儿童影视文学

儿童文学考点第一章基本原理1、儿童文学的概念：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称（2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术（3）儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

2、儿童文学的美学特质：既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。

主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。

3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区别：（1）儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。

（2）儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。

4、从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握以下几个方面的原则：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则5、儿童文学在小学语文教学中的作用：（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源（2）提升教师自身的素质6、儿童文学与小学生素质培养:（1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展（3）儿童文学有助于培养小学生的创造精神（4）儿童文学有助于小学校园文化的建设第六章童话寓言1、童话概念：童话是文学中一种特殊艺术形态的题材。

它是以奇异的幻想、极度的夸张、多彩的象征色调构成的一种具有独特审美价值的虚幻故事。

童话是儿童文学中最具有代表性的一种文学样式。

童话的一切虚幻都依附于生活的土壤。

2、童话的文学特征：（一）传统童话的文学特征：（1）.固定的叙事程式（2）.鲜明的主题（二）现代童话的文学特征：（1）.日常生活进入幻想世界（2）.个性化、多样化的趣味和风格（3）.儿童与成人共享童年梦想3、童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征。

4、童话的三种形象类型：（一）超人体童话形象（二）拟人体童话形象（三）常人体童话形象5、寓言的概念：“寓”是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。

儿童文学一：填空1黎锦晖：我国现代儿童戏剧的早期开拓者。

主要作品：《葡萄仙子》，《月明之夜》，《小羊救母》，《神仙妹妹》，《母亲呢》，《苹果醒了》，《小小画家》。

他借鉴了中国传统音乐和西方歌舞剧之精髓，探索创造了儿童歌舞剧这种特殊的儿童戏剧艺术形式，对我国儿童歌舞剧作出了开创性的贡献。

创办《小朋友》周刊并任主编。

基本思想内容:爱的教育和美的追求。

艺术上的主要特色：充分地儿童化特色和浓郁的诗意美。

在艺术表现上善用浅意平白的人物对话和富有诗情，诗意的舞台造型，因而能取得较强的抒情效果。

2儿童戏剧文学的舞台呈现：舞台背景及戏剧内容与观众的接受心理相吻合人物形象的舞台呈现符合儿童的年龄特征和个性特点剧情的舞台呈现便于儿童观众感受和参与3中年级学生阅读指导具体的活动方式:参观图书馆，建立自己的小书架，小组合作阅读，作品朗诵比赛，自定读书计划，作品续写，“我最喜欢的书（人物）”评选等。

4高年级学生阅读指导具体的活动方式:参观书展或书市，读书笔记交流，读书节，师生共读一本书，争当小作家等。

5米·伊林代表作：《十万个为什么》，《不夜天》，《黑白几点钟》，《在你周围的事物》，《自动工厂》，《原子世界旅行记》，《人怎样变成巨人》，《书的故事》。

6艾萨克·阿西莫夫代表作:《基地》，《机器人》。

7高士其代表作：《揭穿小人国的秘密》，《菌儿自传》，《生命的起源》，《和传染病作斗争》，《我们的土壤妈妈》，《高士其科普创作选集》。

8郑文光代表作：《从地球到火星》是新中国第一篇人物，情节俱全的科幻小说。

《飞向人马座》，《神翼》，《战神的后裔》。

学术著作：《康得星云说的哲学意义》，《中国古天文学源流》。

9叶永烈代表作：《十万个为什么》，第一本科幻小说《小灵通漫游未来》。

10任德耀代表作：《马兰花》，《友情》，《小足球队》，《好伙伴之歌》，《宋庆龄和孩子们》，《魔鬼面壳》，《生命的瞬间》。

11孙毅代表作：《小铁匠》，《小霸王》，《小霸王和皮大王》，《秘密》,《美猴王》。

《儿童文学》一、填空题1、从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、儿童文学、少年文学等组成部分。

2、儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面，其中，年龄因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面。

3、一般来讲，叙事性儿童文学作品故事的构成方式主要有纵式结构和横式结构两种。

此外，还有一些特殊的构成方式，如三迭式、连环式和对立式结构。

4、为帮助儿童读者阅读和理解以文字为主的儿童文学作品，在作品的不同章节中常常会插入一些图画，我们将这种分插于作品中的图画称为插图。

插图有着直观性、依附性、延伸性、艺术性等特征。

5、鲁兵的儿童诗语言幽默、诙谐，叙事状物简洁明白、生动传神，寥寥数语就使人物的形象栩栩如生，在儿童读者中广受欢迎。

其代表作有诗集《不知道和小问号》、《唱的是山歌》等。

二、填空题1、1865年发表童话《爱丽丝漫游奇境记》，轰动文坛；1871年又出版了《爱丽丝镜中奇遇记》，这两部童话很快三、填空题1、《新月集》是印度杰出的诗人、作家泰戈尔为儿童写作的散文集。

