生物学科教学指导意见

浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2014.09.28•【字号】浙教基〔2014〕113号•【施行日期】2014.09.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》的通知浙教基〔2014〕113号各市、县（市、区）教育局：为适应我省高考招生制度综合改革试点需要，进一步深化普通高中课程改革，加强对学科教学的专业引领和指导，省教育厅组织省基础教育课程改革专业指导委员会的有关专家，在研究相关课程标准和教科书的基础上，根据《浙江省教育厅关于适当调整（浙江省普通高中学科教学指导意见）的通知》（浙教基〔2014〕109号）及《普通高中课程方案（实验）》、《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件精神，制定了《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》（以下简称《学科教学指导意见（2014版）》）。

其中音乐、美术、体育与健康3个学科因未作调整，仍沿用《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见（2009版）》。

现将新制定的《学科教学指导意见（2014版）》按学科汇编成册，印发给你们，请从2014级高中新生起始教学开始遵照执行。

《学科教学指导意见（2014版）》是学科教学、学业评价、高考的基本依据，各地要将其及时转发给各普通高中学校。

各普通高中学校和广大教师应切实遵循教育教学规律，认真依据《学科教学指导意见（2014版）》开展教学，尤其要注意区分教学内容“基本要求”与“发展要求”，合理控制教学进度、教学内容和难度，切实减轻学生课业负担，大力促进学生有选择、有个性地发展。

附件：1.浙江省普通高中语文学科教学指导意见（2014版）（略）2.浙江省普通高中英语学科教学指导意见（2014版）（略）3.浙江省普通高中数学学科教学指导意见（2014版）（略）4.浙江省普通高中思想政治学科教学指导意见（2014版）（略）5.浙江省普通高中历史学科教学指导意见（2014版）（略）6.浙江省普通高中地理学科教学指导意见（2014版）（略）7.浙江省普通高中物理学科教学指导意见（2014版）（略）8.浙江省普通高中化学学科教学指导意见（2014版）（略）9.浙江省普通高中生物学科教学指导意见（2014版）（略）10.浙江省普通高中技术学科教学指导意见（2014版）（略）浙江省教育厅2014年9月28日。

市教学研究室关于加强实验教学工作的指导意见实验教学是贯彻新课程理念，落实新课程标准的课堂体现，是全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

为进一步加强我市各学校实验教学工作，根据上级有关文件要求，结合我市实际，提出如下意见。

一、加强领导，明确职责（一）各学校要成立实验教学管理小组和实验教学工作领导小组，学校校长亲自抓，分管教学的副校长具体抓，教导处安排专人负责实验教学管理，各学校要在教研室的具体指导下，加强教学仪器的管理、使用和实验教师培训等工作，每学期组织开展实验教学研究工作不少于2次，促进实验教学健康发展。

校长要深入课堂了解情况，每学期听实验课不得少于4节，对发现的问题及时解决，确保实验教学和实验室管理工作落到实处。

二、规范管理，强化监控（二）加强实验教学和实验室管理的制度建设。

各学校要建立健全实验室管理、实验操作规程、安全规程等管理制度，落实岗位责任制。

教育局已将实验室管理和实验教学纳入对学校的督导评估管理之中，稳步推进实验室管理规范化、标准化、科学化，促进学校实验室管理和实验教学水平不断提高。

（三）明确实验教师的工作职责，加强实验教学的管理。

教育局将根据新课程标准的要求，加强实验室管理人员和实验教师（实验员）岗位培训。

各学校要确保理科教师演示实验开出率和学生分组实验开出率，条件较好的学校和一般的学校分别应达到100%和95%；实验室和仪器室各种表册要齐全，演示实验、学生分组实验、仪器借还、仪器损坏损失、化学药品使用要做好记录；仪器、药品要按要求摆放整齐，实验室和仪器室及各种物品要保持干净整洁。

各学校要定期对实验室管理、实验教学、设施设备进行自查、考核。

要把考核成绩纳入班级管理和教师量化考核，促进学生良好实验习惯的养成，促进实验教学工作的正常开展。

（四）重视实验教学和实验室管理工作的研究。

各学校要按照教育教学改革与发展的要求，充分调动广大教师的积极性，对实验室建设、实验教学、自制教具、实验教师培训等课题进行研究，鼓励各学校自主组织学生实验操作大赛，培养学生动手操作，自主探究的能力，以此发挥实验教学在推进素质教育和提高教学效益中的积极作用。

