语文版中职语文(职业模块 服务类)第1课《牡丹的拒绝》word教案

《牡丹的拒绝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《牡丹的拒绝》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）能够分析课文中使用的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论、思考，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏和尊重。

（2）引导学生正确对待生活中的选择和拒绝。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《牡丹的拒绝》的主要内容及其表达的主题。

（2）课文中使用的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇和难理解句子的解释。

（2）对课文深层含义的理解和思考。

三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注自然美，提出对牡丹的印象和了解。

（2）引出课文《牡丹的拒绝》，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文的基本内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）讨论课文中的重点词汇和难理解句子。

3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中使用的修辞手法和表达技巧。

（2）学生分组讨论，分享自己的思考和观点。

（3）全班交流，总结课文的特点和优点。

四、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2. 写一篇短文，表达自己对牡丹的拒绝的理解和感受。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的阅读理解情况，及时解答学生的疑问。

2. 在讨论和思考环节，要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 在教学过程中，要注意引导学生正确对待生活中的选择和拒绝，培养学生的价值观。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。

2. 利用案例分析法，通过分析牡丹的拒绝，让学生理解并掌握相关知识。

3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

牡丹的拒绝一、教材分析课文记叙了自己去洛阳赏牡丹不见而归的一次经历。

行文在对牡丹雍容华贵、娇艳多姿的期待、仰慕和赞誉声中开场，渲染了各地游人蜂拥而至的热潮，并以对历史故事的回顾想象着牡丹花团锦簇、香云缭绕的盛况。

接着笔锋急下，讲述自己赏牡丹时遇春寒而满园萧瑟，不无失望和疑虑。

但作者并没有沉溺于失落惆怅之中，而是另辟蹊径由“拒绝开花的牡丹”联想到牡丹孤傲清高的品性。

每次打破常规都孕育新的机遇，在期望落空、伤心失意的另一端，会有惊喜欢悦填满你的希望之帆。

作者在故事中给我们的哲理启示，昭示了一种欣赏失落，享受意外的审美理念，使我们有一颗从容、机智和达观地应对生活的心态。

二、教学目标1．欣赏本文巧妙的构思2．理解感悟文中深刻的意蕴3．品味本文的三美三、教学重点、难点1. 帮助学生理解本文的深刻内涵2. 品味本文的三美四、教学依据与设想《牡丹的拒绝》是张抗抗的一篇托物言志类散文，主要内容是借对牡丹个性的描写来揭示现实社会中人对品位的一种漠视与忽略。

鉴于这方面的内容，所以在教学设想上立足于掌握牡丹特点的基础上引导学生关注现实，对现实中所存在的漠视品位现象的一种反思。

在文意理解中训练学生鉴赏散文语句的能力。

激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。

设计用牡丹的图片、赞颂牡丹的诗、歌曲等情境来激发学生研究牡丹和研读文本的兴趣。

并采用问题情境发引导学生把握文本的内容，从而达到引导学生自主学习的目的。

1、《新大纲》中明确指出语文教学要努力开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。

这一目标在信息技术日益普及的现今教学中，使得教师可以充分利用网络提供的丰富资源来帮助学生实现。

2、“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。

任务驱动教学法吸收了目标激励教学法的目标引导学习和活动驱动型课堂教学法的以学生活动为主体等成果，并引入了新的教育理论，在任务驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，在“任务”的完成中探究方法、拓宽思路、掌握知识，形成学生分析问题、解决问题以及处理信息的能力。

最新中职语文第二册——《牡丹的拒绝》教案牡丹的拒绝 2课时【教学目标】1、把握文章的内容，学习文章“由物及人”的写作手法。

2、培养学生尊重个性美的认识能力和审美情趣【教学重点】学习“由物及人”的写作手法【教学难点】理解牡丹的个性和品位。

【教学方法】鉴赏和探究【教学手段】多媒体辅助教学【课时安排】2课时教学思想:《新大纲》教学目的一栏中明确指出语文教学要努力开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。

