《早操》教学设计_7.doc

本文整理于网络，仅供阅读参考《早操》教学设计 [教学目标］ 1、借助汉语拼音读熟、读懂儿歌，养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼读、听读的方法识记生字。

3、掌握新笔画“?”，学习先中间后两边的笔顺规则。

能正确、工整地书写6个生字。

4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

[教学重、难点] 初步培养学生的阅读能力和识字能力。

[课时安排] １课时 [教具准备] 多媒体课件、生字卡片 [教学过程] 一、激趣导入。

1、师：早上，太阳从东方升起，万物苏醒，人们纷纷来到公园里进行晨练。

一片美丽的景象出现在眼前，瞧----（欣赏多媒体画面：依次演示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生） 2、让学生说说看到了什么？（不要求说全，但要说一句完整话。

） 3、小结并引入课题。

4、出示课题，指名拼读，全班齐读。

本文整理于网络，仅供阅读参考二、学文识字。

1、（多媒体出现课文）听课文录音，激发兴趣。

2、学生自读课文，把不会读的字圈起来，请教老师或同学，学会了再擦掉圈圈。

3、老师范读，学生对照读音。

4、学生再自由大声练读。

5、同桌互检、正音。

6、指名读，引导评价。

7、男女生分节读课文。

8、导：如果这些生字从课文中跳出来，你还认识它们吗？让学生快速认读生字卡片，注意强调“早、做、操”等字的读音。

9、师：拿出你的生字卡，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看！ 10、小游戏：开火车认读生字，让气球飞上天。

（多媒体演示）三、品读课文。

1、齐读课文，边想想：课文中都写了谁在做操？ 2、指名回答后，师引：他们是怎么做操的？（多媒体出示，完成连线练习） 3、学生在小组内互相读读背背，加上自己喜欢的动作演一演。

4、大家伴着音乐齐背儿歌，并加上动作。

四、学写生字。

1、多媒体出示所有生字，提出要求，让学生自己仔细观察。

2、认识新笔画“?”。

本文整理于网络，仅供阅读参考 3、学生交流：你认为这些字中哪个生字最难写，你用了什么聪明的办法学会的？ 4、多媒体演示“小”的笔画笔顺，并点出“先中间后两边”的笔顺规则。

教学目标：1. 培养学生的集体荣誉感和团队精神。

2. 提高学生的身体素质，增强体质。

3. 培养学生良好的作息习惯，提高生活自理能力。

4. 增进师生之间的交流，营造积极向上的校园氛围。

教学对象：大学全体学生教学时间：每周一至周五，早上6:00-6:30教学地点：学校操场教学内容：一、热身运动1. 教学目的：使学生在进行早操前做好热身准备，预防运动损伤。

