小数与小数的乘法

小数乘小数的算理小数乘小数是数学中的一种基本运算法则，它是指将两个小数相乘得到的结果。

在实际生活和工作中，我们经常会遇到需要进行小数乘法运算的情况，比如计算商品的价格、计算金融利息等。

本文将详细介绍小数乘小数的算理及其应用。

一、小数乘小数的算理小数乘法是指两个小数的乘积。

在进行小数乘法运算时，我们需要注意以下几点：1.小数点的位置：在两个小数相乘时，我们需要将小数点对齐，然后按照普通的乘法法则进行计算。

最后，将结果的小数点位置放在两个小数点后的位数之和处。

2.进位与借位：在小数乘法中，我们需要注意进位与借位的问题。

当两个数相乘的结果超过10时，我们需要将进位的数值加到前一位上。

3.精度问题：在进行小数乘法运算时，我们需要注意结果的精度问题。

一般情况下，我们需要保留一定的小数位数，以便更加准确地表示结果。

二、小数乘小数的应用小数乘小数在日常生活和工作中有着广泛的应用。

下面将从几个方面介绍其中的应用场景：1.商品价格计算：在购物时，我们常常会遇到需要计算商品价格的情况。

通过将商品的单价和数量相乘，即可得到商品的总价。

例如，一件衣服的单价为99.9元，购买数量为2件，那么商品的总价就是99.9元乘以2，即199.8元。

2.金融利息计算：在金融领域，利息的计算是非常常见的。

例如，某个银行的年利率为4.5%，一个人存款10000元，存款期限为1年，那么一年后他将获得的利息就是10000元乘以4.5%，即450元。

3.科学实验数据处理：在科学实验中，我们经常会遇到需要进行数据处理的情况。

例如，某个实验中测得的温度为36.5摄氏度，时间为2小时，那么实验的总时间就是36.5乘以2，即73小时。

4.工程量计算：在工程施工中，需要对工程量进行计算。

例如，某个工程的长度为3.5米，宽度为2.8米，那么工程的总面积就是3.5乘以2.8，即9.8平方米。

小数乘小数的应用远不止以上几个方面，实际上，它在各个领域都有着广泛的应用。

【导语】⼩数乘⼩数是第⼀单元的⼀个教学重点，它是在学⽣学习了⼩数乘整数的基础上进⾏教学的。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：理解⼩数乘⼩数的计算⽅法，会笔算简单的⼩数乘⼩数的乘法。

2、过程与⽅法：结合具体事物，经历⾃主探索⼩数乘⼩数的的计算⽅法的过程。

3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能⼒，获得借助计算器和运⽤⾃⼰的知识解决问题的成功体验。

教学重点： 掌握⼩数乘⼩数的⽅法，会熟练的进⾏笔算。

掌握⼩数末尾的0的处理⽅法。

教学难点： 因数的⼩数位数与积的⼩数位数的关系。

教学准备： 多媒体课件 教学过程： ⼀、情境导⼊ 1、师：同学们，如今我们的⽣活⽔平有了很⼤的提⾼，住房条件也有了很⼤的改善，很多同学都住进了新房，聪聪家最近也换了套新房，现在⽼师就带你们去看看。

瞧！这就是聪聪家的客厅。

（课件出⽰） 通过观察平⾯图，你想知道什么？能提出什么数学问题？ （设计意图：直接导⼊，课件展⽰聪聪家的客厅平⾯图，容易激发学⽣学习的兴趣，进⽽诱发学⽣主动解决问题的内驱⼒。

