2019年广东省东莞市塘厦水霖学校高中部高中生物 3
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2019-2020学年东莞市大朗水霖学校高三生物下学期期末试卷及参考答案一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 下列对转运RNA的描述正确的是( )A.每种转运RNA只能识别并转运一种氨基酸B.转运RNA的三个相邻碱基是决定氨基酸的一个密码子C.转运RNA的合成在细胞质内D.转运RNA能与DNA相应的密码子互补2. 如图表示一个由三条多肽链形成的蛋白质分子,共含271个氨基酸,图中每条虚线表示由两个R基中的硫基(-SH)脱氢形成一个二硫键(-S-S—)。
下列相关叙述不正确的是()A.组成该分子的氨基酸最多有21种B.氨基酸合成该分子后相对分子质量减少了4 828C.该分子至少含有三个游离的氨基D.该物质遇到双缩脲试剂会发生紫色反应3. 关于下图所示实验的叙述中,错误的是()A.甲装置是实验组,乙装置是对照组B.H2O2溶液的浓度属于无关变量C.乙试管产生气泡的速率比甲试管快D.两支试管中H2O2溶液的体积应相同4. 致死基因的存在可影响后代性状分离比。
现有基因型为AaBb的个体,两对等位基因独立遗传,但具有某种基因型的配子或个体致死,不考虑环境因素对表现型的影响,若该个体自交,下列说法错误的是()A.后代分离比为5:3:3:1,则推测原因可能是基因型AABb个体致死B.后代分离比为6:3:2:1,则推测原因可能是某一对基因显性纯合致死C.后代分离比为4:1:1,则推测原因可能是基因型为ab的雄配子或雌配子致死D.后代分离比为7:3:1:1,则推测原因可能是基因型为Ab的雄配子或雌配子致死5. 关于酶和A TP的叙述,正确的是()A. 酶使底物由常态变为活跃状态,提高了反应的活化能B. 酶在最适pH下催化效率高,体现了酶的高效性C. 验证淀粉酶催化淀粉和蔗糖水解专一性加碘液观察得出结论D. 代谢的终产物可反馈调节相关酶活性,进而调节代谢速率6. 如图为人体的生命活动调节示意图。
2019-2020学年东莞市塘厦水霖学校高三生物下学期期末试卷及答案一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。
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1. B细胞和T细胞成熟的部位分别是A.骨髓、骨髓B.脊髓、胸腺C.骨髓、胸腺D.胸腺、骨髓2. 下列哪些物质进出细胞时与细胞中的核糖体和线粒体均无关()A.O2通过细胞质膜B.哺乳动物的红细胞吸收葡萄糖C.肾小管上皮细胞吸收原尿中的Na+D.小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸3. 下列关于唾液淀粉酶的叙述正确的是()A. 不能脱离生物体起作用B. 与双缩脲试剂反应显蓝色C. 具有一定的空间结构D. 与斐林试剂反应显砖红色4. 染色质(体)、DNA和基因三者之间有着千丝万缕的联系,但又有较大区别。
下列相关说法错误的是()A. 染色质存在于真核细胞的细胞核内,DNA和基因还可存在于细胞质内B. 基因可以是DNA片段,但DNA片段不一定是基因C. 摩尔根通过白眼果蝇和红眼果蝇杂交实验证明了基因在染色体上呈线性排列D. 基因和染色体在杂交过程中保持完整性和独立性5. 如图是免疫细胞之间相互作用的部分模式图,相关描述正确的是()A. 物质I属于免疫活性物质,免疫细胞和其他细胞都可以产生,主要存在于细胞表面B. 物质I具有促进细胞D增殖分化的作用,而且是正反馈调节C. 细胞B和C在体液免疫和细胞免疫中都发挥作用D. 图中细胞B和细胞C能够对病菌进行特异性识别,细胞A在特异性免疫和非特异性免疫中均发挥作用6. 用稀释涂布平板法来统计样品中的活菌数时,通过统计平板上的菌落数就能推测出样品中的活菌数,原因是()A. 菌落中的细菌数目是固定的B. 平板上的一个菌落就是一个细菌C. 通过此方法统计的菌落数与活菌的实际数目相同D. 平板上的一个菌落一般来源于样品稀释液中的一个活菌7. 下列有关植物激素应用的叙述中,不正确的是()A. 用生长素处理未授粉的番茄花蕾,可得到无子番茄B. 用脱落酸处理水稻种子,可以打破种子休眠促进其萌发C. 用细胞分裂素处理马铃薯块茎,可促进其发芽D. 用乙烯处理未成熟的香蕉,可促进其成熟8. 下列关于种群特征及种群数量变化的叙述中,正确的是()A.