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《好家长·幼教新天地》杂志第二届编委会特邀副主任编委单位盐城市滨海县实验幼儿园刘忠娟无锡市南站中心幼儿园黄淑娟无锡市善德幼儿园王妤芳苏州市吴江区盛泽镇中心幼儿园戴文红新沂市机关幼儿园王雪梅镇江市中山西路幼儿园朱莉扬州市金苹果鸿福艺术幼儿园宋晓萍徐州市飞扬中英文幼教集团苏红无锡市江溪幼儿园张绿枝泰州市蓝天实验幼儿园顾晓欢海门市海南幼儿园顾红南通市海安县第二实验幼儿园丁月玲连云港市东海县温泉镇中心幼儿园王卫芳南京市溧水区实验幼儿园朱勤南京市浦口区阳光凤悦天晴幼儿园林梅无锡市机关幼儿园王春华苏州市吴江区实验小学幼儿园肖菊红南京市浦口区江岸水城幼儿园袁晓艳温州华夏游乐设备有限公司大丰市万盈镇第二中心幼儿园单长龙无锡市南长区侨谊苗苗园曹凤华江阴市璜塘中心幼儿园许以菊沭阳县实验幼儿园王智慧南通市海安县城东镇新生幼儿园季增兰特邀编委单位镇江市润州区朝阳楼幼儿园姚美华苏州市吴江区同里中心幼儿园钱利琴南京市江宁区交通幼儿园钱星球南京市江宁示范园天元城幼儿园陶传琴苏州市高新区狮山中心幼儿园徐红宜兴市新天地幼儿园李铮无锡市前洲实验幼儿园陈晓梅无锡市荡口中心幼儿园华立萍无锡市爱尔艺术幼儿园朱立群南京市栖霞区阳光天使幼儿园杨小英南京航空航天大学幼儿园李民惠姜堰市第二实验幼儿园黄翠萍镇江市润扬幼儿园江敏南京市沿河幼儿园陈素琴南京市奥体艺术幼儿园徐宁芳吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园朱静南京市化工园区葛塘街道长城幼儿园郭会萍常州市新北区魏村中心幼儿园钱春梅苏州市吴江区八都幼儿园王建卫南京市江宁区禄口中心幼儿园业敏张家港市南沙幼儿园郭芳镇江市京口区贺家弄幼儿园李忠萍兴化市楚水幼儿园顾晓燕学术支持单位南通市海安县城东镇韩洋幼儿园徐美玲苏州市吴江区芦墟中心幼儿园陈迎晓镇江市丹徒区高桥中心幼儿园黄晨镇江市丹徒区三山中心幼儿园江琴高邮师范学校附属幼儿园李莉高邮市南海艺术幼儿园杨海虹镇江市丹徒区黄墟中心幼儿园殷莉芬徐州市第一实验幼儿园犁红徐州市第二实验幼儿园颜艳张家港市西张幼儿园季永花海门市直机关幼儿园徐燕萍南京市建邺区实验幼儿园吴兴莉张家港市乐余中心幼儿园曹懿苏州市工业园区娄葑镇夏园幼儿园陆小妹南京市天福园幼儿园石雁荣无锡市梅村中心幼儿园曹玉兰无锡市泰伯实验幼儿园华俊红南京市半山园小学附属幼儿园杨薇南京市江宁区东善桥中心幼儿园孙玲仪征市宝宝艺术幼儿园张昀仪征市振兴幼儿园潘岚扬州市江都区幼儿园王余红扬州市广陵区东方名城幼儿园沈莹苏州市吴江区思贤（机关）幼儿园沈继红苏州市吴江区横扇镇中心幼儿园李炳珍无锡市太湖山水城中心幼儿园陈琳无锡市洛社中心幼儿园狄静忱泰州市罡扬中心幼儿园李海荣泰兴市虹桥镇七圩幼儿园郝雪琴苏州工业园区娄葑街道葑谊幼儿园刘杏珍张家港市港口幼儿园袁红英苏州工业园区斜塘街道中心幼儿园董文斐启东市和睦幼儿园樊红南京市府西街幼儿园尹伟南京市玄武北苑之星幼儿园王瑾瑜南京市小行小学附属幼儿园赵孟清南京市清水亭幼儿园朱华凤南京市龙福幼儿园童玲苏州工业园斜塘街道星湖幼儿园胡建芳南京市六合区龙湖半岛幼儿园朱燕南京市海燕幼儿园李琼句容市实验幼儿园陈大琴解放军理工大学气象学院幼儿园单兵斌江阴市北?X中心幼儿园秦胜常州市吉的堡双语智优幼儿园汪霞萍常熟市尚湖精英宝贝幼儿园胡