《早操》教学设计之四.doc

早操教学设计（共5则）第一篇：早操教学设计教学目标：《早操》教学设计及其反思1、借助汉语拼音读熟、读懂《早操》，并能背诵；学习认识10个生字；掌握新笔画，学习先中间后两边的书写规则；能准确、工整地书写6个生字。

2、学生能看拼音认字；学生能初步形成自主学习的能力。

3、激发学生看拼音识字的兴趣，使他们乐意拼读；使他们养成早起锻炼的好习惯。

4、重难点：认识10个生字，能准确工整地写6个生字。

教学准备：录音机、录音带、卡片、小黑板教学过程：（一）导入新课，板出课题1、2、师：同学们，刚才我们做完早操，你们知道做早操有什么好处？你们会不会今天，我们就来学习一首儿歌——《早操》做？（学生自由发言）（板书：早操，指名学生拼读，强调两个字都是平舌音，学生齐读课题）（二）复习复韵母要想学好这首儿歌，必须先和我们的老朋友见见面。

你瞧，我把它们带来了。

1、2、复习复韵母。

开火车读声母和复韵母的四声。

（三）读文感悟，培养语感这些老朋友，能够帮助我们学好这首儿歌。

1、播放录音带这首儿歌很美，老师很想请一位高手，把这首儿歌读给大家听，你们想听吗？请同学们用手指着书上的字，高手读到哪个字，你们就指到哪个字。

2、学生们自读儿歌师：你们愿意跟高手比试比试吗？请同学们先自己读一读，自己读时遇到不认识的字该怎么办呢？学生回答：可以请教同学、老师，可以看拼音、查字典……3、学生再次自读儿歌，初识生字师：这首儿歌里面有很多生字娃娃儿歌藏着，你们能把它们找出来吗？请你们再读读儿歌，把生字圈出来。

现在请同学们小组读，一个读，另三个听，谁读得准，读得好，就用自己喜欢的方式夸夸他，有困难的，大家一起帮忙。

4、通过比赛，检查学生自读情况。

师：刚才同学们读得很认真，你们能大声整齐地读给老师听？（2）分小驵比赛读。

师：小朋友，你们喜欢比赛吗？我们来分小组举行一个朗读比赛好吗？看哪一组读正确、整齐，就奖励哪一组小红旗。

（3）个人比赛读师：有的小组读得确实不错，现在谁愿意勇敢地站起来和其他小朋友比赛？请听的同学作裁判员。

《早操》教学设计4篇《早操》教学设计1学习目标1能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。

2复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。

3能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。

重点和难点1能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。

2图拼读音节短句。

重点和难点1能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。

2能初步区分平翘舌音的拼读方法。

教学过程一课前谈话，揭示课题。

1师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？2揭示课题：29做早操3出示音节zuò、zǎo、cāo，（1）自由拼读：谁会拼？反馈。

（2）你有什么发现？（都是平舌音）4学习生字：做、操，交流记字的方法除了做操，还可做什么？你会做什么操？5齐读课题。

说明：“zuò”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。

由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。

二听录音，学习儿歌。

1听课文录音，说说谁做早操？（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。

（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）2再听录音：他们是怎么做早操的？（1）学生交流。

（2）学习生字：令3区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？公——八字头，撇折，点，共四笔；令——人字头，点，横撇，点，共五笔。

4师：哪几句话是花鹿姐姐说的？（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。

小白兔别跳，小公鸡别跑。

大家排好队，一起做早操。

（2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）（4）扮演花鹿姐姐读句子。

《早操》教案设计（精选15篇）《早操》设计篇1教学目标1、知识与技能目标：（1）、认识课文生字“起”、“去”、“操”等，会写“早”字；（2）、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；（3）、理解课文内容，知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的。

2、过程与方法目标：尽情朗读课文，在读中体会出小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生珍惜时光的情感；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。

