四年级下册音乐课件-春晓_湘教版

教学
难点
二声部演唱局部以及倚音的演唱
教学
方法
讲授法、演示法、欣赏法
教具
准备
多媒体课件
教
学
过
程
一、导入新课
1、观看视频?春天在哪里?
2、师：同学们，一年之计在于春，春天是一年四季中最充满生机和活力的季节。你们还听到过哪些歌曲是表现春天的呢？
3、师：春天是那样美，到处万紫千红，到处花红柳绿，一位唐朝诗人仅仅用美妙的诗句吧！
二、新课教授
1、欣赏童声合唱?春晓?
师：同学们，这首古诗?春晓?还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，我们一起来听听。
2、再次欣赏?春晓?，设问：为什么要把合唱与古诗朗读融合在一起？这样会产生什么样的效果呢？
师：参加古诗朗读，整首歌曲更加地优美动听，有诗意、有画面感，把春天的美表现得更加生动形象。
3、学习歌曲二声部合唱局部
教 学
反 思
四、课堂小结
师：同学们，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好，最后，让我们在这美妙的歌声中完毕这节课吧！
以问题激发学生的思维和学习兴趣
歌曲学唱采取反复聆听、直观图形谱等方式，让学生唱会歌曲、唱好歌曲
让学生了解更多古诗新唱的歌曲，通过?游子吟?和?春晓?比照聆听，感受不同主题意境的古诗所带来的不同感觉
高：a师范唱高声部旋律
b生慢速唱旋律
c参加“啦〞演唱高声部
低：a学生慢速识谱读乐谱
b学生按原速完整演唱乐句
c参加“啦〞完整演唱低声部
4、学唱歌曲
1按节奏朗读歌词
2跟随歌曲轻声哼唱，找出节奏不同的乐句
3教师画图谱，并根据图谱唱旋律
.....
.....
.
.....
4唱歌词

通过重复春晓的主题Chapter
发声技巧
01
02
03
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，如 腹式呼吸，以提供稳定和 充足的气息支持。
音准与音色
确保音准准确，并发展个 性化的音色，以增强歌曲 的表现力。
共鸣技巧
学会使用头腔、胸腔和鼻 腔共鸣，以丰富声音的层 次感和表现力。
构思歌词
作者首先构思歌词，通过反复推敲和修改，最终 确定了表达春天清晨感受的歌词。
创作旋律
在歌词的基础上，作者创作出旋律，使歌曲具有 优美的旋律和节奏感。
编曲和配器
作者对歌曲进行编曲和配器，加入了适合的乐器 和音效，使歌曲更加丰富和动听。
歌曲的意义和影响
表达情感
歌曲表达了作者对春天的热爱和赞美，以及对美好事物的追求和 向往。
尽致。
创作风格
孟浩然在创作中运用了丰富的音 乐语言和表现手法，使得春晓歌 曲具有很高的艺术价值和审美价
值。
歌词大意
表达对春天的向往和赞美，以及 对美好生活的追求。
总结全曲，再次表达对春天的赞 美和向往。
第一段 第二段 副歌 结尾
描述春天的清晨，鸟儿欢快地歌 唱，花儿含苞待放，展现出一片 生机勃勃的景象。
春晓歌曲课件ppt课件
目录
• 歌曲介绍 • 歌曲演唱技巧 • 歌曲创作背景 • 歌曲的赏析与评价 • 歌曲的演绎与表现
01
歌曲介绍
Chapter
歌曲背景
创作背景
春晓歌曲是由著名音乐人孟浩然 创作的，旨在表达对春天的赞美
和向往。
灵感来源
孟浩然在春天的一次漫步中，被清 晨的鸟鸣和花香所启发，创作出了 这首歌曲。
情感投入
将自己的情感融入到歌曲中，使演唱 更具感染力和表现力。

《春晓》一、教学目标1、能充满感情的学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。

2、能掌握演唱这首歌曲的技巧，熟悉切分节奏音型，并能唱准这些音型。

3、在二声部和声中，体会歌曲的和声美，并通过与同学合作，感受合唱的魅力。

二、教学重点1、引导学生注意三个乐段的情绪、力度、速度。

2、第二乐段的和声处理。

3、用甜美自然的声音愉快的演唱《春晓》。

三、教学难点1、第二乐段的和声部分。

四、教学准备钢琴、音响、课件五、教学时间一课时六、教学过程（一）师生问好（二）情景导入1、谈话导入。

师：同学们，有一句老话叫做“一年之计在于。

”？生：“春”。

师：对，春天是百花齐放的季节，是万物生长的季节，下面我们就来欣赏一下春天的美景。

2、播放春天的图片。

（背景音乐维瓦尔第《四季——春》）3、师：同学们，看到了这幅图片，听到了这个声音，你想到了什么？有没有想起一首古诗来？生1：《春晓》生2：生3：师：那么我们一起轻轻地将这首诗朗诵一遍。