炜无锡市甘露中心幼儿园钱琴徐州开发区第一幼儿园单秀丽宝应县安宜镇叶挺桥幼儿园王海香邳州市机关幼儿园庄静海门市少年宫幼儿园顾华丹徒区辛丰中心幼儿园王欣徐州市文化艺术幼儿园程艳华常州市新北区小河中心幼儿园李锦秀海门开发区幼儿园王雅娟无锡市新区实验幼儿园丁玲玉徐州市星光实验幼儿园陈晓无锡市阳山中心幼儿园周静芳无锡市云林幼儿园张莉镇江新区平昌幼儿园魏妍扬中市油坊中心幼儿园陈月芳常州市钟楼区五星街道中心幼儿园王艳常州市新北区华山幼儿园龚启艳苏州市高新区天都幼儿园张晓怡会员单位常熟市世茂实验小学幼儿园丁红芳镇江市桃花坞幼儿园符沉南京市江宁区机关幼儿园明契南通市海安县曲塘镇中心幼儿园顾晓梅南通市海安县雅周镇中心幼儿园林九红镇江市丹徒区驸马山庄幼儿园巫桂萍苏州市吴江区鲈乡实验小学幼儿园孙玲芬张家港市塘市幼儿园龚燕南京市栖霞区第一实验幼儿园梁丽张家港市飞翔幼儿园吴志芳靖江市城西幼儿园吉红梅苏州市相城区陆慕中心幼儿园鲍惠玲张家港市南丰中心幼儿园吕燕靖江市城南幼儿园夏云霞兴化市荻垛镇中心幼儿园黄爱凤兴化市安丰镇中心幼儿园许平苏州市吴江区七都中心幼儿园朱江琴无锡市育红实验幼儿园陈爱华无锡市陆区中心幼儿园殷霞无锡市兰亭小学幼儿园王晓燕宿迁市泗阳县幼儿园庄蕾苏州市相城区黄桥中心幼儿园王雪珍苏州市吴江区菀坪学校幼儿园陈义芳苏州市吴江区爱德双语实验小学幼儿园郎晓音苏州市高新区竹园幼儿园吴晓峰如皋市桃源镇中心幼儿园丁兰南通师范第二附属小学幼儿园朱秀芬南京市雨花台普德村幼儿园杨小琴南京市栖霞长江幼儿园黄凤珍南京市南湖育英幼儿园刘莉南京市南湖蓓蕾幼儿园姜伟南京市六合实验龙池幼儿园陈庆花南京市江宁麒麟中心幼儿园王晏南京市江宁谷里中心幼儿园周琴南京市江宁淳化中心幼儿园戴玉凤南京市博伟双语幼儿园王萍南京市28所幼儿园姚美兰南京市石扬路幼儿园朱蓉萍南京市聚仁教育咨询有限公司陈建辉连云港市灌南县新集中心幼儿园张秀平溧阳市昆仑实验幼儿园孔虹伟昆山市东方幼儿园陈宪良淮安市金湖县金荷花幼儿园吴梅琴姜堰市机关幼儿园韩玲丹阳市大泊中心幼儿园付妹常州市武进区鸣凰中心幼儿园庄新宇常州市天宁区青龙中心幼儿园林红妹江苏省奥普圣信息技术有限公司江苏省新苏师范学校附属小学附设幼儿园谢蔚连云港市东海县第二幼儿园张书琴淮安市淮海路小学幼儿园姚红庆盐城市射阳县幼儿园潘晓丽海门市实验幼儿园刘志菊南京市石鼓路小学附属幼儿园周玲霞常州市武进区鸣凰中心幼儿园庄新宇无锡市仁和幼儿园周?F红泰州市口岸镇苗苗幼儿园孔素兰南京市江宁区翠屏山幼儿园毛应翠吴江经济技术开发区长安花苑幼儿园徐惠芬宿迁市泗洪县育才幼儿园闫德芳南京亚东天界幼儿园陈培英丰县机关第二幼儿园王绍侠宝应县广洋湖镇中心幼儿园顾巧兰连云港市云台中心幼儿园江晓红扬州市宝应县獐狮荡幼儿园朱丽君南通市通州区通州幼儿园张宏云扬中市文化新村幼儿园朱丽华南京市秦淮区恒隆花园幼儿园倪爱萍南京玄武墨香幼儿园陈莉南京市爱达幼儿园严星路南京市浦口区中心幼儿园陈丽娜江苏省张家港市后塍幼儿园向新蓉连云港市东海县幼儿园李艳芹南京市栖霞区八卦洲街道中心幼儿园王飞徐州市风化街中心幼儿园韩亚军徐州市泉山区民健幼儿园黄萍宿迁市第一实小幼儿园章兰常熟市元和小学徐振球沭阳县第一实验小学附属幼儿园郑玲南京市六合区复兴路幼儿园吴芳南京市浦口区易德幼儿园朱泽建响水县幼儿园龚丽华响水县实验小学附属幼儿园施建红响水县运河中心幼儿园顾永军张家港市白鹿幼儿园张菊萍无锡市东湖塘中心幼儿园王向红常州市武进机关幼儿园蒋晓美镇江新区翠竹苑幼儿园王建英常州市武进区东青幼儿园蒋惠娟连云港市浦南中心幼儿园朱士艳常州市红溪实验幼儿园杨霞英靖江市新港城幼儿园张红霞徐州市苏山小学附属幼儿园蒋晓雯。