2. 教学内容：- 手臂旋转：左右旋转，每组10次。

- 腿部摆动：前后摆动，每组10次。

- 腰部扭动：左右扭动，每组10次。

- 膝盖拉伸：左右拉伸，每组10次。

- 踝关节旋转：左右旋转，每组10次。

二、早操动作1. 教学目的：让学生掌握正确的早操动作，提高锻炼效果。

2. 教学内容：- 跑步：慢跑，每组5分钟。

- 广场舞：学习一套简单的广场舞，每组5分钟。

- 拉伸运动：全身拉伸，每组5分钟。

三、放松运动1. 教学目的：帮助学生缓解肌肉紧张，恢复体力。

2. 教学内容：- 轻松慢跑：慢跑，每组3分钟。

- 肩部放松：双手交叉，上下拉伸肩部，每组10次。

- 腿部放松：双手抱膝，上下拉伸腿部，每组10次。

教学步骤：1. 教师组织学生集合，进行简短的热身运动指导。

2. 学生跟随教师进行热身运动，教师巡视指导。

3. 教师带领学生进行早操动作的学习，包括跑步、广场舞和拉伸运动。

4. 学生跟随教师完成早操动作，教师巡视指导。

5. 教师带领学生进行放松运动，帮助学生缓解肌肉紧张。

6. 教师总结本次早操活动，提出改进意见。

教学评价：1. 学生参与早操活动的积极性。

2. 学生掌握早操动作的准确性。

3. 学生在早操过程中的表现，如精神面貌、团队协作等。

4. 学生对早操活动的满意度。

教学注意事项：1. 教师应提前做好早操活动的准备工作，包括场地、器材等。

2. 教师在指导学生进行早操时，要注意安全，避免发生运动损伤。

3. 教师要关注学生的个体差异，对动作掌握困难的学生进行个别指导。

早操说课稿范文今天我说课的内容是《早操》，下面我从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《早操》是小学音乐课程中的一个重要内容。

它是通过音乐和身体活动的结合，让学生在轻松愉快的氛围中进行身体锻炼和音乐感知，培养学生健康快乐的生活态度。

2、教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：认识早操的作用和意义，学习早操的动作和节奏。

②能力目标：通过模仿和自主创造，掌握早操的基本动作和连贯性。

③情感目标：在早操活动中培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

3、教学重难点在教学过程中，我认为本节课的重点是培养学生掌握基本的早操动作，能够按照音乐的节奏进行连贯的动作表演。

难点是引导学生在动作中体验音乐的节奏和感知。

二、说教法学法为激发学生的学习兴趣，我采用了以下教法：情景教学法，循序渐进法。

学法是：观察示范法，动作模仿法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了音乐播放器、音乐CD、教学实物等辅助教具，以便更好地呈现和展示早操的动作和节奏。

四、说教学过程1、引入课题我将播放一段早操的音乐，让学生闭上眼睛，用身体感受音乐的节奏和韵律。

然后，我会向学生提问：早操是什么？为什么要进行早操？通过学生的回答，介绍早操的作用和意义。

2、动作示范我将用恰当的语言描述早操动作的要领，并通过示范向学生展示正确的动作和节奏。

在示范中，我会强调动作的协调性和手脚的配合，引导学生观察和模仿。

3、学生模仿在学生模仿环节，我会让学生跟随音乐的节奏进行动作模仿，并逐步增加难度和连贯性。

通过多次反复练习，使学生掌握早操的基本动作。

4、个人表演和集体表演在学生掌握了基本动作后，我会引导学生进行个人表演和集体表演。

个人表演时，学生可以根据自己的想法进行创造性的发挥，展示自己独特的风采。

集体表演时，学生需要相互配合，形成整齐有序的队形和动作。

5、总结回顾在课堂结束前，我会与学生一起回顾今天所学的内容，并让学生表达他们对早操的理解和感受。

《早操》教学设计4篇《早操》教学设计1学习目标1能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。

2复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。

3能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。

重点和难点1能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。

2图拼读音节短句。

重点和难点1能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。

2能初步区分平翘舌音的拼读方法。

教学过程一课前谈话，揭示课题。

1师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？2揭示课题：29做早操3出示音节zuò、zǎo、cāo，（1）自由拼读：谁会拼？反馈。

（2）你有什么发现？（都是平舌音）4学习生字：做、操，交流记字的方法除了做操，还可做什么？你会做什么操？5齐读课题。

说明：“zuò”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。

由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。

二听录音，学习儿歌。

1听课文录音，说说谁做早操？（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。

（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）2再听录音：他们是怎么做早操的？（1）学生交流。

（2）学习生字：令3区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？公——八字头，撇折，点，共四笔；令——人字头，点，横撇，点，共五笔。

