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湘艺版音乐四年级上册《（听赏）电闪雷鸣波尔卡》教案一. 教材分析《电闪雷鸣波尔卡》是一首湘艺版音乐四年级上册的听赏曲目。
这首曲目以生动形象的描绘了雷电交加的场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到大自然的力量。
曲目的风格独特，节奏鲜明，旋律激昂，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和欣赏能力。
但是，对于这首曲目的风格和背景可能还不够了解，需要通过教学进行引导和讲解。
同时，学生对于大自然的描绘和表现可能还没有深刻的认识，需要在教学过程中进行启发和引导。
三. 教学目标1.让学生了解《电闪雷鸣波尔卡》的背景和风格，理解曲目所表现的大自然场景。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和理解能力。
3.引导学生感受音乐中的节奏和旋律，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.让学生理解《电闪雷鸣波尔卡》的背景和风格。
2.引导学生感受音乐中的节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和理解能力。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过听、看、讨论等方式，全面理解和欣赏《电闪雷鸣波尔卡》。
六. 教学准备1.准备《电闪雷鸣波尔卡》的音乐CD或多媒体播放设备。
2.准备相关的教学资料和图片。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《电闪雷鸣波尔卡》的音乐，让学生初步感受音乐的风格和氛围。
同时，引导学生注意音乐中雷电的描绘，激发学生的好奇心和兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍《电闪雷鸣波尔卡》的背景和风格，让学生了解这首曲目是用来表现雷电交加的场景的。
同时，展示相关的图片和资料，帮助学生更加形象地理解曲目。
3.操练（10分钟）引导学生注意音乐中的节奏和旋律，让学生跟随音乐的节奏进行拍手或舞蹈，感受音乐的力量和魅力。
同时，让学生尝试分析音乐中的节奏和旋律，加深学生对音乐的理解。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享自己对于《电闪雷鸣波尔卡》的理解和感受。
《电闪雷鸣波尔卡》教学设计【教学内容】湖南文艺出版社2011课标版四年级上册第五课听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
【教材分析】约翰施特劳斯的这首快速的波尔卡舞曲作于1868年，二拍子的波尔卡节奏的不断反复中，插入了一些标题性的造型因素，为整首乐曲画龙点睛，从而使舞曲的音乐形象更加生动。
乐曲以定音鼓的震音奏法使人感到远处的雷声响起，利用大镲模仿和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
全曲为A—B—A 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。
【学情分析】四年级学生随着学生年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，课时要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养，良好的歌唱习惯、唱歌方法的指导，在欣赏课使用声势律动、乐器演奏、图谱感受等多种方式，增强学生学习兴趣，从而提高对音乐课的喜爱和音乐鉴赏能力。
【教学理念】新课标指出：增进音乐兴趣，关注并乐于参与音乐活动，是此阶段培养学生音乐兴趣的重要目标。
本课以舞曲为主线，通过欣赏感受表现音乐的要素。
如速度、力度情绪等，把知识技能技巧贯穿于学生的情感参与中，通过图形谱的引导和乐器演奏实践激发学生对音乐的喜爱与兴趣。
【教学目标】知识目标：1.通过赏析乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，了解作曲家小约翰•施特劳斯，了解波尔卡体裁的音乐。
2.通过对乐曲四个主题的分析，感受“渐强”、“装饰音”以及打击乐器鼓和镲所表达的音乐情绪和音乐形象。
尝试抓住主题特点，听辨主题。
技能目标：从力度、速度、情绪、乐器、图形谱等方面着手，感受音乐形象，培养学生对音乐的鉴赏能力。
情感目标：培养学生的听赏兴趣，热爱大自然、喜爱波尔卡体裁音乐。