3、情感、态度目标：（1）、培养学生热爱生活，亲近大自然的思想感情。

（2）、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。

教学重点：朗读、背诵课文，体会和感受清晨的美好。

教学难点：知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的，并能展开想象，进行创编。

教具准备：多媒体教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

大清早，在蓝蓝的天空上飘着洁白的云朵。

几只鸟儿欢快地唱着歌，太阳公公听见了，赶快起床出门，开始巡逻世界。

它这儿瞧瞧，那儿看看，忽然，太阳公公的圆脸蛋上露出了灿烂的笑容，原来，它看见一些小精灵在做早操呢！今天，我们来继续学习儿歌《早操》。

板书二、复习词语，朗读课文，初步感知1、你们想和这些小精灵见面吗？那得先和生字宝宝交上朋友，瞧，它们排着整齐的队伍上场了。

（1）、同桌两人读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了当小老师帮他改正。

（2）、请小老师教读词语。

（3）、抢读词语。

（4）、仿照词语说一说。

2、我们再把这些词语宝宝送回家，读读课文好吗，老师来点兵点将读课文，每人一节。

其它小朋友仔细听他读得是不是正确、通顺。

三、在读中感悟，升华情感，体味语言美1、师：孩子们，大家的声音真好听！听到小朋友们动听的声音，小精灵们也急着加入到我们的队伍中来了。

（出示图片）它们都是谁啊？你能试着跟着提示说一说吗？出示填空：做早操的小精灵有、和（）。

、和在做早操。

3、接下来，让我们一起来看看这些小精灵是怎样做操的？（播放视频）看过之后，你会用这样的句式回答吗？说说这些小精灵在什么地方做操？它们是怎样做操的呢？（生答，师板书）4、你喜欢哪个小精灵在做操呢？能有感情地读读吗？（生读哪一节，就指导读哪一节）5、师：你们真是一群可爱的小精灵！让我们一起来和他们做早操吧！（一起表演读）四、有感情朗读课文并背诵1、师：大家做操做得多快乐，我们和这群小精灵给这美丽的早晨增添了无限生机与活力。

《早操》教案设计教案标题：《早操》教案设计教案目标：1. 了解早操的重要性和好处；2. 学习基本的早操动作和技巧；3. 提高学生的体能水平和身体协调性；4. 培养学生的团队合作和集体荣誉感。

教学重点：1. 学习早操的基本动作和技巧；2. 培养学生的体能水平；3. 培养学生的团队合作意识。

教学准备：1. 音乐设备和音乐；2. 教室或操场。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍早操的定义和重要性，让学生了解早操对身体健康的益处；2. 引导学生回忆自己曾经参与过的早操活动，分享他们的经验和感受。

二、讲解基本动作和技巧（10分钟）1. 向学生展示并讲解一些常见的早操动作，如拉伸、踢腿、跳跃等；2. 强调正确的姿势和动作要领，并示范给学生看；3. 逐个指导学生进行动作练习，纠正他们的错误动作。

三、练习早操动作（15分钟）1. 播放适合早操的音乐，让学生按照音乐的节奏进行动作练习；2. 分组进行练习，每个小组轮流进行，其他小组员观察并给予评价和指导；3. 鼓励学生积极参与，提高他们的体能水平和身体协调性。

四、团队合作练习（10分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组选择一套早操动作进行表演；2. 每个小组进行排练，确保动作的协调和流畅；3. 每个小组轮流表演，其他小组员观察并给予评价和鼓励。

五、总结和延伸（5分钟）1. 向学生总结早操的好处和重要性；2. 鼓励学生每天坚持早操，提高身体素质；3. 提醒学生在课余时间可以继续练习早操动作，发展更多的动作组合。

教学扩展：1. 鼓励学生自主设计早操动作，展示他们的创造力；2. 组织学生参与学校或社区的早操活动，提高他们的集体荣誉感；3. 邀请专业教练或体育老师进行早操指导，提高学生的技巧水平。