镇江市丹徒镇中心幼儿园
镇江市京口区丹徒中心幼儿园简介京口区丹徒中心幼儿园是一所乡镇幼儿园,占地1、5亩,建筑面积1500平方米,绿化面积400平方米.园内环境优美,设施齐全,音体美综合活动室、科学发现室、教师资料室、图书室、多功能室等。
大型户外玩具十余件。
全园配有局域网络管理系统、闭路电视系统、多媒体教学系统、办公多媒体电脑、视频投影仪、安全监控系统等。
室内为全木地板、班班有彩电、柜式分体空调、钢琴、消毒柜、开放式玩具架等，是幼儿学习、生活的乐园。
2002年被评审为市一类幼儿园。
幼儿园目前开设有7个班级，在园幼儿200余名，教师合格学历达80%。
教师年龄为24～40岁，平均年龄28岁，教师的业务技能各有所长，是一支富有爱心、乐于奉献、锐意进取的教师队伍。
在探索《纲要》所倡导的“以幼儿发展为本”的教育实践过程中，开发利用本土教育资源，构建了利于早期综合素质培养的教育环境，幼儿园并进行了“开发利用本土资源、培养幼儿科学意识”的课题研究。
幼儿园的小朋友普遍表现出热情大方、活泼开朗的个性，积极向上、乐于活动的健康体魄。
丹徒中心幼儿园，根据《纲要》精神，强调满足幼儿“多方面发展的需要”，以幼儿园活动创新为基点，从实践操作上改变教师的教学方式和思维模式，充分挖掘出幼儿园一日活动各个环节对幼儿发展的最大价值，使每位幼儿度过了（快乐、自信、个性发展------）质量上乘的每一天。
电话：88795860。
会说话的“墙”作者姓名：朱芳芳工作单位：丹徒区驸马山庄幼儿园邮编：212000 论文摘要：环境是重要的教育资源，它对于幼儿的发展起着至关重要的作用，这早已成为幼儿教育工作者的共识。
而幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿的发展是不可缺少的“环境”，也是幼儿在幼儿园生活的一个重要部分。
我们教师要从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者，引导幼儿发表见解，提出主题，参与实践，运用多种技能手段表现经验和自己的想法，在环境创设过程中学习思考、合作、发现问题解决问题，提高自我表现能力，让墙饰真正为幼儿所用，使幼儿从环境的观察者变为环境的创设者。
幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，环境是重要的教育资源，它对于幼儿的发展起着至关重要的作用，这早已成为幼儿教育工作者的共识。
但在实践中，教师们冥思苦想出各种主题和内容花费人力、财力来布置墙面，希望给孩子们一个崭新的世界。
然而，对幼儿来说，这不是他们自己的世界，不仅不符合幼儿身心发展的规律，而且还会使他们感到一定程度的不安（他们担心不小心会把老师做的东西弄坏了）。
因此，老师们的一番苦心只换来幼儿短暂的关注，更多的价值体现在装饰美化教室、或供参观检查者欣赏和评判教师的美术水平上，真正能对幼儿起作用的只是教室外墙或过道，大多是用来张贴和展示幼儿的绘画、手工作品或与家长互动的家园联系栏。
而如今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。