生物辅导计划生物学作为自然科学的一个重要分支，研究生命的起源、发展、结构、功能以及生物体与环境之间的关系。

在学校教育中，生物学是学生必修的科目之一，对于学生来说，掌握好生物学知识不仅可以提高学习成绩，还可以增加对生命的认识和理解。

因此，制定一个科学合理的生物辅导计划对学生的学习十分重要。

首先，生物辅导计划应该根据学生的实际情况进行个性化定制。

每个学生的学习能力和兴趣爱好都不尽相同，因此，辅导计划不应一刀切，而是应该根据学生的特点、学习能力和学习习惯来制定。

对于学习能力较强的学生，可以适当加大难度，拓展知识面；而对于学习能力较弱的学生，则可以采取更加细致耐心的辅导方式，帮助他们夯实基础，逐步提高学习水平。

其次，生物辅导计划应该注重激发学生的学习兴趣。

生物学作为一门关于生命的学科，内容丰富多样，涉及范围广泛。

在制定辅导计划时，可以通过生动有趣的案例、实验、图片等方式，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。

例如，可以通过生物实验室的实际操作，让学生们亲自动手进行观察和实验，从而增强他们对生物学知识的理解和记忆。

此外，生物辅导计划还应该注重培养学生的学习方法和思维能力。

生物学作为一门理论联系实际的学科，需要学生具备一定的观察、实验和分析能力。

因此，在辅导计划中，可以通过引导学生分析生物现象、解决生物问题的方式，培养他们的科学思维和分析能力。

同时，也可以通过讲解学习方法和技巧，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

最后，生物辅导计划应该注重与学校教学内容的衔接。

学校教学大纲规定了学生需要掌握的知识点和技能要求，因此，生物辅导计划应该与学校教学内容相结合，有针对性地进行辅导。

可以通过对学校教材的解读和辅导，帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高学习成绩。

综上所述，一个科学合理的生物辅导计划对学生的学习至关重要。

通过个性化定制、激发学习兴趣、培养学习方法和与学校教学内容的衔接，可以帮助学生更好地掌握生物学知识，提高学习成绩，增强对生命的认识和理解。

高中生物教案指导教师意见教案标题：细胞的结构和功能教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的种类和特点；3. 能够描述细胞内各种细胞器的结构和功能；4. 能够阐述细胞的功能与结构之间的关系；5. 培养学生对生物学的兴趣和探索精神。

教学重点：1. 细胞的基本结构；2. 细胞内各种细胞器的功能；3. 细胞的种类和特点。

教学难点：1. 掌握细胞内各种细胞器的结构和功能；2. 理解细胞的功能与结构之间的关系。

教学方法：1. 讲授与示范相结合；2. 案例分析；3. 课堂讨论；4. 多媒体展示。

教学准备：1. 教材：《高中生物教材》第三章；2. 多媒体教学设备；3. 细胞结构模型；4. PPT课件。

教学流程：1. 引入（5分钟）：通过一个有趣的问题或实验现象引入细胞的结构和功能；2. 讲解（15分钟）：简要介绍细胞的基本结构和分类；3. 示范（10分钟）：展示细胞结构模型，让学生观察并认识细胞的各个部分；4. 分组讨论（15分钟）：分组讨论细胞内各种细胞器的结构和功能；5. 案例分析（10分钟）：通过实际案例深入了解细胞的功能与结构之间的关系；6. 总结与展望（5分钟）：复习当天所学内容，并展望下节课内容。

教师意见：本节课主要是介绍细胞的基本结构和功能，希望同学们能认真学习，掌握细胞的组成和分类。

在课堂上要积极参与讨论和互动，有问题及时提出，加深对生物学知识的理解，培养对生物学的兴趣和探索精神。

希望大家都能在学习中收获知识，找到探索生物学的乐趣。

预祝大家学习顺利！愿大家在生物学的道路上越走越远！。

川教〔2010〕129号
四川省教育厅关于印发四川省普通高中课程语文等十四个学科教学指导意见（试行）的通知
各市、州教育局：
现将四川省普通高中课程语文等十四个学科教学指导意见（试行）现印发你们，请遵照执行。

