2019-2020学年语文人教版选修先秦诸子选读课件：第1单元 2 当仁不让于师

评析：
运用夸张式的比喻和对比，由衷的 赞美表现孔子无以伦比的才德，及弟子们 对孔子的极端崇拜之情。
4·【原文】 子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人
不倦，则可谓云尔已矣。” 公西华曰：“正唯弟子不能学也。”
抑：不过。 厌：满足。
孔子说：“如果说 到圣与仁，那我怎么敢 当！不过（向圣与仁的 方向）努力而不感厌烦 地做，教诲别人也从不 感觉疲倦，则可以这样 说的。”
苦，颜回却没有
改变他好学的乐
趣。颜回的品质
是多么高尚
啊！”
11· 【原文】
伯牛有疾，子问之，自牖执其手，曰：“亡之，
命矣夫！斯人也有斯疾也！斯人也有斯疾也！”
【译文】
【评析】
伯牛病了，孔
孔子对弟子们充满
子前去探望他，从 窗户外面握着他的 手说：“丧失了这
了关爱，冉耕身患恶 疾，孔子担着被传染 的危险去看望他。
导入
孔子博古通今，德行高尚，是我国古代文化 的集大成者。孔子被誉为“万世师表”，他是怎 样建构起“和谐平等”的师生关系的呢？
遇到”仁”的事情的时候， 对老师也不必谦让。
学习目标
一、掌握本文重点字词、句式。 二、进一步认识孔子形象。 三、感受孔子师生关系。
结合注释阅读课文，掌握如下基础知识 （一）给下列各字注音
喟然：深深感叹的样子。 循循：有次序。坚：坚实深奥。 诱：引导。 博：使……广博。 末:没有。 卓尔:高大的样子。 由:途径。
【译文】
颜渊感叹地说：“老师的学问越 仰望越觉得高耸，越钻研越觉得 深厚；看着就在前面，忽然却在 后面。老师步步引导，用知识丰 富我，用礼法约束我，想不学都 不成。我竭尽全力，仍然象有座 高山矗立眼前。我想攀上去，但 觉得无路可走。”

丘陵也， 犹可逾也； 仲尼，
日月也，
好比是丘陵，还可以超越；仲尼的才德，好比是日月，
无得而逾焉。 人 虽 欲 自 绝， 其①何伤 是不能超越的。一个人即使想自行断绝跟日月的关系，对日月又
于日 月 乎？ 多 见其② 不知量也！” 毁：诋毁，诽 有什么妨害呢？只不过显示他毫不自量罢了！”谤。无以为：
[问题 4] 选文第 11～13 节，运用了什么表现手法？说明了什 么？ [明确] 主要是通过语言描写和神情举止细节的刻画，表现了孔 子对学生的关爱与尊重，情谊深厚。 [问题 5] 当孔子谈到师生如何相处时，他说：“当仁，不让于 师。”这体现了孔子怎样的人格魅力？ [明确] 孔子特别重视师生关系的和谐，强调师道尊严，在一般 情况下，学生不可违背老师。但是，孔子提出，遇到行“仁”的 事情的时候，对老师也不必谦让，是把实现仁德摆在了第一位， 把“仁”作为衡量一切是非善恶的最高准则。
二
当仁，不让于师
一、识记字音
1．绥．之斯来(suí ) 4．循．循然( xún ) 7．一箪．食(dān ) 10．以俟．君子( sì ) 13．舞雩．( yú )
[基础·夯实]
2.喟．然( kuì ) 5.莞．尔(w ǎn) 8.饥馑．(jǐn ) 11.鼓瑟．( sè ) 14.牖．( yǒu )
7．如②①如方．其六克七谐十，，天如．下五可六定十也
或者 如果
8．为① ②为 天．将国以以夫礼子为动．木词铎，治动理词， 作为 ③是知其9．其④②③亦人如各不其．言堪礼其乐其．．志忧也代代词词，代，那词那，样你的们的
这是孔子燕居门人对谈的腔调。若做岸然道貌的考证文章， 便可说：“岂有圣人而戏言乎……不信也……不义也……圣人 必不如此，可知其伪也。”你看见过哪一位道学老师，肯对学 生说笑话没有？