（课件）生朗诵。

师：正如大家所说，我们从诗中听到了早晨小鸟的啼叫声，夜晚的微风细雨声，还看到了昨夜被风儿吹落的花瓣，一幅春天的景象呈现在了我们面前，同学们知道吗？这首诗还能唱一唱呢。

今天我们就是要学习这首歌曲。

首先，让我们模仿一下微风吹过耳边的声音。

（三）发声练习（课件）1= C—E 2/41、老师弹琴范唱。

师：请同学们，静静的听我唱一遍（要求学生轻轻地唱）2、老师弹琴带唱。

3、听琴齐唱（四）新课教学师：有位作曲家觉得这首诗的意境很美，把他谱成了歌曲，巧妙的将音乐与诗歌结合起来，请听！1、教师范唱师：听完之后，有谁来分享一下你的感受呢？生谈感受。

2、教师带唱旋律。

师：唱过旋律之后，我们又更熟悉这首歌了，你能感觉到这首歌分成几个部分吗？将歌曲分为A/B/C 三个部分（板书）师：对，分成三个部分，我们英语中的ABC来将这首歌划分为A乐段、B乐段和C乐段，下面，我们一起来欣赏一下A乐段。

3、学习A部分a、聆听A部分b、读歌词师：请同学们跟着我一起按节奏轻声的读歌词，体会歌词中的意境。

详细描述
总结词
让学生了解歌曲的音乐表现手法
详细描述
对《春晓》的音乐表现手法进行分析，包括和声、织体、音色等方面的运用，帮助学生理解音乐如何表现歌曲的主题和情感。
03
CHAPTER
音乐欣赏与实践
总结词
通过各种音乐实践活动，让学生亲身体验音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
详细描述
在《春晓》课件中，可以设计一些简单的音乐实践活动，如让学生跟随歌曲的节奏拍手、拍桌子或者敲击其他乐器等。这些活动可以帮助学生更好地感受音乐的节奏和韵律，同时也可以培养学生的音乐表现力和创造力。此外，还可以组织学生进行合唱、舞蹈等集体活动，加强学生的合作精神和集体荣誉感。
小学音乐《春晓》课件
目录
课程导入歌曲学习音乐欣赏与实践课程总结与评价拓展与延伸
01
CHAPTER
课程导入
歌曲《春晓》是一首描绘春天景色的歌曲，歌词优美，旋律动听，深受小学生们的喜爱。
歌曲的创作背景是唐代诗人孟浩然的《春晓》，通过歌曲的形式，将诗歌的意境和情感表达得淋漓尽致。
歌曲中运用了丰富的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，展现了春天早晨的美丽景色和诗人的感慨。
推荐作品2： 《四季歌》：歌曲描绘了一年四季的景色，其中春天部分与《春晓》内容紧密相关。
推荐与《春晓》主题相关的音乐作品，以丰富学生的音乐体验。
介绍与《春晓》相关的音乐基础知识，提高学生的音乐素养。
基础知识点1： 音符与时值：详细解释音符的种类和时值，帮助学生更好地理解乐曲的结构。
基础知识点2： 节奏与节拍：介绍节奏和节拍的概念，通过实例分析《春晓》的节奏特点。
04
CHAPTER
课程总结与评价
教学目标实现

课题听赏小提琴协奏曲《春》执教人教出时间月日第周周累计节次教学目标能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐像轻松愉快的情绪。

教学重点体验乐曲轻松愉快的情绪。

教学难点感受春的音乐形象，教学准备CAI课件、电子琴、课前布置学生收集春天的歌、春天的诗教学过程一、（CAI课件展示：春天的歌、春天的诗）1、引导学生进入情境，同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。

2、读一读有关春天的诗歌。

（小组朗诵后，学生自由朗读。

）二、听赏感受---听春天1、初听《春》（课件播放小提琴协奏曲《春》第一乐章。

）导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。

）2、了解乐曲背景与作者生平A、诗歌：春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。

泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。

天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。

B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》个性化批注3、复听小提琴协奏曲《春》讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？4、随乐哼唱四、小结今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，从乐曲中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！板书设计听赏小提琴协奏曲《春》简介：维瓦尔第《四季》中的《春》教学后记课题歌曲《春风》执教人教出时间月日第周周累计节次教学目标1、用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