这部作品取材于儿童生活，歌颂母爱，赞美童心是其在内容方面的主要特点。

2、从1981年起开始儿童报告文学的创作，先后出版了儿童报告文学集《少年巨人》、《16岁的思索》等。

他的儿3《地心游记》等，他的小说语言生动流畅，故事引人入胜，一百多年来风靡世界。

4、1978年出版我国“文化大革命”后的第一本科幻小说《小灵通漫游未来》的作者，是我国当代著名的儿童科幻小说家叶永烈。

书中的小灵通漫游未来世界，报道未来科学技术，出版后立即引起轰动，成了当时的畅销书。

51998年，他获得了国际安徒生奖。

四、填空题1、儿童影视文学是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础，是导演再创造的依据，儿童影视要把它提供的文学语言转化为银幕、屏幕语言，把它提供的间接形象转化为视觉形象。

2、任德耀是我国当代著名的儿童剧作家。

简述儿童影视文学的基本特征儿童影视文学是指专门为儿童创作的影视作品，具有一定的教育和娱乐功能。

它具有以下基本特征：一、简单明了的情节结构儿童影视文学作品的情节结构通常较为简单明了，容易被儿童理解和接受。

这是因为儿童的认知能力和理解能力相对有限，他们更喜欢直观、明了的故事情节。

故事情节的简单明了性不仅体现在整体结构上，也体现在每个具体的情节环节上。

儿童影视文学作品往往以一个明确的主题为基础，通过一系列的事件和冲突展开，最终达到情节的高潮和解决。

二、鲜明的人物形象儿童影视文学作品的人物形象鲜明而生动。

这些人物形象往往具有鲜明的个性特点，容易被儿童所认同和模仿。

同时，儿童影视文学作品中的人物形象也往往具有积极向上的品质，能够给儿童传递正能量和正确的价值观。

通过鲜明的人物形象，儿童可以在欣赏影视作品的同时，从中学到一些有益的道德和价值观念。

三、幽默诙谐的语言风格儿童影视文学作品的语言风格通常幽默诙谐，以满足儿童的娱乐需求。

儿童喜欢听故事、看影视作品，他们对于幽默、有趣的语言表达更容易产生共鸣。

因此，儿童影视文学作品中的语言往往带有一定的幽默元素，通过幽默的表达方式，吸引儿童的注意力，使他们更加喜欢和愿意去接触这些作品。

四、积极向上的价值观念儿童影视文学作品往往通过故事情节和人物形象传递积极向上的价值观念。

这些价值观念可以包括友爱、助人为乐、诚实守信等等。

通过这些积极向上的价值观念的传递，儿童能够从中学到正确的道德观念，培养良好的品德和行为习惯。

五、丰富多样的题材内容儿童影视文学作品的题材内容丰富多样，涵盖了儿童生活中的各个方面。

这些题材包括童话故事、动画片、儿童剧等等。

儿童影视文学作品通过不同的题材内容，可以满足儿童的不同需求和兴趣，开拓他们的视野，丰富他们的想象力。

六、教育与娱乐相结合儿童影视文学作品既有教育的功能，又有娱乐的效果。

通过儿童影视文学作品，儿童可以在娱乐的过程中学到知识、培养兴趣、净化思想。

简述儿童影视文学的特点儿童影视文学具有一些独特的特点，这些特点与儿童的心理特点及其认知能力相吻合。

本文将从故事性、想象力、教育性、视觉效果和市场需求五个方面来简述儿童影视文学的特点。

首先，儿童影视文学具有较高的故事性。

儿童喜欢听故事、看故事，他们对情节和角色的发展很感兴趣。

因此，儿童影视文学的故事情节需要清晰、有逻辑，容易让孩子理解和跟随。

故事情节的起伏与发展会吸引儿童的注意力，激发他们的想象力和阅读兴趣。

其次，儿童影视文学鼓励儿童的想象力。

儿童天真纯真，富有想象力。

良好的儿童影视作品会激发儿童的想象力，让他们参与到故事中去，去创造和构建自己的幻想世界。

通过儿童影视作品，儿童可以通过想象力开拓思维，培养创造力和创新意识。

第三，儿童影视文学具有教育意义。

儿童影视作品不仅仅是为了娱乐，更是为了教育儿童。

