认识自我,完善自我

认识自我完善自我感悟
认识自我是指对自己的了解和认知，包括自己的性格、兴趣、优点和缺点等方面。

而完善自我则是指在认识自己的基础上，不断提升自己，改善自己的不足之处，使自己变得更好。

感悟自我完善自我可以从以下几个方面出发：
1. 自我反思：经常反思自己的言行举止，思考自己的动机和目的。

通过自我反思，可以发现自己存在的问题和不足，并有意识地进行改进。

2. 学习与进修：不断学习新知识，追求个人的专业能力和技能。

通过学习，可以丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质。

3. 培养兴趣爱好：发展自己的兴趣爱好，通过参与其中，不仅可以放松心情，提高生活质量，还可以培养自己的创造力和思维能力。

4. 健康生活方式：保持健康的生活习惯，包括合理的饮食、充足的睡眠和适量的锻炼。

身体的健康是实现自我完善的基础。

5. 培养积极的心态：保持积极的心态，对待生活中的困难和挫折，勇于面对并解决问题。

积极的心态能够帮助自己更好地成长和进步。

6. 与他人交流和合作：通过与他人的交流和合作，可以学习到不同的思维方式和观点，开阔自己的视野。

同时，合作也能够提高自己的协作能力和团队意识。

7. 保持自我激励：设定目标，不断给自己设立挑战，保持对自我的激励。

适度的压力可以激发自己的潜力，使自己不断进步。

总之，认识自我和完善自我是一个不断迭代的过程，需要持续不断地努力和实践。

通过不断地反思和改进，逐渐提升自己的素质和能力，从而达到自我完善的目标。

什么是真正的自我认识和自我完善在人生的长河中，我们常常思考：我是谁？我要成为什么样的人？这其实就是在探寻自我认识和自我完善的真谛。

自我认识，并非是简单地知道自己的名字、年龄和职业，而是对自身性格、价值观、优点和不足的深刻洞察。

它就像一面镜子，让我们清晰地看到自己的模样，无论是外在的行为表现，还是内在的思维模式。

很多时候，我们习惯从他人的评价中去认识自己。

比如，老师夸赞我们聪明，同学说我们友善，领导表扬我们工作努力。

这些评价固然能提供一些参考，但真正的自我认识不能仅仅依赖于外界的声音。

因为他人看到的往往只是我们的一部分，而且可能带有主观的色彩。

真正的自我认识需要我们静下心来，倾听内心的声音。

比如，当我们面对困难时，我们的第一反应是什么？是勇敢地迎接挑战，还是选择逃避？当我们与他人发生冲突时，我们是如何处理的？是愤怒地指责对方，还是尝试理解和沟通？这些瞬间的反应和选择，往往能反映出我们最真实的性格和态度。

