八年级物理全册 3 声的世界 第2节 声音的特性(第2课时)课件 (新版)沪科版

通过生活经验可以知道，男声和女 声在音色就有很大差别。
课堂探究
音色
音色与发声体本身的结构材料有关。 不同的乐器在演奏，你能辨别是什么乐器演奏的歌曲吗？为什么？与什 么有关？怎么分辨不同人的声音？模仿秀模仿什么？
不同乐器音色不同波形不同， 如何从波形看出响度、音调呢？
响度看波形的高低 音调看波形的密集程
课堂探究
响度
响度还与什么有关？能举例说明吗？
响度还与人耳到声源的距离有关,距离越大,响度越小。 响度还与声能的分散程度有关,声能越集中,响度越大。
课堂探究
概念：声音的高低叫做音调。 你能唱好《青藏高原》吗？ 你觉得哪儿最难唱？ 是你的声音不够大么？
音调
课堂探究
音色
不同物体发出的声音具有不同的特色，此特色叫做音色（取决 于声源的材料和结构）
有关频，率
越高，音调越高。
响度
振动幅度 振幅
3、响度：声音的强弱叫
，声音的响度与发声体的
有关，
越大，响度越大。
4、音色：钢琴、小音提色琴、二胡演奏同发一声首体歌的，材人料们和可形以分辨它们的声音，
因为它们发出声音的
不声同源。音状色由
传播
决定。
5、减人弱耳噪声的三个途径：在___________处减弱，在______________处减
度
典例分析
例1：如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”
这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音变化的描述正B确的
是（ ） A．声带振动一次的时间逐渐增加 B．声带每秒振动的次数逐渐增加 C．声波的传播速度逐渐增大 D．解声析波：的音振调动由幅频度率逐决渐定增，大音调在逐渐升高，所以其频率在逐渐升

听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20~30
安静
正常说话
40~50
正常
大声呼喊
70~80
较吵
汽车喇叭
90
很吵
载重汽车
100~110
震耳
飞机发动机
120~130
难忍
课堂练习
随堂练习1
B
响度对应声音的大小、 强弱，
随堂练习2
响度
知识点二 声音的高低——音调
1.音调的概念
声音的高低称为音调。
我们常说的高音与低 音指的便是音调。
音调与声源振动的快慢有关
2.音调高低的影响因素
音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
3.频率
频率越大，每秒振动的次 数越多，音调越高。
物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数表示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动1 次，则其频率为1Hz。
4.频率大小的判断
“昨晚的打雷声真是太大了”
“同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些”
响度大小可能与什么因素有关？
鼓声：由鼓面振动产生
简称振幅
轻轻敲击→振动幅度小→声音小 响度与物体的振动幅度有关
用力敲击→振动幅度大→声音大
声音太 大了
根本听 不见
响度与声源的远近有关
2.响度大小的影响因素
①声音的响度与物体振动的幅度（振幅）有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度与声音的传播距离和分散程度有关，距离越远，听到的声音越小。
①空气柱的长度
②发声物体轻重
空气柱长—— 频率小，音调低 发声物体轻—— 频率大，音调高

2．物理学中用什么描述物体振动的快慢?音调高低与发声体振 动的频率之间的关系是什么? 提示:物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动 的快慢。频率的单位为赫兹, 简称赫, 符号为Hz。振动快慢决 定音调高低, 故频率决定声音的音调, 频率高则音调高, 频率 低则音调低。 参考答案:频率频率高则音调高, 频率低则音调低
【体验2】音调、音色 活动1:如图所示分别用纸片快速划 过梳齿和慢慢划过梳齿, 观察梳齿 振动快慢及感受听到的声音。 活动2:让甲、乙两个同学唱同一首 歌曲, 听声音的不同。
(1)活动1中, 划过梳子, 梳子振动得, 梳子发出 的声音尖细, 划过梳子, 梳子振动得, 梳子发出 的声音粗。 (2)活动2中, 只听声音能分辨出谁在唱歌吗? 提示:(1)快速快慢速慢(2)能
2．音调: 高低
(1)定义:声音的_____。 (2)有关因素:与物体振动的__快__慢_(频率)有关,
物体振动
_越__快__, 音调就越高。
(3)频率:①定义:物体___每__秒振动的次数。
②单位:__赫__兹_(Hz)简称赫。
3．音色: (1)定义:也叫__音__品_, 反映声音的品质与特色。 (2)特点:不同的物体发出的声音, 音色_不__同__。
探究3 音调、音色 结合“体验2”中的活动, 思考以下问题:
1．结合活动1及下列实验, 你可得出音调与物体振动快慢有什 么关系? 提示:纸片快速划梳子, 梳齿振动得快, 音调高; 齿轮的转速 相同, 齿数越多, 纸片振动得越快, 音调越高。说明音调与物 体振动的快慢有关, 物体振动越快, 音调越高。 参考答案:说明音调与物体振动的快慢有关, 物体振动越快, 音调越高。
【拓展延伸】多普勒效应 不知同学们是否注意过这样的现象, 当一辆汽车响着喇叭

