入室即静_入座即静学_主题班会

诸葛亮说：“非学无以广才，非静无以 成学。”一个人只有排除杂念、专心致志， 将智慧、灵感全部集中调动起来，才能有所 创造、有所成就。 如果进班比较早的同学，三三两两在说 闲话，那么后来进班的同学也就不会很快投 入到学习状态，这正是“蓬生麻中，不扶自 直；白沙在捏，与之俱黑”。那么如果进班 较早的同学在高声朗读，别人也就会高声朗 读；他们进班后认真做题，后来的同学也就 少了一些闲聊和闲事。
8、心乱的人只比衣服流行，发型时尚。
9、心乱的人一天天虚度光阴，因为你找不到前进的方向。
入室当静，非宁静无以致远； 入座即学，真学习方能成才。 夫学须静也，才须学也， 飞学无以广才，非志无以成学。 静能生智，静能生慧。
静以促学，静以养性。
所谓自我管理，就是指 个体对自己本身，对自己 的目标、思想、心理和行 为等等表现进行的管理， 自己把自己组织起来，自 己管理自己，自己约束自 己，自己激励自己，自己 管理自己。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
少壮不努力，老大徒伤悲。
刚才的惜时名言大家 应该都耳熟能详，“入 室即静，入座即学”不 正是告诉我们要珍惜时 间吗？ 我们抓紧每一分每一 秒，拼命学习，争分夺 秒，不浪费一点点，就 能多学许多知识，人的 时间是有限的，但知识 是无限的，我们只能这 样珍惜时间，才能学到 更多。
做到“入室即静，入座即学” 并不是什么难事，只要我们是真 心想去做的。 做到了“双入”，我们就能 安静的学习，学会自我管理，有 良好的习惯，珍惜时间。 同时也营造了一个很好的学 习氛围，带动更多的同学学习， 让大家共同进步，塑造了班级的 好形象，也让自己的学习蒸蒸日 上。
静
静水流深，不显不露，静，以外观的姿态隐藏着内在的力量，蕴藉的思想。 一个“静”字，竟是如此深邃，如此富有禅意。 身静，方可心无旁骛，专心思索，方能得大智慧。佛家禅宗似乎是最早领 悟到这一要诀的。禅宗的必修课，也是入门功夫——坐禅，就要修行者身静入定， 诵经冥想。双目一闭，便将滚滚红尘，污垢尘埃尽闭于心门之外，身静入定，便 不为外物所役而细品沉思。自印度莲花大师始，不少僧人在喜马拉雅山挖洞面壁 而居，饥餐荨麻，渴饮雪水，形容枯槁而终于“静”中思得佛门真谛，成就一代 高僧。面壁，或思过，或悟道，成功的前提就是身静。身如静水，不显不露，方 能让思想纵横千里。 心静，方可遗世独立，羽化登仙，单纯的身静，心中依然万念错杂，自然 不可得道。身静的同时，更要心静。不去想那人间的纷杂，只将一片冰心浸入雪 水，感受静的冰凉怡人，将心态、精神放松。而到了更高层的镜界，即便身不能 打坐入定，心依旧可如止水。于是，你不必奇怪陶渊明“结庐在人境，而无车马 喧”的感受，只因为他“心远地自偏”；你不必奇怪苏东坡被贬黄州，仍能于赤 壁之下高歌放舟，只因为他从不变的静中，悟出了“物与我皆无尽也”的大境界， 于是便可“浩浩乎如冯虚御在静中羽化登仙，在静中凝聚起了千年的智慧和深 不可测的力量。但他们还是保留着那份静，或许是习惯已成为自然。直到有一天 他们打破了沉默，你才惊讶他们的智慧与博大，于是才有那“不飞则已，一飞冲 天；不鸣则已，一鸣惊人”的感慨。
习惯形成性格,性格决定命运。
——约· 凯恩斯
做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。 ——Aristotle
不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的 路上去。 ——莎士比亚
人喜欢习惯，因为造它的就是自己。 —— 萧伯纳
习惯的形成大致分成三个阶段：
第一个阶段是头1～7天左右，这个阶 段的特征是“刻意，不自然”。你需要十 分刻意地提醒自己做到双入，而你也会觉 得有些不自然。
A同学:
早上, 进教室不看书却和同学 讲话，还在教室里走来走去，影 响别人的学习。 B同学：
早上，一进教室就放好书，坐 在位置上读书，目不转睛，从头 到尾不说一句话，自顾自的学习。
“入室即静，入座即学” 就是指进入了教室，就要安 静下来，不要讲话，坐在位 置上，就要开始学习，不要 开小差。 它对我们有什么好处呢？
那么，当你学会自我 管理后，做到双入，在 学习生活等其他方面， 也能做到自我管理、自 我约束。这是一个很好 的习惯，对你们的未来 十分有益。
播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
这句话想必大家都很熟悉，那么你们真正理 解了吗？双入并不只是能够让你心静，它还让 你管理好自己，在管理好自己的同时，也为你 培养了这样一个良好的学习习惯，这种习惯能 让你养成严于律己的性格，这种性格，对你未 来的命运将有十分重大的作用。
心乱的九条标准：
1、外面的世界真稀奇，我的眼球成了“你”的“粉丝”。 2、一路上总夹杂着你悠闲的打闹。 3、心乱的人只会尝试学习中的滴滴苦酒。 4、心乱的人只为逃离课堂找一万个伤心的理由。 5、心乱的人一直在逃避老师关切的目光。 6、 心乱的人总把自己的事当作大家的事，漠不关心。
7、心乱的人总会为自己的迟到找借口。
下面是心静的人和心乱的人的九条标 准，进行自我对照，看看自己是否做到 心静。
心静的九条标准：
1、窗外的精彩和无奈与我无关，我用勤奋挑战自己的精彩。
2、课间看到我的总是匆匆前进的脚步。 3、心静的人在学习的辛苦中体会进步的快乐。
4、心静的人只恨做学习无关的事耽误时间太多。
5、心静的人珍惜老师在课堂上讲的每一分钟。 6、心静的人总能把班级的事当作是自己的事认真做好。 7、心静的人总会让自己提前进入学习状态。 8、心静的人谈吐积极进取，你追我赶，和谐竞争。 9、心静的人看到的是自己一天天的进步，因为他有伟大的目标。
习惯的形成大致分成三个阶段： 第二个阶段是7～21天左右，这一阶段 的特征是“刻意，自然”，你已经觉得比 较自然了，但是一不留意，你还会回复到 从前，因此，你还需要刻意地提醒自己做 到双入。
第三阶段是21～90天左右，这个阶 段的特征是“不经意，自然”，其实这 就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的 稳定期”。一旦跨入这个阶段，你就已 经做到了双入，这个习惯已成为你生命 中的一个有机组成部分，它会自然而然 地不停为你“效劳”。