而且，这一目标的实现在阅读课中必须充分利用文本提供的资源。

这是读本上的一篇文章，属于自读性质的，在学习的过程中，老师只起穿针引线的作用，关键是靠学生自己通过深入阅读教材，然后思考、讨论、理解、升华。

一、导入新课这几天，我们学习了淡雅朦胧的《荷塘月色》和清新淡雅的《我的空中楼阁》这两篇散文，感受了散文的优美意境，今天我们再一起学习张抗抗的这首独具特色的优美散文《牡丹的拒绝》。

牡丹在中国人乃至全世界人的心中都占有很高的地位，历代的许多文人墨客、社会名流、皇帝贵族都喜欢牡丹。

他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且种花、插花、写花。

正象文中所说：“它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美”，“它的美是早已被世人所确定、所公认了的，它的美不惧怕争议和挑战”。

但是在当代作家张抗抗的眼中牡丹却又有另外一番模样和风姿。

二、作者简介张抗抗，女，1950年生于杭州。

1969年赴北大荒上山下乡，1979年调入黑龙江从事专业创作．现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。

小说散文近500万字，出版各类专集40余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为外文介绍到海外。

代表作品有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。

并出版选集5卷。

早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《白婴粟》等表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。

《牡丹的拒绝》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握牡丹的基本特点和生长习性。

让学生了解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。

1.2 技能目标培养学生观察和分析植物生长现象的能力。

培养学生运用科学方法解决问题的能力。

1.3 情感目标培养学生对生态环境的关注和保护意识。

培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

第二章：教学重难点2.1 教学重点牡丹的基本特点和生长习性。

牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。

2.2 教学难点牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响的理解和分析。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解牡丹的基本特点和生长习性。

讲解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。

3.2 案例分析法分析具体案例，让学生了解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。

3.3 小组讨论法分组讨论牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响，促进学生思考和交流。

第四章：教学准备4.1 教师准备备课资料：牡丹的相关资料、案例等。

教学设备：投影仪、电脑、课件等。

4.2 学生准备预习牡丹的相关知识。

准备笔记本和笔，做好笔记。

第五章：教学过程5.1 导入新课利用图片或实物引入牡丹的话题，激发学生的兴趣。

简要介绍牡丹的基本特点和生长习性。

5.2 讲解牡丹的基本特点和生长习性讲解牡丹的外貌特征、生长环境等基本特点。

讲解牡丹的生长习性，如开花周期、繁殖方式等。

5.3 讲解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响讲解牡丹拒绝的原因，如气候变化、土地利用变化等。

讲解牡丹拒绝对生态环境的影响，如生物多样性的减少等。

5.4 案例分析给出具体案例，让学生分析牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。

分组讨论，让学生发表自己的观点和分析。

5.5 小结与反思对本节课的内容进行小结，巩固学生对牡丹的基本特点、生长习性以及拒绝原因的理解。

引导学生思考如何保护生态环境，促进牡丹的生长和发展。

第六章：教学评价6.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论等。

评价学生的思考问题和解决问题的能力。

《牡丹的拒绝》教学设计林甸县职教中心吴海波一、教学目标。

1、知识目标：学生整体感知，理清思路，深入理解作者借助“牡丹”这个意象所表达出来的深刻哲理。

2、能力目标：学生了解“托物言志”的艺术手法。

3、情感目标：领悟作者借“牡丹”这个意象所歌颂赞美的精神品质。

二、教学重点。

根据散文“托物言志”的特点理清作者的思路，解读文中“牡丹”这一意象。

从牡丹这一物象的具体特征来理解她在作者情感世界里的象征意义，领略牡丹的“拒绝”之美。

三、教学设想。

1、遵循学生的认知规律，按感性——理性——悟性安排教学过程，教学从文本入手，问题设计环环相扣，通过设置问题情境，让学生在全身心投入课文的基础上，感知课文内容，领悟“拒绝”之美，学会运用“托物言志”的艺术手法，并实现对主旨的延伸拓展。