） 2、⽣提问题。

3、师：同学们提出了很多有价值的问题。

如果要求的聪聪家客厅的⾯积有多⼤，该怎样列式呢？（板书：4.8×3.6）观察算式的两个因数，你发现了什么？ ⽣：算式的两个因数都是⼩数。

⽣：两个因数都是⼀位⼩数。

4、师：同学们观察的很仔细，今天我们就来探讨“⼩数乘⼩数的计算⽅法”。

板书课题：⼩数乘⼩数 （设计意图：从计算房间的⾯积这⼀实际问题引⼊，容易激发学⽣的学习兴趣。

⼩数乘⼩数的重点是⼩数点的书写位置，让学⽣观察题中因数的特点，主要⽬的是为了确定积中⼩数的位数打基础。

） ⼆、探究新知 1、推导笔算⽅法 ①、提出估算要求， 师：计算之前我们先估算⼀下，聪聪家的客厅⾯积⼤约是多少平⽅⽶？让学⽣说⼀说⾃⼰是怎样想的？ ⽣：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20 也就是说聪聪家客厅的⾯积不到20平⽅⽶。

小数乘法交换律在数学中，乘法是常见的运算之一。

当涉及到小数乘法时，我们需要遵循一些基本的规则。

其中之一是小数乘法的交换律。

本文将详细介绍小数乘法交换律，并提供一些实例来加深理解。

小数乘法交换律是指两个小数相乘的结果与它们的顺序无关。

换句话说，无论小数部分的先后顺序如何，乘法的结果都将保持不变。

下面我们来看一些例子。

例子1：0.5 × 1.2 = 0.6例子2：1.5 × 0.7 = 1.05从上面的例子可以看出，无论小数点前的数是大还是小，无论小数位数有多少，乘法的结果都不会改变。

这是因为小数的交换律适用于所有小数。

小数乘法的交换律可以通过以下方式解释：在两个小数相乘时，我们可以先将两个小数的小数位数移动到一起，然后再进行乘法计算。

具体步骤如下：步骤1：将小数点后的位数对齐。

步骤2：从右到左，逐位相乘，并将结果相加。

步骤3：确定小数点的位置，将结果精确到相应的小数位数。

通过这个方法，我们很容易看出，无论小数的顺序如何交换，最终结果都将保持不变。

除了通过示例来理解小数乘法交换律，我们还可以通过一些应用问题来加深理解。

应用问题1：小明有0.5元钱，他去超市买了1.2升牛奶。

如果他需要为每升牛奶支付多少钱，该如何计算？解决方案：我们可以通过将0.5元除以1.2升来计算每升牛奶的价格。

具体计算如下：0.5 ÷ 1.2 ≈ 0.4167因此，小明每升牛奶需要支付大约0.4167元。

应用问题2：小明和小红在做一个科学实验，他们需要将1.5升的溶液分成7份。

每份溶液中的升数是多少？解决方案：为了得到每份溶液的升数，我们可以将1.5升除以7。

具体计算如下：1.5 ÷ 7 ≈ 0.2143因此，每份溶液的升数约为0.2143升。

通过以上实例和应用问题的解决方案，我们可以看到小数乘法交换律的使用。

尽管小数的顺序会改变，但最终结果保持不变。

小数乘法交换律在实际生活中有重要的应用。

小数乘小数教学设计8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小数乘小数》数学教案设计篇4教学目标：1.借助已有经验，理解小数乘小数的算例，掌握基本算法。

理解因数与积之间的大小关系。

2.提高运用转化的方法解决新问题的能力，发展学生的运算及推理能力3.感受小数乘整数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：小数乘小数的算理、算法教学难点：小数乘小数计算中积的小数位数和小数点位置的确定一、复习导入，新知铺垫1.师：上一节课我们一起学习了小数×整数的计算方法，老师这里有一道题，“4.6×8”你们能算出来吗？快拿起课堂练习本算一算。

2.师：你们是怎样计算的？预设：把4.6扩大10倍得46，积也就扩大了10倍。

46×8=368，积368缩小10倍变回原来的积368÷10=36.8。

3.师：我们通过将小数转化为整数，成功解决了小数×整数的问题。

那小数×小数呢？你们会计算吗？那这节课我们就一起研究小数×小数的问题，二、自主探究，深入新知1.师：接下来请你们以小组为单位列出三道算式，等会我们挑选一组同学的算式为本节课的研究对象。