通过有趣的故事情节和形象鲜明的角色，儿童影视作品可以传递一些积极的价值观和人生道理。

例如，故事中可以强调友情、亲情、勇气、努力等正能量的主题，引导儿童树立正确的生活态度和人生观。

第四，儿童影视文学注重视觉效果。

儿童是视觉动物，视觉刺激对他们来说非常重要。

好的儿童影视作品往往会运用鲜艳的色彩、可爱的造型和丰富的画面来吸引儿童的注意力。

此外，音乐和声效也是儿童影视作品中不可忽视的一部分，它们可以增强影片的整体氛围，让儿童更好地融入故事情境中。

最后，儿童影视文学需要关注市场需求。

影视作为一种商业产品，必须考虑市场需求和受众的喜好。

市场上有许多不同类型的儿童影视作品，涵盖了动画片、儿童剧、教育片等等。

儿童影视文学要具备市场竞争力，需要与时俱进，紧跟时代潮流，不断创新和改进。

总的来说，儿童影视文学具有故事性强、鼓励想象力、具有教育意义、注重视觉效果和关注市场需求等特点。

这些特点使得儿童影视作品能够吸引儿童的注意力，激发他们的想象力和创造力，培养他们的正确价值观和生活态度。

儿童影视文学在娱乐的同时，也具有一定的教育作用，为儿童的成长和发展提供了有益的影响。

简述儿童影视文学的基本特征儿童影视文学的基本特征引言儿童影视文学作为一种特殊形式的文学艺术，具有独特的特征和魅力。

它能够满足儿童的审美需要，促进他们的情感发展和思维能力的培养。

本文将简述儿童影视文学的基本特征，帮助读者更好地理解和欣赏这一领域的作品。

儿童影视文学的基本特征1.可读性强：儿童影视文学作品通常采用简单生动的语言，注重故事情节的连贯性和张力。

故事情节需要容易理解，节点清晰，吸引力强，以便培养儿童的阅读兴趣。

2.角色形象生动：儿童影视文学作品的角色形象往往鲜明、丰满，具有魅力和个性。

这些形象往往能够得到儿童的共鸣，引发他们对人物的情感认同和关注。

3.教育性导向：儿童影视文学作品常常潜移默化地融入教育因素。

这些作品注重培养儿童的道德观念、价值观念和良好的行为习惯，以此来引导儿童的成长。

4.杰出的故事结构：儿童影视文学作品通常具有精心设计的故事结构。

它们往往包含起承转合，情节鲜明的发展过程，以及意义深刻的结局。

这些元素帮助儿童理解和吸收故事的主旨。

5.丰富的主题内容：儿童影视文学的主题内容广泛，涵盖童话、奇幻、冒险、友情、家庭等各类题材。

这些作品通过精彩的故事情节和生动的角色形象，给予儿童丰富的心灵粮食，传递积极向上的价值观。

结论儿童影视文学作为一种独特的艺术形式，具有可读性强、角色形象生动、教育性导向、杰出的故事结构和丰富的主题内容等基本特征。

我们应该鼓励儿童接触优质的影视文学作品，以培养他们的审美能力和文学素养，帮助他们在成长过程中成为有思想有情感的人。

儿童影视文学的艺术表现形式1.文学作品：儿童影视文学常以文学作品的形式出现，如儿童小说、儿童诗歌、儿童故事等。

这些作品通过文字来展现故事情节和角色形象，富有艺术性和想象力。

2.动画片：儿童影视文学也以动画片的形式呈现。

动画片通过形象生动的画面、配乐和声音效果，使儿童更直观地参与到故事中，增强情感共鸣和故事的可信度。

3.儿童剧：儿童影视文学还可以通过儿童剧的形式进行表达。

简述儿童影视文学的基本特征儿童影视文学是指专为儿童观众创作的影视作品，它具有一些独特的基本特征。

儿童影视文学的内容要贴近儿童的生活和成长环境。

儿童是处于成长阶段的群体，他们对于社会和世界的认知有限，因此，儿童影视文学要以儿童为主角，以他们的视角去描绘世界。

通过展示儿童的日常生活、家庭关系、学校生活等，使儿童能够更好地认知和理解自己所处的环境。

儿童影视文学要具有教育和启发儿童的功能。

儿童影视作品不仅仅是为了娱乐，更重要的是要传递一些积极向上的价值观和人生哲理。

