《计算机组装与维修》说课稿

《计算机组装与维修》说课稿各位专家评委、老师好！我今天的说课课程是---计算机组装与维修，下面我将从说教材、说教学大纲、说教学对象、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课程进行说明。

一、说教材1、教材地位和作用由柳青、林培通等主编的中等职业教育国家规划教材《计算机组装与维修》2006年5月出版，其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型、应用型人才。

本教材是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程，而本课正是该课程的第一次综合能力的应用。

在前面的章节学生对微机硬件系统的各个配件已有一定的理论基础和个体的认识，本课则是学以致用，理论到实践的操练，为此，本人将本课的教学目标拟定如下：2、教学目标的确立知识目标:1、掌握计算机的组装顺序。

2、学会微型计算机的硬件组装。

3、辨清内部数据线及信号线的连接方法。

能力目标：1、通过本节课的学习，提高对计算机启动过程的理解。

2、通过组装，提高动手能力。

情感目标：1、通过本节课的学习，学会理论联系实际，养成多思考，多请教的良好学习习惯。

本课的重点是计算机主机的组装顺序及方法，他是计算机组装与维修中最为基本的一种操作技能，只用掌握了如何组装计算机以及方法，才能在以后学习更深的维修技能得以理解。

不同型号的计算机其基本硬件虽然基本相同，但各个主板的数据接口、数据线和信号线略有差别，对于中职生来说，如何凭空辨识各主板的数据接口等知识的确有难度。

这也是本课的难点。

二、教学策略分析1、说学生：对于中等职校计算机应用专业的学生，学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力和实操能力的不同会对教学效果有影响，所以在理论知识的学习上考虑适当的分层教学，在实践操作上采用分组互动。

2、教学方法：本节课授课形式为实训课，选用合适的教法会达到事半功倍的效果，结合学生的实际情况，本节课采用了演示教学法，任务驱动，以及分组合作等方法，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动性，在老师的引导之下，进行自我学习，操作、讨论，探索等，提高学生的操作能力，挖掘学生的自我探索意识。

《计算机维护与组装》说课稿信息技术系：刘强一、说课程性质与定位：本课程是对我系计算机类专业学生开设的专业基础、核心、技能课程之一。

1、基础：作为计算机类专业的学生，了解计算机硬件相关的知识是必需且应该的，本课程是我系各专业的通识课。

2、核心：本课程是学生将来从事本专业工作、相关专业工作以及在日常生活中，解决计算机在使用中出现的问题，所必须具备的基本能力。

3、技能：本课程的教学着重于技能训练，旨在提高学生的动手能力。

二、说教材和教学内容分析：本课程选用的是清华大学2009年2月出版的《计算机组装与维护》，由段琳琳、宋素平等编著。

教材优点：内容新颖，实用性强、内容丰富、图文并茂、讲解清楚。

教材缺点：相对于日新月异的计算机技术，以及我们高职高专贴近市场化的教学需求而言，还是显得不能完全适合我们的需要。

解决教学内容遴选的方法：①参照国家计算机调试工、计算机维修工职业资格认证考试的内容和要求选择教学内容。

②参照行业与企业标准选择教学内容，主要是参照联想售后服务中心提供的计算机维护与维修职业岗位标准。

③考虑到计算机产品升级换代和技术的迅速发展，每年都参照实时IT网站，更新和补充一些课程教学内容。

三、说教学资源建设和教学内容分析：由于计算机技术日新月异，教材相对滞后，同时还要针对市场需要教学，针对层次不同的学生教学，因此教学资源的建设对本课程更显重要。

根据教学内容和教学安排，将全书分为：理论部分与实践部分，对每个教学模块，除配有相关的教学图片、教案、课件外，还在网络上搜集整理相关的资料，作为学生的延伸阅读内容，提供给学有余力的学生作自学使用。

另外对有实践实训的模块：还另外配置一个实训指导和实训报告。

四、说学情：就目前我系开设本课程的班级来说，同学们都已经使用过计算机，很多同学自己还拥有计算机，都具有相当的使用经验，在使用过程中也都碰到过大量的问题待解，因此：同学们学习积极性相对较高，对要解决的问题很有的期待。

《计算机组装与维修》说课稿各位专家评委、老师，大家下午好！我今天的说课内容是---《计算机组装与维护》中关于计算机硬件故障诊断和维护的相关知识，下面我将从说课程标准（大纲）、教学目标、说学情、说教材、说教法、说学法、说教学过程、说评价、说教学反思九个方面来对本课程进行说明。