2、制作与教学相配的课件，增强教学的直观性与系统性，并增强审美效果。

四、教学课型。

研讨——品读，借助多媒体电教图片五、教学过程【导入课文】云想衣裳花想容。

——李白《清平调词三首》唯有牡丹真国色，花开时节动京城。

——刘禹锡《赏牡丹》介绍作者：展示张抗抗相片、其近年出版书籍的封面及其生平简介。

思路剖析：本导入力求言简意赅，衔接自然。

首先运用多媒体展示牡丹盛开的画面和题目、作者和文章出处创造情境，并简洁介绍牡丹名贵品种以及与牡丹相关的文学现象从而激发学生探知的兴趣，调动了学生的积极性，体现了教学中的情意原理。

【重点突破】“一般写牡丹的文章，大多赞美牡丹的秀韵多姿、雍容华贵、绚丽娇艳的外在之美，作者却另辟蹊径，通过“牡丹的拒绝”赞美了牡丹之美不仅美在其艳压群芳的美丽，更美在其为气为魂为筋骨为神韵的高贵品质。

”这既是本文的重点又是本文的难点，本文拟通过分析这一内容来体现设计思路，其流程如下：感性——理性——悟性【感知文本内容】（一）感知牡丹之美：1、自由阅读课文感知、欣赏、品味牡丹之美：姚黄、魏紫、豆绿、雪塔、首案红等（以下问题旨在培养学生从文中提取、处理有效信息的能力）（二）理清思路探讨牡丹之美：2、初读文本，你觉得牡丹的美是否如世人所公认名不虚传呢？世人公认她美在何处？（用文中的词语概括）明确：秀韵多姿、雍容华贵、绚丽娇艳、国色天香、惊世骇俗、倾国倾球可见世人眼里牡丹之美，美在其：色、香、形[理性分析意象]（旨在培养学生运用辨证的思维分析解决问题的能力）3、细读文本，我们发现作者还慧眼独到，在她眼里牡丹还美在何处？从何处看出来？明确：“富贵与高贵只是一字之差，同人一样,花儿也是有灵性,有品位之高低的。

《牡丹的拒绝》教案一．教学目的：1.知识与技能：整体感知文本内容，积累牡丹的相关知识。

2.过程与方法：了解本文托物言志、以花喻人的写法，引导学生理解文章的深刻内涵。

3.情感、态度与价值观：体会和学习牡丹的个性美和品位美，培养学生的审美情趣。

二．教学重、难点：重点：体会和学习牡丹的个性美和品位美，培养学生的审美情趣。

难点：理解以花喻人、托物言志的写法，由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的高贵品格领悟做人的道理。

三．教学方法：自主质疑；合作探究四．辅助手段：多媒体课件五．教学安排：2课时六．教学过程：（一）创设情景，导入新课：（3分钟）欣赏歌曲《牡丹之歌》：啊，牡丹，百花丛中最鲜艳啊，牡丹，众香国里最壮观有人说你娇媚，娇媚的生命哪有这样丰满（冰封大地的时候，你正蕴育着生机一片）有人说你富贵，哪知道你曾历尽贫寒（春风吹来的时候，你把美丽带给人间）啊…牡丹，啊…牡丹，哪知道你曾历尽贫寒（啊…牡丹，啊…牡丹，你把美丽带给人间，你把美丽带给人间……）这是一首牡丹的赞歌，牡丹作为我们的国花，在国人乃至世界人的心目中占有很高地位，历代的许多文人墨客，社会名流，皇亲贵族无不与牡丹结下了不解之缘。

今天我们来学习张抗抗的散文《牡丹的拒绝》，你不仅会一睹牡丹的芳容，而且会被她那种高贵的品格深深感动。

（二）自主质疑，教师整合：（10分钟）1、学生预习，带着提问初读文本：“而此刻你须在想像中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……”到底该如何断句？2、学生自主学习活动：（1）上网查阅资料，读通上面句子。