这些作品通过情节、角色和冲突的安排，引导儿童思考和探索生活中的道德与价值问题。

同时，儿童影视作品还可以通过展示儿童的成长经历和解决问题的方式，激发儿童的学习兴趣和创造力。

第三，儿童影视文学要注重情节的可读性和紧凑性。

儿童的注意力较短暂，因此，儿童影视作品应该具有明确的目标和清晰的情节，能够吸引儿童的注意力，引起他们的兴趣。

同时，儿童影视作品的情节应该结构紧凑，节奏流畅，避免冗长和拖沓，以保持儿童观众的持续关注。

儿童影视文学要注重语言的简洁和生动。

儿童对于复杂的语言和概念理解能力有限，因此，儿童影视作品应该使用简单明了、生动形象的语言，以便儿童能够理解和接受。

同时，儿童影视作品可以通过图像和音效等多种手段，增强儿童的视听体验，使他们更加投入其中。

儿童影视文学要关注儿童的心理需求和情感体验。

儿童处于成长的关键阶段，他们的情感世界非常丰富而敏感。

儿童影视作品应该能够引起儿童的共鸣，关注他们的内心感受，帮助他们认识和理解自己的情感，以及与他人建立良好的人际关系。

儿童影视文学具有贴近儿童生活、教育启发儿童、情节可读性和紧凑性、语言简洁生动以及关注儿童心理需求和情感体验等基本特征。

这些特征使得儿童影视作品能够更好地满足儿童观众的需求，为他们提供有益的成长和学习资源。

通过儿童影视文学的创作和传播，我们可以为儿童创造一个快乐、积极和有意义的观影体验。

简述儿童影视文学的基本特征儿童影视文学是指以儿童为主要受众对象，通过电影、电视等视觉媒介形式表达的文学作品。

儿童影视文学有着独特的特征，下面将从故事性、教育性、情感表达和艺术形式四个方面进行阐述。

儿童影视文学具有很强的故事性特征。

儿童喜欢听故事，而影视作品通过生动有趣的故事情节能够吸引他们的注意力。

这些故事情节往往包含着儿童关心的话题，如友谊、家庭、成长等，能够引发儿童的共鸣。

同时，儿童影视文学也注重故事的连贯性和逻辑性，通过设置冲突、转折和高潮等手法来吸引观众并引发他们的思考。

儿童影视文学具有一定的教育性。

儿童影视作品往往蕴含着一定的道德和教育意义，通过对主人公的塑造和故事情节的展开，传递积极向上的价值观念和人生哲理。

例如，一些儿童影视作品通过展示主人公的努力与勇敢，鼓励儿童勇敢面对挑战和追求梦想。

这种教育性的特点使得儿童影视文学成为一种有益的娱乐方式，能够帮助儿童塑造正确的价值观。

第三，儿童影视文学注重情感表达。

儿童影视作品通常通过细腻的情感描写来引发儿童的情感共鸣。

这些作品往往表现出儿童的天真、善良和纯真的情感，能够激发儿童的同情心和爱心。

同时，一些儿童影视作品也通过展示主人公的情感成长和情感冲突，帮助儿童理解和处理情感问题，提高情商和情感体验能力。

儿童影视文学具有多样的艺术形式。

儿童影视作品往往采用生动活泼的画面、优美动听的音乐以及夸张幽默的表演方式，让儿童在观看中获得愉悦和享受。

同时，儿童影视文学也注重视觉美学和艺术表达，通过精美的场景设计、色彩运用和特效制作，使得作品更具观赏性和艺术性。

儿童影视文学具有故事性、教育性、情感表达和多样的艺术形式等基本特征。

这些特征使得儿童影视文学成为一种富有教育意义和艺术价值的文化产品，能够为儿童提供有趣的娱乐同时引发他们的思考和情感体验。

儿童影视文学的发展不仅需要创作者的精心创作，也需要社会各界的支持和关注，共同促进儿童影视文学事业的发展。

儿童影视文学的含义及其特点含义：儿童影视文学是儿童影视艺术的基础，也是新型的儿童文学样式，它的重要价值，就在于为儿童影视艺术提供了文学蓝图。

中外优秀儿童影视艺术，都要以优秀的儿童影视文学为基础，向它要主题、要故事、要形象、要思想、要场景、要意境、要真实、要美好、要善良，要把它提供的文学语言转化为银幕、屏幕语言，要把它提供的间接形象转化为直接形象。