让幼儿在探索、发现、认识、操作当中，获取经验，从而促进幼儿各方面能力水平的发展。
幼儿园环境创设应更好地为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务，怎样让活动室内的主墙面真正对幼儿的学习和发展发挥作用。
打造环保校园，放飞绿色梦想——驸马山庄幼儿园创建绿色幼儿园工作汇报材料丹徒区驸马山庄幼儿园二〇一三年十月驸马山庄幼儿园创建市“绿色幼儿园”工作汇报材料尊敬的领导：自从确立创建“镇江市绿色幼儿园”的目标以来，我园从管理着眼、理念入手、环境跟进，在教育实践中探索与推进，脚踏实地，团结协作，积极挖掘“生态丹徒”的资源，建设绿色的生态环境，践行和谐的环保主题、锲而不舍地诠释我们对绿色幼儿园的理解与追求。
现将创建工作实施情况汇报如下：我们的概况丹徒区驸马山庄幼儿园是一所江苏省优质幼儿园，园舍座落在丹徒新区千禧路驸马山庄东侧，我园占地总面积为11025㎡，建筑面积6200㎡，绿化面积5200㎡，户外活动场地4500㎡。
现共有19个班，有600多名幼儿。
开园以来，我们始终把创造优美的校园环境放在学校发展的重要位臵，通过美化校园环境，来营造良好的育人氛围，促进幼儿的整体素质的提高。
我们的思路一、指导思想坚持以人为本的科学发展观，在实现教育基本功能的基础上，将绿色发展理念全面纳入幼儿园日常工作、教育教学和常规管理中。
二、基本思路把绿色环保的理念融于园所文化建设中，通过落实环境管理制度，创设环境保护的文化氛围，开展绿色文明教育活动，创建和谐的教学环境，加强幼儿园与社区的联系，促进师生、家长参与可持续发展的实际活动，在实践参与过程中促进幼儿的整体素质的提高。
我们的实践三、分工明确—成有力保障我们成立了环境教育领导小组，园长亲自任组长，领导小组的成员有副园长、保健教师以及各年级组的组长组成，形成多角度、多层次的环境教育管理网络，各部门切实担负起幼儿园环境教育的领导与管理责任，使各项工作责任到人，又相互协作，形成教育合力，保证环境教育落到实处，取得教育整体效益。
四、规范管理—成坚实基础1．整体规划，构建绿色校园创建绿色幼儿园，除了必要的组织保障外，我们还将绿色创建与幼儿园发展相结合，从幼儿园整体工作的视角出发，进行设计与规划“绿色幼儿园”。
教育界/ EDUCATION CIRCLE2017年第14期（总第254期）▲研修发展依据专业标准，践行“发展取向型学习观”——以镇江市丹徒区驸马山庄幼儿园为例谈新教师专业成长的探索研究江苏省教师培训中心 童兆妹江苏省镇江市丹徒区驸马山庄幼儿园 巫桂萍【摘要】随着我省幼教事业的发展，幼儿园教师队伍也不断扩大，教师的素质却参差不齐，有的经过专业学习，也有的非学前专业毕业人员进入幼教行业，还有下放来的小学教师，特别是新办幼儿园师资严重短缺，临时招聘的老师如何快速适应幼儿教育发展的需要？驸马山庄幼儿园总结了“三步法”的经验，促进新教师专业成长。
【关键词】 幼儿园新教师；专业标准；专业成长随着江苏学前教育五年行动计划的实施，各级教育行政部门都将学前教育提到了突出的位置，通过不断新建、扩建幼儿园，让更多的农村孩子享受到与城里孩子一样优质的学前教育，因此对幼儿教师的需求量剧增。
但多年来由于学前专业毕业的教师输入不足，幼儿园教师业知识严重缺乏，各类非学前教育专业人员进入幼教行业的现象较多，这样的情况在新办园中尤为突出。