同时，自我认识也需要我们对自己的过去进行反思。

回顾自己的成长历程，我们可以看到自己是如何一步步走到今天的。

那些成功的经历，让我们明白自己的优势所在；而失败的教训，则让我们清楚自己的不足之处。

那么，自我认识的意义何在呢？首先，它能让我们更加自信。

当我们清楚地知道自己的优点和特长时，我们就能更加坚定地相信自己的能力，从而在面对困难和挑战时，充满勇气和信心。

其次，自我认识有助于我们做出更适合自己的选择。

无论是职业选择、人际关系，还是生活方式，只有基于对自己的了解，我们才能做出明智的决策，避免盲目跟风和随波逐流。

然而，仅仅有自我认识是不够的，我们还需要自我完善。

自我完善是一个持续不断的过程，是在自我认识的基础上，对自己的不足进行改进和提升。

自我完善并非一蹴而就，它需要我们有坚定的决心和毅力。

比如，我们意识到自己性格急躁，容易冲动，那么在今后的生活中，每当遇到类似的情况，我们就要提醒自己冷静下来，深呼吸，思考后再行动。

《认识自我-完善自我》主题班会教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认识的重要性。

帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点。

引导学生学会用积极的态度看待自己的不足。

1.2 教学内容：讨论自我认识的意义。

让学生进行自我介绍，分享自己的特点和优点。

讨论如何用积极的态度看待自己的不足。

1.3 教学活动：开场活动：让学生写下自己的名字，并在旁边写下自己认为的自己的三个特点或优点。

分组讨论：让学生分成小组，讨论自我认识的重要性。

分享环节：邀请几名学生分享自己的特点和优点。

小组讨论：让学生小组讨论如何用积极的态度看待自己的不足。

总结环节：教师引导学生总结自我认识的重要性。

第二章：自我探索2.1 教学目标：让学生了解自我探索的意义。

帮助学生学会通过反思和探索来认识自己。

引导学生发现自己的兴趣和激情。

2.2 教学内容：讨论自我探索的意义。

引导学生进行反思，探索自己的内心世界。

讨论如何发现自己的兴趣和激情。

2.3 教学活动：开场活动：让学生写下自己最感兴趣的事物。

分组讨论：让学生分成小组，讨论自我探索的意义。

反思环节：让学生进行自我反思，探索自己的内心世界。

分享环节：邀请几名学生分享自己的反思结果。

小组讨论：让学生小组讨论如何发现自己的兴趣和激情。

总结环节：教师引导学生总结自我探索的重要性。

第三章：自我目标设定3.1 教学目标：让学生了解自我目标设定的意义。

帮助学生学会如何设定合理的自我目标。

引导学生学会如何实现自我目标。

3.2 教学内容：讨论自我目标设定的意义。

引导学生学习如何设定合理的自我目标。

讨论如何实现自我目标。

3.3 教学活动：开场活动：让学生写下自己的一个目标。

分组讨论：让学生分成小组，讨论自我目标设定的意义。

分享环节：邀请几名学生分享自己的目标。

小组讨论：让学生小组讨论如何设定合理的自我目标。

分享环节：邀请几名学生分享如何实现自我目标的方法。

总结环节：教师引导学生总结自我目标设定的重要性。

课时：2课时教学目标：1. 让学生认识到自我认识的重要性，明确自我完善的目标。

2. 培养学生自我反思、自我激励的能力，提高自我管理能力。

3. 引导学生学会与他人沟通，提升人际交往能力。

教学重点：1. 学生能够认识到自我认识的重要性。

2. 学生能够掌握自我完善的方法。

教学难点：1. 学生能够将自我完善的方法应用到实际生活中。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍自我认识的重要性。

2. 引导学生思考：什么是自我认识？为什么我们要认识自我？二、主体部分1. 讲解自我认识的概念、方法和意义。

a. 自我认识的概念：认识自己的优点、缺点、兴趣爱好、价值观等。

b. 自我认识的方法：自我反思、他人评价、心理测试等。

c. 自我认识的意义：明确人生目标、提高自我管理能力、促进个人成长。

2. 学生分组讨论，分享自我认识的方法和心得。

3. 教师总结：认识自我是完善自我的前提，我们要学会正确认识自己。

三、实践活动1. 学生根据自我认识的结果，制定个人成长计划。

2. 学生分享自己的成长计划，互相鼓励、支持。

第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的内容。

2. 引导学生思考：如何将自我完善的方法应用到实际生活中？二、主体部分1. 讲解自我完善的方法和技巧。

a. 自我激励：树立正确的人生观、价值观，激发自己的内在动力。

b. 自我管理：合理安排时间、情绪，养成良好的生活习惯。

c. 沟通技巧：学会倾听、表达、赞美，提高人际交往能力。

2. 学生分组讨论，分享自我完善的经验和心得。

3. 教师总结：自我完善是一个持续的过程，我们要不断努力，提升自己。

三、实践活动1. 学生根据自我完善的方法，制定个人行动计划。

2. 学生分享自己的行动计划，互相监督、鼓励。

四、课堂总结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 鼓励学生在日常生活中不断认识自我、完善自我。