儿童影视文学诞生在影视文学和儿童文学交叉地带，具有边缘性、两重性（影视性、儿童性）。

儿童影视文学具有五个特征：视像性、单纯性、趣味性、幻想性、组接性。

特点：儿童影视文学是一种具有明显的边缘性的新型儿童文学体裁。

它诞生在影视文学和儿童文学的交错地带，具有与生俱来的两重性：影视性和儿童性，又具有必不可少的本质特性：文学性。

影视文学，是继抒情文学、叙事文学、戏剧文学等传统文学类型之后出现的一种新型的文学类型，兼有影视与文学的双重特性，又在双方的相互溶渗之中，把影视的造型因素及文学叙事因素有机地结合起来，其具体的书面形式就是影视文学作品。

儿童文学与成人文学相对峙，是民间文学和作家文学自诞生以来就有的一个重要的组成部分。

当然，儿童文学又不能与儿童课本、儿童读物相混淆，它有自己明确而科学的定义。

儿童文学是专为广大小读者创作、改编的文学，要特别注意引导孩子们向上、向善，促使他们身心健康地成长，适合他们的年龄、心理特征，便于他们阅读，能为他们接受和理解。

儿童文学也是文学的一部分，是与成人文学相对的。

儿童文学具有文学的一般特性，又具有自己不同于成人文学的特殊性。

儿童文学力求易懂、生动、有趣，是寓教于乐的文学，是对广大少年儿童进行审美教育的有力工具之一。

似乎可以这样认为，正是影视文学和儿童文学的基本特征，才决定了儿童影视文学的特征，或者说是派生出了儿童影视文学特征。

此外，由于儿童影视文学既是一种有独立阅读价值的文学，又是为拍摄儿童影视艺术服务的，它的这种对于儿童影视艺术的依附性，也是我们研究其基本特征时，所不应当忽视的。

幼儿园儿童影视文学教案教学目标1.能够理解和欣赏儿童影视文学作品中所展示的情节、人物和情感，并且能够对故事情节进行简单梗概的表述。

2.能够通过儿童影视文学教学，增强幼儿的情感体验和表现能力。

3.能够提高幼儿的语言表达能力和阅读能力。

教学内容课程安排日期时间内容第一周周一上午第一节观看一部适合幼儿的动画影视作品第一周周二上午第二节讲解影视作品中的情节、人物及情感表达第一周周三上午第一节报告情节小梗概第二周周一上午第二节模仿影视作品中的情境、角色或情感表现第二周周二上午第一节模仿影视作品中的情境、角色或情感表现第二周周三上午第二节讲解儿童故事书中的情节、人物及情感表达第三周周一上午第一节听儿童故事第三周周二上午第二节讲解故事中的情节、人物及情感表达第三周周三上午第一节报告情节小梗概第四周周一上午第二节模仿故事中的情境、角色或情感表现第四周周二上午第一节模仿故事中的情境、角色或情感表现第四周周三上午第二节听评价儿童故事具体内容1.观看影视作品：选择适合幼儿的动画影视作品，如《小猪佩奇》等，播放时可以将声音调小，并配合较大的字幕，让幼儿能够理解影视作品中人物的情感表达及情节的发展。

2.讲解影视作品中情节、人物及情感表达：在完成一部影视作品观看后，可以跟孩子们一起讲解影视作品中的基本情节、人物特征和情感表达，为后期的模仿和梗概报告做好铺垫。

3.情节小梗概报告：在观看完一部影视作品或几篇故事后，要求幼儿根据所看的内容，简单地概括出情节的主要内容，并向其他同学分享。

4.模仿影视作品或故事中的情境、角色或情感表现：在学习完影视作品或故事的相应介绍后，让孩子们尝试模仿影片中的场景、角色或情感表达，以此训练幼儿的表演能力和情感表达能力。

5.听评价儿童故事：寻找优秀的幼儿故事，让孩子们静静地听完故事并进行相应的评价，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。

教学方法专注听讲法针对幼儿基础较弱、注意力难以集中的学习情况，采用专注听讲法，用简单明了、生动形象的语言来让幼儿理解所学的内容。

幼儿影视文学的分类及应用幼儿影视文学是指以儿童为主要受众对象，通过影视媒体表现的文学作品。

它是一种集合了影视艺术和文学艺术的形式，旨在引导儿童对优秀文学作品的研究和阅读。

幼儿影视文学以形象生动、情感深刻、思想启发等特点，通过影视媒体来传递优秀的文学价值观，培养儿童的审美情趣和阅读兴趣。

一、幼儿影视文学的分类1. 动画电影：动画是幼儿影视文学最常见的表现形式，它通过图像的抽象表达、可爱的角色形象，以及丰富多样的音效音乐，来展现文学作品的情节和主题。