《早操》教案_教案教学设计 一、教学目标
培养幼儿的身体协调能力和灵活性。

促进幼儿的健康成长和发展。

提升幼儿的集体意识和团队合作能力。

二、教学准备
准备一些适合幼儿的操场或室内活动场地。

准备一些音乐和指导早操的教师。

三、教学过程
引入活动（10分钟）
向幼儿介绍活动的主题和目标。

播放欢快的音乐，引起幼儿的兴趣和活力。

热身运动（10分钟）
引导幼儿进行一些简单的热身运动，例如摇摆手臂、踮脚尖等。

帮助幼儿放松身体，准备进行更复杂的动作。

基本动作练习（30分钟）
教导幼儿一些基本的操操动作，例如伸展、转身、跳跃等。

引导幼儿跟随音乐的节奏进行动作练习。

合作活动（40分钟）
设计一些合作活动，例如搭桥、传球等。

引导幼儿在合作中互相帮助和配合，培养他们的团队合作能力。

放松活动（10分钟）
引导幼儿进行一些放松活动，例如深呼吸、舒展身体等，帮助他们恢复精力。

四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续进行早操和其他身体活动，通过参与体育运动和健身活动，促进他们的健康成长和发展。

《早操》经典教案_教案教学设计《早操》经典教案一、教学目标1.利用音乐舞蹈的形式实现全身肌肉的激活，提高孩子的身体协调能力。

2. 锻炼孩子的耐力、身体强度和心肺功能，帮助孩子建立健康的体魄。

3. 培养孩子的自信心和集体荣誉感。

二、教学重点、难点重点：让孩子有积极参与和体验快乐的机会，激发孩子热爱运动的兴趣。

难点：如何充分调动孩子的积极性，让他们愿意在早晨起床后参与运动。

三、教学策略1.通过与学生的沟通，了解学生的兴趣爱好和性格特点，制定合适学生的课堂活动内容，具有吸引力和趣味性。

2.创设情境，采用互动性强的教学模式，激发学生兴趣，增加课堂趣味性。

3.评价制度设置：鼓励学生参加体育活动，并获得积极的反馈，激发积极性和参与度。

四、教学过程安排1.温习：引导学生体会和感悟身体、肌肉的拉伸运动。

2.讲解：通过专业老师介绍“早操”所带给身体的益处。

3.布置任务：让学生了解到人体不同肌肉组的名称，明确每个肌肉组的运动动作要点。

4.引导和练习：根据学生的性格和兴趣，设计不同形式的练习，引导学生做出适合个人的运动。

5.总结：回顾每个肌肉组的运动动作要点，检查学生的表现，并充分赞扬学生的表现。

6.评估：评估学生的运动表现和身体素质，包括肌肉运动的准确度、速度、力度等。

五、注意事项1.要避免劳累过度，对于不熟练的动作需要进行细心指导。

2.为防止学生受伤，在进行运动前应该先进行热身，保证身体肌肉逐渐准备就绪。

3.强调文化内在的韵律感，促使学生能够在“早操”的运动中释放生命活力和身体的潜能。

六、教学设计创新1.增加音乐的表现力和沉浸性，增加学生的趣味。

2.针对学生不同的身体条件，个性文化兴趣爱好，设置不同大的锻炼细节。

3.加强集体荣誉感，鼓励学生共同分享，共同学习成长。

七、总结“早操”教学虽然简单易行，但需要运用很多教学技巧，才能够吸引学生参与，调动学生的积极性。

通过设计一些创新的教学活动，增加交互互动的过程，配以浓郁的音乐和身体韵律感，让学生在快乐的氛围和文化氛围中建立良好的体魄和锻炼习惯。

《早操》教学设计一、教材简析《早操》是字与拼音(四)中的一篇小韵文。

它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。

同时它又安排了三个要求能认的字和四个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。

不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字水平的好文章。

二、教学目标1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。

2、理解七个生字，鼓励学生综合使用识字方法学习3、能准确、工整地书写四个生字，复习巩固笔画笔顺。