2、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流教学重点学会用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》教学难点学会二声部歌曲《春风》的演唱方法。

教学准备课件、电子琴、教学过程一、歌曲表现---唱春天1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）A、听春风B、学春风C、唱春风（提出声音要求）2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。

小学音乐湘文艺版四年级下册《（演唱）春晓》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《春晓》
教学目标
1．能充满感情地演唱歌曲《春晓》，感受音乐与诗句的完美结合所表达的诗情画意。

2．在参与活动的过程中，学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《春晓》的意境。

3．在潜移默化中，加深学生对生活与自然的热爱。

教具准备：
多媒体、课件、电子琴、教材等。

教学设想：
本课以春天为情境主题，让学生模仿春风的歌声，激起学习兴趣，在春风的歌声中穿插古诗《春晓》的朗诵，让同学们感受富有春天气息的绝美意境。

引导学生用不同的声音表现歌曲中不同的力度标记。

让学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《春晓》的意境。

教学过程
一、激情导入
播放课件《春晓》后提问：
1.现在是什么季节？
2.你从哪里看出是春天？（生答后教师及时评价表扬鼓励）
二、重点难点突破
1.出示课件：师：在这美丽的春天里，春风姑娘也来到了我们的音乐课堂。

你看：她甩着长长的头发，迈着轻盈的舞步，唱着歌向我们走来了。

2.学唱春风姑娘的歌：
（1）师弹琴分两句教唱一遍。

（2）生跟琴声用u轻声模唱一遍。

春晓歌词解析
春晓歌词的解析可以从多个角度入手。首先，从主题 上来看，歌词表达了作者对春天的热爱和感悟，这是 整首歌曲的核心思想。其次，从表现手法上来看，歌 词采用了比喻和描绘的手法，通过具体的形象来表现 春天的美感和情感。最后，从歌词的结构上来看，整 首歌曲可以分为三个部分，分别是景物的描绘、情感 的抒发和主题的升华。每个部分都有其独特的表达方 式和意义。
春晓歌曲的演唱技巧卓越，歌手通过精湛的演唱技巧将歌曲的情 感和意境完美地呈现出来。
听众与专家评价
广大听众的喜爱
春晓歌曲深受广大听众的喜爱， 很多人被其独特的音乐风格和深 刻的情感内涵所吸引。
专家高度评价
音乐专家对春晓歌曲给予了高度 评价，认为其具有很高的艺术价 值和审美价值，为华语乐坛的发 展做出了积极贡献。
02
春晓歌曲的演唱技巧
声音控制技巧
呼吸控制
正确的呼吸是唱好一首歌的基础 ，要学会合理运用气息，掌握吸 气和呼气的技巧，保证声音的流
畅和持久。
音色控制
不同的歌曲需要不同的音色来表现 情感和氛围，要学会灵活运用自己 的音色，以达到最佳的演唱效果。
音量控制
音量的大小也是表现歌曲情感的重 要手段，要根据歌曲的需要合理调 整音量，突出歌曲的情感变化。
提升音乐产业价值
春晓歌曲的成功为音乐产业带来了巨大的商业价 值，促进了音乐产业的发展和壮大。
歌曲的艺术价值
独特的音乐风格
春晓歌曲展现了独特的音乐风格，将传统与现代元素巧妙地融合 在一起，形成了独特的音乐魅力。
精美的歌词创作
歌曲的歌词创作精美，寓意深刻，能够引起听众的共鸣和情感共 振。
卓越的演唱技巧
熟悉节奏
在演唱前要熟悉歌曲的节奏，了 解歌曲的节拍和旋律特点，以便

春天的故事
学习目标
• 描画春天的风景 • 学唱歌曲《春晓》并练习学打节拍 • 通过学歌曲会创编舞蹈动作
春天的词语
春天的图画
春天的诗句
春天的歌曲
春晓
《春晓》自唐朝诗人孟浩然的诗 谱写成的一首较出色的无伴奏合唱曲。 用现代作曲技法来描绘古诗充分发挥人声的表现力，不仅用歌 声，而且还用不同的词，以似谈非 谈，似唱非唱的声音造成音色变化来 描绘意境和场境；在旋律上则吸收了 吟诵古诗的韵味和民族音乐，创作出 清新的曲调和丰富的如声效果。听后 感到亲切、自然，富有中国特色，既 深刻揭示了内容，又有现代音乐风格。
编一编
你能模仿《春晓》的旋律，自我创编舞蹈 进行表演。
布置作业
收集一些关于诗词的歌曲，如《虞美人》等， 并自己学创编舞蹈。

