《争吵》课件

争吵
同学之间发生争吵是难免的事， 你遇到这样的情况，是怎样做的呢？ 读读课文，想想课文里两个朋友在发 生争吵后，他们是怎样做的，结果怎 样。把父亲说的话画下来，读一读， 说说你是怎样理解的。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！我又记起父亲“应该 知错认错”的话来。但是，要我向他承 认错误，我觉得太丢脸。……想到这里， 我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去 向他认错吧”，可是“请原谅我”这几 个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里 表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
既然你错了,就应该第一个伸 过手去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!
读一读下列词语
争吵 服侍 嫉妒 错误 骂人 缘故 防御 缩回 原谅 哼
瞟一眼
克莱谛
安利柯
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。

意大利
作 者 简 介 ：
亚米契斯： 意大利作家， 民族复兴运 动时期的爱 国志士。
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名 著，不但是属于少年读者，其实各种年龄 层的读者读了也没有不受感动的。全书是 以一个小学四年级学生口吻写作的。全书 共100篇，主要由三部分构成：主人公恩 里科的日记；他的父母在他的日记本上写 的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上 宣读的小故事。
终于挨到了放学的时候。 挨
熬
我心里很难受、矛盾，备受煎熬。
“不，安利柯！”克 莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和地对我说： “让我们像从前那样 做好朋友吧！”
“我”是一个怎样的人？ 是非清楚 胆子小、爱面子 知错能改
克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然 你错了,就应该第一个伸过手 去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!” 说着从我手里夺过尺子,折成 两段,向墙角扔去.
父亲的话
1、应该知错认错。
2、要是你错了，别人打你，你千万不要还 手，只要防御就是了。 3、既然你错了，就应该第一个伸过手去请 他原谅。而不应该向一个比你高尚的朋 友举起戒尺！
严于律己，宽容对人。
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
zhēng chǎo 15 争 吵
作者：亚米契斯
15 争吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？
争吵这件事使我们明白了什么？
阅读要求： 自由读课文，读准字音， 认清字形。不要丢字、添 字。把课文读通读顺。
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝
缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着

倾听与表达的技巧
倾听技巧
在争吵过程中，双方都应该认真 倾听对方的观点和需求，理解对 方的感受，避免打断或忽视对方
的意见。
表达技巧
在表达自己的观点和需求时，应尽 量清晰、明确地表达，避免使用攻 击性或模糊的语言。
反馈技巧
在对方表达完之后，应及时给予反 馈，以确认自己是否理解对方的观 点和需求。
解决冲突的策略与案例
实践所学技巧
积极参与实践机会，如模拟情境演练、角色扮演等，将所学技巧 应用到实际生活中。
持续学习和成长
关注相关领域的最新研究和发展，不断充实自己的知识和技能， 以更好地应对生活中的挑战和冲突。
感谢您的观看
THANKS
情绪调节
学会控制情绪，采取深呼吸、冥想等技巧来平复 情绪。
积极心态
培养乐观、积极的心态，减少消极情绪的积累。
建立良好的人际关系基础
沟通技巧
学会倾听、表达和反馈，促进有效沟通。
尊重与理解
尊重他人观点，理解他人立场，避免主观臆断。
建立信任
通过诚实、守信和互助，建立稳固的人际关系基础。
培养宽容与理解的品质
恶化社会风气
频繁的争吵会影响社会 风气，导致人际关系紧
张。
03
解决争吵的方法与技巧
有效沟通的重要性
沟通是解决争吵的基础
尊重对方
有效的沟通能够让双方更好地理解彼 此的观点和需求，减少误解和冲突。
尊重对方的观点和感受，避免攻击或 贬低对方，建立良好的沟通氛围。
明确沟通目的
在沟通时，双方应明确沟通的目的， 并围绕这个目的展开讨论，避免偏离 主题。
或逃避责任的行为，并努力改正。
02
培养同理心和共情能力