一、说课程标准（大纲）计算机组装与维护这门课程的课程标准是根据国家对职业教育的要求，结合学校的实际情况而编写的。

本课程是计算机应用专业的重要专业课，主要突出锻炼学生关于计算机软件、硬件方面的知识和能力。

本次任务主要是培养学生对计算机硬件故障诊断和维护的能力，有助于学生更进一步了解计算机硬件之间的协作关系，学生以后工作中遇到的各种计算机硬件方面的故障问题可以自己动手解决，增强学生的市场竞争力。

二、说课程教学目标。

课程目标：1.知识目标了解计算机硬件故障诊断的一般步骤；掌握计算机硬件故障诊断和维护的基本原则。

2.能力目标通过本节任务的学习，学生基本上具备了关于计算机硬件故障的诊断和维护的能力，对计算机常见的故障能够快速给出解决方案；对于未曾遇到过的故障，具备分析故障产生原因的能力，并给出合理改善意见。

3.情感目标培养学生吃苦耐劳的精神；培养学生团队合作的精神；培养学生爱钻研，讲方法的科学学习态度。

三、说教材根据计算机组装与维护的教学大纲的要求，本学期选用的是人民邮电出版社2013年出版的“中等职业教育系列教材”，由袁云华、仲伟杨编写。

此教材采用“项目教学法”，全书共十个项目，分别介绍了计算机系统组成、计算机配件及产品选购、计算机组装流程、BIOS设置、计算机操作系统的安装、数据的备份和还原、计算机软件故障诊断和维护、计算机硬件故障诊断和维护、计算机日常维护和账户管理、计算机系统优化和安全防护等十部分内容。

本次说课内容为第八项目的内容，处于整部教材的后半程。

分别为计算机硬件故障诊断的一般步骤和原则和常见计算机硬件故障诊断和维护案例分析两部分。

《计算机组装与维护》说课一、说教材《计算机组装与维护》是一门注重实践操作和理论知识相结合的课程。

本课程旨在让学生全面了解计算机硬件组成、组装流程以及常见故障的排除和维护方法。

教材内容涵盖了计算机硬件的各个方面，包括 CPU、主板、内存、硬盘、显卡、显示器等组件的性能参数、识别方法以及选购要点。

同时，教材也详细介绍了计算机组装的步骤和注意事项，以及操作系统的安装与优化、硬件驱动程序的安装、常见软件的使用等维护方面的知识。

通过本课程的学习，学生将能够独立完成计算机的组装和基本的维护工作，提高解决实际问题的能力，为今后从事计算机相关工作或更好地使用计算机打下坚实的基础。

二、说学情授课对象是具体专业的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识，但对于计算机硬件的深入了解和实际操作经验相对较少。

学生对计算机组装和维护有着浓厚的兴趣，但可能在理论知识的理解和实际操作的精细度上存在不足。

在学习能力方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但部分学生可能缺乏自主学习的能力和耐心。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，引导学生积极主动地参与学习。

三、说教学目标1、知识目标学生能够了解计算机硬件的组成和各组件的功能。

掌握计算机组装的步骤和注意事项。

熟悉常见故障的诊断和排除方法。

2、技能目标能够独立完成计算机的硬件组装。

能够安装操作系统和常用软件，并进行优化设置。

能够对计算机常见故障进行诊断和维修。

3、情感目标培养学生的动手能力和团队合作精神。

增强学生的自信心和成就感。

提高学生对计算机技术的兴趣和热爱。

四、说教学重难点1、教学重点计算机硬件的组成和各组件的性能参数。

计算机组装的实际操作流程。

操作系统的安装与优化。

2、教学难点硬件兼容性的判断和解决。

复杂故障的诊断和排除。

五、说教法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授计算机组装与维护的基本知识和操作流程。

2、实践法安排学生进行实际的计算机组装和维护操作，让学生在实践中掌握技能。

《计算机组装与维护》说课稿尊敬的各位评委、领导、各位老师：大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”》。

一、课程分析与处理《计算机组装与维护》是一门理论与实践相结合，并且侧重于实践的课程，实用性很强。

本课程包含计算机部件介绍、计算机组装方法、计算机软件的安装、计算机硬件和软件的维护、计算机常见故障的排除等几方面的内容，同时结合计算机硬件工程师认证的考试大纲，本课程还增加与考试相关的内容和相应的实训。

