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湘教版最新音乐八年级上册全册教案【全册】教案湘教版音乐8年级上册音乐教案第一单元举杯祝福第一课时课型：新授一、教学目标：1.能用热情、欢快的情绪，流畅富于弹性的声音大胆地演唱《举杯祝福》。
2.能说出调号的概念，认识G大调在五线谱上的唱名位置，能在五线谱上视唱本课G大调的两条视唱曲（1）（2)。
二、教学重点：学唱歌曲《举杯祝福》，能用肢体动作体验，感受音乐。
三、教学难点：歌曲节奏、情绪、声音的把握。
四、教学过程：（一）导入新课1.播放《青春舞曲》，同学们在音乐声中进入教室。
2.导语：同学们好！伴随着明快的节奏，优美的旋律，我们一起来到音乐教室。
刚才播放的是什么歌曲？它是哪个民族的？3.范唱《举杯祝福》（显示课题《举杯祝福》）（二）聆听感受思考1：说说这首歌曲表现怎样的情绪？节奏有何特点？思考2：听听这首歌曲是哪个民族的？（三）走进新疆——乌兹别克族1.师：就让我们乘着歌声的翅膀走进新疆的乌兹别克族！去感受那里的风土人情，舞蹈音乐。
2.师：看！漂亮的乌兹别克女孩来到我们教室，她们邀请我们班同学一块用歌声来举杯祝福。
（活动设计;班上几位女生戴上乌兹别克族小帽，像漂亮的乌兹别克族女孩。
）（四）学唱歌曲1.活泼并具有舞蹈感的节奏学习：（板书典型的节奏）活动1：第一条，有几种节奏型？（3种）全班分成三组，每组同学一种节奏型，口念并拍手，要求连贯起来，像一个人在完成。
活动2：第二条，有几种节奏型呢？（2种）全班分两组，每组同学一种节奏型，口念并身体自由律动。
活动3：第三条，请四个同学接龙，要求口念并加不同的身体部位的律动。
2.节奏下加歌谱，歌词的学习。
活动设计1：指导学生用手的高低感觉旋律高低的走向。
活动设计2：每句歌词中能否找出一个要强调的字或者词语，把它用声音强调出来。
3.师：发现旋律是否有相同之处？生：第一、二乐句相同。
师：旋律还大量用了同音反复。
4.师：注意“嘿”字唱几拍？生：四拍。
活动设计：请用手从胸口往前延伸，心里数1、2、3、4.既体会时值唱四拍的感觉，又感觉把这个长音像礼物状送给观众。
湖南版八年级上学期音乐课教案谭炎平第一单元优美的情思一、教学内容抒情歌曲是声乐作品的一种体裁，本单元选用了《人间第一情》、《共和国之恋》、《又唱浏洋河》、《我的太阳》、《索尔维格之歌》、《想家的时候》、《青藏高原》七首歌，让同学们通过听赏、演唱、讨论、交流的等一系列活动，加深了抒情歌曲的了解和认识，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。
本课学生应了解的知识包括：（1）抒情歌曲的基本含义。
（2）意大利男高音歌唱家帕瓦洛蒂及挪威作曲家格里格的简要生平及主要作品。
（3）学生收集自己喜爱的、熟悉的抒情歌曲，进行交流、演唱。
最后这个这个环节主要是让学生在互相交流中培养表现自我的信心和能力。
二、教学目的1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。
2、在欣赏过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
（如欢乐、忧伤、痛苦、怀念等。
）3、能对所听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱出来。
《共和国之恋》作为必唱曲目进行学习，要唱的充满感情，能根据老师编配简单的第二声部合作演唱。
4、收集几首自己熟悉、喜爱的抒情歌曲，与同学一起分享快乐。
三、教学重点通过听赏《人间第一情》、《共和国之恋》等歌曲，让学生感受不同作品所表现出的不同意境和情感，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。