而新办园的发展，就像孩子的成长一样，需要目标、需要指导、需要引领，因此新教师专业的快速成长决定新办园的发展进程，决定着幼儿园的办学品位以及未来的办学方向。
丹徒区驸马山庄幼儿园就是这样一所新办园，作为教育局直属幼儿园，办园后规模急剧扩大（二年就发展到658名在园幼儿，19个班），教师队伍年轻化（ 43名专任教师中25岁以下的有31名，占比达77%，80%的教师都是新入职，有8名教师为学前教育专业毕业，其余为非学前教育专业），对幼儿园一日工作流程以及每个保教环节的行为规范没有具体概念。
面对这样的现状，这样的教师队伍，我园立足现实，在《幼儿园教师专业标准》指导下，以“发展取向型学习观”为主导思想，“三步法”引导教师走上专业成长之路。
一、“一日三巡”，确保教师现场规范——做合格型教师如何保证孩子在园安全，如何使一日常规活动能有序开展，如何使一日活动的各个环节的管理有序，如何使幼儿教师的保教水平快速提高？这些常规问题仅用开会、学习、讨论、制度约束等常规手段不能在短时间解决。
Hot Topic热点论谈浅析幼儿园户外环境的问题与创设原则文|重庆西南医院幼儿园刘艳《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”环境对幼儿的身体、心理、社会等方面都有着重要的影响。
蒙台梭利提出，幼儿具有吸收性的心智，他们探索世界，就是从周围的环境中学习，年龄越小，就更依赖环境的支持。
因此，为幼儿创造的环境会对幼儿各方面发展产生重要影响，舒适和谐、有教育意义的环境会在一定程度上促进幼儿的身心健康发展。
户外环境不仅是幼儿游戏的场所，也是幼儿认识自然、探索知识的地方，幼儿园应该重视户外环境的创设。
一、现今幼儿园户外环境普遍存在的问题及分析幼儿园户外环境并没有得到真正的重视，中国城镇大部分幼儿园户外场地面积没有达到国家要求的标准———人均2平方米。
幼儿在下雨天就不能进行户外活动，有的幼儿园只将其作为单纯的幼儿玩耍场地。
具体问题可以归纳为以下几点。
第一，注重大型组合玩具面积和色彩上的占比，忽略了器材的多功能设置。
大部分幼儿园的设备只供幼儿玩耍与练站在孩子的角度，审视幼儿园原有的户外环境，打破原来的格局和思维定式，创设自然、丰富、有趣、宽敞、挑战、实用的户外环境，让户外成为孩子的乐园。
2.拉场子：拓展空间寻找园内可利用的每一个角落，尽最大的可能拓展空间，清除过多绿化、美化、观赏性、布局不合理的户外环境，改造成可供幼儿活动的场所。
例如，江苏省镇江市丹徒区辛丰中心幼儿园拓展主楼周围面积较大的灌木林，将其改造成四个幼儿活动休闲区，与活动室相通，出入方便，幼儿非常喜欢。
幼儿园将围墙旁边的灌木带改造成各班的种植园地，品种丰富的小菜园成为孩子的喜爱之地。
又如，江苏省镇江市丹徒区三山幼儿园的户外场地非常小，困扰园长和教师很多年，在课程游戏化项目实施过程中，其他园所搞得有声有色，他们怎么办呢？借片区合作教研的机会，园长请来幼教干部、教研员和片区姊妹园的园长等人，现场察看，分组研讨，头脑风暴，想出许多金点子。
爱阳光爱运动
佚名
【期刊名称】《早期教育：家教版》
【年(卷),期】2014()5
【摘要】镇江市丹徒区驸马山庄幼儿园是区政府为民办实事工程之一。
幼儿园占地面积11025m^2，建筑面积6750m^2.
