临开一中高一年级（下）语文学教稿编号15
课题：水龙吟登建康赏心亭
课型：新授制作人:李春燕审核人：高一语文组时间：2013
年5月日
【学习目标】
1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。
2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
3、学习词的艺术手法。
【学习重点】体会词人情感，并感受其形象。
【学习难点】学习借景抒情的表现手法和用典的写法。
【知识链接】
一、作者简介
辛弃疾（１１４０－１２０７），南宋词人。
字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
出生时，山东已为金兵所占。
二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。
一生坚决主张抗金。
在《美芹十论》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。
他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。
晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样，而以豪放为主。
热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。
但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。
著有《稼轩长短句》。
二、写作背景
辛弃疾这首词作于淳熙元年（1174）秋，作者在江东安抚司参议官任上。
这时他南渡已十二年之久，一直没有受到朝廷重用，朝廷只给他一些地方官担任，不肯让他率兵北伐，实现抗敌复国的想法。
在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平之气。
偶有登临之际，一抒郁结心头的悲愤之情。
三、解题
“水龙吟”为词牌名。
建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。
赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。
据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门之城上，下临秦淮，尽观赏之胜。
”
【自主学习】
一、正音释义（在括号里注音，横线上释义）
遥岑远目（）
断鸿
玉簪（）螺髻（）
会
鲈（）鱼堪脍（）倩何人揾（）英雄泪
二、整体感知
根据注释，疏通全词，明确上下片分别写了什么
【合作探究】
赏析指导：诗言志，读诗，就是要读出字里行间所含蕴的“志”。
熟悉辛词的人都知道，辛弃疾的词，常常借景物言志，用典故言志。
读这首词，我们就要注意体会景中情，参透典中义。
（一）赏析上片：
1、上片描写了哪些景物？抒发了什么感情？写法上有什么特点？
2、“落日”“断鸿”“游子”这些意象如何理解？有什么作用？
3、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。
（二）赏析下片
1、词人用到了哪些典故？作者借这些历史人物和事件，表达了什么感情？
2、“ 倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”，和上片中的哪一句互相呼应，该如何理解？
【课堂小结】：
这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的痛苦；下片以典明志，表达了自己对抗金复国理想的执着坚守。
辛弃疾的一生，都在理想和现实的矛盾中苦苦挣扎，执著坚守。
从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝廷对他时弃时用，用而又疑。
国有危难时，招来用几天；时局稍稳，又弃他一边去。
他就像一块铁，时而被烧红捶打，时而又被扔进冷水。
可是他呢？不学季鹰归隐，不学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、一腔壮志在等待。
等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，终于被韩侂胄任用了，却又不被信任和重用，在任上含恨而终。
这就是辛弃疾的一生。
正如辛弃疾在自嘲诗中所说：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。
这样的人生经历，注定了他的词中会有几多沉郁，几多悲愤。
【课后反思】
水龙吟答案
（一）赏析上片
1、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？
——江水、山景、落日、断鸿、游子
2、师：一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？
教师提示：请大家抓住关键词。
——（ 1 ）词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。
写得气象阔大，笔力遒劲。
（2）人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”，这是移情及物的手法。
那么诗人愁恨为何，又因何而至？
北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。
南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。
以上种种，是恨之深者，愁之大者。
诗人借远山之献供，尽情抒发内心担负。
（3）“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。
“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。
师：是呀，愁苦万种，万种愁苦都映衬在落日余晖的夕照里，应合着离群孤雁的哀鸣，使得飘无定所的辛弃疾，此刻感到了从未有过的凄清和冷寂。
3、其中的“游子”指谁呢？这又表达了词人的什么情感？
——指自己。
辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。
可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了，内心酸楚可想而知了……
4、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。
（学生讨论完成）
——（1）看、拍、会、登
（2）“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。
以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？
“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。
“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知己。
他太希望有人来帮助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉呢？
小结：报国无门、壮志难酬，却无人理解自己的满腔怨愤，词人激愤到把栏杆拍遍。
但是，就是把栏杆拍遍，又能如何呢？朝堂一片主和之声，无人理解他重用他，一腔悲愤只能化作一声沉重的叹息：无人会，登临意！李白说，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
但是，辛弃疾，他会吗？
（二）赏析下片
（1）词人用到了哪些典故？作者借这些历史人物和事件，表达了什么感情？
典
故作者态度
张翰——莼鲈之思乐于归隐休说，耻于归隐
许汜——求田问舍钻营私利羞见，为国忘私
刘备——雄才大略才气，渴望建功
桓温——木犹如此时光流逝可惜，时不我待
由“休说、羞见、可惜”可知，词人心境的痛苦。
所以词的结句，词人说：倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。
（2）这与上片“无人会、登临意”义近而相呼应。
表达了作者内心的悲愤孤寂和对知己的渴求。
【课堂小结】：
这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的痛苦；下片以典明志，表达了自己对抗金复国理想的执着坚守。
辛弃疾的一生，都在理想和现实的矛盾中苦苦挣扎，执著坚守。
大家在初中时，曾经学过辛弃疾一首破阵子，
现在我们回顾该词：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生!
这首词，写了一场激烈的战斗。
场面宏大，气势磅礴，惊心动魄。
但是，这壮烈的战斗，辉煌的胜利，只是一场梦。
梦醒之后，只剩下惨淡的灯光下，白发早生的词人。
理想与现实，壮烈与悲凉，形成了鲜明的的对照。
词人不由一声长叹：“可怜白发生！”
从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝廷对他时弃时用，用而又疑。
国有危难时，招来用几天；时局稍稳，又弃他一边去。
他就像一块铁，时而被烧红捶打，时而又被扔进冷水。
可是他呢？不学季鹰归隐，不学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、
一腔壮志在等待。
等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，终于被韩侂胄任用了，却又不被信任和重用，在任上含恨而终。
这就是辛弃疾的一生。
正如辛弃疾在自嘲诗中所说：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。
这样的人生经历，注定了他的词中会有几多沉郁，几多悲愤。
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