《争吵》之二精品PPT课件

争吵
同学之间发生争吵是难免的事， 你遇到这样的情况，是怎样做的呢？ 读读课文，想想课文里两个朋友在发 生争吵后，他们是怎样做的，结果怎 样。把父亲说的话画下来，读一读， 说说你是怎样理解的。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！我又记起父亲“应该 知错认错”的话来。但是，要我向他承 认错误，我觉得太丢脸。……想到这里， 我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去 向他认错吧”，可是“请原谅我”这几 个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里 表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
既然你错了,就应该第一个伸 过手去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!
读一读下列词语
争吵 服侍 嫉妒 错误 骂人 缘故 防御 缩回 原谅 哼
瞟一眼
克莱谛
安利柯
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。

倾听与表达的技巧
倾听技巧
在争吵过程中，双方都应该认真 倾听对方的观点和需求，理解对 方的感受，避免打断或忽视对方
的意见。
表达技巧
在表达自己的观点和需求时，应尽 量清晰、明确地表达，避免使用攻 击性或模糊的语言。
反馈技巧
在对方表达完之后，应及时给予反 馈，以确认自己是否理解对方的观 点和需求。
解决冲突的策略与案例
实践所学技巧
积极参与实践机会，如模拟情境演练、角色扮演等，将所学技巧 应用到实际生活中。
持续学习和成长
关注相关领域的最新研究和发展，不断充实自己的知识和技能， 以更好地应对生活中的挑战和冲突。
感谢您的观看
THANKS
情绪调节
学会控制情绪，采取深呼吸、冥想等技巧来平复 情绪。
积极心态
培养乐观、积极的心态，减少消极情绪的积累。
建立良好的人际关系基础
沟通技巧
学会倾听、表达和反馈，促进有效沟通。
尊重与理解
尊重他人观点，理解他人立场，避免主观臆断。
建立信任
通过诚实、守信和互助，建立稳固的人际关系基础。
培养宽容与理解的品质
恶化社会风气
频繁的争吵会影响社会 风气，导致人际关系紧
张。
03
解决争吵的方法与技巧
有效沟通的重要性
沟通是解决争吵的基础
尊重对方
有效的沟通能够让双方更好地理解彼 此的观点和需求，减少误解和冲突。
尊重对方的观点和感受，避免攻击或 贬低对方，建立良好的沟通氛围。
明确沟通目的
在沟通时，双方应明确沟通的目的， 并围绕这个目的展开讨论，避免偏离 主题。
或逃避责任的行为，并努力改正。
02
培养同理心和共情能力

mà 骂人
suō chéng 缩回 承认 fèn 愤怒 故意 bì 毕竟 报复
káng yuán 扛活 缘故 jì 既然 独自 不料
我会学
克莱谛 嫉妒 胳膊肘 打骂
láidì jì dù zhǒu mà shì chénɡ fènɡ yuán
服侍 承认 线缝 缘故
lànɡ piǎo yù jiè
原谅 瞟一眼 防御 毕竟
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。
懂事 惹人喜爱 勤劳
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
重点理解
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？
我本来会相信他的。可是他的笑让 我很不高兴。我心想：“哼，得了 奖，有什么了不起！”
今天我和克莱谛吵架，并不是因为 他得了奖，我嫉妒他。
讨论 （3）当“我”故意把克莱谛的本 子弄脏后，他是怎样表现的？为什么 会这样？ （他的表现是“脸都红了，举起手 又缩回去”。“脸红”说明他生气。 “举起手又缩回去”，说明克莱谛不 想把事情闹大，老师知道后，“我” 会受到批评。）
讨论
（1）“我”和克莱谛因为 什么事而争吵？
（吵架的原因是克莱谛不小心把 “我”的笔记本弄脏了，“我”嫉 妒他得奖，为了报复他，也故意弄 脏了他的本子。）
讨论
（2）克莱谛把”我”的笔记 本弄脏后，他是怎么做的？“我” 又是怎样想、怎样做的？
（他只是微笑着说：“我不是故意 的”。） （我本来会相信他的，可是他的 笑使我很不高兴。我想：“哼，得 了奖，就自以为了不起了！”于是 我想报复他，过了一会儿，我也碰 了他一下，把他的本子也弄脏了。）