湘教版音乐教材四年级下册第二课
春
香乐学区北薛靳小学 刘祯
一、导入
当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界 悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐 着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从 泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高 兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春呀！ 那么，大家还记得我们在二年级学过的一首关 于春天的古诗吗？
乐器：小提琴
五、课堂小结
今天这节课我们听赏了维瓦尔第 《四季》中的《春》，学会了《春晓》 这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生 机、春的豪情，愿我们每一位同学在这 美好的春天里都有一份新的收获、新的 喜悦！
三、学习歌曲
A段 第一次：“LU” 第二次：带字演唱 情绪:舒展优美，演唱时要面带微笑
B段
1.朗诵部分：
2/4
× ×／×××／ ×× ××／× 0 ／ —— —— ——
× ×／×××／ ×× ××／× 0 ／ —— —— —— 用手拍节奏 2.一起来唱B段 3.情绪：与A段形成对比，较A段情绪高涨， 激动。
我们一起合作，把它完整的唱一次吧！
四、听赏春天
1.初听《春》
春天来了，鸟儿歌唱 无限欣喜，迎接春光
2.作者简介 维瓦尔第：意大利作曲家和小提琴演奏家。 他不仅写过小提琴协奏曲，而且写过大提琴 协奏曲，小提琴奏鸣曲等。他的协奏曲在欧 洲广泛流传，对后来音乐的发展产生了重大 影响。1725年他出版了分别以春、夏、秋、 冬为题的协奏曲，统称为《四季》。《春》 就是其中的一首。 3.复听《春》
花 落 知 多 少 ？
夜 來 風 雨 声 ，
处 处 闻 啼 鸟 。
春 眠 不 覺 曉 ，
︽ 春 曉 ︾ 孟 浩 然
二、赏析
Hale Waihona Puke 《春晓》在听的过程中，大家认真的看一看歌曲的速度、拍号及它的音乐 情绪。

小学音乐湘文艺版四年级下册《（演唱）春晓》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：《春晓》
一、学习化目标
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、在学习歌曲的音乐活动中，能感受春天的美好，能用美好的声音表达对大自然的喜爱之前。

二、学习主材料
1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

三、学习化方法
1、音乐欣赏法
2、歌唱教学法
3、乐器教学法
4、游戏练习法
四、学习化策略
1、通过观察，让学生体会到音乐学习的乐趣
2、通过实际演奏，让学生投入到音乐学习中去
3、通过表演音乐，加深学生对音乐的理解
五、助学资源包
1、电子琴
2、音响设备
3、教材
六、教与学预设。

小学音乐湘文艺版四年级下册第三课《（演唱）春晓》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:知识能力: 能学会《春晓》,并尝试用该曲调举一反三。

过程与方法: 在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式,通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。

情感、态度与价值观: 感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

教学重难点: 能够学会歌曲《春晓》,寻找古诗中的音乐美。

引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

教具准备:电子琴、打击乐器2学情分析四年级学生纪律和知识吸收能力要比低年级要好,主要是和教师的互动与个人在音乐表现力上需要加强。

3重点难点能够学会歌曲《春晓》,寻找古诗中的音乐美。

能够学唱和声部分。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】一、创设情境1.找春天同学们,在这节课的一开始老师要先问大家一个问题:大家知道现在是什么季节吗? (学生答:春季) 那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天,看看是不是和大家想象的春天一样呢。

(出示图片,播放音乐) 学生用词语,句子来描述春天。

教师小结:刚才大家说的都非常好,用大家的话概括春天就是:春天是个美丽的季节,阳光明媚,鸟语花香,到处都是一片生机盎然的景象。

2.引导学生对古诗新唱的认识刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》,而且还欣赏了春天的照片,那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法:(出示古诗新唱)。

同学们可以想想,在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对,以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。

那好,既然今天这节课的主题是“春”,那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?学生举例。

让学生分别朗诵学过的古诗。

现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

活动2【练习】(二)按节奏朗诵古诗2 ∕4X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣X 0 ∣春眠不觉晓,处处闻啼鸟,X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣X 0 ‖夜来风雨声 , 花落知多少。