当“我”故意把克莱谛的本子弄脏 后，他是怎样表现的？
•克莱谛气的脸脸都都红红了。“你这是故 意的!”他说着就举起手来，正好被 老说师:“看我见在了外。边克等莱你格！急”忙急缩忙回缩手回去手，
5、为什么会这样？从中可以看出他是个怎 样的人？
脸都红了
说明他生气
举起手又缩回去
能够宽容待人
说明克莱谛不想 把事情闹大，老 师知道后，“我” 会受到批评。
是想让“我”上课的时候不要想这 件事了，放学后再向“我”解释清楚。
《争吵》
执教教师：XXX足球教练来自赛 场上的争吵。篮球场上教练与 裁判间的争吵。
夫妻之间 的争吵。
在一起共同学习和生活的 同学难免有磕磕碰碰，你和朋 友有过争吵吗？说一说。
zhēng chǎo 18 争 吵
作者：亚米契斯
你能行！
• 再读课文，相信你能读准字音，读通句子。 • 标上每段的序号。 • 把课文中带拼音的词语圈起来，多读几遍。
争吵
作 亚米契斯：
者 简 介
意大利作家， 民族复兴运
： 动时期的爱
国志士。
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名 著，不但是属于少年读者，其实各种年龄 层的读者读了也没有不受感动的。全书是 以一个小学四年级学生口吻写作的。全书 共100篇，主要由三部分构成：主人公恩 里科的日记；他的父母在他的日记本上写 的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上 宣读的小故事。
默读课文5至8自然段：
（１）争吵后，“我”的内心是怎样
的？用“－－”画出相关句子，读一 读。从这些描写中可以看出“我”是 一个什么样的人？在旁边批注。
（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感 受到了什么？

打骂 驾驶 即使 既然
概括主题
本文通过讲述“我”和克莱谛之间 发生争吵这件事，教育我们与同学、朋
友之间发生了矛盾，要主动承担责任， 要互相谅解、彼此宽容、以诚相待、珍 惜友情。
15 争吵
布置小练笔 试着学习课文的写法，写出自己和同学之间
发生的一件事，要求内容真实，反映同学之 间的友情。
这样做，这使他感到悲哀。
15 争吵
他又说: “我在外 边等着你!” 我回答说: “我也等着你!” 可我心
他们都说在外边等着 对方，俩人想的一样吗?
里却在想着父亲对我说过的话: “要是你错了，别人
打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”
我想着放学后…… 我”却以为克莱谛想报复。 克莱谛想放学后… …
受教育 父亲教育“我”知错就改
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
随堂练习
组词语
替（ 代）替 抄（ ）抄写默（ ） 骂沉（默 ） 潜（ 潜）水 吵（ ）吵闹墨（ ） 驾墨（水 ） 缘（ 缘）故 愤（ ）气愤毕（ ） 毕即业（ ） 原（原因） 喷（ ）喷泉华（ ） 中既华（ ）
15 争吵
（1）悲哀的近义词是什么？（悲痛 伤心） （2）克莱谛悲痛、伤心的是什么？
重点理解
1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的 眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
我们这么好的朋友，怎么会发生争 吵呢？同学之间为一件小事而报复别人， 这值得吗？他满以为“我”会认识到自己 的错误，甚至公开认错，但“我”却没有
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄 脏了。
这两个碰有什么不同？ 我在对待克莱谛的碰是什么态度？为什么？
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？

既然你错了,就应该第一个伸 过手去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!
5
读一读下列词语
争吵 嫉 妒 骂人 缩回 服侍 错误 缘故 原谅
瞟一眼 防御 哼 克莱谛 安利柯
6
再见
7
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表 示出来的不是愤怒，而是悲哀。
3
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的 开关按键来实现功能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：按源自PCBA键开关 键
传统机械按键设计要点： 1.合理的选择按键的类型， 尽量选择平头类的按键，以 防按键下陷。 2.开关按键和塑胶按键设计 间隙建议留0.05~0.1mm，以 防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计 算累积公差，以防按键手感 不良。
28* 争吵
1
同学之间发生争吵是难免的事， 你遇到这样的情况，是怎样做的呢？ 读读课文，想想课文里两个朋友在发 生争吵后，他们是怎样做的，结果怎 样。把父亲说的话画下来，读一读， 说说你是怎样理解的。
2
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他 的事该有多好！我又记起父亲“应该知 错认错”的话来。但是，要我向他承认 错误，我觉得太丢脸。……想到这里，我 觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向 他认错吧”，可是“请原谅我”这几个 字怎么也说不出来。

