人教版高中语文必修一课件：1沁园春长沙(共36张PPT)

朗诵时声音要深沉、有力、稳健，读 出诗人卓然傲立，一览群芳的风范。
• 4——10句：看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
• 集体朗读并讨论：读七句话要用什 么样的语调？这七句话由一个字统 领，这个字是哪个字？这七句话描 述了怎样的景象？这些景象有什么 特点？
下阕小结：
携
恰
过渡
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
到中流击水，
记
浪遏飞舟？
风壮 华志 正凌 茂云 奋乘 然风 前破 行浪
全词思路： 3、全词总结
立→看→问
忆 →恰 → 记 • 上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了
绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天 竞自由”的精神。有感而发，提出苍茫 大地应该由谁来主宰的问题。
4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派 气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志， 如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄， 感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉 约细腻，如柳永、李清照。
•思考：课文标题为什么是长沙？
明确：毛泽东在长沙求学工作13年之 久，长沙记忆了毛泽东青春飞扬的峥 嵘岁月。文章内容写长沙之景，忆长 沙之人，有着深深的长沙印迹。标题 改动，内容必须改变。如《沁园 春·雪》。
《沁园春 长沙》的意象
• 一、意象美来自景物的选取
从空间： 山上的“层林（远） 江中的“百舸” （近） 空中的雄鹰（高） 水底的游鱼 （低）
或广博， 或宏伟， 或雄峻
竞相向上、 生机勃勃
与毛泽东积极 向上，昂扬奋 进的立意契合。
从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的“百舸” 等
以壮景抒豪情

You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
1.上阕写了些什么？
主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色， 突出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然地提出 苍茫大地应该由谁来主宰的问题
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山 红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同 学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟？
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头
“立”字之前加个“独”字起什么作用？诗人 “立”在何时、何地？
“立”字之前加副词“独”字，点明诗人一人独游， 为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。“寒秋”两字表明 独游的时间——“寒秋”，即深秋，秋深有寒意，故 名“寒秋”。“湘江北去，橘子洲头”八字，点明独 游的地点和特定的环境。以上十二个字，把诗人独立 顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈 风格的基调
写作背景
这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命爆 发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛 泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农 民协会，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。 1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途 经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形 势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩， 写下了这首动人的诗篇
忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯

提
“看”领
示
起 “万山红遍 , 层林尽染 ；漫江
碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼
翔浅底，万类霜天竞自由。”
湘江秋景图 返回 回目录页
简析
（一）远近相间：
“万山红遍，层林尽染” 是远景，
“漫江碧透，百舸争流”是近景；
提 （二）俯仰交错：
“鹰击长空”是仰视，
示
“鱼翔浅底”是俯视；
（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， 争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。
在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。
豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少
年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛
泽东的大气！_____洒脱豪迈
关 于 词 的 知 识
1、词，又称长短句。兴起于隋，成 形于唐，盛于宋，词最初称为“曲词” 或“曲子词”，是配音乐的。后来词也 跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗 的别体，所以有人把词称为“诗余”。
以壮景抒豪情
朗读上阕第二层，然后回答下列问题： 赏
析 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸
（ 争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字领起哪几句？
三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分 析。
四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧 透” “百舸”“争流”等词语的表现力。
指宇宙的广阔
峥嵘(zhēng róng) 不平凡，不寻常
苍茫（cāng máng) 旷远迷茫
恰同学少年( qià) 正当，正值
挥斥方遒（huī chìqiú) 奔放 强劲有力

“五四”时期，他组织领 导了长沙学生和市民的爱国 运动，主编《湘江评论》， 发表一系列重要论文。1920 年9月，他与何叔衡等同志建 立了湖南共产主义小组。 1923年4月，他离开长沙，赴 上海、广州等地继续从事革 命工作。1925年春，他会湖 南老家指导农民运动。同年 秋，自韶山赴广州接办农民 运动讲习所，途经长沙，游 橘子洲、岳麓山，追怀1911 年至1923年间在长沙的求学 生活和革命斗争经历，写成 这首境界开阔、气势恢弘的 不朽诗篇。
品读上片后三句，思考词人为什么“怅”？ 联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉 浮”的含义是什么？表达了此人怎样的感情？
背景： （1925年秋天，当时正是工农运动 风起云涌的时代。统一战线内部以蒋介石为代 表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴 谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误 估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产 阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的 民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资 产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权 问题就成了一个迫切问题。）
鉴赏“湘江秋景图”体现出的色彩美和雄壮美 ①山红水绿的静景的色彩美
“ 万山红遍”“层林尽染”“漫江 碧透”中的“万”“层”“漫”以及 “遍”“尽”“透”这些词在范围、 程度、层次等方面，使红绿两色更为 突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令 人感到可爱。
②事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争” 增加了昂 扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先 恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔 浅底”中， “击”“翔” 准确而生动地 刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在 清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在， “万类霜天竞自由”中 的“竟”字， 有 力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺 盛的生命力，让人感受到诗人对大自然 的无限热爱和由衷赞美。

