下载文档原格式
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!第二课时一、课时内容１、听?快乐王子的小船??进行曲??俄罗斯舞曲?２、动?俄罗斯舞曲?二、课时目标：1、视：通过看春天的画面,让学生感受大自然的美景.2、听：通过听赏三段不同风格的作品,让学生感受独唱形式,管弦乐演奏形式.3、动：通过听赏音乐,能根据不同风格作出适宜的律动.三、教学重、难点：激发学生的学习兴趣,感受、理解音乐美,体验音乐给人带来的不同感觉.四、教学过程(一)、创设情境,激发兴趣.师：小朋友们,你们会折纸船吗? (生：会)[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]师：现在正是春天,看!外边阳光明媚,老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了.所以老师把快乐王子找来当我们的导游,瞧!他正划着小船来载我们呢!] [课件展示：快乐王子划着船,播放音乐?快乐王子的小船?]师：看了这幅画面,小朋友会联想到什么?你想象中小河两边的景色是什么样的?(生各抒己见)[课件展示：河两岸美丽的风景,播放音乐?快乐王子的小船?](生随音乐做划船动作)师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色【设计意图】：让学生动手折纸船,激发了孩子们学习的兴趣,感受音乐的旋律,让学生随音乐律动.(二)、感受音乐,了解音乐.1、[课件展示：美丽的小岛,播放?进行曲? ,小动物敲着鼓的画面]师：呀!我们来到了美丽的小岛,岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢!听!他们踏着整齐的步子,真威武! (完整听音乐)小朋友,你们听了这首曲子,心情是怎样的?能说说它是首什么样的曲子吗?它给你的感觉是怎样的?2、再次播放音乐,老师拿小鼓随节奏敲打,生随音乐踏步.欢迎来到这美丽美丽的小岛上来1、学生随老师朗读节奏,让学生按节奏敲鼓,其余学生随音乐律动.2、师：岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆,邀请我们来跳舞呢![课件展示：小伙伴跳舞的画面,播放音乐]3、听赏音乐听了这首歌曲后,你有什么感受?情绪?它的演奏形式是怎样的?4、再次听赏：让学生带上动物头饰.师：看他们玩得那么快乐,我们也参加吧! (学生随老师跳起了拉手舞) 【设计意图】：通过听赏音乐,让学生参与表演,加深对音乐的旋律的掌握,并能用肢体动作表现出来.(三)、师生总结：师：和快乐王子出游,不知不觉一天过去了,看!月亮都出来了,我们也该回家了,Let ,s go ! (播放?快乐王子的小船? ,学生划着小船离开教室)教学反思：通过听赏音乐,让学生参与表演,加深对音乐的旋律的掌握,并能用肢体动作表现出来.本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。
教案：八年级音乐下册第八单元《俄罗斯舞曲》教案湘艺版一、教学目标1. 让学生了解俄罗斯音乐的特点和风格，感受俄罗斯舞曲的热情、豪放和激昂。
2. 通过学习《俄罗斯舞曲》，培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
3. 引导学生了解俄罗斯舞曲的历史背景和文化内涵，增强对不同文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 欣赏《俄罗斯舞曲》片段，感受音乐的风格特点。
2. 分组学习俄罗斯舞曲的节奏、旋律，进行合唱和合奏练习。
3. 讲解俄罗斯舞曲的历史背景和文化内涵，引导学生进行思考和讨论。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏和分析《俄罗斯舞曲》的音乐特点，掌握舞曲的基本节奏和旋律。
2. 难点：理解和表达俄罗斯舞曲的热情、豪放和激昂，以及在合唱和合奏中保持节奏和旋律的准确。
四、教学方法1. 采用欣赏、讲解、分组练习、合唱和合奏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过对比分析，让学生了解俄罗斯舞曲与其他舞曲的差异，培养学生的音乐审美能力。
3. 鼓励学生参与讨论和表达，提高学生的思维能力和团队合作意识。
五、教学过程1. 导入：播放《俄罗斯舞曲》片段，让学生初步感受音乐的风格特点。
2. 讲解：介绍《俄罗斯舞曲》的历史背景和文化内涵，引导学生了解俄罗斯舞曲的独特之处。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行俄罗斯舞曲的节奏和旋律练习，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 合唱和合奏：组织学生进行合唱和合奏，让学生在实践中感受俄罗斯舞曲的热情、豪放和激昂。