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】阳光;运动;实事工程;占地面积;建筑面积;幼儿园;区政府;丹徒区
【正文语种】中文
【中图分类】F512.1
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3.用爱和责任把阳光体育运动推向新高潮全国亿万学生阳光体育运动推进会在重庆召开 [J], 张学军;李小伟
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5.爱阳光爱运动 [J],
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丹徒区驸马山庄国际幼儿园创市优质园感想十一月十七号，随着专家组成员的离开，我们准备了很长时间的辛苦工作也终于画上了圆满的句号。
虽然专家组成员来园只有短暂的几个小时。
在这准备过程中，是辛苦的、熬人的，但也是一个互相学习、自我促进、自我成长的过程。
在这个过程中，给我的感受颇深，尤其是环境创设中的区域坏境这一块。
在创市优质幼儿园准备期间，园长主要抓了两大块，一个是教学，另外一个就是环境创设，环境创设又包括主题墙和区域坏境，我和我们班另外一个老师分工，她主要是设计了主题墙，而我就承担了区域环境这一块。
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我观摩的活动，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容，方法及合作伙伴，积极主动地进行探索与交往的活动，所以说区域活动对于幼儿的发展是非常的重要。
这也就要求老师要创设良好的，灵活多样的，能满足幼儿发展的需要的区域坏境。
首先，我将我们班大概的分为了五大区域，包括手工区，图书区，益智区，表演区，以及角色区。
要给这些不同的区域起上好听且对幼儿具有吸引力的的名字，手工区就叫巧巧手，图书区叫宝贝书屋，益智区叫探索屋，表演区叫我型我秀以及角色区叫大润发。
接下来就是开动脑筋想一想每个区域里面要放些什么材料，且这些材料是幼儿在日常生活中经常接触到的，且幼儿是感兴趣的。
巧巧手里我又分了两块，一个是管管乐，另一个绕绕乐，管管乐主要是将吸管剪成一小段一小段，让幼儿自己拼成不同的形状，绕绕乐主要是幼儿用毛线在纸杯的外壁上绕。
毛线，吸管，纸杯都是幼儿日常生活中经常接触到的，操作起来一比较烦方便，容易，我们班的幼儿还是挺感兴趣的。
宝贝书屋里放了各种书籍，有故事书，杂志书，绘本等，主要是培养幼儿养成良好的阅读习惯以及爱看书的好习惯。
探索屋分成了三大块一是拼珠子，而是蔬菜接龙，三是工具箱，这三种游戏都需幼儿积极开动自已的脑筋。
我型我秀主要是给幼儿初设一个表演的机会，大胆展示自己，培养自信心，以及自身气质。
幼儿园教研活动课大班绘本《吃点黑夜的怪兽》听课心得评课稿为了提高丹徒区幼儿园教师课堂教学的水平，努力打造高效课堂，5月26日，区教育局在荣炳幼儿园举行了“推进《行动计划》，打造高效课堂”教学展示活动，全区园长和教师代表约50人参加了展示观摩活动。
本次共展示了四节集体教学活动，分别是：高桥幼儿园吴云老师执教的中班音乐活动《快乐的小屋》；三山幼儿园江琴老师执教的小班音乐活动《我爱我的小动物》；石马幼儿园黄瑶老师执教的大班绘本阅读《吃掉黑夜的怪兽》；荣炳幼儿园殷秋月老师执教的中班科学活动《水上的小船》。
现将石马幼儿园黄瑶老师《吃掉黑夜的怪兽》的教学点评（点评者:曹国珍）呈现给大家，请参与听课的教师积极参与网络教研，发表自己的意见或建议。
相信由你的参与，我们的网络教研一定会精彩。