迁入大量同种个体会使该种群的K值增大B.样方法可用于估算某些动物的种群密度C.年龄结构呈增长型的种群其数量将呈“J”形增长D.自然环境中增加某种群的天敌数量不影响该种群的K值9. 下列有关人体免疫调节叙述正确的是()A. 体液免疫和细胞免疫均可以有吞噬细胞和T细胞的参与B. 效应T细胞紧密接触靶细胞导致病原体裂解死亡C. 浆细胞能产生抗体和相应的记忆细胞D. 发生过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应10. 下列有关细胞呼吸的叙述,正确的是()A.无氧呼吸不需要O2的参与,该过程最终有[H]的积累B.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATPD.有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜11. 如图为高等动物的一组细胞分裂图象,图中的A、a、B、b、C分别表示染色体。
2019-2020学年东莞市塘厦水霖学校高三生物期中试卷及参考答案一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 草履虫、衣藻、变形虫和细菌都是单细胞生物。
尽管它们的大小和形状各不相同,但它们都有相似的结构,即都具有()A. 细胞膜、细胞质、细胞核、液泡.B. 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核C. 细胞膜、细胞质、细胞核、染色体D. 细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所2. 下图示为由30个氨基酸组成的多肽链,经加工,第1位甲氨酸被切除,第16与17位氨基酸之间的肽键被切断并生成两条多肽链,两条多肽链通过二硫键相连。
有关此过程的说法错误的是A. 加工过程中,氧原子数目增加一个B. 经加工,比原多肽链增加了一个氨基和一个羧基C. 此加工过程是在内质网中进行的D. 此多肽链的合成过程生成了29个水分子、加工过程消耗了2个水分子3. 下列各对生物性状中,属于相对性状的是A.狗的短毛和狗的卷毛B.人的右利手和人的左利手C.豌豆的红花和豌豆的高茎D.羊的黑毛和兔的白毛4. 关于人体生命活动调节的叙述,正确的是()A.兴奋在反射弧上都是以电信号形式传导B.兴奋在反射弧中进行双向传导C.反射弧中的神经中枢都是大脑皮层D.反射都是通过反射弧完成的5. 下图中①~①表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况,在整个细胞周期中染色体变化的顺序应该是A. ①①①①①B. ①①①①①C. ①①①①①D. ①①①①①6. 某研究小组从某二倍体动物的组织中提取一些细胞,测定细胞中染色体数目(假定无变异发生),统计结果如甲图所示,乙图是取自该组织中的一个细胞。
图示结果分析正确的是A. 该组织可能来自卵巢,乙细胞属于b组B.a组细胞中染色体与DNA之比为1:2C.b组细胞中有进行减数分裂的细胞D.c组中有一部分细胞可能正在发生同源染色体的分离7. 为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
(参考)2019年广东省东莞市塘厦水霖学校高中部高中生物
3
一、
三、
本节课在人教版生物必修一中是承前启后,非常重要的一节课,学生在学习的过程中,往往由于对细胞器的陌生而畏惧,从而觉得很难导致记忆效果不好,此外本节课又是高中生物后续学习的基础,因此本节课的突破点在于如何强化学生的记忆和理解,从而达到较好的学习效果。
本节课通过学生自主学习、小组合作、归纳总结、教师的讲解点评、当堂练习、以及模型建构等方式来不断强化学生的记忆和理解,从而达到预定的教学目标,从课堂实施的过程来看,总体效果是令人满意的,但是由于知识点繁多,课堂时间有限,要在一节课中学完本节仍然有较大的难度,需要再加一个课时,对观察叶绿体和线粒体的分布实验以及通过习题来对本节课进一步的强化巩固。
四、教学评价(课后他评)
周爱萍老师评课:
这节课很好地体现了“做中学”和小组合作学习方式。
在小组合作学习中采用了分工合作、动画观察、模型制作等手段,让每一个小组就像一个细胞一样,小组内的每一个学生就像一个细胞器,大家既有分工又有合作,这样不仅能培养学生之间的交流、合作的能力,更能使学生亲身体验各种细胞器的分工与合作,有趣且有效地解决了教学的难点问题,实现教学目标。