在列算式时要注意小数不宜过长，不然不方便计算。

预设：2.4×0.8（一位×一位）、1.92×0.9（两位×一位）、0.45×0.6（两个小数都不大于1）2.师：这三道题你们会计算吗？拿起练习本，尝试独立计算。

如果遇到问题可以小声地与同桌交流。

3.学生独立活动，指名扮演3.师：这三个不同的算式都是怎样计算的？预设：根据积的变化规律，先将小数乘法转化为整数乘法算出积。

因数扩大，积也就扩大了相应倍数。

要求原来的积，就应把乘出来的积缩小相应倍数。

4.师：那看来小数×小数的计算难不倒同学们。

先按照积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法算出积，再将得到的积缩小相应倍数得到原来的积。

5.师：那同学们你们仔细观察这三道题有什么不同有什么相同？再与同桌交流交流。

小数乘以小数的计算方法在数学中，小数乘以小数是一种常见的运算。

它可以用来计算两个小数之间的乘积。

本文将介绍小数乘以小数的计算方法，并通过实例来说明。

一、小数乘以小数的基本原理小数乘以小数的计算方法与整数乘法类似，只需要注意小数点的处理即可。

首先，我们需要将小数转化为分数形式，然后按照分数乘法的规则进行计算，最后将结果转化为小数形式。

二、小数转化为分数形式要将小数转化为分数形式，我们可以利用十进制的原理进行转换。

以0.25为例，我们可以将它表示为25/100。

这样，我们就得到了小数0.25的分数形式。

三、小数乘以分数的计算方法小数乘以分数的计算方法可以通过以下步骤来完成：1. 将小数转化为分数形式；2. 将分数形式的小数与另一个分数相乘；3. 化简分数，得到最简形式。

举例来说，我们要计算0.25乘以0.5，可以按照以下步骤进行：1. 将0.25转化为分数形式，得到25/100；2. 将25/100与1/2相乘，得到25/200；3. 化简分数，得到1/8。

因此，0.25乘以0.5的结果为0.125。

四、小数乘以小数的计算方法小数乘以小数的计算方法可以通过以下步骤来完成：1. 将两个小数转化为分数形式；2. 将分数形式的小数相乘；3. 化简分数，得到最简形式；4. 将最简分数转化为小数形式。

举例来说，我们要计算0.75乘以0.6，可以按照以下步骤进行：1. 将0.75转化为分数形式，得到75/100；2. 将0.6转化为分数形式，得到6/10；3. 将75/100与6/10相乘，得到450/1000；4. 化简分数，得到9/20；5. 将9/20转化为小数形式，得到0.45。

因此，0.75乘以0.6的结果为0.45。

五、小数乘以小数的应用举例小数乘以小数的计算方法在日常生活中有着广泛的应用。

以下是一些例子：1. 商品打折：如果商品的原价是12.5元，现在打8.5折，我们可以利用小数乘以小数的方法来计算折后价格。

【小学五下数学题库大全】小学五年级数学《小数乘小数》教案（优秀6篇）《小数乘小数》教学设计篇一教学内容：苏教版小学数学教材第86-87页例1、“试一试” 和“练一练”，练习十五第1-3题。

教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。

2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。

3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学生学好数学的信心。

教学重点：小数乘小数的计算方法的理解和应用。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

出示教材中标有数据的平面图。

1、这是小明房间的平面图，仔细观察这幅图，你能从图上了解到了哪些信息，根据这些信息你们能提出一些数学问题吗？（学生自由发言、互相补充，教师相应评价）2、师生谈话：同学们根据图上的数据提出了很多有价值的问题，我们先一起来解决“房间面积有多大”这个问题。

你知道应该怎样列式解答吗？（学生独立列式）说说列式根据。

3、揭示课题：观察：请同学们仔细观察这道算式，你们觉得和我们以前学习的小数乘法有什么不同？同学们能否举例说说小数乘整数该怎么计算？揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法，今天我们一起探讨的是小数乘小数的计算方法。