1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
音调（Biblioteka ）定义：声音的高低叫音调小实验 什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出 的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出 桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度 大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声 的音调.
防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声： 戴防噪声耳塞，用手指塞 住耳朵等。）
控制噪声
1.防止噪声产生=在声源处控制 安装消声器、禁止鸣喇叭.
笔记
禁止鸣笛标志 汽车消声器
枪管消声器
2.阻断噪声的传播=在传播过程中控制
笔记
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.
树木能够吸 收噪声,所以 常说”幽静 的森林”.
三、噪声的来源及控制：
噪声的危害： 噪声的控制:
在声源处减弱 减小噪声的 主要途径： 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 (隔声、吸声和消声)
探究尺子振动快慢与音调之间的关系
振动尺子长 ¼尺子长 ¾尺子长
振动快慢 快 慢
声音高低 高 低
结论：振动越快 ，音调越高
实验结论
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 频率表示物体振动的快慢.
1.频率
⑴
定义：每秒内振动的次数.
⑵
单位:赫兹（Hz）
振动越慢，频率越低，音调越低
物体振动越快，频率越高，音调越高，

问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的弦如果越长、越粗、越松的话，其振动 频率会越慢，音调会越低 弦乐器的弦如果越短、越粗、越紧的话，其振动 频率会越快，音调会越高

沪科版物理八年级第三章 《声的世界》PPT课件
欢迎来到本课程的《声的世界》PPT课件。在这章中，我们将了解声音的产 生和传播，声音的特征和参数，声音的衰减规律，噪声的危害及防护，共振 和声波的干涉，以及声学原理在日常生活中的应用。
声音的产生和传播
振动的物体产生声音
通过振动的物体，如吉他的弦或人的声带，产生 了声音。
超声波
超声波在医学中用于成像、检测和治疗。
乐器
乐器利用声音的振动产生美妙的音乐。
小结与展望
通过本课程，我们探索了声音的产生和传播，声音的特征和参数，声音的衰减规律，噪声的危害及防护， 共振和声波的干涉，以及声学原理在日常生活中的应用。希望你对《声的世界》有更深入的理解，并能 将这些知识应用到实际生活中。
声音强度减小 声音可以被遮挡或减弱 材料的密度和硬度影响声音传播
噪声的危害及防护
1 健康问题
长期暴露于高噪音环境 可能导致听力损失、失 眠等健康问题。
2 工作场所保护
工厂和建筑工地应采取 噪音控制措施，如隔音 设备和个人防护装备。
3 噪音污染法规
制定法规限制噪音水平， 保护公众健康。
共振和声波的干涉
1
共振
当物体的频率与外部声源的频率相匹配时，共振会增加声音的响度。
2
声波的干涉
当两个声波相遇时，它们可以相互加强或相互抵消。
3
应用：声码器
声码器使用共振和干涉原理将声音转换为电能或数字信息。
声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原理在日常生活中的应用
麦克风
麦克风将声音转化为电信号，用于录音、扩音和 通信。
声纳
声纳利用声波在水中传播的原理，用于水下目标 探测和测距。
声音在空气中传播