在合作与分工中有效地进行师生交流,达到既共享资源又共同发展的效果。
2019-2020学年东莞市大朗水霖学校高三生物期中考试试题及答案解析一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 顶端优势现象说明了()①生长素在低浓度时促进生长①生长素在高浓度时抑制生长①顶芽比侧芽的生命活动旺盛①顶芽容易得到光照促其生长A. ①①B. ①①C. ①①D. ①①2. 脂质体靶向给药系统是利用生物膜的特性将磷脂小球包裹的药物运输到患病部位,通过小球膜与细胞膜融合,将药物送入细胞。
单层脂分子铺展在水面上时,亲水端与疏水端的排列方式如下图所示,搅拌后可形成双层脂分子的球形脂质体。
下列叙述不正确的是()A.利用脂质体运送药物时,脂溶性药物位于d处,水溶性药物位于c处B.脂质体是单层脂分子经搅拌后形成,说明双层脂分子结构更稳定C.脂质体加入少量胆固醇后流动性降低,说明胆固醇对细胞膜有害无利D.在脂质体中加入某蛋白质后,水进入脂质体速率加快,说明生物膜对水的运输不止自由扩散一种方式3. HA和NA是流感病毒(遗传物质为RNA)表面的两种糖蛋白,某研究小组研究感染流感病毒后63天、21天的两位康复者的NA抗体(分别为D63、D21)、对照抗体,通过实验观察NA抗体对病毒侵染细胞的抑制作用。
结果如图,以下说法不正确的是A. 流感病毒的抗原刺激人体免疫系统,使B细胞增殖为浆细胞产生特异性抗体B. 两位康复者均产生了抗NA的抗体,其中对流感病毒抑制效果较好的抗体是D63C. 因免疫过程产生的记忆细胞的作用,所以无需每年再进行预防接种D. 由图可知,选用的对照抗体应不能与流感病毒发生特异性结合4. 如图所示为叶绿体中的某种结构,及其上发生的物质和能量变化,下面叙述不正确的是()A. 图中的①是植物吸收的水分子B. 光合作用的色素都分布在结构①上C.[H]、O2和ATP都能用于暗反应D. 光能转变为A TP中的化学能5. 图是细胞分裂期的四个时期模式图,下列说法错误的是()A.图A中染色体正在变为细长丝状的染色质B.图B的细胞中间存在细胞板将形成细胞壁C.图C细胞内染色体上DNA总数目为8个D.图D细胞中着丝点总数为4个,排列在赤道板上6. 细胞是个复杂而且精巧的生命系统。
2019-2020学年东莞市塘厦水霖学校高三生物月考试题及答案解析一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 下列关于细胞呼吸的叙述,错误的是()A.玉米田被水淹多日后,玉米容易烂根是因为其无氧呼吸产生的酒精对根细胞有毒害作用B.人在跑马拉松过程中同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,CO2的产生量大于O2的消耗量C.酵母菌细胞的线粒体和细胞质基质均可产生CO2,但两处产生CO2的过程所需酶的种类不同D.在无氧呼吸过程中,葡萄糖中的能量有三个去向:变成热能、A TP中的化学能、酒精或乳酸中的能量2. 不下列关于植物激素的叙述,正确的是()A.植物生长发育的调控,是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的B.植物生长的向地性和背地性均能体现生长素在低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点C.喷洒赤霉素能使芦苇显著增高,这一结果可证明赤霉素能促进细胞伸长D.去掉顶芽能抑制侧芽部分生长素的合成,以解除顶端优势3. 下列关于生物膜结构的探索历程的叙述,错误的是()A.欧文顿根据脂溶性物质更易进入细胞提出膜是由脂质组成的B.罗伯特森根据光学显微镜的观察结果提出生物膜的静态模型C.小鼠细胞与人细胞的融合实验证明细胞膜具有流动性D.变形虫的变形运动可用生物膜的流动镶嵌模型来解释4. 人的下丘脑受损,影响不大的是( )A. 内分泌活动的协调B. 体温恒定的维持C. 躯体运动的精确D. 血糖含量的相对稳定5. 下列关于细胞器结构与功能的叙述,错误的是A.洋葱根细胞中含有线粒体、叶绿体等多种细胞器B.成人心肌细胞中线粒体的数量显著多于腹肌细胞C.抗体的合成和分泌需要经过核糖体、内质网和高尔基体D.能进行光合作用的生物不一定含有叶绿体6. 下图为物质出入细胞方式的示意图。
下列相关叙述中正确的是()A.甘油、葡萄糖等分子可以通过B的方式,从高浓度向低浓度运输B.图A、B、C、D运输方式的运输速率均受温度的影响C.图C中载体蛋白具有专一性,发挥作用后立即失活D.经过D运输到细胞外的过程需要消耗能量,体现了膜的功能特点7. 如图甲表示某生物膜结构,a、b、c表示物质跨膜运输的方式,图乙表示物质运输速率与细胞内外浓度差的关系。
