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高中语文 第三单元第11课《记梁任公先生的一次演讲》课件 新人教版必修1

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高中语文人教新课标必修一第三单元第11课：《记梁任公先生的一次演讲》课件

高中语文人教新课标必修一第三单元第11课：《记梁任公先生的一次演讲》课件

探究学习2 课文除了描写梁启超的肖像、 神态、语言、动作外，还记 下了作者自己的感受、评论。 找出这些内容，感受其作用。
作者的感受、评论：
• 4段：“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得 听到的……其效果可能反要差一些。” • 6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年……顿 时忆起先生的这首诗。” • 7段：“他敲头的时候……我们也跟着他欢喜。” • 8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！” • 9段：“听过这演讲的人……不知要强烈多少 倍！”
品人
……听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲 到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他 悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手 巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了! 【胜如花】 高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他 圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如 病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白 练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独 殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！
敲头回忆
他真是手之舞之足之蹈之，有时掩 面，有时顿足。有时狂笑，有时太息。 他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自 已。他掏出手巾拭泪……先生又真是于 涕泗交流之中张口大笑了。
自由洒脱 性情袒露 至情至性
手舞足蹈、时悲时喜
探究结果 梁任公其人
撇开政坛上的梁启超不说，在文坛 上，梁启超是一个有思想，有个性， 感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而 又谦逊的学者形象。
忧国忧民、忧心如焚
：“《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。崇祯皇帝是 一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤 勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀 身死。”先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。光绪帝也是位很 想有所作为的皇帝，１７岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对 甲午战争战败的屈辱，他深知‘非变法不能立国’，决心变法图强。 １８９８年６月，下诏变法维新。９月，慈禧太后发动政变，光绪帝 被囚禁，戊戌变法失败，光绪‘力图振作’的愿望始终无法实现可见， 任公先生悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己 曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情 怀！”变法失败，光绪被囚禁，戊戌六君子被杀。康有为、梁启超逃 亡到日本。” 逃亡到日本后他给自己的书斋取名为“饮冰室”，笔名为“饮冰室主 人” ：“‘饮冰’，出自《庄子· 人间世》：‘今吾朝受命而夕饮冰，我其 内热与？’梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用‘饮冰室主人’为笔 名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚。

语文人教版高中必修1人教版必修一《记梁任公现生的一次演讲》新授课ppt课件

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补充介绍：
• 《箜篌引》出自《汉乐府诗》，记叙了一 个悲惨壮烈的故事：朝鲜水兵在水边撑船 巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水 冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取 出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她 也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的 妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事 中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无 不动容。
• • • • •
创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。 第一个使用“神话”一词的中国学者。 第一个提出建立中国图书馆学。 倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。 早年所作的政论文流利畅达感情奔放，颇有特色。 晚年在清华大学讲学。著作涉及政治、经济、哲学、 历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字， 合编为《饮冰室合集》。
拓展写作：
• 请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的老师。 • 要求： 1.抓住细节，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； 3.不出现老师的姓名、学科； 4.完成后由各小组推荐，本人朗读， 由听众辨别是哪位老师，看谁写得最像。
演示结束！
THANK YOU FOR WATC组探讨：
到清华大学演讲的人不计其数，但他们却 没有给作者留下什么印象，为什么梁启超 却能给他留下深刻的印象呢？他的演讲有 何特点？从中可以看出他怎样的性格特征？ 请从不同角度概要说明。
梁任公演讲特点
开场白：独特（谦逊、自负） 声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容：丰富（博闻强识 学识丰富）箜篌引 表情： 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛）
梁任公演讲特点
肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履稳健 神态： 气质风神潇洒 （潇洒自信） 眼神光芒四射 生动有趣 （自负、谦逊） 语言： 旁征博引 （风趣、博闻强识） 动作：手舞足蹈 （自由洒脱）

高一语文 课件第11课《记梁任公先生的一次演讲》课件(新人教版必修一)

高一语文 课件第11课《记梁任公先生的一次演讲》课件(新人教版必修一)

