第六节 巴西

《巴西》教学反思
巴西是南美洲最重要的国家，无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例，所以本节在初中地理中具有重要的地位。

在教学设计中我尝试引入了动画片的一些环节，再配以白板教学，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高课堂教学效果和效率。

在新课引入中，我以谈话式的方式，以2014巴西世界杯作为切入点，引导学生从兴趣出发进入到学校状态。

初一学生求知欲强，通过生活环境、媒体报导、互联网等途径对巴西的概况有了一定的认识，但缺乏深入系统的了解。

在学习巴西时，多用一些激趣的方法，多举例，多活动，增强学生的印象。

从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处，现总结如下：
1、课堂引入冲学生感兴趣的内容切入，很好的调动了学生的积极性。

2、对于本节课的重点内容强调不到位，运用白板教学，学生能够积极配合，但是技术水平不到位，偶尔出点小状态，影响课堂流程。

3、留给学生足够的思考空间，发挥了学生自主学习能力。

4、本节课知识容量过大，学生接受效果不是太理想。

5、时间安排不够合理，所设计的检测内容完成得有些匆忙。

在以后的教学过程中，我会继续运用白板技术水平，把课堂教学中呈现出来的优点继续发扬光大，而对于这节课出现的一些不足之处，我将采取有效措施，积极改进。

只有这样不断地进行教学反思，才能不断地提高自身的教学能力和素养，才能不断地创新，全面提高学生的地理素质。

七年级下册第八章第六节巴西教学设计教学目标1、知识目标①能说出巴西种族的构成特征及形成过程；②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征；③能说出巴西工农业生产的特征；④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题，⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

2、能力目标①能根据巴西区域地图分析自然和经济特征；，②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响；③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法；④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。

3、情感、态度、价值观目标①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响；②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就；③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。

●重点和难点1、重点①巴西人种构成特征；②经济特征及主要热带经济作物；③热带雨林的作用、开发与保护；④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。

2、难点①利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护?③城市化过程中产生的问题及解决的办法。

●教学准备1、教师多媒体课件2、学生书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。

●课时安排1 课时导入新课：展示桑巴舞、狂欢节和足球王国的图片，你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称?学生：巴西。

教师：足球不仅是巴西人最喜欢的一种体育运动，更是一种艺术。

说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和灵魂板书：第六节巴西展示学习目标（齐读）自主学习：完成课件上的基础知识梳理教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了一定的认识。

我们先明确一下巴西这个国家在世界中的位置。

板书：一、亚马孙平原与亚马孙河1、地理位置课件展示：巴西在世界中的位置图教师引导：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手?学生回答：经纬度位置和海陆位置教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。

《巴西》教学设计3、激情互动4、魅力精讲科代表展示：1、巴西的位置和主要的地形区2、巴西这两大地形区的气候类型和特征3、世界上面积大于巴西的有哪些国家？人口多于巴西的又有哪些国家？4、算一算亚马孙河的流域面积是尼罗河的多少倍。

1、填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候。

2、亚马孙热带雨林面积缩小的原因是什么？这片热带雨林有什么重要作用？3、结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富。

1、A点位于高原B点位于平原2、C点是洋D点是洋3、河流E是4、纬线F是G是观看巴西热带雨林的视频资料，讨论热带雨林的作用和破坏之后的危害板书设计：第六节巴西一、位置二、世界上热带面积最大的国家三、南美洲面积最大的国家四、地形、河流《巴西》学情分析七年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，对知识的认识呈现出单一和绝对的特点，并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。

通过前五个国家的学习学生掌握了一定的学习国家地理的基本方法，但综合分析各地理事物件相互关系的能力还较弱，所以在本节课的学习中，结合学生的年龄和个性特点，注重学生的个性差异和学习层次，充分利用教材丰富的教学资源，精心设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生读书、读图进行自主、合作学习，探究新知。