四、教学难点：有感情地演唱《共和国之恋》，准确把握歌曲情感，唱准音符和附点、切分节奏。
条件好的同学，尝试合作给歌曲编配低音声部。
五、课时安排：四课时第一课时：欣赏《人间第一情》，学唱《共和国之恋》。
第二课时：复习《共和国之恋》，欣赏《又唱浏阳河》、《我的太阳》第三课时：学习如何给旋律编配简单的二声部并进行演唱。
第四课时：欣赏《索尔维格之歌》、《想家的时候》、《青藏高原》等歌曲，学生组织的抒情歌曲欣赏六、教学过程第一课时（一）组织教学，师生问好，提出新学期的要求。
八年级音乐复习提纲第一单元让世界充满爱一、《让世界充满爱》1、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌作曲：郭峰二、《祭献之舞》1、美籍俄罗斯作曲家：斯特拉文斯基2、代表作－舞台剧：《火鸟》、《彼得鲁什卡》、《春之祭》3、《祭献之舞》使用庞大的乐队，使用乐器的最高和最低音区、颤音和滑音，以及色彩性打击乐器的使用，使整个音乐近似野蛮，产生怪诞的效果。
使整个音乐近似野蛮，产生怪诞的效果。
渲染了原始社会的时代背景和宗教仪式的神秘色彩和少女心中定会忐忑不安的心情。
三、《我们同属一个世界》1、美国摇滚巨星迈克尔•杰克逊和莱昂内尔•里奇连夜赶写出来的，是一首在1985年1月28日美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会主题歌。
2、在演唱风格上，是摇滚乐的典型唱法，它不拘一格，比较自由第二单元雪域高原一、《走进西藏》1、《走进西藏》是电视剧《孔繁森》中的主题歌二、《阿妈勒俄》1、是藏族“囊玛”中的一首古典歌曲2、囊玛——藏族的传统歌舞，由引子、歌曲和舞曲组成。
歌曲的旋律典雅、节奏舒展，与欢快的舞曲形成鲜明的对比。
其伴奏乐器主要有：笛子、札木聂、扬琴、串铃等。
三、《正月十五那一天》1、藏族民间歌舞“堆谢”中“觉谢”民歌。
2、堆谢—的民间歌舞。
堆谢的音乐分降谢和觉谢两种。
降谢较慢，抒情悠扬；觉谢较快，轻快活泼，气氛热烈。
其伴奏乐器产主要有：笛子、札木聂、二胡等。
第三单元梨园金曲一、《智斗》1、《智斗》是现代京剧《沙家浜》一个片断2、阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角(老生)二、《包龙图打坐在开封府》1、传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。
包拯属于“净”角。
京剧的行当三、1、京剧的行当：分为生、旦、净、丑四行。
2、京剧的唱腔：二黄和西皮是京剧的主要声腔。
二黄——唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。
西皮——唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。
湘艺版八年级上册音乐第一单元歌唱祖国教案一艺版八年级上册音乐第一单元歌唱祖国教案一、教学内容湘艺版八年级上册音乐第一单元《歌唱祖国》教学目标：1. 让学生了解我国不同历史时期的优秀歌曲，感受祖国的发展变化。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高学生合唱、独唱等演唱技巧，增强音乐表现力。
教学重点：1. 歌曲《歌唱祖国》的演唱技巧及情感表达。
2. 我国不同历史时期的优秀歌曲的欣赏。
教学难点：1. 歌曲《歌唱祖国》的高音部分演唱。
2. 歌曲中节奏、音高的准确表达。
教学准备：1. 教师准备课件、音响设备。
2. 学生准备歌曲《歌唱祖国》的乐谱。