争 吵
学习目标
• 1、体会父亲说的话的含义。 2、有感情的朗读课文，体会文 中人物的心理变化。 • 3、学会处理同学之间的矛盾， 懂的同学之间应该团结友爱、相 互宽容。
朗读课文
这篇课文主要写了一件什么事? 课文主要写了“我”和克莱谛 之间因本子被弄脏而发生争吵这样 一件事.
学习第1—4自然段：
分角色朗读第9—13自然段：
• （1）“挨”是什么意思？“我”为什么 会觉得是“挨”呢？ • （2）找出克莱谛表情，神态的词语。 • （3）“我”为什么连说两次“再也不了 ”？
学习第14自然段：
（1）这段话主要讲什么？ (2)父亲对我的教育在文中出现了 几次？用波浪线画出来。
父亲的话
• 既然你错了,就应该第一个伸过 手去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子! • 要是你错了，别人打你，你千万 不要还手，只要防御就是了。 • 应该知错认错。
父亲的话的含义：
•
要懂得什么是正确的，什么是 错误的，做到是非分明；要勇于承 认错误，请求对方的原谅;要是你错 了，别人打你，你千万不要还手， 只能防御，别人没有打你，不应该 “举起戒尺”防御。
同学们,学了这篇课文, 你们受到哪些启发呢?
1、“我”和克莱谛吵架的原因是什 么？ 2、克莱谛弄脏“我”的本子是故意的 吗？从哪可以看出来？ “我”弄脏他的本子是为了什么？
3、从争吵的过程中可以看出“我”和 克莱谛各是怎样的人后 “我”的心情的词句，画出。
• 我觉得很不安，气也全消了。 • 我很后悔，不该那样做。 • 啊，要是我没有骂他，没有做对 不起他的事该多好啊！ • 但是，要我向他承认错误，我觉 得太丢脸。 • 我觉得克莱谛很可爱......可是“ 请原谅我”这几个字怎么也说不 出来。 • 我只是防御，绝不还手。

15.争吵
lái dì jí dì zhǒu
克莱蒂 嫉妒 胳膊肘 服侍
chéng
fèng yuán
li承àng认 线缝 缘故 原谅
yù
jìng jiè
防kē御 毕竟 戒尺 安利柯
shì jí dì zhǒu
克莱蒂 嫉妒 胳膊肘 服侍
chéng
fèng yuán
“哼，得了奖，有什么了不起！”
◇用波浪线画出描写克莱蒂的表现的句子。
“我不是故意的。” “你这是故意的。”
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匠替抄墨骂 缩承肩扛缘 愤毕戒既
li承àng认 线缝 缘故 原谅
yù
jìng jiè
防kē御 毕竟 戒尺 安利柯
shàng
mà hng
p高iǎo尚
骂哼瞟
“我”和克莱蒂因为 “我”的嫉妒， “我”报复了他而发生了争吵。“我” 很 后悔 ，但没有勇气 承认错误 。最 后，克莱蒂先 请求和解 ，两人又 和好
如初 。
◇用横线画出描写“我”的表现的句子。

把描写“我”内心活动的段落找出来，体 会一下“我”是一个怎样的人。 是非清楚 胆子小、爱面子 知错能改
克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
读了课文，你认为同学之间， 应该怎样相处？
请讲一件你与同学之间发生 的一件Байду номын сангаас情，把事情的起因、 经过、结果说清楚。
送你一句话：
比大海广阔的是天空， 比天空更广阔的是人 的心灵。
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
经过： 克莱谛主动与“我”和好。
结果： 父亲严厉批评“我”。
争 吵 后 ：
“我”
心里暗暗说“去向他认错吧”， 可是“请原谅我”这几个字怎么也说 要是我没有骂他，没有 不出来。 做对不起他的事该有多好！
后悔
想承认错误
矛盾心理
说不出口
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
1、终于挨到了放学，“终于”“挨” 是什么意思？
• “终于”“挨”说明“我”觉得时间 过得很慢。 • “挨”是心理描写。
2、今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故 意的，责任在“我”，可是克莱谛是怎样 表现的，你从哪里体会出来？
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨
开戒尺，温和地对我说：“让我们像以前那
样做朋友吧！” • “微笑”、“温和”表现出克莱谛的宽容， 友爱待人的品质。
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重 归于好.
3、我面对克莱谛的出乎 意料的宽容和友爱态度 我做出了什么反应？ 我愣住了， “再也不了！再也不了！”
我和克莱谛能和好，还有 一个重要的原因：

1、“我”和克莱谛因为什么事而争吵？
克莱谛把“我”的笔记本弄脏了， “我”也弄脏了他的本子。
2、克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，是 怎么做的？ 他只是微笑着说：“我不是故意的”。
3、“我”为什么想报复克莱谛？ 我心想：“哼，得了奖，有什么 了不起！”于是我想报复他。
4、“我”想报复克莱谛的想法，可以 看出“我”怎样？ 有嫉妒心理
第一次听到他说这句话时，“我” 感到不安、觉得后悔；
第二次“我”虽然认识到自己错了， 心里想的仍是防御，并没有想到放学后 主动向他认错。
①作者说“终于挨到了放学”？为什 么不说是“等”而说是“挨”呢？ 说明“我”觉得时间过得太慢了。
②当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛 是怎样做的？
克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和 地对我说，“让我们像从前那样做好朋 友吧！” ③通过克莱谛对“我”的态度，可以看出 克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体 现出来？ 宽容、友爱待人。 “微 笑”“温和”
④“我”为什么两次说“再也不了”？
是因为，承认了自己的错误。
1、画出父亲说的话，说说你是怎样理 解的。 一个人不但要能认识到自己的 错误，而且还要敢于承认错误，求得 别人的谅解。
2、为什么“父亲从我手里夺过尺子， 折成两段，向墙角扔去。” 希望“我”告别过去，能永远友好待 人。
①“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而 是悲哀”这是为什么？ 克莱谛并没有记恨我，而是对“我” 的所作所为觉得不可理解。 ②克莱谛为什么两次说“我在外边等着 你！” 是想让“我”上课的时候不要想这 件事了，放学后再向“我”解释清楚。
7、“我”听到克莱谛两次说到“我在 外边等着你！”“我”每次都是怎样领 会的？
5、当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后， 他是怎样表现的？为什么会这样？从 中可以看出他是个怎样的人？