掌握了本课程的内容，学生不仅能自己动手组装出高质量的计算机，而且还能排除计算机的常见故障，更好的使用和维护好计算机。

由于我们将《计算机组装与维护》课程教学内容又进行了调整，目前，计算机硬件工程师认证中涉及到的知识已基本集中在《计算机组装与维护》课程内容中。

所以掌握了本课程的内容，学生就有能力参加相应的考试以适应高职高专提倡“多证多能”的要求。

二、教学目标《计算机组装与维护》是计算机类专业的专业基础课，也是十分重要的就业所需的专业技能课程。

本课程从计算机的硬件安装入手，重点讲解多媒体微型计算机各功能部件的结构、型号识别、参数设定、安装方法并结合常见硬件故障，了解其相应的处理方法。

掌握了硬件安装之后，再学习CMOS配置、硬盘分区、格式化、操作系统和各种软件的安装，以及常见的软件故障的判断、排除。

最后介绍计算机系统的设置、测试和系统优化。

通过学习本课程，学生应达到下列要求：1．认识微机的所有组成部件，了解各种板、卡有关背景知识，掌握各种硬件技术的发展趋势2．掌握微机常用外设的安装与设置3．掌握计算机硬件组装步骤与调试方法，能组装较高质量的机器4．掌握微机软件系统的安装方法及常用维护软件的使用5．能对微机主要部件及软件系统进行维护6．能分析微机系统出现的问题并加以解决，能判断和处理计算机的常见故障7．能达到参加“计算机硬件工程师认证”的技能要求三、学情分析该课程重视实际操作、应用，仅有不多的理论，在开课之后首先要掌握计算机方面的理论知识，然后再进行实践实训操作。

《计算机组装与维护》说课一、课程背景与目标《计算机组装与维护》是计算机科学与技术专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握计算机硬件的基本知识、组装与维护技能，以及操作系统和应用程序的安装、配置和维护能力。

本课程的目标是使学生能够了解和掌握计算机硬件和软件的基本原理和技能，能够独立完成计算机的组装与维护工作，并为后续的课程学习和职业发展打下坚实的基础。

二、课程内容与安排本课程的主要内容包括计算机硬件的基本原理和组成结构、硬件的选型和安装、操作系统的安装和配置、应用程序的安装和维护、计算机的性能优化和故障排除等。

通过理论教学和实践操作相结合的方式，使学生掌握计算机组装与维护的基本知识和技能。

课程安排包括理论授课和实践操作两个环节。

理论授课主要介绍计算机硬件和软件的基本原理和组成结构，以及相关的技术和方法；实践操作则是在实验室或实践场所进行，让学生亲自动手进行计算机组装、操作系统和应用程序的安装和维护等操作。

三、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。

课堂讲解主要介绍课程的基本概念、原理和技术；案例分析则通过具体的案例帮助学生理解和掌握相关知识和技能；小组讨论则鼓励学生互相交流和学习；实践操作则是让学生在教师的指导下亲自动手进行计算机组装和维护等操作，加深对知识的理解和掌握。

四、课程评价与考核本课程的评价主要包括平时作业、课堂表现和实践操作考核三个部分。

平时作业主要考察学生对课程内容的理解和掌握程度；课堂表现则包括学生的出勤情况、课堂参与度和小组讨论表现等；实践操作考核则考察学生在实践操作中的技能和应用能力。

最终的考核成绩将根据学生的平时表现和实践操作考核成绩进行综合评定。

五、课程特色与亮点本课程的特色在于注重实践操作能力的培养，通过多种教学方法和手段的结合，使学生更好地掌握计算机组装与维护的基本知识和技能。

同时，本课程还注重与后续课程的衔接，为学生的职业发展打下坚实的基础。

尊敬的各位评委、领导、各位老师：大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”之机箱和电源》。

一、说教材1、本课是《计算机组装与维修》第七章的内容。

《计算机组装与维修》是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程。

机箱与电源在整机中的地位表面上不如CPU、内存条等配件重要，但往往很多莫名的电脑故障就是因为选用了劣质的机箱、电源所致，因而不容忽视。

2、教学目标（1）、学生了解计算机机箱的种类，（2）、知道机箱电源在整机中的重要性（3）、学会基本的选购机箱和电源的方法。

3、教学重点与难点在本章教学内容中，AT机箱电源与ATX机箱电源的区别既是本章的学习重点，同时也是主要难点所在。

4、学情分析在职业学校计算机专业的学生中开设本门课程，对学生学习来说有很大的难度，因为《计算机组装与维护》是建立在学生已初步掌握计算机基本理论的基础之上的，虽然在学习本章内容之前，学生已初步了解了各主机硬件组成部分的相关知识，如CPU、内存、主板、硬盘、光驱、显卡、声卡、键盘、鼠标等，但也只能说是雾里看花，略知皮毛而已。

