部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优课教案_1

10.我们不乱扔【学情分析】二年级的孩子，知道要保持公共场所的卫生。

但是，他们自控能力差，他们常常看到地上原本很脏，也跟着随手扔垃圾；有时因为懒，嫌拿着垃圾麻烦，或垃圾桶远，也就随手扔了；有些时候，不知道该把手上的垃圾扔进哪个垃圾桶里。

与此同时，二年级是学生自我控制能力培养的重要时期，因此我们更要注意引导他们养成良好的行为习惯。

【教材分析】《我们不乱扔》是第三单元的第2课，重在使学生养成良好的公共卫生习惯。

而公共卫生习惯包括“不随地吐痰，不乱扔果壳纸屑，不随地大小便，不在公交车和地铁上吃东西、立刻公共场所要将垃圾带走”等方面。

如果这么多的环保习惯在一节课上，全部习得方法，恐难落实。

再者乱扔垃圾是当前更为突出的问题。

因此，教学本课时，以不乱扔为切入点，通过绘本、图片、各种活动来激发学生的环保意识，习得具体的环保方法，调动他们环保的意愿，最后通过评价、监督促进其落实环保的行为。

在第二课时，再借此拓展其他环保方面的公共卫生习惯，才能扎实有效地实学生良好公共卫生习惯的养成。

【教学目标】1.通过绘本故事，使得学生懂得保护公共环境卫生，不仅是为了干净，更是我们的责任。

2.通过恢复草坪、小判官、情景剧的活动，能正确辨别并坚决抵制不文明的行为，习得保持公共卫生的具体方法。

3.通过文明眼激发孩子们以保护公共环境卫生为荣，评价并监督学生养成一个保护公共环境的好习惯。

【教学准备】给每个孩子准备一只纸质彩色纸飞机、教学课件、版贴图，磁性垃圾贴片，板贴等。

【教学过程】课前谈话，诵读儿歌《家》。

蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。

小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

我们坐在教室里，二4班就是我们的家。

我们都爱自己的家。

一、情景导入1.认识新朋友——盼盼。

2.配乐欣赏盼盼的礼物——春天的美景。

3.采访看到美景的感受。

师：让我们带上这样的好心情，一起去春游吧！【设计意图：诵读儿歌《家》，潜意识激发孩子们要爱护我们的学习环境——教室。

新朋友——盼盼的引入，激发了学生的学习兴趣，通过盼盼的礼物——大自然中美景（图片），美欣赏，享受美，为后文的对比感受做好铺垫。

单元整体教学设计
1.
本单元围绕“我们在公共场所”这一主题，共编排四课内容。

范围由班级空间扩大到学生日常进出的社会公共场所，主体从家庭中的“我”向社会中的“我”过渡。

旨在引导学生意识到公共场所应规范自身的言行举止，懂得遵守公共场所的各项要求，养成守规则、讲文明的良好习惯。

本单元要达成的学段目标和核心素养包括：
初步树立公共意识，自觉养成在公共场所守规则、讲文明的良好习惯。

本单元四课之间是并列关系，看似相互独立但又紧密联系。

“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”“公共文明修养”四个主题涵盖了公共场所要遵守的基本道德规范，都涉及道德修养和责任意识核心素养的落地，四课构成了一个有机的整体。

同时，第9、10课都融入了中小学生守则教育，凸显法治观念素养，强调守规则、讲文明。

第11、12课融入辩证分析，引导学生要辩证看待问题，既要守规则，又要懂礼让。

本单元逻辑结构图如下：。

部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。

本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。

教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。

第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。

第二板块是在前一个话题基础上的深化。

用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。

经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。

二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。

2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。

3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。

【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。

2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。

【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。

教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。

《我们不乱扔》教学设计教材分析：《我们不乱扔》是二年级《道德与法治》第三单元“我们在公共场所”的第二课。

教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

学情分析：小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直观感受、接触。

但生活中环境意识差的也大有人在。

所以，应教育学生分清是非，从小养成良好文明行为的好习惯。

教学目标：1.比较不同环境带来不同的感受，初步树立保护公共环境卫生的意识。

2.愿意保持公共卫生，养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

3.能从自身做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重难点：1.初步了解如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

2.懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学过程：一、谈话导入：1. 谈话，师生互动。

2．（屏幕出示照片）谁能给我们介绍一下呢？3.我们再来看这几幅图片（出示干净与垃圾遍地的场景，学生对比）4.你更喜欢哪个？（引出课题，板书）。

【设计意图：通过观察一系列图片，让学生直观地感受到不同的环境带来不同的感受，从而产生不乱扔垃圾的思想。

】二、提出问题，明辨是非1.在生活中你见过乱扔行为吗？（师生交流）2.在生活中，一些看似美好的事物都会产生垃圾。

（创设情境，再出示校园、马路、风景区乱扔垃圾视频、图片。

）3.（出示成千上万的垃圾）你怎么办？有什么好主意？（师生交流）【设计意图：学生通过回忆、思考，指出身边及自身的不文明行为，能够提高学生分辨是非的能力。

通过看图片，直观感受生活中不讲公共卫生的现象，从而认识到自觉保持公共卫生的重要性。

】三、创设情境，引发思考1.开展活动——“我要这样做”。

2.（出示准备好的活动卡片：秋游野餐后、在学校等。

）师强调活动要求。

3.小组讨论开展本组活动并共同制定活动计划。

4.小组展示、互动。

部编⼈教版⼩学道德与法治⼆年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教学设计_3《我们不乱扔》教学设计教学内容：⼈教2011课标版（部编）《道德与法治》⼆年级上册（2017年7⽉第1版）P38-41第10课《我们不乱扔》。