参考网站：中国牡丹网；花王网；桑榆园花艺网等。

（2）根据资料内容，摘录牡丹相关知识相互交流。

（3）学生质疑：以小组为单位，将疑难之处和所摘录的知识提交至电脑共享文档。

3、教师分类整合：（1）牡丹的美丽表现在哪些方面？（2）牡丹的拒绝具体指什么？它为什么拒绝？（3）作者的写作意图是什么？（三）合作探究，解读文本：1．赏图片，感受花之形象美（8分钟）交流对话，解决预习提问：指名学生读“而此刻你须在想像中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……”，根据学生提供的资料可知：姚黄、魏紫、豆绿、墨撒金、白雪塔、铜雀春、锦帐芙蓉、烟绒紫、首案红、火炼金丹……这些都是牡丹中很名贵的品种。

解读花语背后的故事——《牡丹的拒绝》教学设计【文本初探】牡丹，素来以它特有的富丽、华贵和丰茂，在中国传统意识中被视为繁荣昌盛、幸福和平的象征。

然而，牡丹花语的背后却有它别样的故事、风骨和精神。

古有“焦骨牡丹”的传说，今有张抗抗的散文《牡丹的拒绝》，赞其骄傲，述其壮烈，誉其高贵坚定，品其卓尔不群。

授课者通过“牡丹拒绝了什么”、“牡丹为什么拒绝”这两把钥匙，有依据地引导学生解读文本、追述精髓、品味语言，思路清晰，目标明确。

【教学目标】知识与技能1．理清本文的脉络和结构、了解本文托物言志、以花喻人的写法；2．理解比喻、拟人、引用、反问等修辞方法在表情达意方面的作用，品味文章的优美语言；3．学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格，理解本文的深刻内涵；过程与方法1、揣摩文章语句，通过朗读比较法，品味本文语言的艺术性；2、拓展及延伸学生对文本的理解及应用；情感态度与价值观培养学生尊重个性美的认识能力,提升学生的审美情趣【教学重难点】品味文章的优美语言；理解本文的深刻内涵；【教学方法】1、多媒体展示法；2、阅读法3、小组讨论法【课时】2课时【课前准备】1、要求学生朗读全文，疏通文字，初步理清文章思路；2、张抗抗的相关资料；张抗抗，1949年出生于杭州。

1969年去北大荒上山下乡。

1972年开始业余学习写作并发表作品。

1977年就读于黑龙江省艺术学校，1979年调入黑龙江作协从事专业创作。

至今发表长、中、短篇小说，散文300余万字，出版专集十余种，并多次获全国及各省级刊物散文奖，短、中、长篇小说奖。

1988年被英国剑桥大学收入《世界名人录》，任黑龙江省作家协会副主席。

张抗抗绝不无缘无故地去写一景一物，除非她从中悟到了什么，使之能够“上升到超越于现实之上的艺术境界和智慧境界”。

登泰山，从人对山的征服，体味人对自身的超越；从泰山形成过程中的三降三起，体会自然运动中的一种辩证法则：“如果它想要获得一个新的高度，它务必在造山运动中将自己再沉沦一次”。

《牡丹的拒绝》教案第一篇：《牡丹的拒绝》教案《牡丹的拒绝》教案教学目标：1、体会和学习牡丹的个性美和品位美．理解感悟文中深刻的意蕴。

2、帮助学生欣赏本文巧妙的构思理解本文的深刻内涵。

3、培养学生的发散性思维和口语表达能力。

教学重点：1、体味牡丹的个性之美，高贵之美，品味之美。

2、作者以牡丹的拒绝说明人的高贵不在于富丽而在于品位的深刻寓意。

教学难点：1、体会本文托物言志，以物喻人的写法。

2、练习拓展学生的思维，形成良好的道德评价标准。

教学方法：朗读法，分组讨论教具准备：多媒体教学时数：一课时教材选用：高教版语文第二册教学过程：[导入新课]（3分钟）牡丹是花中之王，人们用国色天香来赞颂它。

牡丹一直被中国人视为富贵、吉祥、幸福、繁荣的象征，它是文人画士笔下绝佳的题材。

北宋著名的哲学家周敦颐在《爱莲说》中写到：“牡丹，花之富贵者也。

”“自李唐来，世人甚爱牡丹。

”可见一般人都很爱牡丹。

首先请同学们欣赏几幅艳美的《牡丹图》）。

俗话说：“洛阳牡丹甲天下”，让我们走进课文去洛阳欣赏牡丹之美吧。

作者简介：张抗抗，１９５０年出生于杭州。

１９６９年赴北大荒上山下乡，１９７９年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。

现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。

迄今已发表小说散文近５００万字，出版各类专集４０余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海外。