【设计意图：新课标中提倡“计算教学同解决问题紧密联系”思想。

因此在教学中我注意创设生活情境，让学生根据呈现的数据独立提出能解决的问题，并根据自己提出的问题列出算式，这样既相应地复习了旧知，又自然的引出了本课要探索的新知，同时，赋予了计算一定的生活意义与实际意义，使学生感悟到了数学与生活的密切联系，认识到计算确实是一种需要，产生急于要弄明白的求知心理，激起了探索的欲望与兴趣，为下一步的自主探究创造了良好的心理条件】二、自主探索，掌握算法。

1、尝试计算，引导推理——教学例1。

（1）估一估，确定积的范围（2）看这道乘法算式，你能估计出3.6×2.8的积大约是多少吗？（学生交流各种估算的方法。

小数的乘法运算小数的乘法运算是数学中常见的运算方式之一。

在解决实际问题或进行数值计算时，小数的乘法运算可以帮助我们得到更准确的结果。

本文将介绍小数的乘法运算规则和注意事项，并通过实例说明如何进行小数的乘法运算。

一、小数的乘法运算规则小数的乘法运算规则可以总结为以下几点：1. 将小数与小数相乘，直接按照整数的乘法方法进行运算，然后根据小数点的位置确定结果的小数位数。

2. 两个小数相乘时，先忽略小数点，按整数相乘的方法进行计算，最后根据两个小数位数的总和确定结果的小数位数。

3. 若乘数或被乘数中有一个整数，可以将整数视为带有一个小数点的数，然后按小数的乘法运算规则进行计算。

二、小数的乘法运算实例下面通过实例来说明小数的乘法运算。

例1：计算0.5乘以2.4的结果。

解：按照小数的乘法运算规则，先忽略小数点，将0.5与2.4看作整数相乘，有：0.5 × 2.4 = 1 × 24 = 24然后根据两个小数位数的总和，确定结果的小数位数为2位，故最终结果为24.0。

例2：计算3.14乘以0.25的结果。

解：根据小数的乘法运算规则，首先将 3.14与0.25看作整数相乘，有：314 × 25 = 7850然后根据两个小数位数的总和，确定结果的小数位数为4位，故最终结果为78.50。

例3：计算2.5乘以6的结果。

解：将整数2.5视为带有一个小数点的数，计算如下：2.5 × 6 = 15由于乘数或被乘数中有一个整数，所以结果也可以看作是整数，最终结果为15。

三、小数的乘法运算注意事项在进行小数的乘法运算时，需要注意以下几点：1. 小数位数的确定：根据乘法运算规则，小数位数的确定需要注意乘数和被乘数的小数位数，以及小数点的位置。