沁园春·长沙
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
白话译文:回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至 今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
二、课文导读
创作背景
《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。通过对长沙秋景的描Байду номын сангаас和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
白话译文:在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？
字词注释
指点江山，激扬文字：评论国家大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。粪土当年万户侯：意思是把当时的军阀官僚看得同粪土一样。粪土，作动词用，视如粪土。万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，食邑万户，享有万户农民的赋税。此借指大军阀，大官僚。万户，指侯爵封地内的户口，要向受封者缴纳租税，服劳役。中流：江心水深流急的地方。击水：作者自注：“击水：游泳。这里指游泳。遏（è）：阻止。飞舟：如飞之舟，言其迅速。

2019/9/3
让更多的孩子得到更好的教育
关于词的常识
• 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短 句”、“诗余”等。
• 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做 “词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园 春”、“满江红”、“西江月”等。
• 有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春 长沙》。 • 按长短规模分，词大致可分小令(58字以内）、中调(59一
• 1925年9月, 毛泽东回到长沙, 在即将离开长 沙赴广州创办农民运动讲习所之际, 他重游了 橘子洲, 触景生情, 唤起了他对曾在长沙那段 异彩纷呈、应接不暇的“峥嵘岁月”的回忆, 诗兴涌起, 激情澎湃, 写下了这首词。
2019/9/3
让更多的孩子得到更好的教育
感知课文：
听朗诵，想美景，感节奏。
• 上阕：立、看、怅、问 • 下阕：忆、记
22
让更多的孩子得到更好的教育
鉴赏课文
上阕鉴赏：
（1）开头三句：独立寒秋，湘江北去， 橘子洲头。
问：这三句话包含什么信息？朗读时该 注意什么？
23
让更多的孩子得到更好的教育
交代了人物、时间、地点和 特定的环境。“独”字说明无人 做伴；“寒秋”说明已是深秋； “橘子洲”是“立”的地点，立 于洲头视野开阔，放眼望去，美 景尽收眼底。“湘江北去”是作 者眼前之景，说明作者向北而立。
让更多的孩子得到更好的教育
万山红遍
让更多的孩子得到更好的教育
层林尽染
让更多的孩子得到更好的教育
漫江碧透
让更多的孩子得到更好的教育
让更多的孩子得到更好的教育
让更多的孩子得到更好的教育
鱼翔浅底
让更多的孩子得到更好的教育
2019/9/3

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二、生字
qì n） 怅（ chàng 沁（ ） 寥（liáo ）廓（kuò） zhēng 峥（ ） 嵘（róng ） 遒（qiú ） 舸（ gě ）
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三、整体感知
读完这首词，你感觉上下阙各写了什么内容？ 写景 → 抒情（问） ↓ ↓ 叙事 → 言志（答） 上阕先写景，油景生情，情景交融，
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一、词 词，是传统诗歌中的一种特殊体裁，又叫诗余，琴 趣，曲子词，起源于隋唐，盛于宋。原是配乐而歌的歌 词，在发展中渐与音乐分离，成为纯文学样式。词牌是 填词用的曲调名称，每个调各只标志固定的文字数，音 韵，结构，与内容无关，分上下阕。根据字数分为小令 （58字以内）、中调（59—90字以内）、长调（91字以 上）。根据情感意境又可分为婉约豪放两大类。
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一、阅读下文，完成1～3题。
满江 1.“漫江”的意思是___________ 秋天 “霜天”即___________ 看 2.总领下文的一个词是_____ 3.这段文字描写的具体景物有哪些? 山、林、江、舸、鹰、鱼 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
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内涵等，分析寓于意象中 的思想感情，理解意象的 典型意义，是理解鉴赏古 诗词作品的关键。
看情感词语
诗中的情感词 语，是提示诗歌作品思 想情感的关键信息，一 定要特别注意。
看注释
注释，或介绍作者及 写作时间、写作背景，或 解释关键词语，是理解诗 词作品的钥匙。
看前人评价
前人评价提示 理解鉴赏诗词的方 法、以及答题的角 度，要引起特别重 视。
战斗行动
明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命 青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.
文中运用了哪些表现手法？试结合这首 词作简要分析。
对比和景中寓情、情中显志的手法。
• (1)对比手法：词中有多种对比，使描绘的 形象鲜明。
• ①色彩： “万山红遍” 与“漫江碧透” • ②动作： “鹰击长空”与“鱼翔浅底” ，“指点江山”
与“激扬文字” • ③明比： “同学少年”与“万户侯” • ④暗比： “万类霜天竞自由”与当时背景下人们
的生活(暗含)
(2)景中寓情、情中显志
这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘 江秋景图”，通过寒江、霜天(气候)，万山(层 林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)，空中的雄 鹰，水底的游鱼(万类竞自由)等意象，形象地 表现出词人对国家命运的关注和对当时革命形势 的深切感受，并提出谁主沉浮的问题，直接转入 抒怀。下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人与 战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和 壮志豪情，最后三句，以设问作结，形象含蓄地 回答了“谁主沉浮”。主宰国家命运的，应是以天 下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命 青年。蕴含着意气风发的豪迈之情，抒情中显露 出主宰沉浮的凌云壮志。
八首(其一) 》
——《秋兴
秋天里的悲喜
➢碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》