教学过程：1. 导入：教师播放《歌唱祖国》的音频，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2. 学唱歌曲：教师讲解歌曲的节奏、音高，学生跟随教师学唱歌曲。
3. 歌曲处理：教师指导学生处理歌曲中的高潮部分，强调情感表达。
4. 欣赏我国不同历史时期的优秀歌曲：教师播放歌曲，学生欣赏并分享感受。
5. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导纠正。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
7. 课后作业：学生回家后练习歌曲《歌唱祖国》，为下次课的展示做好准备。
教学评价：1. 学生对歌曲《歌唱祖国》的演唱技巧掌握程度。
2. 学生对我国不同历史时期的优秀歌曲的欣赏能力。
3. 学生合唱时的音准、节奏及情感表达。
二、核心素养目标1. 音乐审美能力：让学生在欣赏和演唱歌曲《歌唱祖国》的过程中，感受音乐的美，培养音乐审美能力。
2. 音乐表现能力：通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现能力，使其能够准确表达歌曲的情感。
3. 音乐文化理解能力：让学生了解我国不同历史时期的优秀歌曲，培养对音乐文化的理解能力。
4. 音乐实践能力：通过合唱练习，提高学生的音乐实践能力，使其能够在实际演唱中更好地表现自己。
三、学情分析1. 学生层次：八年级学生对音乐有一定的了解和兴趣，但个体差异较大。
湘教版八年级上册音乐第一单元“身边的音乐”教案（二）
课题：
《共和国之恋》
《又唱浏阳河》
课时：一节课时
教学目标：
1.通过本课学习，让同学们能够简单的理解抒情歌曲的含义及特点。
2.通过抒情歌曲的写作手法区分以上两首首歌曲的体裁特点。
（*.颂歌抒情歌曲*民族歌谣
体抒情歌曲）
3.通过欣赏这两首作品，使同学们感受作品的情感变化及其作者的思想感情。
4.通过本课学习能使学生对欣赏的两首作品旋律有较深的印象并能进行哼唱。
教学重点：
1. 体验歌曲的流动性，及其作品的情感表达。
2. 对比两种不同音乐风格及唱法。
教学难点：
通过对抒情歌曲的欣赏，提升学生们的审美能力，使之有充分感受美及领悟美的能力！
教学过程：
一．导入
每个人的一生都有不同的情感体验，体验越丰富幸福感就越深。
然而对于情感的表达，每个人则有不同的表达方式。
诗人把情感赋予文字，写出豪气万丈的千古诗篇，
画家把情感赋予画笔，画出朝气蓬勃的大好山河，
然而对于作曲家，他们抒发情感的体验又将是怎样的一种色彩斑斓。
新课内容：
带着这个问题请同学们欣赏以下的两首作品，《共和国之恋》《又唱浏阳河》、并说出这两首作品在情感抒发中的不同。
（《共和国之恋》“大爱：对祖国的爱” 《又唱浏阳河》相比之下的小爱：“对家乡的爱”）
打开教材请一位同学有感情的朗诵这两首歌曲，从中体验歌词的意境。
再次欣赏作品，让同学们了解这两首曲子各自旋律的走向，体验作曲家在对待不同爱方面的写作技法。
之前我们的侧入点都是从情感方面入手的，那么这两首歌曲在唱法上又有什么不同呢？（《共和国之恋》（美声唱法）《又唱浏阳河》（民族唱法））
通过对以上两首作品的理解与欣赏，提问并总结抒情歌曲的定义及特点（定义：抒情歌曲是当代人们最熟悉、最喜爱的歌曲体裁，抒情歌曲以音乐最擅长的感情抒发功能为特征，在人们的音乐生活里收到了最广泛的注意。
特点：抒情歌曲的容量较大，在题材内容上极为广泛，不管从群体还是个体的角度，只要是抒发人的内心感情的歌曲，大都有抒情的特点。
抒情歌曲的体裁特点：1.艺术抒情歌曲2.民族歌谣体抒情歌曲3.通俗抒情歌曲4.颂歌抒情歌曲5.朗诵抒情歌曲）
总结：
通过本课的学习，让同学理解作为抒情歌曲的意义及特点，并且能够对歌曲进行唱法上的区分。
进而增强学生在感受美体验美的能力！从而提升学生的审美能力！。