三、声音的特性
2.音色（音品）
反映声音的品质与特色。
下面请同学们注意听，判断是什么物体振动
发出的声音？ 锣 提琴 钟
不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能 分辨不同的人的讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的声音都是由于音色 的不同。 音色由发生体的材料和结构决定
思考
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
第三章 · 声的世界
第二节 声音的特性
优美动听令人愉快的声音
嘈杂刺耳、令人烦躁的声音
stop
一、声音的分类：
乐音——
是指有规律的、好听悦耳的声音．
噪声——
是指无规律的、难听刺耳的声音．
三、声音的特性
1.响度：
人耳能感觉到的声音的强弱。
思考：有时我们听到的声音大，有时有的声音小，那么声 音的响度和什么因素有关呢？
2、分别用不相同的力吹（敲）同一个试管， 试管所发出的声音相同吗？有什么区别？
声音高 低不同 声音大小 不同
5、如图所示，4个相同的玻璃瓶里装有水，水面高度各不相同。敲击他们时，如果
能分别敲出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”4个音阶，则
与“re（2）”这个音阶相对应的瓶子是（ A ）
影响声音强弱的因素
1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅 2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。 3.声音传播过程中的分散程度越大，响度越小。
声音的强弱常用分贝（dB)来表示。
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 声音的强弱/dB 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳Fra bibliotek噪声的危害

•从噪声的传播入手——阻断噪声传播 (隔声、吸声和消声)
•从噪声的接收入手——在人耳处减弱 （戴护耳器）
练习一：
1、指出书P45图3-22和图3-23分别通过哪一途 径的哪一种方法控制噪声的？
2、外面太吵把窗子关上属于哪一途径的哪一 种方法控制噪声的？马路上的绿化带起到怎样 的作用？
3、阻断噪声的传播有哪些方法？
物体振动越快，音调就越高。
• 物体学中，振动的快慢用每秒振动的次数 来表示，称为频率。频率的单位是赫兹， 简称赫，用符号Hz表示。
乐音的特性三
• 音色（音品）——声音的品质和特色。 • 不同的物体发出声音，其音色是不同的。 • 响度、音调和音色是决定乐音特征的三
个因素。
三、噪声的来源及控制
1、工业噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的
从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都
属于噪声。
三、噪声的来源及控制：
噪声的危害：
噪声的控制:
在声源处减弱
减小噪声的 主要途径：
在传播过程中减弱 (隔声、吸声和消声) 在人耳处减弱
一切影响人们正常学习、工
作和休息的声音都属于噪声。
二、乐音：规则振动产生的声音。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 6:47:11 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021

影响因素：振幅、距离声源的远近、声音的分散程度 定义：声音的高低
影响因素：频率 定义: 声音的品质 影响因素：发声体的材料和结构 定义: 影响人们正常工作、学习、生活的声音 防治环节：噪声的产生、传播和接收三个环节进行防治
随堂练习
1. 下列说法正确的是 （ C ）
A.“引吭高歌”中的“高”指的是音调高 B.“轻声细语”中的“细”指的是音调低 C.“尖声细嗓”中的“尖”指的是音调高 D.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是响度大
生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市 场里的喧哗声。
2.噪声的危害
噪声已经成为影响人们生活的一大公害。
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊， 严重的神志不清、休克或死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能破坏建筑物，并使一些外 表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大 的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
实验探究：影响音调高低的因素 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮。 现象：听到纸片发出的声音的音调不相同。
振动快慢 不同
探究音调和振动快慢的关系
结论：音调与发声物体振动的快慢有关。物体振动越快，发声的 音调越高；振动越慢，发声的音调越低。
频率
（1）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。 （2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。 （3）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
声音强弱的表示
声音的强弱用分贝（dB）为单位来表 示，它实质上是指响度的大小。
声音的强弱不同，人们听起来的感觉 是不同的。
典例1
晚上，爸爸对小明说：“请把声音调小一些，不要影响邻居休息。”这里 “调小”指的是声音的（C ）