☆ “终于挨到了放学”，为什么不说 是“等”而说是“挨”？
☆ 从课文内找出父亲说过的话，想一 想“我”的行为与父亲的话对照，有哪 些方面做到了？哪些方面没有做到？
◎ 假如克莱蒂没有主动和“我”重归 于好，事情会怎样发展？ ◎ 你喜欢课文中的哪一个人物？说说 喜欢他什么？
语文
小魔方站作品 盗版必究
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
你和朋友有过争吵吗？
足球教练在赛 场上的争吵。
篮球场上教练与 裁判间的争吵。
夫妻之间 的争吵。
自读课文，想一想课文主要写了谁和 谁的争吵，争吵的结果怎样。借助拼音认 读生字，互相交流识字方法。
读 读 写 写
jídù 嫉妒 shì 服侍 piǎo 瞟一眼 zhǒu 胳膊 肘 yù 防御 ché ng 承认 mà 打骂 yuán 缘 故 jiè 戒尺 hēng 哼 liàng 原谅 shàng 尚未
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课文写那几自然段在写 “我”和克莱蒂的争吵，用 横线画出“我”的表现，用 波浪线画出克莱蒂的表现。
① 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖， 我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替 他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛 忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到了笔记本上， 本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了 他一句。 ②他只是微笑着说：“我不是故意的。”
“我”在哪方面做到了父亲的要求，哪方面没做到？
“我”不够宽容， 但在父亲教导之后 “我” 认识到自己的 错误，能够知错能改。
学了这篇课文，你喜欢 谁？为什么？ 从中，你们受到哪些启 发呢?
团结友爱，相互宽容。
做错了事，要勇于承认，请求对方原谅。
课文有几处出现父亲的话？画出来。
“应该知错就改。” “要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。” “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅， 更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”
要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明； 要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；要 是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；你 错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。
终于挨到了放学。 克莱谛又是怎么做的呢? “我”又是怎么想怎么做的呢？
终于挨到了放学。我在街上独 自走着，听见克莱谛从后面跟上来。 我手里拿着戒尺站住等他。他走近 了我，我举起戒尺。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨 开戒尺，温和地对我说，“让我们像从前那 样做好朋友吧！” 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的 肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。 然后我们就高高兴兴地分手了。
自学课文：
读准字音，难读的词语、句子多

朗读课文
这篇课文主要写了一件什么事?
课文主要写了“我”和克莱谛 之间因本子被弄脏而发生争吵这样 一件事.
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重归 于好.
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
◎ 你喜欢课文中的哪一个人物？说说喜欢他什 么？
◎ 联系你平常的生活，写一件和同学发生过的 事情。
争吵
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？
读一读下列生字
争吵(chao) 嫉 (ji)妒(du) 伸缩(suo) 服侍(shi) 缘(yuan)故 原谅(liang) 瞟(piao)一眼 防御(yu)
☆ 他说“我在外面等你”时，心里会想些什么呢？ 而“我”说“我也在外面等你” 又是想的什么？俩 人想的一样吗？
☆ “终于挨到了放学”，为什么不说是“等”而 说是“挨”？
☆ 从课文内找出父亲说过的话，想一想“我”的 行为与父亲的话对照，有哪些方面做到了，哪些方面 没有做到？
ห้องสมุดไป่ตู้
◎ 假如克莱蒂没有主动和“我”重归于好，事 情会怎样发展？
同学们,学了这篇课文,你们受到 哪些启发呢?
你和朋友有过争吵吗？
争 吵
争吵
争吵
自读课文，想一想课文主要写了谁和谁的争 吵，争吵的结果怎样。借助拼音认读生字，互相 交流识字方法。
争吵
❖读读写写
jídù
zhǒu
嫉妒
胳膊 肘
shì
yù
服侍
防御
mà 打骂 yuán
故 缘
hēng 哼 liàng 原谅