附件：
1、四川省普通高中课程语文学科教学指导意见
2、四川省普通高中课程数学学科教学指导意见
3、四川省普通高中课程英语学科教学指导意见
4、四川省普通高中课程物理学科教学指导意见
5、四川省普通高中课程化学学科教学指导意见
6、四川省普通高中课程生物学科教学指导意见
7、四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见
8、四川省普通高中课程历史学科教学指导意见
9、四川省普通高中课程地理学科教学指导意见
10、四川省普通高中课程体育与健康学科教学指导意见
11、四川省普通高中课程音乐学科教学指导意见
12、四川省普通高中课程美术学科教学指导意见
13、四川省普通高中程信息技术学科教学指导意见
14、四川省普通高中课程通用技术学科教学指导意见
四川省教育厅
二○一○年六
月二十八日。

黑龙江省中小学生命教育指导意见黑教基[2005]223号各市（行署）教育局，有关企业教育局（处）：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发［2004］8号）精神，不断增强中小学德育工作的实效性，帮助中小学生认识、理解生命的意义，进而尊重生命、爱护生命，提高生命质量，促进身心健康发展，现结合我省实际，就在全省中小学生中开展生命教育提出如下意见。

一、生命教育的重要意义（一）生命教育是旨在帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的一种教育活动，是中小学德育工作的重要内容，是素质教育的重要组成部分。

（二）在中小学开展生命教育，有利于加深广大中小学生对生命的理解，帮助学生走出成长、发展、学习、交往中的困惑，从而尊重生命、珍惜生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量，为学生的终身幸福奠定基础；有利于将中华民族自强不息、厚泽载物的优良传统根植于中小学生心中，培养中小学生勇敢、自信、坚强的品格和身处逆境坚韧不拔的意志；有利于提高中小学生的竞争意识、协作意识、自律意识以及在日益开放的竞争环境中生存发展的应对能力。

开展生命教育，是提升国民素质、增强民族竞争力的基本要求，是振兴老工业基地、建设文明社会、全面奔小康的重要举措。

（三）当前，社会环境中仍然存在着一些不利于青少年健康成长的消极因素；学生伤害事故和安全事故仍时有发生；家庭教育还存在和青少年成长需要不相适应的方面；随着青少年学生的生理成熟期明显提前，一些成长和发展过程中产生的困惑和问题常常对学生造成困扰；在学校教育中，仍有一些学校素质教育实施不彻底，部分教师受传统观念影响，对学生的身体和心理发展重视不够。

受这些不利方面影响，部分中小学生在人生观、世界观、价值观、是非观上容易产生偏差，不能正确处理的各种矛盾，缺乏直面挫折和克服困难的勇气，有些甚至走上危害自身、危害社会的极端。

在此情况下，大力加强生命教育，使中小学生能够远离伤害，掌握应对困难和危险的方式方法，懂得生命的可贵，明了生命的价值与内涵，进而尊重生命、热爱生命、珍惜生命，具有重大意义。

浙江省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见（高二年级）前言为了深入贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》以及《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件精神，以学生发展为本，切实减轻学生过重的学业负担，提高学生学习质量和可持续发展水平，促进普通高中生物教学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三给目标的有效达成，便于广大生物教师在教学中更好地把握本学科必修及选修模块的教学要求，特制定《浙江省普通高中学科教学指导意见生物（2012版）》（以下简称《生物学教学指导意见（2012版）》）。

《生物学教学指导意见（2012版）》按照浙江省基础教育课程改革专业指导委员会生物学科组在分析2006年以来浙江省普通高中生物学科教学实际情况以及国内外高中生物学科教学发展趋势的基础上，按照浙江省深化普通高中课程改革“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体要求，以及优化课程结构、实现学生共同基础上有个性发展的指导思想，结合研究教育部《普通高中生物课程标准（实验）》及普通高中生物学科课程标准实验教科书的结果制定的。

《生物学教学指导意见（2012版）》是浙江省普通高中2012级起生物学科必修及选修模块教学、学业评价和升学考试的基本依据。

《生物学教学指导意见（2012版）》分成上、下两篇，各模块内容按浙江省普通高中所使用教科书的章节为序进行编排，分为“课标内容”、“教学要求”、“教学建议”、“实验与活动建议”四个部分。