杜甫生平第一快诗
●杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八 年的“安史之乱”，致使国家动荡不 安，百姓流离失所，此时诗人听说战 乱终于平定，自己盼望多年的安定和 平终于到来，自然喜极而泣。
●二十世纪以后将无英雄。何以故？人 人皆英雄故！英雄云者，常人所以奉 于非常人之徽号也。畴昔所谓非常者， 今则常人皆能之，于是乎彼此皆英雄， 彼此互消，而英雄之名词，遂可以不 出现。
● 他讲的一首古诗的具体内容我记不清了。印象中的古诗写得好，写得悲壮，写得动人心魄。古 诗好，先生讲得更好。以至于二十多年过去了，那生动的演讲仍历历在目，令我终生难忘啊！”
●试将以上文字与原文进行比较，谈谈 你具体的阅读感受。
● 7、8两段是更为深入细致的精彩描写。请你先对这两段文字进行点评，然后连同5、6两段，熟 读并背诵。
步履稳健
气质风神潇洒 （潇洒自信）
眼神光芒四射
神态： 生动有趣（自负、谦逊）
语言： 旁征博引（风趣、博闻强识）
动作： 手舞足蹈（自由洒脱）
由前面的分析，我们来总结 一下梁启超的形象：
撇开政坛上的梁启超不 说，在文坛上，梁启超是一 个有思想，有个性，感情丰 沛，沉稳睿智潇洒，热心肠 而又谦逊的学者形象。
●少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国 进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧 洲，少年雄于地球，则国雄于地 球。……美哉，我少年中国，与天 不老！壮哉，我中国少年，与国无
有热心肠:
● 爱国救国的热忱，强烈的责任感 ● 晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤：
康梁
整体感知：
1、字词正音
戊 戌 （ ｗ ùｘ ū ） 叱 咤 （ c h ìz h à） 风 云

人教版必修一 《记梁任公先生的一次演讲》课件(共18张)

人教版必修一 《记梁任公先生的一次演讲》课件(共18张)
谭嗣同被杀，其实他本可以不死。当时日本使馆已 帮他做好了逃亡日本的准备，但他坚决不肯逃离。 他说：‘各国变法，无不从流血而成。今中国未闻 有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请 自嗣同始！’
《桃花扇》
写作背景:明朝末年，李闯王攻陷北京，崇祯皇帝上吊自杀，中国北方大 乱。凤阳总督马士英在南京拥立福王为皇帝，取年号“弘光”，建立南明。 当时清兵不过有十多万，如果励精图治，完全可以如同南宋一样自保，偏 安江南。但南明皇帝耽于声色；朝臣卖官鬻爵，搜刮钱财；武将拥兵自重， 打内战，只有史可法带领三千残兵坚守，结果不到一年，扬州陷落，南明 王朝土崩瓦解。普通百姓奋起反抗，扬州满清推行剃发易服，不屈死难者 数千万。
具体情节:明末复社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，与秦淮名妓李香君 相爱。成亲之日，侯方域赠宫扇给香君作为定情之物。奸党阮大铖为拉拢 侯方域，出重金置办妆奁，被李香君坚决拒绝。阮大铖恼羞成怒，对侯、 李施加种种迫害。侯方域只身前往扬州，投奔爱国将领史可法。阮大铖仰 仗权奸马士英的势力，逼迫李香君嫁给新任漕抚田仰，香君誓死不从，将 头撞破，血溅宫扇。侯方域之友点血在宫扇上画成一枝桃花，所以称为桃 花扇。南明王朝覆灭后，侯方域在栖霞山同李香君相会。这时，复社文人 死的死，散的散，爱国将领史可法也壮烈牺牲了，他们相对嗟叹，百感交 集，怀着亡国之恨，割断情根，双双出家。
戊戌（ｗù ｘū） 叱咤（chì zhà）风云 莅（ｌì）校 精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜篌（kōng hóu） 酣（hān）畅 蓟（jì）北
突破难点
请找出文章中侧面描写梁任公的地方，分析 这些地方表现出了一个什么样的梁启超？
侧面描写
作者的评价和 他人的感受
受人景仰、风趣、 才华出众、有感染 力、有个性