《巴西》效果分析本节课教材内容图文并茂，一共涉及三方面的知识，都是重点内容，其中难点内容是巴西工农业分布于自然环境的关系以及热带雨林的开发与保护。

对自然环境进行分析时，从位置、地形、气候、河流等方面进行分析，有利于学生从整体上认识巴西的自然环境特征。

对巴西以混血种人为主的地域文化的认识，采用读图表、看图片、赏视频、小组讨论等方式进行解析，学生能够很好地理解巴西文化的形成过程。

对于工农业分布与自然环境的关系，采用读图分析法、对比法等学习方法，让学生学会提取信息、整合信息。

《巴西》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解巴西的地理位置、国土面积和人口数量。

2. 掌握巴西的自然环境，包括气候、地形、河流等。

3. 理解巴西的资源丰富和多元化的经济发展特点。

二、作业内容1. 基础知识复习：通过填写知识卡片或在线测试等形式，复习地理课本上关于巴西的基本知识。

包括地理位置、气候类型、主要城市、资源等。

2. 地理信息收集：要求学生通过网络、书籍或相关报道等方式，收集关于巴西经济发展的数据，如工业、农业、服务业等的产值和比例。

3. 观察与描述：学生需要绘制一幅巴西的地形图，并描述巴西的主要地形特征和主要河流。

同时，要求学生通过图片或视频观察巴西的气候特征，并描述其特点。

4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论巴西的经济发展与自然资源的关系，以及巴西在环境保护方面的挑战和应对措施。

三、作业要求1. 独立完成：要求学生独立完成作业，不得抄袭或他人代写。

2. 认真对待：学生应认真对待作业，确保信息的准确性，并注意语言的规范性。

3. 按时提交：作业应在规定时间内提交，逾期不候。

四、作业评价1. 批改方式：教师将对学生的作业进行批改，并给出相应的分数或评价。

2. 评价标准：评价将基于学生对基础知识的掌握程度、收集的信息是否准确、描述是否清晰、小组讨论的成果等方面进行。

3. 反馈指导：对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和指导；对于个别问题，教师将给予针对性的反馈和建议。

五、作业反馈1. 学生自我反思：学生应认真对待作业反馈，并针对存在的问题进行自我反思和改进。

2. 小组交流：小组内部可进行交流和讨论，共同寻找解决方案，提高小组的整体学习效果。

3. 班级分享：学生可以将自己的学习心得和作业成果与班级其他同学分享，促进班级整体的进步和提高。

通过本次作业的设计，旨在让学生通过自主学习和合作探究的方式，全面了解和掌握巴西的相关地理知识，同时培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

在反馈过程中，我们将鼓励学生对自己的学习过程进行反思，促进小组之间的交流和合作，营造良好的学习氛围，进一步提高班级整体的学习效果。

第六节：巴西一、教学目标：1．知识与技能：①使用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。

②使用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。

③根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。

④根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林。

⑤使用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。

2．过程与方法：通过合作探究性的学习过程，使用已获得的地理知识和方法，对地理信息实行分析，做出判断。

3．情感、态度和价值观：培养学生热爱科学、增强环保意识。

通过对热带雨林的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护世界环境的观点。

二、教学重点、难点重点：理解巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色和热带雨林的危机等。

难点：分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相对应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护世界环境的观点。

三、教法：备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；课前指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题相关的资料信息，并实行处理；创设并组织适合学生的活动，如合作探究、角色扮演等，激发学习兴趣，提升教学质量。

四、教学手段：地图册、自制多媒体课件五、课时：1课时六、教学过程：导课：播放歌曲《Cup of life》，提问：哪个国家是世界足球王国？（巴西）足球是巴西人最喜欢的一种体育运动，巴西人什么都能够没有，就是不能没有足球。

什么都能够接受，但不能接受自己的球队输球。

所以足球更是巴西人的生命和灵魂。

除了足球，巴西还是有很多值得我们注重的地方。

本节课我们将来到最具拉美风情的国家——巴西去游览一番，看看那里的风俗文化、了解那里的工农业发展，欣赏茂密的热带雨林风光、以及领略狂热的桑巴舞。

[突出巴西的特色，立刻引起学生的兴趣和联想。

鲜艳的画面，轻松的音乐，为学生的学习提供了愉悦的氛围。

]展示课题：第六节巴西转承：观察地图，指出巴西在世界的地理位置。