2. 对齐小数点：在进行小数的乘法运算时，需要将乘数和被乘数的小数点对齐，便于计算。

3. 精确结果：小数的乘法运算可以得到更精确的结果，但在实际应用中，需要根据问题的要求和精度进行适当的四舍五入或截断。

一、复习提高1.36×12= 25×3.08= 3.6×21=二、教授新课同学们，有没有测量过教室的黑板呢？老师测得黑板的长为3.1米，宽为1.2米，它的面积是多少平方米？想一想，你有几种算法？总结：小数乘小数时，先按照整数乘法的法则算出积；再看两个因数中一共有几位小数，就在积中从右往左数出几位，点上小数点.注意：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用“0”补足，再点上小数点.三、例题讲解例1、先估算，再计算4.1×3.2=______.练习： 8.2×1.2= 3.4×0.58= 4.6×2.5=例2、试一试：0. 7 3 2 4 .8 0. 6 2× 5.9 × 3. 6 × 1. 5练习：1、给下面各题的积点上小数点：2. 8 1 6. 43.7 6× 0. 9 ×0. 0 3 × 0.52 5 2 4 9 2 1 8 8 02、先估算，再竖式计算：2.1×1.93= 5.8×4.5= 2.08×30.5=例3、小巧的借书证上贴着她的一张1寸照片，这张照片的面积是多少平方分米？0.35dm0.25dm练习：1、给下面各题的积点上小数点：0.0 9 0.4 7 1.0 2× 0.8 × 0.2 × 0.0 57 2 9 4 5 1 02、 0.43×0.16= 0.21×0.38= 0.35×0.24=例4、下面是小巧家的阳台平面图，阳台长4.6米，宽1.5米.1.5（1）先填写下表，再比较积和第一个因数，你发现了什么？（2）在下面的□里填上符号“>”、“<”或“=”：如果两个因数都大于0，那么：一个数乘大于1的数，积□原来的数；一个数乘小于1的数，积□原来的数；一个数乘等于1的数，积□原来的数.练习：1、在下面的○填上符号“>”、“<”或“=”：0.87×1.2○0.87 0.87×1○0.87 0.87×0.2○0.871.6×0.5○1.6 1.6×1.5○1.6 1.6×0.1○1.62、估一估下面各题的得数是否正确.算一算，你的估计对吗？0.56×0.25=1.4 3.01×0.49=14.7499.8×1.06=9.388 0.24×3.5=0.84例5、苹果5.2元/千克，妈妈买了2.5千克苹果，用多少钱？练习：草莓3.5元/千克，用3.45元买0.75千克草莓，钱够不够？三、课堂小结四、家庭作业（一）笔算下面各题：0.34×2.5= 1.5×1.7=0.28×0.39= 4.2×2.4=二、比较大小1.01×1.01○1.01 36.7×0.99 ○ 36.70.09×1 ○ 0.09 2.4×3.5 ○ 24×0.35三、在下面算式的积里点上小数点，使等式成立。

小数的乘除混合运算小数是数学中的一种数的表示形式，乘除混合运算是指在一个数学式中既有乘法运算又有除法运算。

本文将探讨小数的乘除混合运算，介绍运算规则和解题方法。

一、小数的乘法运算小数的乘法运算是指两个小数相乘的过程。

下面以两个小数的乘法为例，介绍具体的运算步骤。

例1：计算0.25乘以0.5的结果。

解：首先将两个小数对齐，然后从右向左逐位相乘。

0.25× 0.5-------0.125 ← 这一步相乘得到的结果是0.125接下来，根据小数点的位置确定小数的位数。

被乘数和乘数共有3位小数，所以乘积应该有3位小数。

将上一步得到的结果0.125末尾补上两个0。

最后，去掉0.125前面无用的0，得到最终结果为0.125。

二、小数的除法运算小数的除法运算是指一个小数除以另一个小数的过程。

下面以一个小数除以另一个小数的情况为例，介绍具体的运算步骤。

例2：计算0.4除以0.2的结果。

解：首先将两个小数对齐，然后按照整数的除法运算方法，先计算商的整数部分。

2 | 0.4-2 | 4-计算得出商的整数部分为2。

接下来，将商的整数部分0.2乘以除数0.2，得到部分商（小数部分）。

2×0.2-------0.4 ← 这一步乘法运算得到了部分商0.4然后，将被除数0.4减去部分商0.4，得到余数。

0.4- 0.4余数为0。

最后，根据小数点的位置确定小数的位数。

被除数和除数共有1位小数，所以商应该有1位小数。

将上一步得到的部分商0.4末尾补上一个0。

最终结果为2.0。

三、小数的乘除混合运算小数的乘除混合运算是指一个式子中既有小数的乘法运算，又有小数的除法运算。

下面以一个小数的乘除混合运算为例，介绍具体的运算步骤。

例3：计算0.3乘以0.2再除以0.1的结果。

解：按照先乘后除的原则，先计算乘法部分。

0.3× 0.2-------0.06 ← 这一步相乘得到的结果是0.06接下来，用上一步得到的结果0.06除以除数0.1，得到商。

小数的乘法小数与小数的乘法在数学中，小数是介于整数和分数之间的一种数值表示形式。

它由整数部分、小数点和小数部分组成，能够精确表示非整数的数值。

小数的乘法是数学中的基本运算之一，它涉及两个或多个小数相互乘积的计算。

本文将详细介绍小数的乘法以及小数与小数的乘法的方法和规则。

一、小数的乘法方法小数的乘法遵循以下步骤：1. 将小数转化为分数形式，若小数为有限小数，则将小数部分的数字作为分子，位数作为分母；若小数为循环小数，则将循环部分的数字作为分子，循环部分有几位数字就将9重复几次作为分母。