大班绘本阅读《吃掉黑暗的怪兽》点评丹徒区石马中心幼儿园曹国珍各位领导，各位教师，大家好！今天我园黄瑶老师为大家展示了大班绘本教学《吃掉黑暗的怪兽》，希望借此机会，能给大家留下一些思考，更希望大家能帮助我们拓展一些思路，让我们的绘本教学一步一个脚印踏踏实实地走下去。
黄老师的绘本教学《吃掉黑暗的怪兽》活动目标一是观察画面，在猜猜说说的过程中理解故事内容，发展语言表达能力；二是知道黑夜并不可怕，了解黑夜对人和动物的重要性。
下面主要从四个方面谈谈我对这次活动的认识与思考：第一，关于绘本阅读的取舍与次序从教学设计中，可以看出黄老师有三个主要的想法：1、画面的删减与合并：《吃掉黑暗的怪兽》长达36页，篇幅长、画面多，黄老师首先依据课程设计的需要，对绘本画面进行了删减与合并，在确保故事完整连贯的基础上，保留了画面的中心信息，极大增强了阅读的有效性；2、画面的后置阅读：黄老师把关于动物的一组画面进行后置阅读，这样灵活处理画面，不仅帮助幼儿提升经验，同时为教学环节的设计拓宽了思路；3、自主阅读的后置安排：老师可以引导幼儿在集体教学中把握中心内容和主流思想，再到区域活动自主阅读，进行细节观察、画面审美、质疑、发现等，比如教师可在阅读区引导幼儿“其实在书地画面中，有很多地方已经悄悄告诉我们怪兽是善良的了，看谁能找出来，并说说你的理由。
作者简介：姓名:田朵工作单位:镇江市丹徒区驸马山庄幼儿园邮编：2１2100职称:小学教育一级教龄:三年4—5岁幼儿欺负行为现象分析及有效策略摘要：如今中高年级校园暴力经常发生,潜藏在幼儿初期阶段的欺负行为也十分普遍,却没有受到社会广泛关注，为了让家长和教育研究者更加全面认识４-5岁这个年龄阶段的幼儿欺负行为,本文对中班一名欺负者和一名被欺负者采用自然观察法，并对幼儿及家长进行结构式访谈，深入分析欺负行为影响因素,并提出多种科学矫正的方法和途径，对于提高家长对欺负行为的认识以及缓解幼儿的欺负行为都具有实践价值。
关键词:幼儿欺负行为研究如今欺负行为已经非常普遍,校园枪击事件,校园暴力,聚众斗殴也频频上演,这些绝大多数发生中高年级,但是幼儿时期很多幼儿的欺负行为初见端倪,幼儿的欺负行为不同于其他的欺负行为,通常还具有一个“隐蔽性”特征，例如在区角活动中“破坏别人的拼图”,或者在走廊排队时故意去插队，或者在而家长和教师往往认为“孩子小,不懂事,长大了就好了。
”而现实研究中发现幼儿早期如果具有欺负行为长大后的犯罪几率是正常人的４倍，那到底这段时期幼儿的欺负行为出现的原因有哪些？这种行为对于两种不同角色的幼儿有哪些危害?那我们缓解这样的局面有哪些建设性意见？毋庸置疑，这些对于教育研究者和实践工作者皆有重要的意义。
而已有的研究者的目光聚焦在中高年级，对于个性形成的重要时期的幼儿研究尚少，并且多采用量化研究,笔者尝试着质性研究，对上述问题进行调查和探索。
一、影响因素1、自身心理因素幼儿的欺负行为主要与情绪控制能力和性格有很大的关联，幼儿的情绪控制能力影响其欺负行为,情绪稳定性高，情绪自控能力强的幼儿往往能够平和地处理内心需要和现实矛盾之间的关系。
相反情绪易波动,缺乏情绪自控能力的幼儿往往会以身体动作，面部表情表现自己的需要。
欺负行为的幼儿往往具有这样的情绪特征[3]；而性格的方面欺负者常表现出固执，任性，而受欺负者常常表现出胆怯，懦弱；自尊心也是影响幼儿欺负行为的一个重要因素，欺负者往往具有较强的自尊心，并且一旦自尊心受到伤害容易采取攻击行为,而欺负者自尊心通常比较弱。
近日，镇江一论坛上有篇《丹徒驸马国际幼儿园，交付仅半年就大修？开学在即，现场还是一片狼藉》的帖子，引起上万名网友围观热议。
网友“瓜洲居士”发帖子说，“丹徒驸马国际幼儿园，是2011年2月份才交付使用的，距离现在仅仅半年时间，近期又开始施工了。
