课前一支歌歌词

小学课前一首歌活动方案一、活动主题。

“课前欢歌，活力起航”二、活动目的。

1. 营造轻松愉快的课前氛围，帮助同学们快速从课间的兴奋状态过渡到课堂的专注状态。

2. 提升学生的音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。

3. 通过唱歌增强班级凝聚力，培养同学们的集体荣誉感。

三、活动主体。

[具体小学名称]全体班级。

四、活动时间。

每节课前2 3分钟（可根据实际情况调整）五、活动地点。

各班级教室。

六、活动流程。

# （一）歌曲选择。

1. 师生共创歌曲库。

2. 按周或月更新。

# （二）演唱安排。

1. 轮唱制度。

每天安排不同的小组（可以是按照座位分组或者学号分组）来负责课前唱歌。

这样每个同学都有机会参与，不会出现总是几个唱歌好的同学表演的情况。

小组提前一天确定好要演唱的歌曲，然后有时间准备。

如果小组里有同学不太会唱，其他成员要负责教会他。

2. 自由演唱日。

每周可以设置一天为自由演唱日。

在这一天，任何同学都可以主动站起来独唱或者和好朋友一起合唱自己想唱的歌曲库里的歌。

这可以给那些有唱歌才华但平时比较害羞的同学一个展示的机会。

# （三）互动环节。

1. 歌词接龙。

2. 歌曲猜猜猜。

老师播放一小段歌曲（可以是歌曲库中的歌曲或者是和歌曲库类似风格的歌曲），让同学们猜猜这是什么歌。

猜对的同学可以得到一个小奖励，比如一颗小星星贴纸（积累一定数量的贴纸可以兑换小礼品）。

# （四）奖励机制。

1. 最佳演唱小组奖。

每周评选出一个最佳演唱小组。

评选标准包括演唱的准确性、声音的响亮程度、小组成员的配合度等。

获得最佳演唱小组的成员每人可以得到一个小奖状，还可以在班级荣誉墙上贴上小组的照片。

2. 个人积极参与奖。

对于那些在自由演唱日表现特别积极、在互动环节回答问题正确率高的同学，每月评选出个人积极参与奖。

奖励可以是一本小笔记本或者一支漂亮的铅笔，鼓励同学们积极参与到课前一首歌的活动中来。

七、活动准备。

1. 制作一个歌曲库的清单，打印出来发给每个班级的文艺委员。

中小学课前一支歌选歌策略和原则探索中小学课前一支歌是学校教学活动中常见的一种形式，它可以烘托氛围，凝聚人心，为学生们带来愉悦的心情，激发学习的兴趣。

选取适合的歌曲，是确保课前一支歌能够达到教育目标的关键。

本文将探索中小学课前一支歌的选歌策略和原则，帮助教师提高课前一支歌的教育效果。

一、选歌策略1.与学科内容相关：选取与学科相关的歌曲，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。

例如，在语文课前，可以选取一些古诗词的朗诵或歌曲来帮助学生理解诗意和修辞手法；在历史课前，可以选取一些古代历史歌曲，帮助学生了解历史背景和人物；在科学课前，可以选取一些科普歌曲，通过歌曲的形式让学生记住科学实验步骤和规律。

2.与学生生活经验相关：选取与学生生活经验相关的歌曲，可以增强学生的参与感和共鸣，提高他们的兴趣。

例如，选取一些描写自然景观的歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，回忆自己的户外活动经历；选取一些描述友谊和亲情的歌曲，让学生在歌曲中感受温暖和关爱。

3.打动人心的歌曲：选取那些歌曲旋律优美，歌词含义深刻，能够打动人心的歌曲。

这些歌曲可以激发学生的情感和感悟，让他们在歌曲中感受到美、善和真。

二、选歌原则1.歌曲内容积极向上：选取积极向上的歌曲，可以培养学生健康向上的人生态度。

这些歌曲可以鼓励学生勇敢面对困难，激发他们努力奋斗的动力。

2.歌曲语言简单易懂：选取语言简单易懂的歌曲，可以帮助学生更好地理解和掌握歌曲内容。

这样，学生在一起唱歌的时候，能够更好地领会歌曲的含义，增加参与度。

3.歌曲旋律优美：选取旋律优美的歌曲，可以引起学生的听觉共鸣，增加他们的听歌兴趣。

这些歌曲可以让学生在欣赏歌曲的同时，享受音乐的美好。

4.歌曲与学科内容相得益彰：选取与学科内容相得益彰的歌曲，可以帮助学生更好地理解和记忆学科知识。

这些歌曲可以增强学生的学科情感，提高学习效果。

5.学生喜爱的歌曲：选取学生喜爱的歌曲，可以增加课前一支歌的吸引力。

这样，学生在唱歌的时候会更加积极主动，对课前一支歌的教育效果也会更好。

课前一支歌好处简单一句话
使大脑得到了短时间的休息，又使人陶醉在美好的歌词境界中和悠扬的旋律里，使身轻松，使心愉悦，使人更热爱生活，更热爱学习，也使大脑两半球更容易沟通。