2. 将两个小数的分数形式相乘，即将它们的分子相乘得到新的分子，分母相乘得到新的分母。

3. 简化分数形式，如果分子和分母有公因数，则可以约分，得到最简分数形式。

4. 若结果为有限小数，则直接写成小数的形式；若结果为无限循环小数，则将循环部分用括号圈起来表示。

例如，计算小数0.75与0.2的乘积：1. 将0.75转化为分数形式，分子为75，分母为100。

2. 将0.2转化为分数形式，分子为2，分母为10。

3. 将两个分数相乘，得到新的分数，分子为75*2=150，分母为100*10=1000。

4. 约分得到最简分数形式，150/1000可以约分为3/20。

5. 结果为有限小数0.15。

二、小数与小数的乘法方法小数与小数的乘法也遵循以上的步骤，只需在第三步中将两个小数的分子相乘，分母相乘。

计算完成后，根据结果的小数部分位数进行化简，若结果为无限循环小数，则将循环部分用括号圈起来表示。

例如，计算小数0.75与0.2的乘积：1. 将0.75转化为分数形式，分子为75，分母为100。

2. 将0.2转化为分数形式，分子为2，分母为10。

3. 将两个分数相乘，得到新的分数，分子为75*2=150，分母为100*10=1000。

4. 化简分数，根据结果的小数部分位数进行化简，得到1.5/10=0.15。

三、小数乘法的应用举例小数的乘法在日常生活和实际应用中得到广泛的运用，例如货币计算、比例计算、百分数计算等。

小数乘小数的计算方法小数乘法是数学中很常见的运算，它是指将两个小数相乘得到一个新的小数的运算过程。

小数乘法可以通过手工计算或使用计算器进行求解。

下面将详细介绍小数乘法的计算方法。

1.小数乘法的基本概念小数乘法是将两个小数相乘得到一个新的小数。

例如，计算0.5乘以0.3，结果是0.152.小数乘法的步骤小数乘法的计算步骤如下：（1）将小数中的每一位数按照乘法的规则相乘，得到相应的乘积；（2）将所有乘积相加；（3）确定乘积的小数位数。

3.例子下面举例说明小数乘法的具体计算过程。

例1：计算0.5乘以0.3按照步骤进行计算：0.5×0.3=0.15例2：计算0.123乘以0.456按照步骤进行计算：例3：计算0.078乘以0.0012按照步骤进行计算：4.小数乘法的注意事项在进行小数乘法运算时，有一些注意事项需要注意：（1）小数位数的确定：乘积的小数位数取决于被乘数和乘数的小数位数之和。

例如，被乘数有3位小数，乘数有2位小数，那么乘积的小数位数就是5位。

（2）尾部补零：若被乘数或乘数的小数位数不够，可以在尾部补零，以便保持对齐进行计算。

（3）小数点的位置：乘积的小数点位置与被乘数和乘数的小数位数之和有关。

乘积的小数点应该从右往左数第（被乘数小数位数+乘数小数位数）位。

（4）精确度：在进行乘法计算时，为了保持精确的结果，我们可以将乘法进行多次，每次只保留一位小数，最后将多次的乘积相加。

5.使用计算器进行小数乘法计算对于较复杂的小数乘法计算，我们可以利用计算器进行求解。

在计算器上，通常有“×”或“*”的乘法运算符和小数点的按钮。

按照被乘数、乘法运算符、乘数的顺序输入即可得到计算结果。

五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级上册数学《小数乘小数》教案 1教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重难点教学重点小数乘法的计算法则。