代表作有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。

并出版《张抗抗自选集》５卷。

她的作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。

她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。

[新课讲授]（38分钟）一、整体感知理清本文的脉络结构并积累字词（一）请学生速读全文概括段落大意。

牡丹的拒绝
学习目标：
1）理解课文内容，弄清牡丹所具有的独特个性与高贵品位。

2）品味此文的语言之美结构之美
3）学习质疑问难
重点：品味本文的的语言之美结构之美
难点：学习质疑问难
课时： 1
步骤：
一、激情引趣：找同学回忆以前学习过去时有关写牡丹的诗句，然后要求说出牡丹的个性，接着引
入主题，板书课题。

二二、整体感知
1、自读课文，扫除文字障碍：翘首qiáo消遁dùn
z ào
蔚然成风w èi名声大噪
2、在读熟的基础上,有感情朗读 .(用一种赞美激昂的语气)
3、谈谈你初读课文的感受及收获。

4、用一句话概括本文的内容。

三、深入理解
1、细读课文，提出疑问。

2、师归纳主要问题，由小组讨论汇报
3、预示提出问题
a、可由题目提（为什么叫《牡丹的拒绝》）
b、文章开头为什么要夸赞牡丹的美
c、欧阳修诗文引用起了什么作用？〈由一般吟咏牡丹过渡到专写洛阳牡丹、且突出洛阳牡丹的非同
一般。

〉
d、传说的作用是什么？
e、想象的段落有几段？为什么要写想象内容？（更加突出牡丹的个性，有品位）
f、全文使用第二人称的好处什么？（给人亲切感受，接近了读者与作者的距离，如面对面
g、你如何评价牡丹花？
四、拓展迁移、积累
（1）把你认为美的语句，摘抄下来
（2）运用想象与联想写一段话
五、作业练习册1、2题
六、板书
苟且
俯就
牡丹的拒绝〓妥协高贵〓有灵性有品味
媚俗。

《牡丹的拒绝》教案教学目标：１．赏析文章三美——物象美、意蕴美、语言美。

２．了解本文托物言志手法的运用。

教学用时：一课时教学步骤：一、导入新课：美是邂逅所得，美是亲近所得。

川端康成凌晨四点，发现海棠花的美，而张抗抗在一次牡丹花未开的日子里，亲近牡丹，探访并窥视了花中之王的另一种美。

今天，让我们一起走进张抗抗散文代表作——《牡丹的拒绝》。

二、作者简介：张抗抗，1949年出生于杭州。

1969年去北大荒上山下乡。

1972年开始业余学习写作并发表作品。

至今发表长、中、短篇小说，散文300余万字，出版专集十余种，并多次获全国及各省级刊物散文奖，短、中、长篇小说奖。

1988年被英国剑桥大学收入《世界名人录》，任黑龙江省作家协会副主席。

《牡丹的拒绝》可谓张抗抗近年的代表作，在整个散文的百花园中也是一枝上品。

显出一个作家不寻常的艺术的洞察、思考、感觉和表现的能力。

三、分析物象美：当代著名作家王蒙曾特别推荐此文，说“写得真绝”，“题目尤其好”。

1.题目好在哪里呢？——“拒绝”一词使牡丹拟人化，设下悬念，吸引读者。

2.牡丹拒绝了什么？请大家带着疑问迅速浏览全文，找出关于牡丹拒绝的段落。

——（8－15）拒绝本该属于她的荣誉和赞颂，拒绝寒冷，拒绝阴雨。

（16）拒绝皇威。

（这都是对别人的拒绝，那么有没有对自己的拒绝呢？）（19）拒绝萎顿、衰老。

3.牡丹为什么拒绝？——遵循花期、自然规律（物质层面：习性）不苟且不俯就不妥协不媚俗、不吝惜生命（精神层面：个性－维护自由和尊严）。

4.有人说“拒绝就是坚守”，这里牡丹坚守的是它的个性。

如果请你们在书上找一个形容词来修饰牡丹的“个性”，你们会用什么词呢？——“高贵”（第22段）（生齐读最后一段）问：“富贵”与“高贵”有什么不同含义？——“富贵”是物质上的，“高贵”是精神上的。