5. 总结与反思：让学生分享学习心得和体会，总结俄罗斯舞曲的特点和魅力，以及对不同文化的认识和尊重。
教案：八年级音乐下册第八单元《俄罗斯舞曲》教案湘艺版六、教学评价1. 学生能够理解并表达《俄罗斯舞曲》的热情、豪放和激昂。
2. 学生能够掌握俄罗斯舞曲的基本节奏和旋律，并在合唱和合奏中表现出来。
3. 学生能够了解俄罗斯舞曲的历史背景和文化内涵，对不同文化有更深的认识和尊重。
教案：八年级音乐下册第八单元《俄罗斯舞曲》教案湘艺版一、教学目标：1. 让学生了解俄罗斯音乐的特点，感受俄罗斯舞曲的风格。
2. 培养学生对俄罗斯音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习俄罗斯舞曲，培养学生们的团队合作精神和音乐表现力。
二、教学内容：1. 欣赏俄罗斯经典舞曲作品，如《四小天鹅舞曲》、《西班牙舞曲》等。
2. 学习俄罗斯舞曲的基本特点和节奏，分析舞曲的结构和风格。
3. 实践演奏或合唱俄罗斯舞曲，培养学生的音乐表现力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解并掌握俄罗斯舞曲的特点和风格。
2. 难点：分析舞曲的结构，培养学生对俄罗斯舞曲的演奏和表现能力。
四、教学方法：1. 欣赏法：通过播放俄罗斯舞曲作品，让学生感受舞曲的风格特点。
2. 分析法：引导学生分析舞曲的结构、节奏等要素。
3. 实践法：组织学生进行演奏或合唱，培养学生的音乐表现力。
五、教学步骤：1. 导入：介绍俄罗斯舞曲的历史背景和文化特点，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：播放俄罗斯经典舞曲作品，让学生感受舞曲的风格。
3. 分析：引导学生分析舞曲的结构、节奏等要素，讲解舞曲的特点。
4. 实践：组织学生进行演奏或合唱，指导学生掌握舞曲的演奏技巧。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调俄罗斯舞曲的特点和风格。
6. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生对俄罗斯舞曲的认识和理解程度。
2. 学生在演奏或合唱过程中的表现力和团队合作精神。
3. 学生对俄罗斯舞曲的欣赏能力和音乐审美水平。
七、教学拓展：1. 组织学生进行俄罗斯舞曲比赛，提高学生的学习积极性。
2. 邀请专业舞蹈演员进行俄罗斯舞曲表演，让学生感受舞曲的魅力。
3. 开展俄罗斯文化主题班会，增加学生对俄罗斯文化的了解。
八、教学资源：1. 俄罗斯舞曲教材、乐谱。
2. 音响设备、乐器。
3. 互联网资源，如俄罗斯舞曲相关视频、音频资料。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：欣赏俄罗斯经典舞曲，了解舞曲特点。
湘艺版（湘教版）八年级音乐下全册教案湘艺版(湘教版)八年级音乐下全册教案第一单元同一首歌§1.1 歌曲《同一首歌》【教学目标】1.知识与能力目标：在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。
2.过程与方法目标：通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人.3.情感态度与价值观目标：能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
【教学重点、难点】学唱歌曲时各个声部之间的配合。
能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
【课前训练】1.发声练习：3/4 5 3 1 | 5 31 ‖lu lu lu la lala2.歌曲《同一首歌》。
【教学过程】一、导入师：同学们六年的小学生活早已结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
二、教授新课1.介绍歌曲师：歌曲创作于1990年，作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。
播出后受到人们热烈的欢迎。
《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。
由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
2.学习歌曲师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉树大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为灾区人民加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。