教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的’定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学工具白板课件教学过程一、引入尝试1、出示图：同学们最近我们校园宣传栏要刷油漆了，你能帮忙算算需要多少油漆吗?怎么列式?2、尝试计算观察算式和前面所学的算式有什么不同?这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢?和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。

3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的?引导学生得出(先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

)4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。

)想一想：6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。

二、教学例4请做下面一组练习(1)练习。

(2)引导学生观察思考。

①你是怎样算的?(先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。

)②怎样点小数点?(因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。

)③计算0.56×0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。

小数相乘的规则小数相乘是数学中的基础运算之一，它遵循一定的规则，通过这些规则我们可以准确地计算小数的乘法。

下面将详细介绍小数相乘的规则。

一、相乘法则：小数的相乘是将小数点对齐，然后按照整数相乘的方法进行计算。

例如：0.3 × 0.4 = 0.12二、小数点移位法则：小数点的位置与小数的位数有关，小数点的位置决定了小数的大小。

1. 当小数点向右移动一位，小数的值将变为原来的十倍。

例如：0.3 右移一位变为 32. 当小数点向左移动一位，小数的值将变为原来的十分之一。

例如：0.3 左移一位变为 0.03三、尾数乘法法则：在小数相乘中，只需要将两个小数的尾数相乘，然后根据小数点的位置确定小数的位数。

例如：0.3 × 0.4 = 0.12，其中0.3和0.4的尾数分别为3和4，相乘得到12，然后根据小数点的位置确定小数的位数为两位。

四、进位法则：在小数相乘时，如果相乘的两个数相乘后的结果大于等于10，需要进行进位。

例如：0.8 × 0.9 = 0.72，其中0.8和0.9的尾数分别为8和9，相乘得到72，然后根据小数点的位置确定小数的位数为两位，最后再进行进位。

五、舍位法则：在小数相乘时，如果相乘的两个数相乘后的结果小于1，需要舍去多余的小数位。

例如：0.2 × 0.3 = 0.06，其中0.2和0.3的尾数分别为2和3，相乘得到6，然后根据小数点的位置确定小数的位数为两位，最后再舍去多余的小数位。

六、规律法则：在小数相乘中，相同的数相乘结果不变，即平方。

例如：0.2 × 0.2 = 0.04，其中0.2的平方为0.04。

七、小数位数规则：在小数相乘时，小数位数的乘积等于相乘后小数的位数。

例如：0.2 × 0.3 = 0.06，其中0.2和0.3的小数位数分别为1位，相乘后小数的位数为2位。

八、零乘法则：任何数与0相乘的结果都是0。

例如：0.2 × 0 = 0，无论0.2是多少，与0相乘的结果都是0。

小数乘小数的教学设计小数乘小数的教学设计（通用11篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小数乘小数的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小数乘小数的教学设计篇1教学目标:1.通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。

2.学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。

掌握小数末尾的0的处理方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。

（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？3、师：同学们提出了很多有价值的问题。

我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答）4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数）5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。

板书课题：小数乘小数二、合作交流(一)例题引导，探究算法1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？怎样估的？（房间的面积在什么范围内？）2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。

a、谁来说说你的做法？(尽可能让学生多说一些方法)b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。

（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去）师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？（生：由小数乘整数的计算方法想到的）师：真会思考。

《小数乘小数》数学教案5篇《小数乘小数》数学教案1教学目标：1.借助已有经验，理解小数乘小数的算例，掌握基本算法。

理解因数与积之间的大小关系。

2.提高运用转化的方法解决新问题的能力，发展学生的运算及推理能力3.感受小数乘整数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：小数乘小数的算理、算法教学难点：小数乘小数计算中积的小数位数和小数点位置的确定一、复习导入，新知铺垫1.师：上一节课我们一起学习了小数某整数的计算方法，老师这里有一道题，“4.6某8”你们能算出来吗？快拿起课堂练习本算一算。