2019-2020学年东莞市塘厦水霖学校高三生物一模试卷及参考答案一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。
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1. 下列关于遗传学的基本概念的叙述中,正确的是()A. 隐性性状就是指纯合子杂交产生的子一代没表现出来的性状B. 猪的白毛和黑毛、马的长毛和卷毛都是相对性状C. 杂合体的双亲一定是杂合体D. 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离2. 生命科学研究中常用“建模”方法表示微观物质的结构,图中甲~丙分别表示细胞中常见的三种大分子有机物,每种有机物都有其特定的基本组成单位。
则与下图中甲~丙对应完全吻合的是哪一组()A.DNA、RNA、纤维素B.多肽、RNA、淀粉C.DNA、蛋白质、糖原D.核酸、多肽、糖原3. 研究人员在水稻中发现了一株具有明显早熟特性的变异植株,并欲以此为基础培育早熟水稻新品种。
下列相关说法错误的是A. 要判断该变异植株是否具有育种价值,首先应确定它的遗传物质是否发生了变化B. 若该变异植株具有育种价值,在选择育种方法时,首先应确定其变异类型C. 若该变异是由某个基因突变引起的,则与晚熟品种杂交即可获得符合要求的新品种D. 若该变异是由某个基因突变引起的,则要快速获得新品种,可选择单倍体育种的方法4. 青藏铁路通车后,很多游人去西藏旅游。
刚进入西藏的山东游客,对高原缺氧环境所产生的生理性反应是()A. 造血功能增强,红细胞数增多B. 呼吸频率加快C. 细胞大多以无氧呼吸获得能量D. 心率减慢5. 下列关于群落结构和群落演替的叙述,正确的是()A. 群落水平结构与地形、土壤湿度、光照强度有关,与生物自身特点无关B. 群落是指在相同时间聚集在一定区域中各种动物、植物种群的集合C. 自然群落一般是向物种多样化的方向演替,而且种间关系越来越复杂D. 人类活动可以改变自然群落演替的方向,不改变演替的速度6. 下列关于染色体、DNA、基因三者关系的叙述,正确的是()A.基因是有遗传效应的DNA片段B.染色体只由DNA组成C.一个DNA分子上只有一个基因D.三者的基本结构单位都是氨基酸7. 经人工处理过的一只成年狗,身体变得臃肿,行动呆笨而迟缓,精神萎靡,食欲不振,根据上述症状可以断定人工处理的方法是()A.摘除了狗的生殖腺B.摘除了狗的甲状腺C.给狗注射了大量的甲状腺激素D.给狗注射了大量的生长激素8. 某同学选取了四个葡萄枝条扦插在湿润的土壤中,请预测最容易成活的枝条及其容易成活的原因是()A. 丁,叶片可进行光合作用为插枝的存活提供营养物质B. 丙,幼芽可提供一定量的生长素从而促进插枝生根C. 甲,没有幼芽、叶片与插枝争夺养分D. 乙,树龄较长的枝条粗壮,所含营养物质丰富9. 下列有关肽键的叙述,错误的是()A.蛋白质中的肽键数等于或小于脱水缩合过程中的氨基酸数B.多肽都可与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应C.形成肽键时会产生水,肽键水解时会消耗水D.肽键的元素组成为C、H、O、N,其牢固程度与碳碳双键紧密相关10. 下列哪项实例能够证明微量元素是生命活动所必需的()A.Mg2+是叶绿素的组成成分B.油菜缺少B时只开花不结果C.哺乳动物血液中Ca2+含量太低,会抽搐D.缺P会影响A TP的合成11. 如图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图,图示中箭头表示信息传递的方向,下列有关叙述中,不正确的是()A. 如果该图表示二次免疫反应,若c为抗体,则a表示记忆细胞,b表示浆细胞B. 如果a表示抗原,b表示吞噬细胞和T细胞,c为B细胞,则该过程表示体液免疫C. 如果该图表示反射弧,则其中的信息是以局部电流的形式传导的D. 如果图中a为下丘脑,b为垂体,c为肾小管和集合管,则d和e为同一种物质12. 如图是三种物质进入某细胞的示意图。
2019-2020学年东莞市大朗水霖学校高三生物下学期期末考试试题及参考答案一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。