高中语文记梁任公先生的一次演讲课件课件新人教必修共21页文档

高中语文记梁任公先生的一次演讲课件课件新人教必修共21页文档
道 往是外夜 就里 走。的什么E时v候al，ua我tio忽n然o爬nly起. 来，迷迷糊糊地 ted with A母s亲po喊s住e.S我li：de“s你fo要r 去.N干ET什3么.5？C”lient Profile 5.2
1、Co细pyr节igh之t 2美019-2019 2As、pos烘e P托ty 之Ltd美. 3、对比之美 4、 语言之美
（六）拓展延伸，读写并行
★朗读下面的语段，体会写人的妙处，然后用类似的 方法写一个片段，刻画一个你熟悉的人物，表现这
个人物的某一种E个v性al。uation only. ted（w一ith）A她s从po来se不.S打li骂de我s们fo。r .仅N仅ET有3一.5次C，li她en的t 教Pr鞭of好ile 5.2
（要求大家认真倾听同学的朗读和复述， 然后稍加品评。）
（四）解读题目，整体把握
v 文眼
动人
v 中心句
Evaluation only.
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边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼 光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子 们是多么善于观察这一点啊！
（魏巍《我的老师》）
（六）拓展延伸，读写并行
（二）记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上， 旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知
同的Co是py，ri这gh次t 2不01是9-邀20请19朗A诵sp专os家e为Pt观y L众td朗. 读 文章，而是请普通大众到央视荧屏上去朗读 中国文化经典作品。如果你有幸入选，并被 指定诵读《记梁任公先生的一次演讲》，你 会怎样朗读这篇追思故人的作品呢？

人教版高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》课件语文精品公开课课件

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梁任公演讲特点
开场白: 独特（谦逊、自负）
声音: 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 表情: 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛)
肖像: 身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
步履稳健
神态:
气质风神潇洒 （潇洒自信）
眼神光芒四射
生动有趣（自负、谦逊） 语言: 旁征博引（风趣、博闻强识）
“饮冰”，其典源于《庄子•人间世》
• 原文云：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”
译文：我今天早上接受国君诏命到了 晚上就得饮用冰水，恐怕是因为我内心焦 躁担忧吧！
饮冰：形容惶恐焦灼。这句话的其实 表达的是为人臣者的忧国忧民。
饮冰室主人：忧国忧民之心
《少年中国说》
故今日之责任，不在他人。而全在我少年。少年智则国 智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初 升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪 飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼（sǔn）试翼，风尘 吸张；奇花初胎，矞矞（yù）皇皇；干（gān）将发硎 （xíng），有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古， 横有八荒；前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与 天不老！壮哉我少年中国，与国无疆！
大家学过历史，对本文的主人 公梁启超有什么了解？
戊戌变法时期
旅欧时期
出任司法总长时期
梁启超（1873—1929年） 字卓如，号任公、饮冰 室主人
1895年，23岁的梁 启超和康有为等等数 千名举人联名上书光 绪帝爱新觉罗·载湉、 反对在甲午战争中败 于日本的清政府签订 丧权辱国的《马关条 约》的事件。
那么，梁先生讲“初闻涕泪满衣裳” 时，为什么笑呢？