教学评价：1. 学生对自我认识的重要性有了明确的认识。

2. 学生掌握了自我完善的方法和技巧。

完善自我的方法随着社会进步和现代化的快速发展，越来越多的人开始拥有了更丰富的物质享受，但是，在这同时我们也面临着心理上的空虚感、自我价值缺失等问题。

如何完善自己，成为更好的自己呢？以下是我总结出的一些方法和经验。

第一步：认识自己人与人之间的差别很大，每个人的性格、经验、情感、兴趣爱好等都不尽相同。

因此，认识自己就成了这个问题的第一步。

只有了解自己，你才能知道自己的长处、缺点，找到自己的方向和目标。

了解自己意味着要看清自己的优势和劣势，除了了解自己的智力和才能外，更重要的是要了解自己的性格、兴趣爱好、价值观和信仰等。

建议：1.多看自己观察自己，看看自己是什么样的人。

多思考自己观察到的一切。

2.听从内心的声音多听取自己内心的声音，辨别自己的内心感受。

第二步：制定目标和计划了解自己的特点后，把自己的特点和事业目标结合起来，领悟出自己真正喜欢的方向，然后就可以制定计划、规划行动步骤了。

建议:1.明确自己的目标先明确自己的目标，然后为每个目标量身定制计划。

目标和计划是一个相对的关系，需要相辅相成。

2.制定计划针对每个目标制定具体、可行的计划。

第三步：培养成长的习惯习惯的养成是需要一定时间的。

因此，在养成好的习惯之前，建议先制定一份清单。

它可以提醒你做事情的重要性，可以让你更好地利用时间，清晰地安排每天的任务。

下面介绍一些在日常生活中可以使用的成长习惯。

建议：1.保持积极的心态保持积极的心态很重要，时刻保持轻松、自信的状态。

2.养成读书习惯每天坚持看自己喜爱的书籍，培养思考和记忆的能力。

3.坚持锻炼锻炼身体的习惯可以让你更有能力、拥有更好的精神状态。

第四步：充实自己的内在通过培养兴趣爱好或参加志愿者活动等方式，也能充实自己的内在。

建议：1.从事自己喜欢的活动从事自己喜爱的活动，可以让你感到更自在、更轻松，并提升个人价值。

2.积极参加志愿者活动通过参加志愿者活动，可以增强自己的社交能力和组织能力，并且为社会做出贡献。

《认识自我-完善自我》主题班会教案第一章：认识自我1.1 活动名称：我的特点1.2 活动目的：让学生了解自己的特点，认识到每个人都有独特的价值。

1.3 活动步骤：1.3.1 让学生准备一张自己的照片，贴在纸上，并写下自己的名字。

1.3.2 让学生轮流介绍自己的特点，包括外貌、性格、兴趣爱好等。

1.3.3 让学生分组讨论，总结每个组员的共同点和不同点。

1.3.4 让学生分享自己的感受，认识到每个人都有独特的价值。

第二章：我的优点和不足2.1 活动名称：优点和不足2.2 活动目的：让学生认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己的优点，改进自己的不足。

2.3 活动步骤：2.3.1 让学生准备一张纸，写下自己的优点和不足。

2.3.2 让学生轮流分享自己的优点和不足，其他同学给予鼓励和建议。

2.3.3 让学生分组讨论，总结每个组员的优点和不足。

2.3.4 让学生制定一个改进计划，学会欣赏自己的优点，改进自己的不足。

第三章：我的梦想和目标3.1 活动名称：我的梦想和目标3.2 活动目的：让学生明确自己的梦想和目标，激发学生的学习动力。

3.3 活动步骤：3.3.1 让学生思考自己的梦想和目标，并准备一张纸，写下自己的梦想和目标。

3.3.2 让学生轮流分享自己的梦想和目标，其他同学给予鼓励和支持。

3.3.3 让学生分组讨论，总结每个组员的梦想和目标。

3.3.4 让学生制定一个实现梦想和目标的计划，鼓励学生为实现自己的梦想和目标而努力。

4.3 活动步骤：4.3.1 让学生思考自己需要培养的良好习惯，并准备一张纸，写下这些习惯。

4.3.2 让学生轮流分享自己需要培养的良好习惯，其他同学给予建议和支持。

4.3.3 让学生分组讨论，总结每个组员需要培养的良好习惯。

第五章：学会与人沟通和交流5.1 活动名称：沟通与交流5.2 活动目的：让学生学会与人沟通和交流的技巧，提高人际交往能力。

5.3 活动步骤：5.3.1 让学生进行角色扮演，模拟不同的沟通和交流场景。

认识自我主题班会教案三篇（一）认识自我主题班会教案一、情境导入：或许有些同学现实的我是勤奋的，是积极的，热情的；也有的是懒惰的，意志力不坚强的，消极的；总之，不同的同学在现实生活中有不同的展示；每位同学来谈谈自已。