4师：哪几句话是花鹿姐姐说的？（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。

小白兔别跳，小公鸡别跑。

大家排好队，一起做早操。

（2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）（4）扮演花鹿姐姐读句子。

《早操》教案_教案教学设计 一、教学目标
培养幼儿的身体协调能力和灵活性。

促进幼儿的健康成长和发展。

提升幼儿的集体意识和团队合作能力。

二、教学准备
准备一些适合幼儿的操场或室内活动场地。

准备一些音乐和指导早操的教师。

三、教学过程
引入活动（10分钟）
向幼儿介绍活动的主题和目标。

播放欢快的音乐，引起幼儿的兴趣和活力。

热身运动（10分钟）
引导幼儿进行一些简单的热身运动，例如摇摆手臂、踮脚尖等。

帮助幼儿放松身体，准备进行更复杂的动作。

基本动作练习（30分钟）
教导幼儿一些基本的操操动作，例如伸展、转身、跳跃等。

引导幼儿跟随音乐的节奏进行动作练习。

合作活动（40分钟）
设计一些合作活动，例如搭桥、传球等。

引导幼儿在合作中互相帮助和配合，培养他们的团队合作能力。

放松活动（10分钟）
引导幼儿进行一些放松活动，例如深呼吸、舒展身体等，帮助他们恢复精力。

四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续进行早操和其他身体活动，通过参与体育运动和健身活动，促进他们的健康成长和发展。

《早操》教学设计教学目标：1.借助拼音认识7个生字，学写4个生字，学习儿歌，读通、读懂、背诵儿歌。

2.树立学生热爱生活、珍惜时间，积极锻炼身体的观念.3.通过仿写词语、小诗，培养学生口语交际和创作能力。

教学重点：借助拼音识字，熟读儿歌教学难点：仿写词语、小诗。

教学准备：生字卡片、词语卡片、课件课时安排：一课时教学过程：一课时一、情景导入：1.同学们，俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。

早晨，是一天中空气最清新的时候，在这美好的清晨有一群可爱的小精灵早早起床做早操了。

这节课我们就来学习课文《早操》。

2.识课题：（1）板书课题，请同学们跟着我齐读课题。

师正音zo co（2）我们不仅要读准字音，还要记住字形，我们记字形的方法有换部首、编儿歌、讲故事、打谜语，现在老师就给大家打个谜语，你们猜猜谜底会是黑板上的哪个字呢？一家三口早早起，木台上面排整齐，挥着手儿炼身体。

谜底（操）二、试读课文，激趣识字、写字1.下面请同学们轻轻打开书，小手指着字，竖起小耳朵认真听老师范读课文，在心里跟着老师默读。

2.同学们听得真认真，下面再听老师一遍，特别是自己不认识的字，更要留意听，要学会随文听读识字。

3.这真是一首有趣、好听的儿歌呀！你们想读吗？4.想读好课文，就得先认识文中的生字，相信这首儿歌里的生字一定都难不倒大家。

下面请同学们自己试读课文，用认拼音，问同学或老师的方法，来认识文中的字宝宝吧！5.同学们学得真认真，下面老师来检查一下你们的认字情况。

课文中的生字宝宝可调皮了，偷偷地从课文里跑出来了，谁能带着拼音读读？把拼音去掉，你们还认识它们吗？6.在儿歌中，每个字宝宝，都有自己的好朋友，它们手拉手就组成了一个个的词。