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交流探究
《箜篌引》 公无渡河。公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！
《箜篌引》所依的典故“公无渡河”出自晋人崔豹《古今注·音 乐》，古乐曲由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作。 一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提 着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼 喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那 位女子拨弹箜篌，唱《公无渡河》。其声凄怆，曲终亦投河而死。 霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲 伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。丽 玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，名字就是《箜篌引》。
完全含蓄的表达
1、描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不 凡的大家的形象和风范。
2、他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿 足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读 者仍能从中感受到作者的敬佩。
3、标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的 辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
课堂总结
《诗经》中有一句话：高山仰止，景行行止。 比喻崇高的品德，光明正大的行为。任公先生 就是那高山，我们仰慕他，更要学习他将爱国 精神融注在自己的生命中，为了国家富强安定 而“行健不息须自强”！
明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作
证。……
《桃花扇》
该剧以侯方域、李香君悲观离合的爱情故事为中心线索， 描写南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸无能，任由奸臣余孽 阮大铖、马士英兴风作浪，断送大明江山，百姓陷入战 乱祸害的历史，展现了明末腐朽动乱的社会现实，暴露 了南明小朝廷的昏庸与腐败，热情歌颂了敢于和权奸作 斗争的高尚气节和爱国情感。
（学生齐读，引出作者）
作者简介
梁实秋（1902——1987）， 中国散文家、评论家、翻译 家，原名梁治华。作品有 《雅舍小品》《浪漫的与古 典的》《文学的纪律》《秋 室杂文》《莎士比亚全集》 《远东英汉大词典》。作品 风格风趣幽默、朴实隽永。

高中语文记梁任公先生的一次演讲课件新人教版必修1

2020/5/11
作业：
描写是凸显人物个性的有效手段， 你最喜欢那段描写？仿写一段。
2020/5/11
记梁任公先生的一次演讲
作者：梁实秋
2020/5/11
梁实秋故居
梁实秋(1902—1987)，中国散 文家、文学评论家、翻译家。 浙江余杭人。1915年就读于清 华大学。1923年留学美国。回 国后曾先后任教于东南大学、 济南大学、青岛大学、北京大 学等校。创作以散文小品著称， 风格朴实隽永，有幽默感，以 《雅舍小品》为代表作。主要 著作有《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》，译著《莎士 比亚全集》等，主编《远东英 汉大辞典》。
梁实秋
2020/5/11
梁启超（1873—1929）， 中国近代维新派领袖，学 者，字卓如，号任公，又 号饮冰室主人。广东新会 人。1895年追随康有为发 动“公车上书”，1898年 参与“百日维新”。“戊 戌变法”失败后逃亡日本。 1916年策动蔡锷组织护国 军反袁。曾倡导文体改良 的“诗界革命”和“小说 界革命”。早年所作的政 论文流利畅达，感情奔放。 晚年在清华大学讲学，著 述丰厚，合编为《饮冰室 合集》。
2020/5/11
出任司法总长时的梁启超
检查预习： 听写并注意黑色字的字音 叱咤风云 迥乎不同 短小精悍 博闻强记 手舞足蹈 精彩分呈 淋漓尽致 无人问津 莅 临 拭 泪酣 畅
“《箜篌引》者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所 作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发 提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂 堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河， 公竟渡河，堕河而死，将奈公何!”声甚凄 怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。 丽玉伤之，乃引箜窦而写其声，闻者莫不堕 泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜 篌看出梁 任公是一个怎 样的人？

人教版高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》优秀课件


杜甫是一位忧国忧民的诗人，当诗人听说战 乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来， 自然喜极而泣。
少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由, 少年进步则国进步； 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲； 少年雄于地球，则国雄于地球。
…… 美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国 少年，与国无疆！
• 《桃花扇》是清朝孔尚任写的一部戏 剧：记录的是南明王朝时候的事情。它的 主人公，一个叫侯方域，一个叫李香君。 李香君是秦淮河边的一个名妓，侯方域是 一个才子。他们相遇了，相爱了，结婚了。 后来，由于南明王朝的腐败，亡了整个明 朝，也导致了他们爱情的悲欢离合。其实 《桃花扇》的主题就是借这种悲欢离合谈 国家兴亡之事。
【课后作业】:学习叙事中写人
记叙一位老师上课时的言谈举止等，突 出其人物风貌。（200字左右）记梁任公Fra bibliotek生的 一次演讲
梁实秋
【课堂目标】
透过梁任公先生的演讲分析其学者形象。 （叙事写人的方法）
【课内链接】
《箜篌引》出自《汉乐府诗》 记述了一个悲惨壮烈的故事： 朝鲜水兵在岸边撑船巡逻时， 见一个白发狂夫提壶渡江， 被水冲走，他的妻子劝阻不 及，悲痛欲绝，哭泣到：劝 你不要渡河，你还是要渡河， 这下落入水中，你让我怎么 办？她取出箜篌反复吟唱， 一曲终了，她也投河随夫而 去。