“高贵”一词深化了文章主题。

小结：由22段最后一句可知道品位美就是个性美，即牡丹的内在美。

5.问：张抗抗让我们了解了牡丹的内在美，让我们探访了牡丹的高贵之处。

《牡丹的拒绝》导学案学习目标1．理清本文脉络结构，了解托物言志的写法。

（知识与能力）2.掌握鉴赏散文的一般方法。

（过程与方法）3．感悟牡丹的品格，启迪自己的人生。

（情感态度价值观）学习重难点：掌握鉴赏散文的一般方法感悟牡丹的品格，启迪自己的人生。

课程类型：新授课课时安排：一课时【使用说明和学法指导】独立研读课本，依据导学案，做好字词语句标记和勾画；在理解教材的基础上，理清本文脉络结构；通过揣摩文章的语言来理解本文的深刻内涵。

预习案【情境导入】爱美之心人皆有之，花是世上最美好的事物，所以我们不吝惜用最美的文字来赞美鲜花。

陶渊明爱菊，故有“采菊东篱下，悠然见南山”的美句；周敦颐“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；林逋爱梅，留下“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的名句。

牡丹作为富贵吉祥的象征，一直受到世人的喜爱，今天，作家张抗抗又让我们认识到牡丹另一面的美丽，让我们通过品读赏析、分享感悟的方式，一起来学习《牡丹的拒绝》。

自主学习一、作者简介张抗抗，1949年出生于杭州。

1969年去北大荒上山下乡。

1972年开始业余学习写作并发表作品。

1977年就读于黑龙江省艺术学校，1979年调入黑龙江作协从事专业创作。

至今发表长、中、短篇小说，散文300余万字，出版专集十余种，并多次获全国及各省级刊物散文奖，短、中、长篇小说奖。

1988年被英国剑桥大学收入《世界名人录》，任黑龙江省作家协会副主席。

作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。

她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。

《牡丹的拒绝》可谓张抗抗近年的代表作，在整个散文的百花园中也是一枝上品。

它的选材提炼、立意布局、行文语言都无可挑剔。

《牡丹的拒绝》教案教学目标：１理请本文的脉络结构２帮助学生理解本文的深刻内涵。

教学重点：帮助学生理解本文的深刻内涵。

教学过程：一、导入：牡丹在国人乃至世界人的心目中占有很高地位，历代的许多文人墨客，社会名流，皇帝贵族无不喜欢牡丹。

他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且种花、插花、写花，与牡丹结下了不解之缘。

今天我们来学习张抗抗的散文《牡丹的拒绝》让我们来看看，当代作家眼中的牡丹是怎样的。

二、作者简介：张抗抗，１９５０年出生于杭州。

１９６９年赴北大荒上山下乡，１９７９年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。

现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。

迄今已发表小说散文近５００万字，出版各类专集４０余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海外。

代表作有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。

并出版《张抗抗自选集》５卷。

早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《白罂粟》、《赤彤丹朱》等代表作所表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。

她的《情爱画廊》是布老虎丛书之一，其大胆的对于人类的情爱内心世界的描写与对情爱观念的探索令人着迷。

作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。

她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。

三、赏析课文（1）通读全文，理请本文的脉络结构。

（齐声朗读，请学生概括段落大意）点拨：构思巧妙、脉络清晰，是本文的一大特点。

本文以隔行分段的形式，分为三个部分。

第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。

第二部分：写牡丹的拒绝。

第三部分：意在揭示牡丹拒绝的原因。