《非洲雕刻艺术》教学设计
教学目标：
1、引导学生了解非洲雕刻艺术，充分感受非洲雕刻的艺术魅力。
2、尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自己的见解，掌握欣赏方法。
3、培养学生对世界多元文化艺术的宽容和尊重，强化保护世界文化遗产的意识。
教学重点、难点：
重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，掌握欣赏方法。
难点：理解非洲雕刻的艺术特点。
教学准备：
多媒体课件、陶土等制作工具和材料。
教学过程：
一、听音乐，感受音乐的美感，体会音乐中蕴含的独特韵味。
教师播放音乐，让学生闭着眼睛尽情享受音乐。
听完后，教师问：在音乐声中，你们听到了什么？感受到了什么？（学生畅所欲言）。
师：你能感受到音乐来自哪个地方吗？
二、欣赏非洲风景，领略非洲的异国风情。
让我们再次带着这美妙的音乐一起来领略一下非洲的美丽景观吧！（多媒体显示图片）
三、介绍非洲。
过渡：非洲人可以说是天生的艺术家，他们创作的每一件艺术品都给人以强烈的震撼力。
一根木、一块石、一片色彩、一段鼓声，都能通过他们的手向人们传达一种意境。
是怎样的环境创造了如此的神奇呢？你对非洲了解多少呢？
1、学生交流对非洲的认识。
2、教师概括介绍非洲。
多媒体显示：非洲全称阿非利亚洲，位于东半球的西南部，地跨赤道南北，西北部有部分地区伸入西半球。
东滨印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧临亚洲。
面积约3020万平方公里，约占世界陆地面积的20.2%，仅次于亚洲，为世界第二大洲。
非洲有56个国家和地区。
在地理上，习惯把他分成北非、东非、中非、西非和南非。
人口66200万，占世界总人口的12.3%，仅次于亚、欧居世界第三位。
非洲历史悠久，是人类文明的发祥地之一。
一些人类学者利用遗传学技术对人类的基因进行研究，认为全世界的民族共同起源于4-20万年前的一个非洲原始部落。
3、揭示课题。
在非洲这块辽阔而神神奇的土地上，有着悠久的传统艺术，而非洲的雕刻艺术则更具一格，曾在无数人的心中激荡并引起美的思索。
毕加索曾毫不客气地说，世界上真正的艺术在中国和非洲，而西方根本
没有艺术可言。
今天就让我们一起来领略一下非洲雕刻的神奇，探索一下非洲雕刻的奥妙所在！（板书课题）
四、欣赏非洲雕刻。
1、指导欣赏。
出示《一家人》，简介作品，让学生了解夸张变形是非洲雕刻艺术的重要特征。
（作品雕刻的是一个和睦的普通农民的家庭成员，人物造型强调形体部位的转折，多处运用了硬挺的直线。
雕刻的人体比例采用的是非洲雕刻的典型比例，即“非洲比例”，头部一般是整个身体的三分之一，这是因为在非洲人看来，人的头部是人体最重要的部分，祖先的灵魂主要集中在头部。
）
2、多媒体显示非洲雕刻作品。
教师让学生带着问题去欣赏：
（1）你喜欢这件作品吗？如果叫你帮她起个名字你会起什么名字？
（2）从造型上观察，他们有什么特点？
3、学生欣赏。
4、介绍自己喜欢的作品，教师多媒体显示作品的有关信息。
5、学生总结非洲雕刻的特点，教师相机板书：
非洲雕刻的材料：青铜，陶土，象牙，乌木，红木，石头……
非洲雕刻的特点：造型粗犷夸张
五、动手制作。
过渡：欣赏了这么多的雕刻艺术品，仿佛自己也成了一名雕刻艺术家了，现在就让我们的艺术细胞活跃起来，一起创造一件属于自己的雕刻艺术品吧！
（1）教师介绍制作方法。
A、制作大轮廓；B、刻画细节部分；C、进行适当的装饰。
（2）学生动手，利用陶土制作一件作品，可以仿照书上的雕刻作品，也可以自己创作。
六、作品展示。
学生将制作好的作品展示出来，并作简单的介绍（可以学生互评）。
七、视频播放有关非洲艺术咨询，让学生了解更多的非洲艺术。
八、课堂小结。
九、课后拓展。
了解其他国家的雕刻的特点，和非洲雕刻进行比较，找出它们的异同点。
板书设计：
第20课非洲雕刻艺术
材料：青铜，陶土，象牙，乌木，红木，石头……
特点：造型粗犷夸张。
