

〔2〕老师说时刻〔3：45、 1：25、 4：05、 6：55〕，学生拨钟面。

强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。

2023人教版二年级上册数学教案5篇人教版二年级上册数学教案（篇1）第1课时教学内容：教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十1——2题教学目标：1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。

2、能说出角的各部分名称，会辩认角。

3、在探索角的过程中，获得成功体验。

教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教具、学具：实物展示台、三角尺、纸、活动角等教学过程：一、创设情境1、你知道角吗？你能说一说吗？2、在日常生活中经常看到各种各样的角。

课件出示例1图，观察这些物体，指出那里是角。

二、动手操作，建立角的概念1、折角⑴你们能用这张纸折出角吗？⑵你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？学生摸一摸后，说一说感觉。

（尖尖的；直直的光滑……）⑶在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。

你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？⑷：角是有大小的。

2、做活动角⑴如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？①学生试做②操作：听口令，变大变小。

3、认识角各部分的名称⑴抽象出角的图形课件：由活动角抽象成几何图形角。

教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。

会是什么图形？⑵介绍角各部分的名称你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？①看书第43页②反馈。

板书：顶点、边、边4、：这节我们认识了什么？三、课堂活动1、说一说生活中所见到的角。

全班交流2、课堂活动，第2题。

数一数，共有几个角？⑴小组活动⑵反馈。

全班交流3、练习十第1题⑴小组活动⑵反馈。

全班交流4、练习十第2题⑴小组活动⑵反馈。

全班交流四、课堂第2课时教学内容：教材第44页例3、例4以及练习十3——5题教学目标：1、结合生活情境认识直角，感受直角与生活的密切联系。

2、能说出三角尺上的直角，会判断直角。

3、在探索角的过程中，获得成功体验。

教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教具、学具：实物展示台、三角尺等教学过程：一、创设情境1、上节课我们认识了角，在日常生活中经常看到各种各样的角，指出那里是角。

202X年新人教版二年级数学上册全册教案在研究大纲、教材的基础上，掌控教材的基本思想，肯定本次课的教学目的。

教学目的一样应包括知识方面和技能方面。

今天作者在这里整理了一些202X年新人教版二年级数学上册全册例文教案，我们一起来看看吧!202X年新人教版二年级数学上册全册例文教案1教学目标：1.知识与技能使学生知道并掌控从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情形挑选合适的方法进行简便。

2.进程与方法培养学生根据实际情形灵活挑选算法进行运算的意识与能力，提高学生学生视察比较能力和思维的灵活性，发展学生思维。

3.情感态度价值观通过学习活动，激发学生的学习爱好，使学生感遭到数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：知道并掌控从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行一些简便运算。

教学难点：学会根据数的特点灵活挑选算法进行简便运算。

教学思路：在教学中，我想先让学生独立摸索，解决问题，然后通过全班交换解题方法时学生对多种解题方法的视察分析，让学生体会到其中的简便算法，并且探讨挑选简便算法的灵活性，使学生感遭到问题解决策略的多样化和根据数字特点挑选运算方法的灵活性。

教具学具准备：多媒体课件教学流程：一、游戏导入1、对口令游戏2、叙述：同学们爱好整十、整百数之类的吗?其实我们运算常常常会用凑整的方法使得运算更简便，接下来让我们连续一起来解决一个与运算有关的问题吧!二、探究新知1.初学交换(1)出示情境图。

提问：你能从图中获得哪些数学信息?要解决的问题是什么?(2)自己尝试解答。

请同学们用不同的方法列出算式。

(3)体验多种运算方法a.指名学生汇报，并说说是怎么想的.(板书三种不同算式) 234-66-34=234-(66+34) 234-66-34=234-34-66b.你是爱好用哪种方法进行运算的?为何?c.那现在我把234改成266，想一想，这个时候挑选这三种的哪种方法运算更简便?为何?2.合作引领(1)举例:你能像上面这样举出连减的例子吗?100-20-80=100-(20+80)160-32-60=160-60-32…………(2)总结规律讨论总结:①交换讨论：通过刚才这道题可以看出，在运算连减时有多种方法，请小组交换一下，你们组在运算连减时你们认为怎样运算简便。

中心小学第一学期二年级数学科总第 1 课时课题第一单元统一长度单位第（ 1 ）课时教学目标知识目标初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

能力目标在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

认识尺子并知道尺子的作用。

情感目标通过看一看，比一比，量一量等实践活动。

培养合作交流精神。

教材分析教学重点学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

教学难点培养学生初步的估算意识教学准备学生尺，曲别针、铅笔、橡皮，教学过程一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。