4、能实行简单的仿写诗歌训练三、教学重点联系生活，仿写小诗四、教学重点理解七个生字，会写四个生字。

五、课时：一课时教学过程：一、导入1、我们班小朋友可聪明了，理解了很多汉字了。

今天老师要考考大家了。

师写日，问：什么字？这个字表示什么？加一横变旦，太阳刚刚升起舍不得离开地平线呢？师讲述：表示太阳刚刚升起，元旦表示新的一年的第一天。

加竖成早就是指太阳离开地面啦。

2、抽生读：早板书：zāo 提示平舌音，指名拼读3、早上的时候，我们都做些什么？（板书：操，提示提手旁）cāo提示平舌音，指名拼读4、指名读课题二、初读读儿歌，读准字音。

1、课件展示小动物早起图，看看图上有谁起的早？2、师范读：有位叫胡木仁（这里也顺便注重书中的注脚，引起学生注意）的叔叔看到这个景象，写下一首儿歌，想读吗？我相信有些同学已经会读了，不过这里老师却要读，你们看我读的准确吗？三、理解课文内容。

1．自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了？根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生轻轻地和他们打招呼吧！2．男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）3．女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）你看，在儿歌中，字娃娃们都有好邻居，他们手拉手就组成了一个个词语我们一起看看下面的分组，读一读。

（黑板上的板书表现如下：小露珠滚来滚去绿叶上小鸟儿起得早跳来跳去树枝上小蜜蜂飞来飞去花朵上小学生跑来跑去阳光下4.借助“词串”独立读下来，并且背出每一小节的内容。

《早操》教学设计教学目标：1.培养学生良好的生活习惯；2.提高学生体育健身水平；3.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

教学内容：早操教学过程：一、导入活动（10分钟）1.教师与学生互动，提问：“大家早上起床后，都会做些什么？”请学生回答。

2.教师以自我介绍的方式介绍本节课的主题：“今天我们要一起来进行早操了解和锻炼我们的身体。

”二、教学展示（15分钟）1.教师带领学生进行早操示范，包括动作的头部、颈部、上肢、下肢的活动。

2.边示范边详细讲解各个动作的注意事项，如脊柱要保持挺直，动作要有力度但不要过度用力，呼吸要均匀等。

三、活动练习（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组由一名学生担任领队，每个小组一起进行早操动作。

2.学生按照领队的指示，逐步进行早操动作。

3.教师在一旁给予指导和点评，引导学生注意动作的正确性和流畅性。

4.各小组进行比赛，评选最佳早操小组。

四、总结归纳（10分钟）1.教师引导学生总结早操的好处和作用，并鼓励学生将早操作为一项良好的生活习惯长期坚持下去。

2.教师与学生进行互动问答，巩固学生对早操内容的掌握。

五、拓展活动（15分钟）1.学生自由组合，设计自己的早操动作并进行表演。

2.每个小组选择一名代表，进行早操动作展示，其他小组进行评价。

六、总结反思（10分钟）1.教师与学生共同总结本节课的收获和不足之处，并给予相应的评价和建议。

2.教师表示鼓励和期望，希望学生能够积极参与早操活动，坚持锻炼身体，培养良好的生活习惯。

课后延伸：1.请学生在家实践早操，并记录下自己的体会和感受；2.将学生的早操记录制作成PPT或小册子，展示给全班同学；3.鼓励学生与家人一起进行早操，促进家庭成员的健康生活。

《早操》经典教案_教案教学设计早操经典教案教学设计一、教学目标通过本节早操的教学，使学生能够：1. 培养良好的身体素质，增强体质，提高学习效果；2. 熟悉经典早操动作，掌握正确的动作技巧；3. 培养团结合作的精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点和难点重点：掌握经典早操动作，正确执行动作要领。