2.师：你们是怎样计算的？预设：把4.6扩大10倍得46，积也就扩大了10倍。

46某8=368，积368缩小10倍变回原来的积368÷10=36.8。

3.师：我们通过将小数转化为整数，成功解决了小数某整数的问题。

那小数某小数呢？你们会计算吗？那这节课我们就一起研究小数某小数的问题，二、自主探究，深入新知1.师：接下来请你们以小组为单位列出三道算式，等会我们挑选一组同学的算式为本节课的研究对象。

在列算式时要注意小数不宜过长，不然不方便计算。

预设：2.4某0.8（一位某一位）、1.92某0.9（两位某一位）、0.45某0.6（两个小数都不大于1）2.师：这三道题你们会计算吗？拿起练习本，尝试独立计算。

如果遇到问题可以小声地与同桌交流。

3.学生独立活动，指名扮演3.师：这三个不同的算式都是怎样计算的？预设：根据积的变化规律，先将小数乘法转化为整数乘法算出积。

因数扩大，积也就扩大了相应倍数。

要求原来的积，就应把乘出来的积缩小相应倍数。

4.师：那看来小数某小数的计算难不倒同学们。

先按照积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法算出积，再将得到的积缩小相应倍数得到原来的积。

5.师：那同学们你们仔细观察这三道题有什么不同有什么相同？再与同桌交流交流。

预设：它们的相同点在于都是小数某小数；不同点在于第一道算式是一位小数乘一位小数，第二道算式和第三道算式是两位小数某一位小数。

小数乘小数1. 前言在数学中，我们经常会遇到小数的运算问题。

其中，小数乘法也是我们经常会遇到的一种运算。

小数乘小数的运算规律和计算方法与整数相乘有所不同，但同样是一种基本的数学运算。

本文将介绍小数乘小数的概念、计算方法以及一些例子，以帮助读者更好地理解和掌握这个概念。

2. 小数的定义在数学中，小数是介于整数之间的有理数。

小数由整数部分、小数点和小数部分组成，可以表示为m.n的形式，其中m是整数部分，n是小数部分。

小数可以是有限小数，也可以是无限循环小数。

小数的运算是数学中的基本运算之一，涵盖了加法、减法、乘法和除法等操作。

3. 小数乘法的概念小数乘法是指两个小数相乘的运算。

当乘法的被乘数和乘数都是小数时，我们可以按照以下步骤进行计算： - 将两个小数的小数点去掉，视为两个整数进行乘法运算； - 将得到的乘积的小数点的位置确定下来，小数点的位置是从乘法运算结果的右边往左数的小数位数之和。

4. 小数乘法的计算方法下面通过一个例子来说明小数乘法的计算方法：例子：计算9.25乘以2.4。

步骤1：去掉小数点，得到925和24。

步骤2：将两个整数相乘，得到22200。

步骤3：确定小数点的位置，小数点的位置在乘法结果的右边往左数，需要数算乘数和被乘数的小数位数之和。

这里乘数2.4有一个小数位，被乘数9.25有两个小数位，所以小数点要往左数3位。

最终结果为22.200。

根据上述计算方法，我们可以计算出任意两个小数的乘积。

5. 小数乘法的性质小数乘法具有以下性质： - 乘法交换律：两个小数相乘，乘积不受乘数顺序的影响。

即a乘以b等于b乘以a。

- 乘法结合律：对于任意三个小数a、b、c，(a乘以b)乘以c等于a乘以(b乘以c)。

- 乘法分配律：对于任意三个小数a、b、c，a乘以(b加上c)等于a乘以b加上a乘以c。

利用这些性质，我们可以简化小数乘法的计算过程，方便快速地求得乘积。

6. 示例下面给出一些小数乘法的示例，用于帮助读者更好地理解和掌握小数乘法的计算方法：•1.23乘以4.56等于5.6088；•0.37乘以0.25等于0.0925；•10.6乘以2.5等于26.5。