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1. 当动物缺乏某种激素时,可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充,下列可以通过“饲喂法”补充的是()A.胰岛素、抗利尿激素B.甲状腺激素、性激素C.性激素、生长激素D.胰高血糖素、甲状腺激素2. 某50肽中有2个丙氨酸,现脱掉其中丙氨酸(相应位置如图)得到几种不同有机产物,其中脱下的氨基酸均以游离态正常存在。
下列有关该过程产生的全部有机物中有关原子、基团或肽键数目的叙述错误的是()A. 肽键数目减少4个B. 氧原子数目增加2个C. 氨基和羧基分别增加4个D. 氢原子数目增加8个3. 下列与水稻叶肉细胞中ATP相关的说法,正确的是()A. 只能由细胞呼吸产生B. 细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质中均能合成A TPC. 分解后脱离下来的末端磷酸基团挟能量与载体蛋白结合,可使载体蛋白空间结构发生变化D. 代谢旺盛时细胞中ATP的含量明显升高4. 将灵敏电位计的两极如下图所示分别置于膝跳反射反射弧中的a处外表面和b处内表面,图中ac=db,若在c、d两点同时对神经细胞给以能引起兴奋的刺激,则刺激后电位计指针偏转的情况及b处内表面的电位变化是A. 先左后右,再向右;负→正→负B. 先右后左,再向左;正→负→正C. 先右后左,再向右再向左;正→负→正→负→正D. 先左后右,再向左再向右;负→正→负→正→负5. 最新研究发现,在人类肿瘤细胞中含有大量如“甜甜圈”般的独立于染色体外的环状DNA(ecDNA)。
在人类健康的细胞中几乎看不到ecDNA的痕迹,而在将近一半的人类癌细胞中可以观察到它,且其上普遍带有癌基因。
下列分析错误的是()A.构成ecDNA的每个脱氧核糖,都与两个磷酸基团相连接B.ecDNA不与蛋白质结合而呈裸露状态,容易解旋复制和表达C.当癌细胞分裂时,ecDNA均等分配到子细胞中D.抑制ecDNA上癌基因的转录和翻译可成为治疗癌症新思路6. 如图为氨基酸分子的结构通式,下列叙述正确的是()A.每个氨基酸分子都是由一个氨基和一个羧基组成的B.氨基酸脱水缩合产生水,水中的氢来自于②和②C.结构②中含有的氨基或羧基均参与脱水缩合D.生物体内n个氨基酸形成的m条多肽链中含有n-m个肽键7. 在25②左右的环境里,喜马拉雅兔的毛色呈现“八端黑”的特点,即四肢和头部的尖端、尾巴和耳部的毛为黑色,其余部分为白色;但在>30②的环境里长出的毛全为白色。
2019-2020学年东莞市塘厦水霖学校高三生物三模试题及参考答案一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 基因型为AaBb的精原细胞,基因A和a、B和b分别位于两对同源染色体上(不考虑交叉互换),下列关于精原细胞分裂的说法,错误的是A.基因A与a、B与b分别随同源染色体的分开向两极移动B.移向细胞两极的基因均可能为A、a、B、bC.着丝点分裂,子染色体移向细胞两极时,细胞中染色体数:DNA数=1:2D.非同源染色体自由组合时,细胞中染色体数:DNA数=1:22. 图1表示图2中C点对应pH条件下,一定量的淀粉酶的反应速率与淀粉含量的关系,下列有关叙述正确的是()A. 图1中A点酶促反应速率的的主要限制因素是淀粉酶的含量B. 若把图2中的pH改成温度,则C点和D点对淀粉酶活性影响的机理是相同的C. 升高pH,则图1中B点有可能不变D. 若把两图中反应速率都改为酶活性,则两图中的曲线大体形状还是跟原来相似3. 利用转基因技术将抗虫基因A和抗除草剂基因R转入烟草(2n=48),获得某个烟草品系。
已知基因A 位于7号染色体,为了鉴定基因R所在的染色体编号及与基因A的位置关系(如图I、II、III),可将该烟草品系与普通烟草单体(2n-1=47,共24个单体品系可选择)进行杂交(缺失一对同源染色体会导致胚胎无法发育,不考虑染色体片段交换)。
下列说法错误的是A.若基因位置为II,则对R基因的定位最多需要用到24个普通烟草单体品系B.由F1即可判断基因A与R的位置关系C.F1中将同时出现二倍体和单体植株,可在细胞水平上区分两者D.若基因位置为II,可通过F1中抗除草剂单体自交的方法来确认R所在染色体编号4. 下列各组物质中组成元素都相同的是()A.胰岛素和纤维素B.淀粉和淀粉酶C.ATP和DNAD.丙酮酸和丙氨酸5. 因人类活动导致草场沙化,栖息地面积锐减,使昆仑山野牦牛向高山迁徙形成小群体(10~80头),雪天时,又迁徙下山聚集成大群体(200头以上)。