难点：提高动作规范性，确保学生每个动作达到标准。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）步骤：组织全体学生站成一排，进行简单的热身活动，如双手摇臂、摸脚尖等，激活全身肌肉，预备身体做准备。

2. 学习经典早操动作（20分钟）步骤：（1）师生共同回顾经典早操动作的重要性以及对身体健康的好处。

（2）向学生介绍本次早操的主题和动作内容。

（3）逐个展示和讲解每个动作，并配合示范演练。

（4）学生跟随教师进行动作练习，教师逐个指导纠正学生的动作不准确之处。

（5）针对一些较难的动作，可以分小组进行练习，鼓励小组合作和交流，达到更好的效果。

3. 温故知新（10分钟）步骤：（1）教师向学生提问，复习之前学习的经典早操动作名称。

（2）鼓励学生主动展示所学早操动作，每位学生可选择自己擅长的动作进行展示。

4. 小结与评价（5分钟）步骤：（1）教师对学生在本节课的表现进行认可和鼓励。

（2）总结本节课的学习内容，强调正确的动作要领和规范性。

（3）布置下节早操课的预习任务，鼓励学生通过自主学习进一步熟悉和掌握经典早操动作。

四、教学评价在本节早操教学过程中，教师可以通过以下形式对学生进行评价：1. 观察学生的动作执行情况，给予实时的口头反馈。

2. 对学生展示的动作进行评价，针对不足之处提出改进意见。

3. 鼓励学生互相评价，提供建议和改进的意见。

五、教学延伸1. 鼓励学生每天坚持早操锻炼，形成良好的习惯。

2. 组织学生参加学校举办的健美操比赛或文艺活动，展示所学技能，增强集体凝聚力。

六、教学资源1. 教学视频或PPT，展示经典早操动作示范。

2. 课堂音响设备，便于播放背景音乐。

《早操》教学设计9篇《早操》教学设计1教学内容：教学目标：1．引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。

2．有语气的朗读、背诵课文。

3．复习巩固复韵母、二拼音节和三拼音节。

认识“起、去、操、早、叶、飞、光”7个生字。

渗透性识字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。

4．会写“早、叶”2个生字，复习巩固笔画笔顺。

教学重点：认识7个生字、会写“早、叶”。

教学难点：能有语气的朗读、背诵课文。

教学过程：一、复习导入1．复习学过的复韵母师：在拼音王国里，我们认识了好多复韵母朋友，让我们再来读读，比一比谁的声音宏亮，发音准确。

(课件：复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3组)谁能当小老师带着大家读读？指名3人带读。

2．拼读二拼音节师：让我们试着读一读这些拼音。

要求：看清声调，读准字音。

（课件zài，pǎo,xué）谁来当小老师？指名3人带读。

3．拼读三拼音节师：（课件xiǎo,niǎo,tiào）这回更难了，你还会吗？先自己试试。

自己读。

谁想当小老师？指名1人带读。

二、初读课文，整体感知1．板书课题师：你们可真棒！今天我们要学习一首有趣的儿歌，题目是什么呢？你能拼出来吗？（课件zǎo cāo）(早操)师：请你认真看老师写课题。

（师板书课题）“早”是要求我们会写的字，请你跟老师一起书空一遍。

一齐读一遍课题。

2．听老师范读。

师：现在请同学们快速打开书p59，先听老师读一遍课文。

（教师范读，生指读。

）3．自读和互读。

师：请自己试着读一读这首儿歌。

先听老师提要求，首先，自己读课文，把不认识的字画上圈。

然后借助拼音和小伙伴的帮助，把不认识的字解决。

最后，两个小伙伴一起再把课文读一遍。

4．指名读。

读准字音。

师：老师想请4名同学每人读一节，谁愿意来？指名4人分节读课文。

师：你们读得真好！三、学习生字词1．认读词语师：现在请同学们把书合上，坐好，眼睛看老师。