二、组织活动，体验数学（教学例1）出示主题图。

（一）组织学生用不同的物品作标准量同一长度。

（大石头）1、教师先明确活动的方法。

量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2、学生活动，教师巡视指导。

3、全班交流汇报。

得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。

2015学年二次备课教学过程2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。

三、练习巩固，实践应用1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。

人教版二年级数学上册教案通用7篇教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，教师写教案能够增强学生参与感，提高课堂活跃度，下面是本店铺为您分享的人教版二年级数学上册教案通用7篇，感谢您的参阅。

人教版二年级数学上册教案篇1教学目标：1.认知目标：让学生学会建立规范表格的方法。

2.能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点：通过研究性学习活动，掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。

教学难点：表格的设计和文字格式的设置。

教法阐述：信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足基本操作，渗透基础知识，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。

同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的三位一体(即欣赏、技能、情感)教学法，以期达到教学效果的化。

学法指导：根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。

把自学—尝试—创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学习积极性。

教学环境：多媒体电子网络教室教学过程：一、创设情境，热忱导入首先提问同学们：你们什么时候到校呀？为什么你们会按时下课，按时来上信息技术课呢？什么时候你们回家呀？设计意图：创设情景引出学校运转是有规律的，同学们按时上下课，按时放学回家。

小学二年级上册数学教案人教版优秀4篇小学二年级上册数学教案人教版篇一教学内容：教材第98页例2及练习二十四相关题目。

教学目标：1.通过观察、猜测、实践等活动，找出较简单事物的组合数。

2.经历探索简单事物组合规律的过程，初步培养学生全面地思考解决问题的能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握简单的组合方法，并能解决生活中的实际问题。

教学难点：理解排列与组合的不同。

教学准备：多媒体课件、数字卡片。

教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入师：今天，喜羊羊要来考考你们，你们愿不愿意接受挑战呀？（课件出示）师：喜羊羊手里拿了两张数字卡片23，这两张卡片能组成几个不同的两位数？（学生思考后指名回答）师：这是我们昨天学习的内容，有序的排列是一种重要的数学思想，今天我们学习一种新的方法——组合。

二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。

（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.课件出示学生用数字卡片组成的两位数。

小组讨论：如果把每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来，得到的和分别是多少？会有几种情况呢？学生小组讨论后指名汇报：每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来，得到的和都是5，只有一种情况。

教师小结：因为是求两张数字卡片的和，两个数字互相调换位置的和是不变的，所以得数只有一种结果，这种跟位置无关的方式叫“组合”。

2.密码箱的奥秘（学习例2）。

老村长给了喜羊羊一个密码箱，里面有很重要的东西，想不想知道里面藏的是什么？（课件出示例2）同桌合作。

在动手操作之前向学生提出要求：一个同学摆，一个同学记录，比一比看哪一组的同学做得较好。

学生活动，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路和方法，对有困难的学生要及时给予指导。

3.学生汇报方法和结果。

方法：列表的方法。

连线的方法。

结果：①12；②14；③16。

大家真棒，用不同的方法都得出了3种不同的结果，比较一下，你喜欢哪一种方法？（学生小组讨论，说出自己喜欢的方法）4.比较排列和组合(1)让学生从5、7、9中任意选出2个，组成没有重复数字的两位数。

新课标二年级上数学全册教案（优秀4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

本文是编辑为大伙儿整理的新课标二年级上数学全册教案（优秀4篇），欢迎参考阅读。

2021最新新人教版二年级上册数学教案篇一本节课是一节练习课，在学生学习《不含括号的四则运算》的基本上进一步进行的巩固练习。

还记得，在上一节课上教学完时，发现学生对一节课的内容，知识点掌握的还是不错，课堂的习题做的也很好的，自己感觉还可以。

可是，当今天早晨拿到学生的作业时，发现学生的出错率很高，主要的出错是，学生对运算顺序掌握的不好，这不就是本节课的重点吗？是呀，在上节课中自己讲的也很清楚，学生总结的也很高呀。

现在回想一下，的确自己疏忽的方面有很多，首先是对于重点内容把握不够，虽然我在备课时知道这节课的重点是什么，但在实际操作时，我没有把握好重点。

其次，对于学生的期望太高，在讲完例题，要做练习时大部分学生都会做，并有学生说出了“先乘除，后加减”。

当时自己也肯定了学生的说法，并且利用课间还重复了一遍。

而且在总结算法时，我们还一起总结了在没有括号的算式中，我们要先算乘除法，再算加减法。

可是在学生的作业中真的是先“乘”“除”吗？针对学生作业中出现的以上情况，我在本节课中是这样想的：首先要明确算法，算式中有乘法和加减法，应先算乘法，并且让学生用横线标注；其次，针对学生作业中出现的不同错误情况进行展示，然后集体进行纠错；最后，在本节课中还应加大强化算法练习。