谁来试着读一读？（指名读，齐读。

）7.在生活当中，这些字宝宝还有很多好朋友，可以组成好多的词。

下面我们来玩开火车组词的游戏好吗？听老师说游戏规则，先读字，再说一个词。

让我们的小火车开起来吧！8.生字不仅会认，更重要的是会写，会用。

《早操》经典教案_教案教学设计《早操》经典教案一、教学目标1.利用音乐舞蹈的形式实现全身肌肉的激活，提高孩子的身体协调能力。

2. 锻炼孩子的耐力、身体强度和心肺功能，帮助孩子建立健康的体魄。

3. 培养孩子的自信心和集体荣誉感。

二、教学重点、难点重点：让孩子有积极参与和体验快乐的机会，激发孩子热爱运动的兴趣。

难点：如何充分调动孩子的积极性，让他们愿意在早晨起床后参与运动。

三、教学策略1.通过与学生的沟通，了解学生的兴趣爱好和性格特点，制定合适学生的课堂活动内容，具有吸引力和趣味性。

2.创设情境，采用互动性强的教学模式，激发学生兴趣，增加课堂趣味性。

3.评价制度设置：鼓励学生参加体育活动，并获得积极的反馈，激发积极性和参与度。

四、教学过程安排1.温习：引导学生体会和感悟身体、肌肉的拉伸运动。

2.讲解：通过专业老师介绍“早操”所带给身体的益处。

3.布置任务：让学生了解到人体不同肌肉组的名称，明确每个肌肉组的运动动作要点。

4.引导和练习：根据学生的性格和兴趣，设计不同形式的练习，引导学生做出适合个人的运动。

5.总结：回顾每个肌肉组的运动动作要点，检查学生的表现，并充分赞扬学生的表现。

6.评估：评估学生的运动表现和身体素质，包括肌肉运动的准确度、速度、力度等。

五、注意事项1.要避免劳累过度，对于不熟练的动作需要进行细心指导。

2.为防止学生受伤，在进行运动前应该先进行热身，保证身体肌肉逐渐准备就绪。

3.强调文化内在的韵律感，促使学生能够在“早操”的运动中释放生命活力和身体的潜能。

六、教学设计创新1.增加音乐的表现力和沉浸性，增加学生的趣味。

2.针对学生不同的身体条件，个性文化兴趣爱好，设置不同大的锻炼细节。

3.加强集体荣誉感，鼓励学生共同分享，共同学习成长。

七、总结“早操”教学虽然简单易行，但需要运用很多教学技巧，才能够吸引学生参与，调动学生的积极性。

通过设计一些创新的教学活动，增加交互互动的过程，配以浓郁的音乐和身体韵律感，让学生在快乐的氛围和文化氛围中建立良好的体魄和锻炼习惯。

《早操》经典教案_教案教学设计早操经典教案教学设计一、教学目标通过本节早操的教学，使学生能够：1. 培养良好的身体素质，增强体质，提高学习效果；2. 熟悉经典早操动作，掌握正确的动作技巧；3. 培养团结合作的精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点和难点重点：掌握经典早操动作，正确执行动作要领。

难点：提高动作规范性，确保学生每个动作达到标准。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）步骤：组织全体学生站成一排，进行简单的热身活动，如双手摇臂、摸脚尖等，激活全身肌肉，预备身体做准备。