上周去现场看了一下，咨询了工程负责人，主要维修的有三个地方：第一，原来的走廊没有吊顶，现在重新安装吊顶，增加灯光；第二，二楼和三楼的走廊护栏太低，可能存在安全隐患，现会将之全部拆掉，在里侧从下至上全部用玻璃封闭，外面还要再加装护栏；第三，教室地面原来铺设的环氧地坪起泡拱起，需要拆掉重新铺设。
”匆忙装修，孩子的健康怎么保证？由于距离幼儿园开学只有三周了，这样的大型动工让家长们很不满。
网友们也提出了三点疑问。
第一，幼儿园基本上没有晚间活动，走廊原来就有照明灯光，现在重新吊顶，增加灯光，无非是为了美观，但当初设计时怎么就没有考虑到呢？交付才半年多就重新装潢，是不是太草率了。
第二，二楼和三楼的原来护栏是有些偏低，对于一些顽皮孩子的确有安全隐患，但现在用玻璃整体封闭，怎么保证通风？不知校方有没有配备安全锤？万一来个地震火灾什么的，孩子不就成了瓮中之鳖了吗？逃生和施救都难！且玻璃材质很容易受到撞击，会很危险。
第三，对于幼儿园来说，设施的安全尤为重要，才铺设一年的环氧地坪就起泡拱起，但现在距离开学只有三周的时间了，校方匆忙重新施工，这种化学制品不经过长时间自然挥发马上投入使用，会不会对小朋友的健康造成伤害？而且幼儿园里面现在是个施工现场，小孩子的安全如何保证？考虑周全，孩子的安全不受影响记者就此问题咨询了镇江市丹徒区驸马国际幼儿园的巫桂萍园长，她对家长和网友们提出的种种疑问做出了以下回答。
第一，走廊吊顶其实是因为墙皮出现了小部分脱落现象，为了美观，同时，也是为了方便悬挂小朋友的一些图画作品等，校方必须将之修缮；第二，确实有部分教室环氧地坪因为接缝处理不当，导致拱起，需要重新铺设，但涉及面积很小，不会产生环保问题以及影响小孩子的健康；第三，二楼和三楼的走廊用玻璃整体封闭，是为了安全考虑，同时，校方选购的钢化玻璃的质量很好，不会危及小孩子的健康。
丹徒区驸马山庄幼儿园
“小蜻蜓科技节“活动方案
指导思想
为了认真贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》，落实幼儿园科学领域的教育目标，让孩子们亲近科学、喜欢科学，在做做、玩玩中体验成功和愉快，也为幼儿提供一个展示自我的平台，我园将于2013年10月份开展“第三届小蜻蜓科技节”。
活动期间，各年级教研组根据本年龄段孩子的特点，结合我园“绿色幼儿园”的创建工作开展内容丰富、形式多样的科学游戏、科学实验和科学探索的主题活动，让每个幼儿都能积极参与进来，在主动探索、发现，获得经验的过程中，提高自己的科学素养和环保意识。
活动时间：2013年10月
一、环保时装秀（全园）
家长利用身边随手可得的材料，如报纸、布料、旧衣服、树叶、塑料袋等物品为衣服的材料，设计出富有创意的时装，传达绿色环保理念。
要求作品形象健康、环保、生动、活泼，突出个性化设计，充分展示幼儿及家长的风采，发挥创造力和想象力。
建议：家长与幼儿共同商议表演服的款式、图案，并让幼儿学习与家长合作、沟通的能力，共同完成作品。
二、科学试验站（全园）
孩子们对科学小实验非常感兴趣，操作时他们很惊讶一些神奇的现象，当物品在他们的手中发生变化时，他们就像一个个小魔术师，向大家展示他们的“杰作”。
将这样的小实验放在我们班级区域，供孩子们经常操作，来丰富科学知识，提高幼儿动手、动脑的能力，从而萌发幼儿爱科学、学科学、用科学的兴趣与愿望。
三、参观科技馆（全园）
以家庭式的方式参观本地的规划馆、大学校园或周边城市的科技馆，如镇江船舶学院、上海科技馆、上海博物馆等，让孩子获取最新的科技信息。
建议：亲子共同采集相关资料，将所见所闻用照片、文字、摄像等方式展示在下发的专用画纸上，参与校园作品评选。