让学生经历不同类型题的变式训练，强化学生的思维能力。

经过又一节的教学，发现学生有了很大的进步，不再是拿到题目，盲目的去完成了。

通过对学生作业中的错误的原因仔细分析，可以发现自己课堂中的不足之处，故以后再改学生的作业和做课堂练习时，要认真仔细的分析每一个学生的做法，从而发现自己教学中的不足，以使及时的改正。

人教版二年级数学上册教案小学数学二年级上册教案精选12篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，本页是爱岗的小编给家人们整理的12篇人教版二年级数学上册教案的相关文章，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

二年级数学上册教案篇一教学重点使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系。

教学难点使学生真正掌握此类应用题的结构。

教学过程复习导入1.口算。

2×3＝2×5＝4×2＝5×1＝5×3＝4×3＝5×5＝1×4＝2.列式计算。

（1）3个4相加是多少？（2）5个2相加是多少？3.师：大家已经学习了1～5的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题。

今天，我们要一起来研究一些生活中的问题，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。

4.教师板书课题：应用题新授1.出示例8（教师板书）同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？2.分析解答例8（1）读题，找出题目中的已知条件、要求的问题各是什么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思。

学生可以答出：每个人浇4棵，有了3个人，要求一共浇了多少棵。

（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片。

）（2）师：看图思考，要求一共浇了多少棵树应该怎么想？（学生回答：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵。

要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少。

）（3）问：要求3个4棵是多少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？学生边回答教师边板书：4×3=12（棵）口答：一共浇了12棵。

3.进一步理解例8算式的意义。

师问：谁来说一说，算式中的。

每个数分别表示什么意思？（算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人再浇树，也就是有相同的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12.）4.讲解例9（1）出示例9（教师板书例9）小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？（2）师：读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？教师根据学生的叙述板贴：（3）师：看图思考，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？（分小组讨论）（4）汇报解答方法。

二年级数学上册的人教版教案优秀7篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，本页是细心的小编燕子给家人们分享的二年级数学上册的人教版教案优秀7篇，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学二年级上册教案篇一教学内容教材第58～59页假日小队。

教学目的1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。

2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。

教学过程一、导入新课。

假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。

（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）二、新授。

1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？（表演、拍照、浇树、收废电池等。

）2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）3、老师手指照相处提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。

）4、老师手指浇水处提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。

人教版小学数学二年级上册教案（19篇）小学数学二年级上册教案篇1教学目标：1.知识与能力：经历制作作息时间表的活动，培养学生的时间观念和遵守作息时间的好习惯。

2.过程与方法：结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根据钟面说出经过的时间。

学习有关时间的简单计算，发展时间观念。

3.情感态度与价值观：发展学生的问题意识，教学学生珍惜时间，从小养成良好的，有规律的生活习惯。

教学重点：制作作息时间表，并根据表提出问题。

教学难点：简单的时间计算。

教学准备：学校作息时间表，实物投影学生准备：学具钟，纸片教学方法：探讨法教学过程：一、复习、激趣，引入。

1、谈话：在我们的日常生活中。

每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。

时间就像生命一样，我们要爱惜它，科学合理地安排它。

2、投影学校的作息时间表：认识这张表吗?这是我们学校的作息时间表。

3、组织观察：你能从表上看出什么?和你的同桌说一说。

集体交流：把你们看到的给全班同学说一说。

我们可以看出来，学生上学时间是8点20，过了8点20就迟到了。

老师引导谈话，引入新课：知道作息时间表的'用处吗?你想自己编一张作息时间表吗?(板书课题。

)二、制作时间表，探究简单的时间计算。

1、出示白纸片，安排制作任务以小组为单位，可制作在学校的作息时间表，也可以制作在家里的作息时间表。

请小组成员共同商量，讨论，分工合作，并用学具钟拨一拨。

教师巡视，参与学生的活动。

2、体展示汇报：请每小组选代表把你们制作的作息时间表放在投影仪下，并说说你们组是怎么做的。

3、投影大家选出来的作息时间表，引导学生分析表里的内容：仔细看看这张表，老师有几个问题想考考你们，如：上午10点同学们在干什么?第二节课什么时候下课?第一节课用了多少时间?……谁设计的最合理?4、鼓励提问：你还能提出哪些数学问题?(完成书上68页的说一说。

)三、练习巩固1、投影书第69页练一练第1题教师读题，给学生思考和动手寻找答案的时间，再请学生回答。

人教版二年级数学上册教案全册教材分析：《人教版数学》是一种新教材，采用了“以学生为主体、关注学生发展”为指导思想，注重学生的学习过程和方法，强调让学生“自主、合作、探究、交流”等学习方式和方法。

本教材特别适合小学二年级学生课本以及数学教师使用，其涉及范围包括数字、数值、几何、加、减、乘、除等基础知识及简单的逻辑思维及拓扑学，对于学生培养兴趣，提高学生数学素养有一定的帮助。