【教学重点】1.学会看图形谱，能根据图形谱进行律动和打击乐器鼓、镲的演奏。
2.学习音乐要素来理解波尔卡音乐力度的变化，提高鉴赏音乐的能力。
湘艺版音乐四年级上册《电闪雷鸣波尔卡》说课稿一. 教材分析《电闪雷鸣波尔卡》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。
本节课选自单元《亮丽的旋律》，该曲是一首具有浪漫主义风格的管弦乐作品，曲调欢快，节奏鲜明。
通过学习这首歌曲，学生可以了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐的速度变化和强弱对比，培养学生的音乐鉴赏能力和节奏感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生在音乐鉴赏和节奏感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过适当的教学方法，帮助他们更好地掌握音乐知识。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解波尔卡舞曲的特点，知道《电闪雷鸣波尔卡》的作者及创作背景。
2.技能目标：学生能准确地演唱歌曲，把握节奏和速度的变化。
3.情感目标：通过学习《电闪雷鸣波尔卡》，培养学生对浪漫主义音乐风格的喜爱，提高音乐鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《电闪雷鸣波尔卡》，把握节奏和速度的变化。
2.教学难点：学生能理解波尔卡舞曲的特点，以及在演唱过程中对节奏和速度的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《电闪雷鸣波尔卡》的片段，引导学生感受音乐的速度变化和强弱对比，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：（1）介绍波尔卡舞曲的特点，讲解《电闪雷鸣波尔卡》的创作背景。
（2）教唱歌曲，重点讲解节奏和速度的变化，引导学生跟唱。
（3）分组练习，让学生在小组内互相交流、讨论，提高演唱能力。
3.实践拓展：（1）学生自主创作波尔卡舞曲，展示自己的创作才能。
（2）举办小型音乐会，让学生表演自己喜欢的波尔卡舞曲。
4.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调波尔卡舞曲的特点以及演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括波尔卡舞曲的特点、《电闪雷鸣波尔卡》的曲谱、节奏和速度的变化等。
雷鸣电闪波尔卡教学内容：欣赏管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》教学目标1.对波尔卡题材有初步认识。
2.感受波尔卡音乐特点，积极参与音乐实践，体会作品中情绪变化与音乐节奏、力度之间的关系。
教学重点：感受波尔卡二拍子音乐特点，感受热烈欢快的情绪。
教学难点：能够分辨乐曲的四个主题音乐，体会音乐情绪与节奏、力度之间的关系。
教具准备:多媒体课件、电子琴、鼓、镣、学习任务卡教学过程：一、声音导入：1、（播放雷鸣电闪音效）教师提问：听，这是什么声音，你有什么感受？学生：害怕、紧张教师：然而，奥地利作曲家约翰.施特劳斯却别开生面地将雷鸣电闪声融入到一首舞曲中，请大家仔细听，你又有什么感受？（播放《雷鸣电闪波尔卡》片段）学生谈感受：欢快、活泼3、教师总结“波尔卡”音乐特点，简介乐曲设计意图:学生通过聆听、对比，初步感受波尔卡音乐特点。
为欣赏乐曲做好铺垫。
二、聆听《雷鸣电闪波尔卡》A主题1、初听，思考：A主题情绪怎样，力度怎样？学生在学习任务卡中选择。
2、随着音乐情绪变化，力度一直在强吗？出示乐谱，再听A主题，学生用动作表现力度变化。
师生共同分析乐谱，知道渐强力度记号。
教师：为什么给用渐强来表现呢？（预示暴风雨来临）3、分析A主题旋律特点：跳进和同音反复，教师弹琴，师生分角色演唱，教师演唱跳进的旋律，学生演唱同音反复。
4、学生按照乐谱的标记做声势游戏，体验音乐。
设计意图：学生通过聆听，声势游戏，与老师分角色演唱A主题跳进和同音反复处，对这个主题的旋律、情绪、力度等音乐要素有了比较细致了解。
三、聆听B主题1、导语;正当人们舞兴正浓的时候，雷电交加、大雨倾盆，请大家聆听B主题，与A主题相比，在力度、节奏、情绪有什么变化？学生边听边选择2、再听，B主题旋律进行有什么特点？3、复听音乐，用身体动作感受B主题欢快热烈的情绪。
设计意图：这一主题是略听，学生只需要感受到音乐在力度、节奏等与A主题的不同即可。
四、聆听C主题1、人们任其雷电交加，舞兴有增无减。