读 读 写 写
石匠
扛起
抄写
报复
墨水
缩回
故意
既然
肩膀
独自
毕竟
不料
愤怒
替换
诚心诚意
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发展 ）的顺序写的。 起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， “我”想报复他，也故意弄脏他的本子。

经过： 克莱谛主动与“我”和好。
他又说：“我在外边等着你！”
我回答说：“我也等着你！”
终于挨到了放学。
终于到了放学。
挨：拖延，感觉时间过 得很慢。写出“我”的 犹豫、矛盾，不知该如 何面对好友。
☆ 从课文内找出父亲说过的话，想一 想“我”的行为与父亲的话对照，有哪 些方面做到了？哪些方面没有做到？
父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原 谅,更不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子!”说着从我手里夺过尺 子,折成两段,向墙角扔去.
◎ 假如克莱蒂没有主动和“我”重归 于好，事情会怎样发展？ ◎ 你喜欢课文中的哪一个人物？说说 喜欢他什么？
小练笔：选择课文中的人物： “我”、克莱谛、爸爸，写一 写想对他说的话。
我想对安利柯说： 我想对克莱谛说： 我想对安利柯的爸爸说：
◎ 联系你平常的生活，写一件和同学 发生过的事情。
请珍视同学之间的友情， 让友谊之树长青！
结果： 父亲严厉批评“我”。
正确、流利地朗读课文，想一想：
☆ “我”为什么和克莱蒂争吵起来了？
争吵之后两人的表现各是怎样的？在课文中
用不同的符号标示出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的 眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。

争 吵
学习目标
• 1、体会父亲说的话的含义。 2、有感情的朗读课文，体会文 中人物的心理变化。 • 3、学会处理同学之间的矛盾， 懂的同学之间应该团结友爱、相 互宽容。
朗读课文
这篇课文主要写了一件什么事? 课文主要写了“我”和克莱谛 之间因本子被弄脏而发生争吵这样 一件事.
学习第1—4自然段：
分角色朗读第9—13自然段：
• （1）“挨”是什么意思？“我”为什么 会觉得是“挨”呢？ • （2）找出克莱谛表情，神态的词语。 • （3）“我”为什么连说两次“再也不了 ”？
学习第14自然段：
（1）这段话主要讲什么？ (2)父亲对我的教育在文中出现了 几次？用波浪线画出来。
父亲的话
• 既然你错了,就应该第一个伸过 手去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子! • 要是你错了，别人打你，你千万 不要还手，只要防御就是了。 • 应该知错认错。
父亲的话的含义：
•
要懂得什么是正确的，什么是 错误的，做到是非分明；要勇于承 认错误，请求对方的原谅;要是你错 了，别人打你，你千万不要还手， 只能防御，别人没有打你，不应该 “举起戒尺”防御。
同学们,学了这篇课文, 你们受到哪些启发呢?
1、“我”和克莱谛吵架的原因是什 么？ 2、克莱谛弄脏“我”的本子是故意的 吗？从哪可以看出来？ “我”弄脏他的本子是为了什么？
3、从争吵的过程中可以看出“我”和 克莱谛各是怎样的人后 “我”的心情的词句，画出。
• 我觉得很不安，气也全消了。 • 我很后悔，不该那样做。 • 啊，要是我没有骂他，没有做对 不起他的事该多好啊！ • 但是，要我向他承认错误，我觉 得太丢脸。 • 我觉得克莱谛很可爱......可是“ 请原谅我”这几个字怎么也说不 出来。 • 我只是防御，绝不还手。