写作背景
本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工 相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已 经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的 大好革命形势。
但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。
词风 : 分为豪放派和婉约派;豪放派--苏轼、辛弃疾、陆游等;婉约派--欧阳 修、柳永、李清照、秦观等。毛泽东诗词应该归于--豪放派
作者简介
毛泽东 (1893-1976)
字
润之，湖南湘潭人。无产阶级革命家
、政治家、军事家、思想家、诗人。
1914-1918年，在湖南第一师范学校 求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命 团体新民学会。
教学目标
语言建构与运用 了解词的相关文学常识;品味词中的关键词语;背诵诗歌。
思维发展与提升 抓住主要意象，感受诗歌意境，把握词中的情景关系。
审美鉴赏与创造 体味词人的伟大情感与博大情怀;尝试创作表达自身情志的诗词作品。
文化传承与理解 体会并学习词人“以天下为已任”的理想抱负和积极进取的精神风貌。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意 气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流 击水，浪遏飞舟？
给下面加线字注音
（1）沁园春 （2）峥嵘岁月 （3）百舸争流 （4）怅寥廓 （5）挥斥方遒 （6）浪遏飞舟
qìn zhēnɡ rónɡ ɡě liáo kuò qiú è
研读诗歌，思考问题
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
1.开头三句写了什么? 2.请用正常的语序、散文语言来表达
这三句话 3.赏析“独立”作用。

宋代。词牌是填词用的曲调的名称，与内容无多大联系。标
本 课
题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。根据字数
栏 目 开
多少，词分为小令、中调、长调。58 字以内为小令，59～ 90 字为中调，91 字以上为长调。中、长调按照音节分为上
关
阕、下阕。阕是音乐中止的意思，分成上、下阕表示奏乐时
在中间要停一下，文字上则用空一格或隔行表示。
课
栏
鹰/击/长空，鱼/翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，
目 开
问/苍茫/大地，谁/主沉浮？词中有“一字拍”之说。有
关
一个字可以领起下面好几句，这个字叫“领字”，如上
阕中的“看”、下阕中的“忆”，它们在朗读停顿上应
予以特别关注。要单独成一拍，即在该字后有个停顿。
导读·边学边思
第1课
2．读准韵脚。画出“秋、头、透、流、由、游、稠、遒、
射出昂扬斗志、意气风发的革命情怀是毛泽东诗词的特点。
导读·边学边思
第1课
2．背景介绍
这首词写于 1925 年。当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直
接领导了湖南的农民运动，先后建立了 20 多个农民协会，
本 课
创建了湖南第一个党支部——韶山支部。湖南军阀赵恒惕
栏
通缉毛泽东，当年 10 月，毛泽东从韶山前往广州创办全
②尽尽尽．．管情
jǐn jìn
④度度揣．过度．
dù duó
第1课
导记·晨读晨练
2．辨析字形
沁 沁人心脾 (1)泌 分泌
本 课 栏
侯 万户侯 (3)候 候车室
目 开 关
酋 酋长 (5)遒 遒劲
苍 苍茫 (7)沧 沧桑
第1课