临开一中高一年级（下）语文学教稿编号15
课题：水龙吟登建康赏心亭
课型：新授制作人:李春燕审核人：高一语文组时间：2013年5月日
【学习目标】
1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。
2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
3、学习词的艺术手法。
【学习重点】体会词人情感，并感受其形象。
【学习难点】学习借景抒情的表现手法和用典的写法。
【知识链接】
一、作者简介
辛弃疾（１１４０－１２０７），南宋词人。
字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
出生时，山东已为金兵所占。
二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。
一生坚决主张抗金。
在《美芹十论》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。
他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。
晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样，而以豪放为主。
热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。
但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。
著有《稼轩长短句》。
二、写作背景
辛弃疾这首词作于淳熙元年（1174）秋，作者在江东安抚司参议官任上。
这时他南渡已十二年之久，一直没有受到朝廷重用，朝廷只给他一些地方官担任，不肯让他率兵北伐，实现抗敌复国的想法。
在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平之气。
偶有登临之际，一抒郁结心头的悲愤之情。
三、解题
“水龙吟”为词牌名。
建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。
赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。
据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门之城上，下临秦淮，尽观赏之胜。
”
【自主学习】
一、正音释义（在括号里注音，横线上释义）
遥岑．远目（）断鸿
玉簪．（）螺髻．（）会
鲈．（）鱼堪脍．（）倩何人揾．（）英雄泪二、整体感知
根据注释，疏通全词，明确上下片分别写了什么
【合作探究】
赏析指导：诗言志，读诗，就是要读出字里行间所含蕴的“志”。
熟悉辛词的人都知道，辛弃疾的词，常常借景物言志，用典故言志。
读这首词，我们就要注意体会景中情，参透典中义。
（一）赏析上片：
1、上片描写了哪些景物抒发了什么感情写法上有什么特点
2、“落日”“断鸿”“游子”这些意象如何理解有什么作用
3、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗那么它们又表达了词人怎样的情感呢请大家谈谈你们的理解。
（二）赏析下片
1、词人用到了哪些典故作者借这些历史人物和事件，表达了什么感情
2、“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”，和上片中的哪一句互相呼应，该如何理解
【课堂小结】：
这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的痛苦；下片以典明志，表达了自己对抗金复国理想的执着坚守。
辛弃疾的一生，都在理想和现实的矛盾中苦苦挣扎，执著坚守。
从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝廷对他时弃时用，用而又疑。
国有危难时，招来用几天；时局稍稳，又弃他一边去。
他就像一块铁，时而被烧红捶打，时而又被扔进冷水。
可是他呢不学季鹰归隐，不学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、一腔壮志在等待。
等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，终于被韩侂胄任用了，却又不被信任和重用，在任上含恨而终。
这就是辛弃疾的一生。
正如辛弃疾在自嘲诗中所说：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。
这样的人生经历，注定了他的词中会有几多沉郁，几多悲愤。
【课后反思】
水龙吟答案
（一）赏析上片
1、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色
——江水、山景、落日、断鸿、游子
2、师：一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢
教师提示：请大家抓住关键词。
——（ 1 ）词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。
写得气象阔大，笔力遒劲。
（2）人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”，这是移情及物的手法。
那么诗人愁恨为何，又因何而至
北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。
南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。
以上种种，是恨之深者，愁之大者。
诗人借远山之献供，尽情抒发内心担负。
（3）“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。
“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。
师：是呀，愁苦万种，万种愁苦都映衬在落日余晖的夕照里，应合着离群孤雁的哀鸣，使得飘无定所的辛弃疾，此刻感到了从未有过的凄清和冷寂。
3、其中的“游子”指谁呢这又表达了词人的什么情感
——指自己。
辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。
可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了，内心酸楚可想而知了……
4、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗那么它们又表达了词人怎样的情感呢请大家谈谈你们的理解。
（学生讨论完成）
——（1）看、拍、会、登
（2）“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。
以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。
“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知己。
他太希望有人来帮助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉呢
小结：报国无门、壮志难酬，却无人理解自己的满腔怨愤，词人激愤到把栏杆拍遍。
但是，就是把栏杆拍遍，又能如何呢朝堂一片主和之声，无人理解他重用他，一腔悲愤只能化作一声沉重的叹息：无人会，登临意！李白说，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
但是，辛弃疾，他会吗
（二）赏析下片
（1）词人用到了哪些典故作者借这些历史人物和事件，表达了什么感情
典故作者态度
张翰——莼鲈之思乐于归隐休说，耻于归隐
许汜——求田问舍钻营私利羞见，为国忘私
桓温——木犹如此时光流逝可惜，时不我待
由“休说、羞见、可惜”可知，词人心境的痛苦。
所以词的结句，词人说：倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。
（2）这与上片“无人会、登临意”义近而相呼应。
表达了作者内心的悲愤孤寂和对知己的渴求。
【课堂小结】：
这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的痛苦；下片以典明志，表达了自己对抗金复国理想的执着坚守。
辛弃疾的一生，都在理想和现实的矛盾中苦苦挣扎，执著坚守。
大家在初中时，曾经学过辛弃疾一首破阵子，
现在我们回顾该词：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生!
这首词，写了一场激烈的战斗。
场面宏大，气势磅礴，惊心动魄。
但是，这壮烈的战斗，辉煌的胜利，只是一场梦。
梦醒之后，只剩下惨淡的灯光下，白发早生的词人。
理想与现实，壮烈与悲凉，形成了鲜明的的对照。
词人不由一声长叹：“可怜白发生！”
从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝廷对他时弃时用，用而又疑。
国有危难时，招来用几天；时局稍稳，又弃他一边去。
他就像一块铁，时而被烧红捶打，时而又被扔进冷水。
可是他呢不学季鹰归隐，不学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、一腔壮志在等待。
等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，终于被韩侂胄任用了，却又不被信任和重用，在任上含恨而终。
这就是辛弃疾的一生。
正如辛弃疾在自嘲诗中所说：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。
这样的人生经历，注定了他的词中会有几多沉郁，几多悲愤。