能增强学生的想象力，能使学生学会将文字符号变成色彩绚丽的图像，甚至变成生动可感的场景。

有利于陶冶学生的情操，增强学生发现美、感受美、热爱美、追求美的能力。

能使学生感受到是处于一种兴奋愉悦状态，使意识、下意识、潜意识更好地合作，使潜意识更经常地为学生的生活服务，为提高学生的学习成绩服务。

有利于唱一支歌以后那节课的学习。

全身心地投入一支歌以后，排除了不利于课堂学习的情绪，使干扰课堂内容的信息得到抑制，课堂学习效率当然会更好。

唱一首旋律轻快或者斗志昂扬的歌曲，让孩子们在全力唱歌的过程中把自己的精气神提起来，把注意力集中起来，把状态紧张起来，然后以最饱满的热情和最投入的状态去学习。

能增强学生的注意力，使学生的注意力能受自己意志的支配，随时朝向应该注意的位置。

课前一支歌新闻稿【标题】：课前一支歌，带来愉悦的学习体验【导语】：歌曲是人们生活中不可或缺的一部分，它具有独特的魅力和艺术魅力。

为了营造良好的学习氛围和愉悦的教学环境，我们学校将推出“课前一支歌”活动，用音乐的力量点亮每个人的学习之路。

【内容】：1. “课前一支歌”活动是由学校发起的，旨在让学生在上课前放松心情，激发学习的热情。

每天早上，学校会在广播或公共场所播放一首欢快的、充满活力的歌曲，让学生在轻松愉快的音乐中度过课前时光。

2. 这项活动有助于创造积极向上的学习氛围。

研究表明，音乐能够调节情绪，提高学习效果。

悦耳的旋律和歌词能够让学生放松身心，让他们感受到学习的乐趣，培养学习的主动性和积极性。

3. “课前一支歌”也提供了一个共同的交流和分享的平台。

学生们可以在课前的几分钟内与同学们一起欣赏歌曲，分享自己对音乐的感受和喜爱的歌曲。

这不仅丰富了学生的学习内容，还增进了学生之间的友谊和合作。

4. 学校还将鼓励学生参与到活动中来。

学生们可以自愿提交自己喜欢的歌曲，学校会进行筛选和播放。

这样一来，学生们的兴趣和参与感将会得到提升，并且能够更好地与学校的教育理念沟通和融合。

5. “课前一支歌”不仅仅是单纯的音乐活动，它也对学生的学习产生积极的影响。

通过歌曲，学生们可以学到更多的知识和文化，拓展他们的视野。

同时，歌曲中的美妙旋律和文化内涵也能够激发学生对艺术的热爱和创造力的潜能。

【结语】：音乐是一种美妙的艺术形式，可以温暖人心、激发智慧。

学校举办“课前一支歌”活动，旨在为学生提供一个积极向上、愉悦的学习环境，帮助他们在音乐中感受到学习的乐趣，并丰富他们的学习生活。

我们相信，通过这项活动，学生的学习成果将会更加显著，学习氛围也会更加和谐。

课前一支歌心得感悟
在课前听一支歌曲可以给我带来很多心得和感悟。

首先，音乐
是一种艺术形式，通过歌曲的旋律、歌词和情感表达，我可以感受
到音乐所传递的情绪和能量。

每首歌都有自己独特的氛围和情感，
它们可以激发我的思考和情感共鸣。

其次，歌曲也是一种表达和沟通的方式。

歌词中的文字和歌手
的演唱方式，可以传达出作者或歌手的心声和思想。

通过倾听歌曲，我可以更好地理解歌曲背后的故事和意义，与作者或歌手建立起一
种情感的共鸣。

此外，歌曲还可以成为我情绪调节的一种方式。

有时候，当我
感到压力或情绪低落时，听一首欢快的歌曲可以让我感到愉悦和放松。

而当我需要思考或专注时，一些抒情或安静的歌曲则可以帮助
我进入更加平静和集中的状态。

最后，歌曲也可以成为我回忆和记录生活的一种方式。

某些歌
曲会让我回想起特定的时刻或人，让我感受到过去的情感和记忆。

有时候，我也会将一些特别喜欢的歌曲收藏起来，作为一种珍贵的
回忆。

总而言之，课前听一支歌曲可以给我带来丰富的心得和感悟。