本章知识因为涉及到的纯理论性知识并不多，因而，相信学生学起来会更容易一些。

二、说预习１、课前准备工作课前，与学校实验室联系，准备好AT、ATX机箱电源各一套及十字螺丝刀等工具。

在每一堂课结课时顺带提出下一堂课要解决的教学任务，并设置几道相关的疑问，布置学生带着任务和疑问去预习教材内容，以备应对我在上课时的提问，对课前预习得好的同学我会及时予以全班表扬，也就是首先用任务来驱动同学们的学习积极性，同时，我还会结合自身学习计算机技术的切身体会，设法让同学们明白，计算机技术是一门日新月异的技术，具备刻苦的钻研精神和超强的自学能力是迅速掌握计算机技能的基础和前提，力图改变学生被动地跟着老师学为主动地去求学。

三、说课堂２、教学基本思路课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，充分结合先学后教，以学定教的原则，让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满活力的目的。

计算机组装与维护说课《计算机组装与维护》说课稿尊敬的各位评委、领导、各位老师,大家下午好, 我说课的内容是《“计算机组装与维护”》。

一、课程分析与处理《计算机组装与维护》是一门理论与实践相结合，并且侧重于实践的课程，实用性很强。

本课程包含计算机部件介绍、计算机组装方法、计算机软件的安装、计算机硬件和软件的维护、计算机常见故障的排除等几方面的内容，同时结合计算机硬件工程师认证的考试大纲，本课程还增加与考试相关的内容和相应的实训。

掌握了本课程的内容，学生不仅能自己动手组装出高质量的计算机，而且还能排除计算机的常见故障，更好的使用和维护好计算机。

由于我们将《计算机组装与维护》课程教学内容又进行了调整，目前，计算机硬件工程师认证中涉及到的知识已基本集中在《计算机组装与维护》课程内容中。

所以掌握了本课程的内容，学生就有能力参加相应的考试以适应高职高专提倡“多证多能”的要求。

二、教学目标《计算机组装与维护》是计算机类专业的专业基础课，也是十分重要的就业所需的专业技能课程。

本课程从计算机的硬件安装入手，重点讲解多媒体微型计算机各功能部件的结构、型号识别、参数设定、安装方法并结合常见硬件故障，了解其相应的处理方法。

掌握了硬件安装之后，再学习CMOS配置、硬盘分区、格式化、操作系统和各种软件的安装，以及常见的软件故障的判断、排除。

最后介绍计算机系统的设置、测试和系统优化。

通过学习本课程，学生应达到下列要求,1,认识微机的所有组成部件，了解各种板、卡有关背景知识，掌握各种硬件技术的发展趋势2,掌握微机常用外设的安装与设置3,掌握计算机硬件组装步骤与调试方法，能组装较高质量的机器4,掌握微机软件系统的安装方法及常用维护软件的使用5,能对微机主要部件及软件系统进行维护6,能分析微机系统出现的问题并加以解决，能判断和处理计算机的常见故障7,能达到参加“计算机硬件工程师认证”的技能要求三、学情分析该课程重视实际操作、应用，仅有不多的理论，在开课之后首先要掌握计算机方面的理论知识，然后再进行实践实训操作。

《计算机组装与维护》说课稿第一篇：《计算机组装与维护》说课稿课题:《计算机的组装与维护》各位领导、老师们：大家好！今天我说课的课题是《计算机的组装与维护》，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学设计等方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正。

首先，我对课内容进行分析一、教材分析计算机是一门新兴的工具学科，而《计算机组装与维护》是计算机学科中比较基础的内容，是学生熟练使用这门工具学科的必要基础，将为学生日后深入学习计算机的相关知识打下坚实的基础。

本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习计算机知识的兴趣。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：a 了解计算机的发展历程b 了解并掌握计算机各个硬件设备的名称与功能c了解并掌握计算机各个硬件设备的安装与调试方法2、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，3、德育目标：通过小组协作和竞赛活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索精神，从而调动学生的积极性，让学生能够积极主动的投入到学习之中。