学生描述自己的平时表现。

二、有效地认识自己1、寻找病因：了解自己“现实中的我”缺点是由于什么原因导致的；2、针对性的对自己的缺点进行克服3、严格要求自己，如果做不到可以请别人监督；4、要有相信自己能够克服缺点三、总结：刚才老师说到的这几个同学，大家都很了解，说明大家平时同学之间的交流很密切。

相互了解很多。

而猜不出的同学可能提供的信息量很少，或者同学之间沟通还不是很密切，这个需要我们要多注重和同学的交流与沟通。

总结：通过上面的活动，我们了解了现实的我、理想的我、他人眼中的我；，现实的我是怎么样的，也许有的同学是勤奋的，也有的是积极的，但是也有意志力不强，消极的等等，总之现实的我们既有优点也有缺点，从这点可以告诉我们，要包容别人的缺点，学会欣赏别人的优点；同时；现实的我总是和理想的我有差距，怎么消除这个差距呢，这个就需要我们去努力，逐步逐步的把缺点转化为优点，把不好的习惯改过来。

最终实现理想的我。

而他人眼中的我，告诉我们要注意同学之间的关系，多与同学交流沟通。

在同学中树立自己一种良好的形象，并且要多赞美别人，多发现别人的美总结这次班会：我们这次的班会主题是认识自我；认识自我，就是要客观地评价自己，既不高估自己，也不贬低自己。

认识自我，就是要认识自己的优势、劣势、自己的与众不同和发展潜力。

认识自我，就是要认识自己的生理特点，认识自己的理想、价值观、兴趣爱好、能力、性格等心理特点。

希望同学们通过这次班会课，懂得怎么样去认识自我。

（二）认识自我主题班会教案一、班会目的1.指导学生逐步消除“自我标签”的消极影响，消除学生的自卑心理。

2.使学生学会日常生活中培养自信心的方法。

二、班会准备1、准备各写着“生理、心理、学术、特长”四个词的纸片2、准备几个典型的有教育意义的故事。

认识自我接纳自我完善自我一、全面认识自我自知才能自信，才能自强，才能达到成功的彼岸。

心理健康的前提是全面、客观地认识自己，知自己的潜能、优势，扬长避短。

如果不能全面、正确地认识自己，就会产生两种心理：一是自卑心理，二是自负心理。

自卑是一种自我否定，即对自己缺乏信心，对自己不满和否定自己，把目光总盯着自己的缺点、不足和失误。

如有的同学学习成绩暂时落后，就认为自己笨，不是学习的料，于是放纵自己，使自己白白浪费大好时光，青春年华随时间而去；有的学生常因自己长像不够漂亮，或身材矮小、肤色黑一点、脸上有些青春痘而对镜感叹、苦恼；有的学生因为自己没有什么特长（琴、棋、球、书、画），看到其他同学在某一领域独领风骚，一展风采，自叹不如别人而自卑；还有的同学因家庭经济条件不好、父母位卑而感到抬不起头来，等等。

自负是一种自我膨涨即过度的自信，对自己的认识以点带面，一方面好就认为自己光芒万丈，很了不起，孤芳自赏，瞧不起其他同学，不接受他人的建议和批评，更缺乏自我批评。

唯我独尊，自我中心，盛气凌人，总认为自己对而别人错，把自己的意志强加在别人身上，难以和同学心理相容，影响他的人际交往。

过于自负的人会产生自恋人格，也叫水仙花症。

上述两种心理的产生是因为缺乏对自己全面的、正确的认识。

前苏联心理学家认为：青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界，这种发现对于青少年来说，等于一场真正的哥白尼式的革命。