例如迪士尼的经典动画电影《小飞象》、《狮子王》等，以及我国的动画电影《大鱼海棠》等。

2. 影视剧：影视剧是通过影像的表现形式来展示文学作品的情节，常常采用较长的时长，以便更好地展现作品的内容。

近年来，越来越多的文学作品被改编成影视剧，例如郑渊洁的系列作品《皮皮鲁与鲁西西》、《大圣归来》等。

3. 短片：短片是指时长较短的影像作品，通常只有几分钟到十几分钟。

幼儿影视文学中的短片常常以凝练的形式表达文学作品的核心思想和情感，适合年龄较小的幼儿观看。

例如《接吻的手》、《和班长一起旅行》等。

4. 动画片：与动画电影类似，动画片也是通过图像的表现形式来展示文学作品的情节。

但是与动画电影不同的是，动画片往往更简洁、更幼稚化，适合年龄较小的幼儿观看。

例如《熊出没》、《小猪佩奇》等。

5. 动态漫画：动态漫画是将漫画和动画相结合，以动画的形式来表达漫画作品的情节和形象。

它通常以电子书形式出现，通过屏幕上的动态效果来吸引幼儿的注意。

例如《卡通漫画20首》、《动感漫画》等。

二、幼儿影视文学的应用1. 提高儿童的阅读兴趣：幼儿影视文学通过影像和声音的双重刺激，能够更直观地展示文学作品的情节和形象，从而吸引儿童的注意。

儿童在观看幼儿影视文学的过程中，往往会产生对文学作品的兴趣，从而激发他们的阅读欲望。

2. 培养儿童的审美情趣：幼儿影视文学通常以优美的画面、动人的音乐和情感深刻的故事情节为特点，能够培养儿童对美的敏感性和感知力。

第十三章儿童戏剧文学与儿童影视文学教学时数： 6 学时教学目的与要求：通过系统的讲解，要求学生了解儿童戏剧文学的特点和儿童影视文学的概念内涵与艺术特点，充分认识道儿童戏剧文学的社会功能，理解儿童影视文学的银幕和荧屏呈现的差异，掌握基本概念的涵义。

教学重点：1、课本剧创编的基本原则和表演要领；2、儿童影视作品的类型特征。

教学难点：儿童戏剧文学的舞台呈现需要综合考虑的要素，即指导表演所涉及的具体问题。

教学方法手段：课堂讲授、案例分析、多媒体教学;本章主要阅读文献：⒈张健主编：《声光灯影里的社会与人生——影视艺术导论》，北京：人民大学出版社，1999年3月版。

⒉⒊罗培坤、左培俊主编：《儿童文学创作与研究》华中师范大学出版社，1994年5月版。

第一节儿童戏剧文学（3课时）教学要求：⒈了解儿童戏剧文学的发展历程和基本线索。

⒉结合优秀儿童戏剧剧本，引导学生认识儿童剧本的社会意义。

⒊指导学生合作创编课本剧。

教学内容：儿童戏剧文学和儿童戏剧是密切关联而又存在明显差异的两个概念。

儿童戏剧是以少年儿童为观众、适合于少年儿童接受能力和欣赏趣味的戏剧。

儿童剧剧本——儿童戏剧文学具有双重性：即具有作为演出脚本的戏剧性与作为阅读欣赏对象的文学性。

一、儿童戏剧文学的含义和特征儿童戏剧文学是儿童戏剧艺术的文学部分，通称儿童剧本。

它直接规定了儿童戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础和依据。

经过导演处理，用于演出的儿童剧本，称为儿童剧脚本或台本。

儿童戏剧文学，既可供儿童阅读，又可供戏剧排练演出使用，而且后者还是主要用途。

因舞台时空、演员表演及面对剧场观众的限制，它不能像儿童小说等体裁的作品那样。

由作者来对人物、事件、环境等作详细的描写，而必须通过舞台的布景、灯光、音响以及人物的装束、动作、表情、对话来体现。

即要求通过一定时间和空间中的演员的语言和动作来塑造形象、表现情节，并通过人物性格、行为和思想感情、心理状态的冲突来展开剧情，反映儿童生存其间的现实生活的内容。