教材分析:本课是⼆年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第⼆课。

《我们不乱扔》这⼀课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了⼲净”、“这样可不⾏”、“我能做到的……”，旨在告诉学⽣要⾃觉保持公共卫⽣，不能随便乱扔垃圾，并让学⽣知道把垃圾整理好带⾛是⽂明的做法，也是每个⼈的责任。

学情分析:⼩学⽣对学校的公共卫⽣和家居周围的公共卫⽣已有直接感受，且对公共场所的公共卫⽣已经直接接触过。

但是，在⽇常⽣活中，有的⼈环境意识很差，随地乱吐痰，随⼿乱扔废弃物，导致有些地⽅的公共卫⽣很差。

针对现实情况，教育⼩学⽣分清是⾮，从⼩培养保持公共卫⽣的好习惯显得⼗分必要。

教学⽬标:(⼀)知识与能⼒1.了解中⼩学⽣守则⾥提倡我们要保持公共卫⽣；2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和树⽴保护⾝边环境的意识，并在⽣活中⾝体⼒⾏。

(⼆)情感与态度1.喜欢⼲净的卫⽣环境，对破坏公共卫⽣的⾏为反感。

2.愿意保持公共卫⽣，做到“以保持公共卫⽣为荣，以破坏公共卫⽣为耻”。

（三）⾏为与习惯1.在⽇常⽣活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果⽪纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。

2.养成在⽣活中⾃觉维护公共卫⽣的好习惯。

（四）过程与⽅法通过观察记录等⽅法，理解个⼈在公共场所的⾏为会影响到他⼈的健康。

教学重点：为什么要保持公共卫⽣以及怎样保持公共卫⽣。

教学难点：保持公共卫⽣的重要性。

教学准备：（⼀）教师准备问题情境、课件。

（⼆）学⽣准备对公共场所不讲卫⽣的现象以及造成的危害有⼀定的认识。

教学过程：⼀、导⼊新课（⼀）出⽰课件图⼀：操场上到处是果⽪纸屑等垃圾。

图⼆：教室⾥桌椅摆放杂乱，⼩朋友的桌上凌乱不堪。

10 我们不乱扔一、教材分析：（一）、单元分析：《我们不乱扔》是人教部编版二年级上册第三单元《我们在公共场所》里的第二课。

第三单元的内容主要是我们在公共场所所应该形成的公共意识和习惯。

第一课《这些都是大家的》的内容是养成爱护公物的意识和行为；第三课《大家排好队》的内容是养成公共场所活动有序排队的意识和习惯；第四课《我们小点声》的内容是养成公共场所不大声喧哗的意识和习惯。

而本节课的内容是单元的第二课《我们不乱扔》，旨在培养孩子养成保持公共卫生的意识和习惯。

（二）、本课分析：1．总体：爱护公共环境卫生是文明行为，也是每个公民应有的责任。

对于二年级的学生而言，有了一定的公共常识，但是自觉爱护公共环境卫生卫生，树立环保意识，还需要进一步引导。

本课呈现脏乱、整洁的环境的画面，让学生感受到整洁卫生的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生能做到不乱扔，自觉养成保护环境好习惯。

2．分步：内容一：我喜欢哪种环境通过两组图片的对比，让学生感受到干净整洁的环境带给人们的愉悦。

内容二：不是为了干净通过一组情景图——秋游，从主人公的视角，了解到外出秋游——公共场所应注意保持环境卫生，自觉捡拾垃圾，养成正确的扔垃圾的习惯。

内容三：这样可不行通过发现和观察表的运用，了解到生活当中还有一些不讲公共卫生的现象：找不到垃圾桶就把包了痰液的面巾纸随处乱扔……内容四：我能做到通过讨论，找到解决的方法，并引入卫生之花，将自己的行为记录下来，进行行为强化。

二、教学目标（一）、情感态度与价值观通过活动，学生自觉养成爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。

（二）、过程与方法初步掌握爱护环境的常识，发现生活中不讲卫生的现象，能提出合理化的建议。

（三）、知识和技能通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。

三、教学重难点（一）、重点培养学生自觉爱护公共环境卫生习惯，树立环保意识，学做文明公民。

（二）、难点通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式让学生认识到爱护公共环境的重要性。

第10课《我们不乱扔》教学设计【教材分析】《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元第10课内容，本课共设计了四个活动主题：1、我喜欢哪种情景2、不只是为了干净3、这样可不行4、我能做到的……，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

【学情分析】小学生对学校和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。

但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。

针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯十分必要。

【教学目标】1、知识与能力：知道应当保持公共卫生。

比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。

2、情感与态度：喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。

愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3、行为与习惯：在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。

养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

4、过程与方法：通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。

【教学重点】为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。

【教学难点】保持公共卫生的重要性。

【教学准备】教师准备：问题情境、课件及相关资料。

学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。

【教学过程】一、导入新课：今天我们共同来学习第三单元第10课《我们不乱扔》，请同学们把书翻到第38页。

师板书。

二、我喜欢哪种情景1、师出示课件:图一：遍地垃圾的小河边。

图二：千名学生参加活动后的广场。

图三：被垃圾包围的学校。

师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？学生回答：人们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。