1．“课标内容”是教学的目标源头，按章节从《高中生物课程标准（实验）》摘录，便于教师检索。

2．“教学要求”是根据《高中生物课程标准（实验）》和浙江省所使用教科书的要求，结合浙江省普通高中生物学科的实际教学情况而制定。

“教学要求”以表格的形式呈现，内容表述所用的目标行为动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并且分为不同的层次（“目标行为动词”参见附录），其中上篇分“基本要求”、“发展要求”和“说明”三个层次，下篇分“教学要求”和“说明”丙个层次；下篇的“教学要求”相当于上篇的“基本要求”和“发展要求”。

2023年义务教育生物教育指南目标本教育指南的目标是为2023年的义务教育生物教育提供指导。

我们旨在提供简单的策略，避免法律复杂性，并强调独立决策。

以下是我们的指南：课程设置1. 生物学基础知识：课程应侧重于生物学的基本概念和原理，包括细胞结构与功能、遗传学、进化论和生态学等方面的内容。

2. 实验技能培养：学生应通过实验室实践来培养实验设计、数据分析和科学方法的能力。

3. 应用生物学：课程应关注生物学在现实生活中的应用，如农业、医学和环境保护等领域。

教学方法1. 组织实践活动：教师应鼓励学生参与实验、田野考察和观察活动，以增强他们的研究兴趣和实践能力。

2. 利用多媒体教学：教师可以使用图像、动画和视频等多媒体资源来帮助学生更好地理解生物学的概念和过程。

3. 提供案例分析：教师可以引入生物学相关的案例，让学生通过分析和讨论来理解生物学的实际应用和伦理问题。

评价标准1. 知识掌握：学生应具备关于生物学基本概念和原理的扎实掌握程度。

2. 实验能力：学生应能够独立设计和执行实验，并正确地分析和解释实验结果。

3. 应用能力：学生应能够将生物学知识应用于解决实际问题，并理解其在社会和环境中的重要性。

注意事项1. 教材选择：选择针对义务教育生物教育的权威教材，内容准确、易于理解。

2. 实验安全：确保实验过程中的安全措施和操作规范，保护学生的人身安全。

3. 知识更新：教师应定期更新自己的生物学知识，与时俱进。

我们相信，通过本教育指南的指导，2023年的义务教育生物教育将能够提供高质量的教学，并培养学生对生物学的兴趣和理解能力。

福建2023年初中学科教学与考试指导意见福建2023年初中学科教学与考试指导意见【导语】2023年是福建中考全省统考的第三年，和2023年相比，2023年会有哪些变化呢?日前，福建省教育厅网站发布《福建省初中学科教学与考试指导意见》(以下简称《指导意见》)透露了几项新变化。

吧。

三项调整化学卷面总分值分值由75分改为100分，考试时间从45分钟增加至60分钟，题型占分比例分别为选择题30%，非选择题70%;道德与法治题量调整为：选择题局部约占52%，非选择题局部约占 48%。

(此前为各50%);历史试卷知识内容比例调整为：中国历史(含地方课程)约占 70%，世界历史约占30%。

(此前为中国历史约占 65%，世界历史约占 35%。

) 语文名著考察不变语文科名著考察范围不变，照旧是七本，详细是：《繁星·春水》、《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《简爱》。

各科考试的样题也公布了，《指导意见》还公布各科的考试样题，也包括初二年的地理和生物哦。

来看看各科试卷的概况：语文命题根据：以《义务教育语文课程标准(2023年版)》为指导，以《指导意见》为根据，结合我省初中语文教学实际进展命题。

考试范围：《义务教育语文课程标准(2023年版)》中第四学段(7~9年级)的课程目的。

默写：《语文课程标准(2023版)》推荐的优秀诗文61篇(7~9年级)。

文学名著：文学名著阅读侧重阅读才能的考察。

七~九年级必读书目为《语文课程标准(2023版)》推荐的课外阅读书目，如《繁星·春水》、《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《简爱》等。

考试形式、时间：考试采用闭卷笔试的形式，试卷总分值为150分，笔试时间为120分钟。

试题难度：根据初中学业程度考试的性质合理安排试题难度。

试卷构造：1。

题型占分比例选择题、填空题、简答题、判断题：60%作文：40%2。