高中语文 记梁任公先生的一次演讲课件课件 新人教版必修1


他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指 敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通， 成本大套地背诵下去了。
写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描 写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华 横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。
第十四页，共24页。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是 手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有 时狂笔，有时太息……他悲从中来，竟痛哭流 涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中 张口大笑了。
少年头，空悲切！”此岳武穆《满江红》词句也， 作者自六岁时即口受记忆，至今喜诵之不衰。自今 以往，弃“哀时客”之名，更自名曰“少年中国之 少年”。作者附识。
第二十一页，共24页。
第二十二页，共24页。
不同寻常的宽容——最能开人眼界的当首推任公为北 京协和医院辩护之举。1926年初，任公患有尿血症，协 和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除。挨刀之后，方知 右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止。梁氏家属为 之气愤，舆论矛头直逼协和。但在任公看来，医师并非 有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人 创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失 误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实。是他坦然忍 受事故，劝慰家人，还以《我的病与协和医院》为题撰 文，站在协和一边，\"敬告相爱的亲友们，千万不必为 我忧虑\"，一场非同小可的医疗事故所引起的风波得以 化解为零。
第十二页，共24页。
他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是： “启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻 点一下头：“可是也有一点喽！” 写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点 和既谦逊又非常自信的性情。
他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。
对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。
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1
梁启超： 1895年追随康有为发动“公车上书” 1898年参与“戊戌变法”（百日维新） 1915年策划“云南起义”
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。 晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合 集》。
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（出任司法总长 时的梁启超）
字卓如，号任公，又
号饮冰室主人。
梁启超（1873-1929） 中国近代思想家、 文学家、学者。曾追随康有为参与百日 维新运动，戊戌政变后逃亡日本。辛亥 革命后，出任袁世凯政府司法总长。后 策动蔡锷组织护国军反袁；又与段祺瑞 合作，出任财政总长。晚年任清华大学 研究员教授，一生著述达千万字，编为 《饮冰室合集》。（饮冰，形容十分惶恐
5
整体把握
默读课文，思考： 1、文章记叙了梁启超的哪些情况？ 2、他的演讲给作者及听众留下了怎样的印象？ 从哪里可以看出来？
• 明确：给听众留下了深刻的印象，感染影响了听众。 • 原句：1.过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅
校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。 • 2.我在听先生这篇讲学后约二十余年……顿时忆起先
血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！’他还有 一首题在监狱墙壁上的绝命诗 ：“我自横刀向天笑，去
留肝胆两昆仑。”他在临刑前说：‘有心杀贼，无力回天， 死得其所，快哉快哉！’”
•
先生是由《箜篌引》中这个强要渡河的人想到了谭嗣
同，先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法
焦灼。出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命 而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变 逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真 实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。
3
梁实秋
4
梁实秋（1903─1987），原名：梁治 华，现代作家、翻译家。浙江余杭县 人。1915年考入清华大学，在该校求 学期间开始写作。1923年赴美留学， 回国后先后在北京大学等校任教授并 编辑刊物。1949年去台湾。散文代表 作《雅舍小品》，还独立译有《莎士 比亚全集》，晚年完成百万言著作 《英国文学史》。课文选自他的《槐 园梦忆》（1974）。 风格：风趣幽默， 朴实隽永。
作者的 感受评论
有学问， 有文采， 有热心肠
17
品人
有学问，有文采，有 热心肠的学者，求之当 世能有几人?
真性情