它不仅是一种艺术形式，也是一种表达和沟通的方式，同时也可以成为情绪调节和记录生活的工具。

通过倾听歌曲，我可以在多个层面上获得启发和满足。

晒晒这个班的那些“萌”班规
在五（1）班制订的125条班规中，很多“萌”得让人忍俊不禁。

前后门（梅豪）：督促当天擦门的同学把门擦干净，包括正面与背面，要一尘不染，背面物件要挂好，显得美观。

发现破坏者记录在本子上，并罚其擦门。

电灯电扇（李智伟）：开、关电灯电扇，天热时开电扇，教室光线阴暗开电灯，下课关上。

教室无人时不得开动电灯、电扇。

前后黑板（郭明慧）：郭明慧盯着值日班长擦黑板，发现破坏者记在本子上，并罚其擦黑板一天。

室内墙壁（操勇志）：督促当天擦门窗同学做好墙壁下卫生墙卫生，发现破坏者记在本子上，并罚其擦所有墙。

黑板擦、粉笔、教棍（史举武）：定时为黑板擦除尘，管好学生不乱拿粉笔，发现一人罚其为教室除尘。

教棍任何学生不得拿在手上玩。

生物角（钟灵欣、马一鸣）：定期给花浇水、换水。

物品箱管理员（王思杰）：保留好捡的物品并尽力找到失主，定期整理物品箱，其中陈林星专管学生捡的钱，并对找不到失主的钱记好账，留作班费用，卖的废纸也作班费用。

课前一支歌（罗洋）：负责班级文艺活动，每节课前起唱一首红歌，同学们唱歌时望着黑板上老师标的点，想象歌词中的画面，全身心地唱。

值日班长管唱歌纪律，对于不守纪律者罚其再唱一首。

下课帮老师送教具：语（祝心怡）、数（朱畅）、英（李宇航）、科（袁佳豪）、体育（梅锐韧、张哲）。

吃零食（涂慧）：经常查看垃圾桶看有无零食袋。

申诉（潘伦蹦）：学生申诉自己错扣分以及得分算错的事，潘伦蹦开展调查，情况属实，更正其得分。

“课前一支歌”活动总‎结“课前一支歌”活‎动总结“课‎前一支歌”活动一开展‎，我们音乐教师就积极‎的行动起来了，我们以‎“课堂教学”为主阵地‎，进行实践活动，在活‎动中探索，我们认为：‎课前一支歌与合唱‎相同的是首先要声音统‎一，突出集体，统一进‎行发声训练，“课前一‎支歌”活动总结。

不同‎的是不一定唱和声。

具‎体做法。

一‎、如何选曲：采用‎三要一要遵循少年儿‎童年龄及身心发展的规‎律，歌曲内容贴近学生‎生活，让学生在兴趣中‎歌唱；二要符合少年儿‎童的审美需求，富有时‎代气息，内容积极向上‎，旋律动听，伴奏音乐‎富有感染力；三要做到‎根据学生实际演唱能力‎，选择适合表现班级的‎声音特点，展示班级已‎有的演唱能力，最大限‎度地发挥班级的声音技‎巧，有助于学生演唱及‎技能发展的歌曲。

三不‎要：一不要贪大求‎全，不让孩子触摸“跳‎一跳也无法摘到的果子‎”，演唱时注意角色的‎分配，分撒歌曲难点；‎二不要图小省力，随着‎孩子年龄的增长，歌唱‎自然条件的变化，一定‎要及时更换演唱曲目；‎三不要选战地军歌类型‎的歌曲，尊重课前歌声‎室内小团体歌唱的事实‎。

您现在阅览的是工作‎总结网-个人工作总结‎)。

一步进行基本的通‎识性的整体培训。

明确‎小指挥要具备的基本素‎养，明确基本动作要求‎，明确动作所表现的内‎容，进行各种拍还得技‎巧训练等，在此基础上‎，针对办经济的具体曲‎目，根据班级的具体演‎唱情况，进行个体培训‎。

教师利用课前十分钟‎，和小指挥进行切磋，‎如何表现歌曲的拍子、‎速度、力度等要素，如‎何暗示声部的进入，如‎何表达特殊效果的出现‎、音色的变化（包括连‎音、跳音、唱法）、和‎声的变化、情绪的变化‎音乐布局的处理（包括‎节奏的松紧、高潮的出‎现、对比、段落简单衔‎接），以及合唱作品的‎风格。

铃声响起，师生‎共同支指挥办经济的课‎前歌声。

在各位小指挥‎都不成熟的情况下，再‎次集中起来，互相展示‎，互相鉴赏，资源共享‎。