课前预习
(一)知人论世，开阔视野
1．《论语》评说 《论语》记载孔子(前551～前479)及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子 纂录而成。《论语》编辑成书在战国初年。《论语》每篇标题取自首章首句中 的两个字，各篇之间没有时间的先后顺序，每篇内各章之间也没有共同的主 题。作为说理文，《论语》还很幼稚。不过，先秦说理文的一些文体特征，在 《论语》中已有萌芽。语录体是《论语》文体的基本特征，它或是记录孔子的 只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成 单篇的、形式完整的篇章。
(3)如②①如如．．五或六知十尔
连词，如果。 连词，或者。

③如．会同 连词，或者。
①②以毋．吾吾一以．日也长 通乎“尔已 ”介词，停，因止。为。
(4)以③④则加何之以以．．哉师旅 动 词介词，行，把，做。。
2．当子贡反驳子禽的话时说道：“君子一言以为知，一言以为不知。”请 辨析子贡这句话所说的对象是指谁。
答：子贡的这句话说的是陈子禽。因为子禽的劝说是说孔子不如子贡贤 明，子贡的话是对子禽一种不客气地反驳，甚至可以说有点恼怒的成分。他认 为子禽这样说是不明智的，是一种愚蠢的行为，因而紧接着就有一句：“言不 可不慎也！”可以说是对子禽的警告之语。接下来的话语，子贡用极其夸张的 言辞对孔子的高尚德操和巨大影响进行了渲染和介绍，这样，子禽的话就不攻 自破，难以立足了。
本课所录选文分别从弟子对孔子的态度和评价、孔子对自己的态度和评价 及孔子对弟子的态度和评价三个方面来刻画孔子的形象，既展现了孔子与其弟 子之间相互尊重、相互平等的师生关系，又表现了孔子对仁德的高度重视和执 着追求。
1．下列词句中加点字的注音全都正确的一组是( C )
A．以吾一日长．(zhǎnɡ)乎尔

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• 【评析】这里，孔子极为称赞他的 得意门生颜回，认为他好学上进， 自颜回死后，已经没有如此好学的 人了。在孔子对颜回的评价中，他 特别谈到不迁怒、不贰过这两点， 也从中可以看出孔子教育学生，重 在培养他们的道德情操。这其中包 含有深刻的哲理。
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小 结（二）明确何为“好学”？
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21世纪的学习观
学会做人、学会学习
学会合作、学会生存
Hale Waihona Puke 学会做人是立身之本，学会学习是成才之要，
学会生存是立足之策。
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• 我们每天都在学习，却 很可能不曾认真思考过： 究竟什么是学习，为什么 要学，什么是学的基本内 涵，什么是好学，学什么 …先贤孔子就这些问题进 行了深刻的探讨，下面就 看看孔子的观点是什么。
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3、学可去蔽【原文】4
• 一味的喜好“仁”、“智”、 “信”、“直”、“勇” 、“刚 ”，都有各自的缺点和不足，君子 只有在不断的学习中才能使其完美 而不出现偏差。弥补不足，学可去 蔽，就是我们要学习的第三个原因 。
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一：研读赏析（1--4） （一）为什么要学习？ 原因有三：1. 智力差异； 2. 充实自我； 3. 学可去蔽。
么。
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（二） 初读入境 （1）诵读选文，创造文言环境。 （2）请结合注释扫清文字障碍、理解文本，有 疑惑之处标识出来。 （3）本课所选的“语录”共有10章，可把全 文切分成： 为什么要学---（- 第1、2、3、4 、 9章） 什么是好学----（第7、8章） 学的基本内涵 学什么--（第5、6、 10、 11章）