热心肠 有激情
炽热的爱国情怀
18
探究学习3
如何理解“热心肠”？ 我们再来从演讲的片段进一步 了解梁先生！
演讲的内容
①朗诵、解释《箜篌引》
有
②讲他最喜爱的清传奇剧本《桃花扇》 学
③讲唐杜甫的诗《闻官军收河南河北》 问
面，有时顿足。有时狂笑，有时太息。 自由洒脱 他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自 性情袒露
已。他掏出手巾拭泪……先生又真是于 至情至性
涕泗交流之中张口大笑了。
手舞足蹈、时悲时喜
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探究结果 梁任公其人
撇开政坛上的梁启超不说，在文坛 上，梁启超是一个有思想，有个性， 感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而 又谦逊的学者形象。
生的这首古诗。 • 3.他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟
了 • 4.除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文
学发生了强烈的爱好。
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3、到清华大学演讲的人不计其数，但 他们却没有给作者留下什么印象，为什 么梁启超却能留下深刻的印象呢？他的 演讲有何特点？
开场白: 独特（谦逊、自负） 声音: 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容: 丰富有趣（博闻强识 学识丰富） 表情: 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛)
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探究学习2 课文除了描写梁启超的肖像、 神态、语言、动作外，还记 下了作者自己的感受、评论。 找出这些内容，感受其作用。
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作者的感受、评论：
• 4段：“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得 听到的……其效果可能反要差一些。”
• 6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年……顿 时忆起先生的这首诗。”
——办事认真，学问和书法的修养都很好
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描外貌
随后走进了一位短小精悍 秃头顶宽下巴的人物，穿着肥 大的长袍，步履稳健，风神潇 洒，左右顾盼，光芒四射，这 就是梁任公先生。
睿智、朴实、 学者的外表 潇洒、自信、 学者的风度
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绘语言
“启超没有什么学问”
谦逊
“可是也有一点喽。”
自负
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摹动作
细节描 写
有文采 20
•
王国维曾评价‘这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的
一幕，是用血写成的’，任公先生讲这首诗时这般感慨，
这样一种“明知山有虎，偏向虎山行”的执著，一种直面 死亡的勇气 ，让他想到了谁呢？
谭嗣同被杀。其实他本可以不死。当时日本使馆已帮
他做好了逃亡日本的准备，但他坚决不肯逃离。他说： ‘各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流
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探究学习1
本文名为记叙一次演讲，实则是通过写事 来记人。那么作者主要是通过什么描写方法来 表现先生的性格、气质和修养的呢？
外貌描写 语言描写
动作神态描写(1、2)
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方法点拨
找、读、品、评 示例
评点大师 作旁注
“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在 宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽， 用浓墨写在宣纸上，十分美观。”
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品人
箜篌引
公无渡河。 公竟渡河! 渡河而死； 其奈公何!
这四句十六字，经他 一朗诵，再经他一解释，活 画出一出悲剧，其中有起承 转合，有情节，有背景，有 人物，有情感。
我在听先生这篇讲演后 约二十余年, 偶然获得机缘 在茅津渡候船渡河，但见黄 沙弥漫，黄流滚滚，景象苍 茫，不禁哀从中来，顿时忆 起先生讲的这首古诗。
他走上讲台，打开他的讲 稿，眼光向下面一扫，然后是 他的极简短的开场白……眼睛 向上一翻，轻轻点一下头……
潇洒、自信、生动、有趣
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演讲时的动作神态
有时候，他背诵到酣畅处，忽然记 不起下文，他便用手指敲打他的秃头， 敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大
套地背诵下去了。 敲头回忆
他真是手之舞之足之蹈之，有时掩
• 7段：“他敲头的时候……我们也跟着他欢喜。” • 8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！” • 9段：“听过这演讲的人……不知要强烈多少
倍！”
作用：在叙事中插入作者的感受、评论， 起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启 超先生的演讲魅力之大。
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正面描写 侧面描写
的一次演讲 记 梁任公先生源自梁先生的 肖像、神 态、语言、 动作（细节）