2. 学习经典早操动作（20分钟）步骤：（1）师生共同回顾经典早操动作的重要性以及对身体健康的好处。

（2）向学生介绍本次早操的主题和动作内容。

（3）逐个展示和讲解每个动作，并配合示范演练。

（4）学生跟随教师进行动作练习，教师逐个指导纠正学生的动作不准确之处。

（5）针对一些较难的动作，可以分小组进行练习，鼓励小组合作和交流，达到更好的效果。

3. 温故知新（10分钟）步骤：（1）教师向学生提问，复习之前学习的经典早操动作名称。

（2）鼓励学生主动展示所学早操动作，每位学生可选择自己擅长的动作进行展示。

4. 小结与评价（5分钟）步骤：（1）教师对学生在本节课的表现进行认可和鼓励。

（2）总结本节课的学习内容，强调正确的动作要领和规范性。

（3）布置下节早操课的预习任务，鼓励学生通过自主学习进一步熟悉和掌握经典早操动作。

四、教学评价在本节早操教学过程中，教师可以通过以下形式对学生进行评价：1. 观察学生的动作执行情况，给予实时的口头反馈。

2. 对学生展示的动作进行评价，针对不足之处提出改进意见。

3. 鼓励学生互相评价，提供建议和改进的意见。

五、教学延伸1. 鼓励学生每天坚持早操锻炼，形成良好的习惯。

2. 组织学生参加学校举办的健美操比赛或文艺活动，展示所学技能，增强集体凝聚力。

六、教学资源1. 教学视频或PPT，展示经典早操动作示范。

2. 课堂音响设备，便于播放背景音乐。

《早操》教学反思_教案教学设计早操教学反思教案教学设计教学目标：1.鼓励学生参与早操活动，增强体魄。

2.培养学生团队合作意识。

3.提高学生对身体健康的重视。

教学内容：1.早操活动的目的和意义。

2.早操活动的基本动作和技巧。

3.早操活动中的团队合作。

教学过程：1. 导入- 向学生介绍早操活动的目的和意义，以及对身体健康的重要性。

鼓励学生参与并积极投入。

2. 基本动作和技巧- 向学生示范并解释早操活动的基本动作和技巧，如慢跑、跳绳、伸展运动等。

确保学生理解并掌握每个动作的正确姿势和技巧。

3. 团队合作- 分组练习，让学生进行早操活动的团队合作。

鼓励学生互相协作、帮助和支持，培养团队合作精神。

4. 实践活动- 安排实际的早操活动，让学生在教师的指导下进行活动。

确保每个学生都能参与到活动中，鼓励他们积极参与并享受运动的乐趣。

5. 总结反思- 结束早操活动后，与学生一起进行总结反思。

听取学生的想法和体验，了解他们对早操活动的看法和感受。

鼓励学生分享自己的成功和困难，并给予积极的反馈和建议。

教学反思：本次早操教学活动取得了一定的效果，学生们积极参与并展示了良好的体魄和团队合作精神。

然而，在实施过程中也存在一些问题和改进的空间。

首先，需要在导入环节更加生动和吸引学生的兴趣。

可以尝试与学生分享一些有趣的事例，或者播放相关的视频来激发学生的参与热情。

其次，关于基本动作和技巧的教学，可以增加更多的示范和练习机会。

通过多次练习，学生可以更好地掌握动作的技巧和要领。

另外，在团队合作环节可以加入更多的合作任务，以提高学生的团队协作意识和能力。

可以设计一些小组活动，让学生在团队中共同解决问题、完成任务。

最后，在总结反思环节，可以根据学生的反馈进行相应的调整和改进。

也可以邀请学生提出自己的建议和意见，让他们参与到教学活动的改进中。

总体而言，本次早操教学活动是成功的。

通过学生的积极参与和展示的成果，可以看出他们对身体健康的重视和对团队合作的理解。

《早操》教学设计9篇《早操》教学设计1教学内容：教学目标：1．引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。

2．有语气的朗读、背诵课文。

3．复习巩固复韵母、二拼音节和三拼音节。

认识“起、去、操、早、叶、飞、光”7个生字。

渗透性识字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。

4．会写“早、叶”2个生字，复习巩固笔画笔顺。

教学重点：认识7个生字、会写“早、叶”。

教学难点：能有语气的朗读、背诵课文。

教学过程：一、复习导入1．复习学过的复韵母师：在拼音王国里，我们认识了好多复韵母朋友，让我们再来读读，比一比谁的声音宏亮，发音准确。

(课件：复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3组)谁能当小老师带着大家读读？指名3人带读。

2．拼读二拼音节师：让我们试着读一读这些拼音。

要求：看清声调，读准字音。

（课件zài，pǎo,xué）谁来当小老师？指名3人带读。

3．拼读三拼音节师：（课件xiǎo,niǎo,tiào）这回更难了，你还会吗？先自己试试。

自己读。

谁想当小老师？指名1人带读。

二、初读课文，整体感知1．板书课题师：你们可真棒！今天我们要学习一首有趣的儿歌，题目是什么呢？你能拼出来吗？（课件zǎo cāo）(早操)师：请你认真看老师写课题。

（师板书课题）“早”是要求我们会写的字，请你跟老师一起书空一遍。

一齐读一遍课题。

2．听老师范读。

师：现在请同学们快速打开书p59，先听老师读一遍课文。

（教师范读，生指读。

）3．自读和互读。

师：请自己试着读一读这首儿歌。

先听老师提要求，首先，自己读课文，把不认识的字画上圈。

然后借助拼音和小伙伴的帮助，把不认识的字解决。

最后，两个小伙伴一起再把课文读一遍。

4．指名读。

读准字音。

师：老师想请4名同学每人读一节，谁愿意来？指名4人分节读课文。

师：你们读得真好！三、学习生字词1．认读词语师：现在请同学们把书合上，坐好，眼睛看老师。