了解自我、分析自我、达到对自己的认识，才能使青年一代走向成功。

那么如何全面的认识自己呢？（一）、自我认识方面主要从三个方面来认识自我：即生理自我、心理自我、社会自我。

生理自我是个体对自己的身体、生理状态（如身高、体重、容貌等）的认识和体验。

它是一个人在与他人交往的过程中通过学习而逐渐形成的，它使一个人把自我和非我区别开来，意识到自己的生存是寄存在自己的躯体内。

有物质必有精神，所以自我的第二方面就是精神的我，即心理自我。

心理自我是个体对自己的心理活动、个性特点、心理品质的认识、体验和感受，包括对自己的智力、性格、气质、性趣爱好、情绪、技能以及人生观、价值观等的认识和体验。

认识自我完善自我的过程中成长作文全文共9篇示例，供读者参考认识自我完善自我的过程中成长作文篇1人的一生在世间浮沉，难免会迷失方向、迷失自己。

因而，能够时刻正确认识自己，就显得尤为重要。

苏格拉底曾说：“美德即知识，认识你自己。

”这恰恰说明了，能够正确认识自己，也是一种至高无上的美德。

有的时候，人们迷失了自己，只是无法找寻到自己真实的存在，不知道自己存在的意义和价值，因而对人生感到迷茫。

这个时候，只需要继续寻找，总能够找到前进的方向。

然而有的时候，人们迷失了自己之后，不去寻找真实的自己，反而把自己臆想成另一种存在，然后就以那种存在的姿态去继续自己的人生。

那种时候，人们就很难再找回自己，甚至会走上一条极端的不归路。

就如同古代帝王，相信每一任帝王在登基之初都是想做一任明君造福百姓的。

但是有的帝王会因为权欲熏心，真的把自己当成神，可以主宰终生，最终背离了自己的初衷。

纣王要剖比干之心，厉王要“止谤”，连一代圣君唐太宗也差点杀掉勇于劝谏的魏征。

由此可见，不能正确认识自己的后果是多么可怕。

这也说明了，正确认识自己，有的时候帮助的甚至不仅仅是自己。

但是，在人生迷茫之后，还能正确认识自己，真的那么困难吗？其实，正确认识自己，只需要自己足够虚心，能够听取别人的意见和建议，有去正视自己和改过自新的勇气便可。

齐王在听了邹忌的劝谏之后，立刻认识到自己的不足，下令改革。

法国作家卢梭，他的《忏悔录》是一部空前绝后的“灵魂自白书”，他在书中真实地记录了他的一生，包括他曾做过小偷、抛弃挚友、嫁祸他人的种。

种丑行。

读此《忏悔录》时常令人感到触目惊心，因为当他把自己剖析得体无完肤的时候，就是他真正认识自己、超越了自己的时候。

所以说，有的时候，正确认识自己，只需要自己思维的一个转变，但就是这样一个小小的转变，带来的影响却可以是不可估量的。

对于个人而言，正确认识自己可以帮助自己更好地发展，有时也可以造福身边的人。

而对于统治阶级而言，正确认识自己，就可以造福整个国家，给整个社会带去宁静安乐。

认识自我主题班会教案三篇（一）《认识自我，悦纳自我》教学设计一、主题分析自我认识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识。

由于自我意识的急剧发展，青春期的学生产生了成人感、自尊感、有针对性的闭锁性，并且开始强烈地关注自我，心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。

由于中学生自我认知水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。

因此，培养中学生健康的自我意识，是实现学生自我管理、自我调节，进而达到自我教育的必由之路。

认识当代中学生自我意识的特点，有助于我们增强教育的针对性，减少教育的盲目性，切实提高教育工作的实效。

二、教学目标1、情感与态度目标：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。

了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。

2、能力目标：学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。

3、知识目标：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。

学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。

三、教学重难点重点：如何认识自我难点：如何悦纳自我四、教学方法1、讲授法2、讨论法3、启发法4、活动法五、教学准备PPT课件教学过程由于课堂时间的限制，教学过程中的活动部分（如Who am I？、优点轰炸）留给学生的时间还不够充分，教学内容的深度也存在欠缺。

（二）认识自我，悦纳自我[活动理念]自我认识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识。

由于自我意识的急剧发展，青春期的学生产生了成人感、自尊感、有针对性的闭锁性，并且开始强烈地关注自我，心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。