一、《人教版数学》上册教案《人教版数学上册》共有六个单元，每个单元之间知识点、难度分布相对平衡，大致如下：第一单元：认识数字，掌握数值的表示方法及大小的比较。

第二单元：数的认识及计数，加减法的基本运算。

第三单元：平面图形认识及几何问题的讨论。

第四单元：数的扩展及加、减法的补充。

第五单元：时间及量的比较，乘法的应用。

第六单元：量的认识及围绕“周长”、“面积”的讨论。

学完以上知识后，学生的数学基础会得到全面的提高，为学习接下来的数学课程打好基础。

二、第一单元教案1. 教学目标（1）能正确读出0~100之间的任意数字；（2）掌握数值的表示方法及大小的比较。

2. 教学重难点（1）0~100之间任意数字的读法；（2）大小的比较及数值的符号表示。

3. 教学过程3.1 学习一～十的阿拉伯数字表示法板书：0~10的阿拉伯数字让学生快速报出0~10的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。

3.2 学习11~19的阿拉伯数字表示法板书：11~19的阿拉伯数字让学生快速报出11~19的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。

3.3 学习20~100的阿拉伯数字表示法板书：20，30，40，50，60，70，80，90，100让学生快速报出20，30，40等的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对，最后让学生通过练习能够快速拼读出100以内任意数字。

3.4 比较大小及数值的符号表示老师通过比较数字大小的语言表述和数字符号表示，让学生理解比较数字的方法，运用“大于（ > ）”、“小于（ < ）”、“等于（ = ）”符号表示数字大小。

第1 单元长度单位一、单元教材分析：1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。

2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1 厘米和1 米的长度观念，并初步认识线段。

是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

二、单元教学目标：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

培养学生估量物体长度的意识。

三、单元教学重点：1 、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1 米=100厘米。

3、画和量线段的方法。

四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

五、单元教法设计：1 、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。

统一长度单位, 用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。

通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。

4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

六、课时安排：4 课时第1 课时认识厘米和用厘米量教学目标：1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生估量物体长度的意识和能力。

教学重点：建立1 厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。

教学难点：在建立1 厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。

人教版二年级上册数学教案(7篇)人教版二年级上册数学教案(7篇)人教版二年级上册数学教案1 教学目的：1.知识目的：结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。

2.才能目的：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。

3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的亲密联络。

教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余的七个方向。

教学难点：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念解决策略：合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。

教学内容：知道东南、东北、西南、西北教学过程：一、情境导入出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。

让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。

老师先让学生4人一组说一说，再由老师指名让学生自己说一说。

学生口头答复后，老师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

二、总结老师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。

老师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。

老师引导学生发现这样描绘方向真是太费事了，请大家分别给这4个方向取名字。

小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。

老师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后老师总结。

在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。

师生共同制作方向板，老师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，老师巡视指导。

老师让学生上台展示方向。

1.试一试(小组活动)(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?(2)让学生坐在自己的座位上，老师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

小组活动后，指名说一说。

使用方向板时，老师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

2024年新课标人教版二年级上册数学教案一、教学目标知识与技能：掌握数的顺序和大小比较，能够熟练地进行100以内的数的加减法运算。

认识钟表，能正确读写时间，了解时间的基本单位及进率。

理解简单的长度单位，能够用刻度尺进行简单的长度测量。

过程与方法：通过观察、操作、归纳等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

引导学生通过合作学习，提高沟通协作能力，形成积极的数学学习态度。

情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养数学学习的自信心。

引导学生形成初步的数学应用意识，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重点和难点教学重点：掌握数的加减法运算技巧，提高学生计算的准确性和速度。

认识和理解钟表时间的读法及时间的简单计算。

掌握基本的长度测量技能，了解长度单位之间的换算关系。

教学难点：灵活运用数的加减法解决实际问题，培养学生思维的灵活性和创造性。

理解时间单位进率，正确进行时间的换算和计算。

准确估计和测量物体的长度，培养学生的空间观念和测量技能。

三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

复习相关前置知识，为新知识的学习做好铺垫。

2. 探究学习组织学生开展小组探究活动，通过实际操作、观察、交流等方式，探究新知识。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误认识，引导学生正确理解和掌握知识。

3. 讲解示范教师根据学生的探究情况，进行系统性的讲解和示范，帮助学生理解和掌握新知识。

重点讲解重点和难点部分，加强学生的记忆和理解。

4. 练习巩固设计多样化的练习题，让学生进行巩固练习，提高计算的准确性和速度。

教师及时批改学生的练习，发现问题及时纠正，并给予适当的表扬和鼓励。

5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点部分，帮助学生形成清晰的知识结构。

布置课后作业，要求学生按时完成，巩固所学知识。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学，引导学生主动思考和探究。

结合生活实例，增强学生的理解和应用能力。