把描写“我”内心活动的段落找出来，体 会一下“我”是一个怎样的人。 是非清楚 胆子小、爱面子 知错能改
克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
读了课文，你认为同学之间， 应该怎样相处？
请讲一件你与同学之间发生 的一件Байду номын сангаас情，把事情的起因、 经过、结果说清楚。
送你一句话：
比大海广阔的是天空， 比天空更广阔的是人 的心灵。
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
经过： 克莱谛主动与“我”和好。
结果： 父亲严厉批评“我”。
争 吵 后 ：
“我”
心里暗暗说“去向他认错吧”， 可是“请原谅我”这几个字怎么也说 要是我没有骂他，没有 不出来。 做对不起他的事该有多好！
后悔
想承认错误
矛盾心理
说不出口
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
1、终于挨到了放学，“终于”“挨” 是什么意思？
• “终于”“挨”说明“我”觉得时间 过得很慢。 • “挨”是心理描写。
2、今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故 意的，责任在“我”，可是克莱谛是怎样 表现的，你从哪里体会出来？
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨
开戒尺，温和地对我说：“让我们像以前那
样做朋友吧！” • “微笑”、“温和”表现出克莱谛的宽容， 友爱待人的品质。
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重 归于好.
3、我面对克莱谛的出乎 意料的宽容和友爱态度 我做出了什么反应？ 我愣住了， “再也不了！再也不了！”
我和克莱谛能和好，还有 一个重要的原因：

☆ “终于挨到了放学”，为什么不说 是“等”而说是“挨”？
☆ 从课文内找出父亲说过的话，想一 想“我”的行为与父亲的话对照，有哪 些方面做到了？哪些方面没有做到？
◎ 假如克莱蒂没有主动和“我”重归 于好，事情会怎样发展？ ◎ 你喜欢课文中的哪一个人物？说说 喜欢他什么？
语文
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曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
你和朋友有过争吵吗？
足球教练在赛 场上的争吵。
篮球场上教练与 裁判间的争吵。
夫妻之间 的争吵。
自读课文，想一想课文主要写了谁和 谁的争吵，争吵的结果怎样。借助拼音认 读生字，互相交流识字方法。
读 读 写 写
jídù 嫉妒 shì 服侍 piǎo 瞟一眼 zhǒu 胳膊 肘 yù 防御 ché ng 承认 mà 打骂 yuán 缘 故 jiè 戒尺 hēng 哼 liàng 原谅 shàng 尚未
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《争吵课件》PPT课件
本课程旨在帮助学生掌握合理的争吵技巧，提高沟通能力和处理矛盾的能力。
简介
争吵是指人们在冲突或矛盾时，采用不同意见和方式，为了争取自己的利益 而展开的一系列口头和行动上的斗争。
争吵的类型
形式争吵
明确的行为和言语上的冲突，如争执、争夺和 争辩。
意见争吵
关于不同观点和看法的争持，通常涉及个人信 念和价值观。
实质争吵
关于事实和真实性的争论，涉及到具体的信息 和数据。
利益争吵
围绕资源、权力或利益的分配进行的竞争。
合理的争。
2 倾听
尊重对方的意见，认真倾听并理解对方的观 点。
3 给予肯定
肯定对方的优点和观点，增加合作和共识的 可能性。
4 缓和语气
3 投射
将个人情绪和不满归咎于对方，增加冲突的 复杂性。
4 隐式威胁
暗示或威胁对方，以达到自己的目的。
争吵的处理方法
接受对方观点
尊重对方的观点，试 图理解对方的角度和 需求。
规避争吵
避免和对方争吵，寻 求其他解决问题的方 式。
寻求折衷方式
通过双方妥协和协商 达成一个相对平衡的 解决方案。
寻求第三方帮 助
请一个中立的第三方 来协助解决争议。
总结和展望
本课程使学生了解合理的争吵技巧和处理矛盾的方法，帮助学生提高沟通和协调能力，提高人际关系和工作效 率。
使用和善的语气，避免冲突升级。
5 提出建设性意见
提供解决问题的建议和方法，促进合作和共 同发展。
6 引导对方思考
通过问问题和启发性的陈述，激发对方思考 和寻求共同解决方案。
不合理的争吵技巧
1 攻击性语言
2 冷漠和否定
使用侮辱、指责和威胁性的语言，加剧冲突。