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每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 真核细胞进行有氧呼吸的场所是()A.细胞质基质B.线粒体C.细胞质基质和核糖体D.细胞质基质和线粒体2. 生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。
下列关于生态系统组成成分的叙述,正确的是()A 动物都属于消费者,其中食草动物属于第二营养级B. 细菌都属于分解者,其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型C. 生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分D. 一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分3. 数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式,常见的表现形式有曲线图、数学方程式等。
如图所示种群数量增长模型,下列有关叙述正确的是()A.图示表现形式比数学方程式更直观B.图示曲线成立的前提是理想环境条件C.K值时种群出生率与死亡率的差值最大D.防治害虫应在其种群数量达到a点后进行4. 从生命系统的结构层次来分析,以下各自对应的层次是()(1)草原中的一只野兔(2)草原中的所有生物(3)草原中的所有蒲公英(4)草原(5)草原野兔的肺.A.个体、种群、群落、生态系统、器官B.个体、群落、种群、生态系统、器官C.细胞、种群、群落、生态系统、组织D.细胞、群落、种群、生态系统、组织5. 海绵等足虫栖息在海生海绵的中央腔中,雌虫的外观都一样,雄虫的形态有大、中、小3种类型,且这3种不同形态的雄虫会采取不同的生殖对策:大雄虫倾向于用战斗来保卫海绵中央腔中的多个雌虫;中雄虫会模拟雌虫,与大雄虫共处一室;小雄虫回避大雄虫并埋伏在其周围,伺机与雌虫交配。
研究表明,大、中、小雄虫的体型差异主要来自一个基因的3个等位基因al、a2、a3。
下列说法正确的是()A. 三种雄虫的平均繁殖成功率一定存在显著差异B. 大、中、小雄虫存在生殖隔离,分属三个种群C. 三种雄虫具有不同的生殖对策是不同雄虫间共同进化的结果D. 经历很长时期后,种群中a l、a2、a3的基因频率能保持基本稳定6. 下图是细胞膜的模式图,下列有关说法正确的是()A. 细胞膜的基本支架是②B. 不同细胞膜中②的种类不同C. 具有②的一侧为细胞膜内侧D. ②的种类和数量决定了细胞膜功能的复杂程度7. 下列有关物质跨膜运输的叙述,正确的是()A. 神经细胞受到刺激时产生的Na+内流属于被动运输B. 护肤品中的甘油进入皮肤细胞的方式属于主动运输C. 细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的D. 无氧条件会显著降低人体红细胞吸收葡萄糖的速率8. 图是萝卜—甘蓝植株的育种过程。
2019年广东省东莞市塘厦水霖学校高中部高中生物 3一、
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本节课在人教版生物必修一中是承前启后,非常重要的一节课,学生在学习的过程中,往往由于对细胞器的陌生而畏惧,从而觉得很难导致记忆效果不好,此外本节课又是高中生物后续学习的基础,因此本节课的突破点在于如何强化学生的记忆和理解,从而达到较好的学习效果。
本节课通过学生自主学习、小组合作、归纳总结、教师的讲解点评、当堂练习、以及模型建构等方式来不断强化学生的记忆和理解,从而达到预定的教学目标,从课堂实施的过程来看,总体效果是令人满意的,但是由于知识点繁多,课堂时间有限,要在一节课中学完本节仍然有较大的难度,需要再加一个课时,对观察叶绿体和线粒体的分布实验以及通过习题来对本节课进一步的强化巩固。
四、教学评价(课后他评)
周爱萍老师评课:
这节课很好地体现了“做中学”和小组合作学习方式。
在小组合作学习中采用了分工合作、动画观察、模型制作等手段,让每一个小组就像一个细胞一样,小组内的每一个学生就像一个细胞器,大家既有分工又有合作,这样不仅能培养学生之间的交流、合作的能力,更能使学生亲身体验各种细胞器的分工与合作,有趣且有效地解决了教学的难点问题,实现教学目标。
在合作与分工中有效地进行师生交流,达到既共享资源又共同发展的效果。