认识自我悦纳自我完善自我第一篇：认识自我悦纳自我完善自我在心理学上，即“个性”。

人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。

它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。

人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。

弗洛伊德的人格理论，将人格分为三类：本我、自我、超我本我：本我是人格结构中最原始的部分，出生便存在。

构成本我的成分是人类的最基本需求，如饥、渴、性三者均属之。

本我中之需求产生时，个体要求立即满足，故而从支配人性的原则言，支配本我的是唯乐（快乐）原则。

例如婴儿在饥饿时需要立即喝奶，不考虑母亲有无困难。

完全以本我行事的人，孩子气，不成熟，仅凭心愿生活：我想怎么样就怎么样。

（猪八戒）自我：是人格结构的表层，但也只是部份意识而已。

自我处于原我和外部世界之间，是外部世界与原我之间的居间者。

人若在原我控制的社会中，危险与恐惧是难以想像的，因为原我不受管制。

自我与原我不同，它不是按满足原则来活动的，而是根据外部世界的需求来行事，并调节著外部世界与原我之间所存在的冲突。

自我是尊从现实原则，藉著次级历程，及现实考验而运作。

单以自我行事的人，表现为自私自利，以自我为中心，别人怎么样，那我不管。

（孙悟空）超我：超我是人格结构中居于管理地位最高的部分，是由于个体在生活中接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。

超我是人格结构中的道德部分，从支配人性原则看，支配超我的是完美原则。

仅以超我行事的人，是殉葬者，自己怎么样都行，只要别人好。

（唐僧）《大话西游》在这部戏中,“超我”的宏伟叙事被摈弃了。

至尊宝其实是孙悟空和猪八戒两个人的统一,即是“本我”与“自我”的融合。

本能的快乐原则,不再是与西天取经的目标截然相反的一件事。

一、认识自己（一）怎么样了解自己1、讲在前面的话：（1）心理测试能不能认识了解自己；（2）我认识自我的方法（做选择时抓阄）；（3）分析有时候不能认识到自己潜意识里的东西；（4）关于潜意识，弗洛伊德的《梦的解析》、朱建军《我是谁》意象对话技术。

认识自我、完善自我【关键词1：认识自我、悦纳自己】1、如何正确认识自己：①用全面的、发展的眼光看待自己。

②既要看到自己的优点、也要看到自己的缺点。

③处理好他人评价与自我评价的关系。

④要认识到自己的优缺点不是一成不变的，要不断完善自己。

2、认识自己的途径：①通过自我观察认识自己。

②通过他人了解自己。

③通过集体了解自己。

（对他人的评价要冷静分析，既不能盲从、也不能能忽视。

）3、如何悦纳自己？①客观的评价自己，不自负也不自卑。

②发掘和欣赏自己的优点和长处。

③勇于接受自己的不足。

④悦纳自己的生理变化，促进心理与生理协调发展。

4、如何不断地完善自己？①发扬自己的优点。

②克服自己的缺点和不足。

③要不断追求进步，完善自我。

④养成良好的行为习惯。

【关键词2：调控情绪、高雅情趣】1、情绪的作用：（辨析常用）情绪是把双刃剑。

有时它会使人精神焕发，干劲倍增；有时它会使人无精打采、萎靡不振。

2、情绪具有感染性：（辨析常用）情绪不但影响自己的行为，而且很容易影响到周围的人。

所以，我们要在合适的场合和方式表达自己的情绪。

喜怒哀乐不忘关心他人。

3、你如何调控自己的不良情绪？①听音乐、打球等，做自己感兴趣的事情。

②向好友倾诉。

③转换角度看问题，保持乐观心态。

④学会升华，将不良情绪化为积极而有益的行动。

4、如何培养高雅生活情趣：①培养正当的兴趣和爱好。

②养成乐观幽默的生活态度。

③积极参加丰富多彩的文化活动。

④培养良好的学习习惯和劳动习惯。

【关键词3：珍爱生命、珍惜青春：】1、珍爱生命的原因：①世界因生命的存在而精彩动人；②每个人的生命只有一次，生命是宝贵的；③每种生命都有其存在的价值和意义；④生命是美好的也是短暂的，我们要珍爱生命。

2、怎样尊重、珍爱生命：①当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；②当他人的生命遭遇困境时，尽己所能伸出援助之手；③服务社会、奉献社会，提升生命的价值；④珍爱自然界中的其他生命，使人与自然和谐相处。