做一做： 取同一硬纸片，用大小相同的力，以不 同的快慢，划过同一把梳子，观察纸片振动 节奏，比较发出的声音音调的高低. 想一想： 以不同的快慢程度让同一发声体振动， 使发声体振动的什么因素不同？声音的音调 与此因素有什么关系？
上面这些实验与活动说明：音调与声源 振动的快慢有关，物体振动得越快，音调就 越高. 试一试： 把一根橡皮筋一次绷得松些，一次绷得 紧些，分别用大小相同的力拨动，体会声音 的音调与物体振动快慢的关系.
用力敲鼓，鼓面的振幅大，鼓声的响度 就大，我们听起来就振聋发聩；轻轻敲鼓， 鼓面的振幅小，鼓声的响度也就小，我们听 到的声音就小一些. 如图所示的两个声音，乙振动的幅度大 于甲，故乙的响度大.
声音的响度还跟人距离发声体的远近和 发散程度有关；在相同的条件下，距离发声 体越近，听到的声音响度越大，距离发声体 越远，听到的声音响度越小. 在相同的条件 下，声音越集中，听到的声音响度越大，例 如：从远处驶来的火车，随着火车的驶近， 声音会越来越大. 我们对着远处的人喊话 时，要用手拢在嘴边.
将钢锯片的一端伸出桌面，用手按住一 段，拨动钢锯片，使锯片上下振动，观察振 动快慢情况，并听声音，再改变伸出的长度， 发出的声音和原来相比有何变化？
上面的实验表明：音调与发声物体振动 的快慢有关，物体振动得越快，音调就越高. 物理学中，物体振动的快慢用每秒振动 的次数来表示，称为频率. 频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz 表示. 若物体每秒振动1次，则物体振动的频 率为1 Hz.
阅读教材41页“听觉效果与声音的强弱” 的对照表，了解响度不同的声音对人体引起 分贝 ，符号 的感受，知道响度的单位是________ dB 是________.
（1）用同样大小的力拨动不同的琴弦， 观察弦的振动情况，比较声音的高低. （2）找一位女同学和一位男同学分别说 同一句话，比较声音的高低. 物理学中把声音的高低称为音调.

轻轻拨
用力拨 结论：
声音的响度与发声物体振动的幅度有关:
振动的幅度越大，声音的响度越大； 振动的幅度越小，声音的响度越小； 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。
响度
响度是指声音的强弱．是人感觉到的声音的大小．响度 跟发声体的振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小，响度 越小．响度还跟距离发声体的远近有关系，声音是从发声体 向四面八方传播的，越到远处越分散，所以人们距发声体越 远，听到的声音越小， 请听一听不同响度的声音
植树
带耳罩
课堂练习
1.我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里的“高”和“低”指的是 （ ） A、音色 B、音调 C、响度 D、速度 2.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声……我们能把这些声音分辨 出来，主要是依据声音的（ ） A、响度 B、音调 C、频率 D、音色 3.下列四个句子： （1）这首歌曲太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的； （4）请勿高声喧哗。 其中“高”字指音调的是（ ） A、（1）（2） B、（2）（4） C、（1）（3） D、（3）（4）
由声源的振动幅度决定 ；振动幅度越大，响度 越大 不同发声体的材料、结 构不同，发出声音的音 色就不同
响度大：震耳欲聋;响度 小：轻声耳语
音色
对声音音质的感觉
分辨不同发声体发出的 声音的重要特征
四、噪声的防治：
请你说说什么地方、什么时候有噪声？ 噪声有什么危害？
你知道有哪些防治噪声的方法？
噪声的来源：
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第三章 · 声的世界
第二节 声音的特征
闭上眼睛，听一些声音
请你欣赏
古筝
钢琴
萨克斯
噪声

音调与频率的关系
(1)在物理学里，用每秒振动的次数——频率,来表示 物体振动的快慢 (2)频率的单位是赫兹，符号：Hz
物体在1s内如果振动次数是100次，它的频率就是 100HZ
(3)音调的上下跟发声体振动的频率有关，振动频率越 大，音调越高。
不同频率的声波波形图 500Hz 1000Hz 1500Hz
思考：哪一次振动的快， 哪一次音调高
实验结论：钢尺伸出桌边大约1/3时，振动的快，发出声 音的音调高
活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划 过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声 音的音调的不同。
思考：哪一次发出的声音的 音调高
实验结论：较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的音 调高
〔二〕噪声的等级和危害
1.噪声的等级的划分用分贝〔dB〕值表示，它实质上 是指响度的大小。
2.请同学看以下表格中声强级的分贝数，并回想在这 些环境中的感受。
为保护听力，声音 不能超过90dB；
为保证学习和工作， 声音不能超过70dB；
为保证休息和睡眠， 声音不能超过50dB；
3.测量噪声等级的仪器—— 声级计。
A
B
C
温馨提示：
1.校零：指针要与零刻度线对齐 2.测量时使弹簧轴线方向与所测力的方向在
一条直线上，防止弹簧靠在刻度盘上。
3.读数时，视线要与刻度盘垂直，与指针在同一直线上。
物重和物体质量的关系
0.5
10
1
10
1.5
10
2
10
物体的物重跟它的质量成 正比 ,其比值是定值,约等 于10 N/kg。
提高稳度的诀窍：增大支面
(a)起重汽车放 下支腿扩大支面
(b)台灯有 个大底座