三、说教学重、难点本着实践课程标准，在吃透知识材料的基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：识别计算机各个硬部件的名称与作用重点的依据：只有掌握了计算机各个硬部件的名称与作用，才能理解和掌握计算机的组装与维护教学难点：计算机各个硬部件的安装与调试方法难点的依据：计算机各个硬部件的安装与调试方法较复杂松散；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道计算机是一门培养人的实践能力的新兴学科。

《计算机组装与维修》说课稿《计算机组装与维修》说课稿各位专家评委、老师好！我今天的说课课程是---计算机组装与维修，下面我将从说课程设置、教学目标、课程内容、说教学对象、说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课程进行说明。

一、说设置课程的必要性本课程是计算机系统维护专业的重要专业课，使学生学会计算机组装与维修的理论与实际动手的技能，在电脑公司从事电脑维修工作。

二、说课程教学目标。

课程目标：通过学习本课程，能掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试，并能理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障。

课程任务：本门课程是培养学生理论联系实践的重要课程，学生的学习模式应强调理论与实践并重，任务是使学生学会计算机组装与维修的理论与实际动手的技能。

教学的基本要求：本课程学习以微机系统的组成、微机的组装与维修为主，教师应采用教学理论与实践课时比为1：1(不包括校外实训)的教学方式进行教学，通过对微机硬件、组装与维修、操作系统安装、常用工具软件的使用等内容的详细讲解，以及在微机硬件实训房的实际操作，使学生学会基本的微机组装与维修的实践技能。

教学效果反馈方式：通过和学生的直接交流+匿名的收集意见稿三、说课程内容本课程共10章的内容，主要由硬件和软件两大部分组成。

课程计划总学时88；理论学时32；实践学时32；校外实训；24（6天）授课重点：硬件部分和系统软件部分授课难点：电脑故障的处理和系统调试部分。

考核方式：考试课[理论考试（30%）+实践考试（40%）+平时表现（30%）]四、说教学对象本课程的教学对象是计算机专业开设《计算机组装与维修》课程的班级学生。

一般来说，在开设本门课程以前学生应先修《计算机应用基础》课程，学生必须具备计算机基础知识才可以学习本课程。

对于不同层次的学生：应因材施教。

五、说教材由王涛、章明等主编的21世纪高职高专计算机应用系列规划教材《计算机组装与维修》是我选用的教材，2009年2月出版，其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型、应用型人才。

《计算机组装与维修》说课讲稿信息工程系徐建功《计算机组装与维修》说课讲稿一、课程的性质和定位《计算机组装与维修》是一门理论与实践相结合，并侧重于实践的学科，是以学习介绍最新微型计算机系统各个组成部件的结构、特点、常见型号及主要性能，计算机硬件组装与调试，计算机软件安装与维护，计算机常见故障的检测与维修技巧为内容的职业技能课。

从职业岗位群的要求出发，这是一门网络专业学生必须掌握的基本技能课程。

学好本门课程，可以为后续的《网络技术基础》，《局域网组网技术》等课程的学习打下良好的基础。

二、课程目标高职院校培养的是高素质技能型人才，要求学生在校学习之后能够掌握一定的技能，实现零距离上岗。

本门课程是一门实践性很强的职业技能课程，通过本门课程的学习，学生能够对计算机硬件有较详细的了解，能够自己动手组装出高质量的计算机，而且还能排除计算机的常见故障，为将来学生考取技能证书和从事微机维护维修、电脑销售等工作打下了良好的基础。

本门课程学习之后，学生应该达到的能力目标和知识目标有如下几项：1．认识微机的所有组成部件，了解各种板、卡有关背景知识，掌握各种硬件技术的发展趋势2．掌握微机常用外设的安装与设置3．掌握计算机硬件组装步骤与调试方法，能组装较高质量的机器4．掌握微机软件系统的安装方法及常用维护软件的使用5．能对微机主要部件及软件系统进行维护6．能分析微机系统出现的问题并加以解决，能判断和处理计算机的常见故障三、课程的总体设计坚持理论与实践相结合，部分章节实现“教、学、做”一体化，合理设计实践教学环节。

本课程着眼于对学生动手能力的培养，将原有教材的11个章节整合为6个模块，对每个模块又划分了若干个子任务，并突出了每个模块中的能力目标和知识目标，使学生从具体到抽象，从感性到理性逐步深化，争取实现从“理论知识”到“应用知识”的转化。

模块一：硬件基础知识1. 参考学时：14学时理论学时：8学时实验学时：6学时2. 能力目标：①认识计算机各部件的构成和主要功能。