3.在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
教案编辑专员：八年级音乐下册第八单元《俄罗斯舞曲》教案湘艺版一、教学目标1. 让学生了解俄罗斯音乐的特点，通过欣赏和学唱俄罗斯舞曲，体验音乐带来的乐趣。
2. 培养学生对不同国家和民族音乐的欣赏能力，拓宽音乐视野。
3. 引导学生掌握简单的舞蹈动作，提高学生的舞蹈素养。
二、教学重点1. 感受俄罗斯舞曲的风格特点。
2. 学会演唱俄罗斯舞曲。
3. 掌握简单的俄罗斯舞蹈动作。
三、教学难点1. 俄罗斯舞曲的节奏和旋律。
2. 舞蹈动作的协调性。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 舞蹈道具（如围巾、帽子等）。
五、教学过程1. 导入：播放一段俄罗斯舞曲，引导学生初步感受俄罗斯音乐的特点。
2. 欣赏与学唱：a. 欣赏《俄罗斯舞曲》片段，引导学生关注音乐的主题、节奏、旋律等。
b. 分析舞曲的节奏特点，如三拍子、跳跃式节奏等。
c. 学唱舞曲，注意音准、节奏的准确性。
3. 舞蹈教学：a. 教授简单的俄罗斯舞蹈动作，如跳跃、旋转等。
b. 分组练习，让学生在音乐中舞蹈。
c. 全体学生集体舞蹈，感受俄罗斯舞曲的韵律。
4. 创作与展示：a. 让学生自由组合，创作一段俄罗斯风格的舞蹈。
b. 展示各自的舞蹈作品，互相评价、学习。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调俄罗斯舞曲的风格特点。
拓展学习：推荐学生欣赏其他俄罗斯音乐作品，了解俄罗斯音乐的历史与发展。
六、教学活动1. 课堂讨论：邀请学生分享他们对俄罗斯音乐的已有知识，以及他们对此课的期待。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一首俄罗斯舞曲，分析其旋律、节奏和和声特点，并向全班汇报。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解俄罗斯舞曲的历史背景、文化特点等相关知识。
2. 示范法：教师演示俄罗斯舞蹈动作，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生通过演唱和舞蹈实践，加深对俄罗斯舞曲的理解。
八、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和进步情况。
2. 表现性评价：评估学生在舞蹈表演和合唱中的表现，包括动作的准确性、音乐的准确性等。
[推荐]八年级音乐下册第八单元西班牙舞曲教案湘艺版教学目标：1、聆听芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》，能够辨别这首乐曲的情绪、风格，并能够随着音乐唱出这首乐曲的主题片段。
2、学习舞剧、芭蕾舞剧的相关知识，了解作曲家柴可夫斯基的生平和代表性作品。
3、能够对古典舞剧音乐产生兴趣并积极探讨音乐与舞蹈的关系及发展情况。
教学重点：引导学生去感受体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅”主题和“西班牙舞曲”主题的特点。
教学用具：多媒体课件音响钢琴等教学过程：一、导入。
1、教师表演一段舞蹈，问：这种舞蹈属于那种类型？（芭蕾舞）2、今天老师就领同学们一起走进芭蕾、走进舞剧艺术那么，“芭蕾”和“舞剧”之间到底是怎样的一种关系呢？（课件）3、介绍芭蕾舞的起源和发展：西方国家称舞剧为“芭蕾”（Ballet），源于意大利文Ballart,即跳舞的意思，芭蕾是16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础逐步发展起来的。
宫廷芭蕾后来进入剧场，成为剧场芭蕾。
它常常穿插在歌剧和各种戏剧中。
19世纪，芭蕾发展成一种独立的艺术，创造了足尖舞技巧，并有一套完整的训练方法。
后来逐渐形成意大利学派、法国学派和俄罗斯学派等不同风格。
二、欣赏。
1、《天鹅湖》以及柴可夫斯基介绍2、欣赏场景音乐，视唱“天鹅”主题旋律（课件展示）欣赏前提示：场景音乐中天鹅主题出现了几次？它的情绪、力度、速度是怎么样的？你们想象这优美的旋律描绘怎样的情景？音乐情绪从旋律中是如何体现的？（音乐是上行的、级进的）乐曲中使用了哪些乐器？双簧管（音色甜美、柔韧，善于演奏徐缓如歌的曲调，被誉为“抒情女高音”。
）竖琴（竖琴的伴奏使天鹅主题更加柔美、清纯，好似湖面上波光粼粼）圆号（洪亮、饱满有力）３、如何赏析芭蕾开、绷、直、立，程式化的舞蹈语汇欣赏场景音乐视频。
前面我们从听觉上感受了美丽的天鹅形象，下面我们视听结合，来欣赏一下。
提问：刻画了一个怎样的天鹅形象？4、欣赏西班牙舞曲在王后为王子挑选新娘的舞会上，妖魔带领女儿和随从扮作外国客人，表演了各种民族风格的舞蹈。
