说课精读课文《我站在祖国地图前》的第二课时。

语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，了解作者、背景和主题。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 探讨课文所表达的主题和价值观。

第二章：教学重难点一、教学重点1. 课文《我站在祖国地图前》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

二、教学难点1. 理解课文中的深层含义和主题。

2. 运用课文中的表达技巧进行写作和实践。

第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 阅读理解：采用自主阅读、合作阅读等方式，让学生充分理解课文内容。

2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 写作实践：引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。

二、教学手段1. 多媒体教学：利用课件、视频等辅助教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2. 网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多关于祖国的信息。

第四章：教学过程与时间安排一、教学过程1. 导入新课：介绍课文《我站在祖国地图前》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 写作实践：引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调课文中的主题和价值观。

二、时间安排1. 第一课时：导入新课，阅读理解，分析讨论。

2. 第二课时：写作实践，总结反馈。

一、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力。

让课堂因朗读而美丽----------我站在祖国地图前教材：语文（s）四年级下册内容：13我站在祖国地图前设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。

提高学生的语文素养．培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点： 1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2、创设情境，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境。

教学目标：1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。

会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

一、谈话导入，提出质疑1.请同学们回忆一下，《我站在祖国的地图前》这一课主要写了什么。

（通过复习导入新课，起到温故而知新的效果）师过渡：有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。

这节课我们继续来学习---13 站在祖国地图前(指着黑板上的课题，学生齐读)一、读懂课文，体会情感1、用自己喜欢的方式读课文，想想全诗有几个小节？每个小节主要写了什么？把自己喜欢的部分多读几遍，想想自己为什么喜欢它。

2、分节朗读，品味语言。

a、请一位喜欢第一小节的同学来为大家朗读，并请大家汇报：你从这一小节中了解到什么？***：我了解到第一小节是围绕“五颜六色都是形象语言”这句话写的，这句话也是全文的总起句。

***：从课文中我懂得了我们的祖国有960万平方千米，而且地形复杂多样 {对，课文中用具体数字说明我们祖国的地域非常的辽阔}***：我还知道这个小节里面有6个句式相同的句子“金黄的是沙漠、深褐的是高山、碧蓝的是湖泊、翠绿的是平原、浅绿的是沼泽、浅蓝的是海湾”,这样的句子叫排比句。

《我站在祖国地图前》说课稿高闸中心学校任志彦[说教材]我说课的内容是《我站在祖国地图前》。

《我站在祖国地图前》是一首诗歌。

图文并茂，插图优美，生动易懂。

“地图”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的地理知识。

这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。

[说目标]在本节课的教学中，我设计了，情感朗读，发挥想象力，并说出作者的思想感情的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。

[说教法、学法]1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。

因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。

3、培养中年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

[说教学过程]1、明确单元学习任务，激发学生学习兴趣。

新课标指出：结合语文学习，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。

2、情感朗读。

新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生，能读好哪一节诗歌。

激发了学生主动读文的愿望,达到了较好的效果。

3、插想象翅膀，练口语能力。

在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。

最后，让学生在课件中了解到更多的有关祖国山川的美丽风光的资料，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。

13 我站在祖国地图前
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《我站在祖国地图前》教学设计6《我站在祖国地图前》教学设计付志红刘长屯中心校13、我站在祖国地图前第二课时教学内容：讲读课文，明白得课文内容。

指导有感情地朗读课文。

教学目标：1、明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文，品味优美的语言。

教学重点：明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。

教学难点：明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。

教学方法：三勤四环节教学法教具预备：多媒体课件教学过程：一、定向诱导1、导入（出示地图）这是一张中国地图，有一位小朋友站在祖国地图前，浮想联翩，感叹万千，并写下了一首诗。

今天我们一起来学习这首诗歌，感受祖国的宽敞与漂亮。

（板书课题：13、我站在祖国地图前）本节课，我们连续来感受祖国的宽敞与漂亮。

（板书课题）2、出示学习目标：（1）明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。

（2）有感情地朗读课文，品味优美的语言。

二、自学探究1、出示自学提纲（1）轻声读第一小节，说说第一小节是围绕哪句话写的。

（2）轻声读第二小节，把你认为优美的语言画下来，想象着读一读（可带动作），并写出感受。

（3）轻声读第三小节，摸索：a、看着“妈妈”的照片，你想对“妈妈”说什么？b、关于我们的“妈妈”你有担忧吗？担忧些什么？c、作为“妈妈”的儿女，你又会为“妈妈”做些什么？（4）有感情地朗读课文。

学生齐读，教师再作说明。

2、学生开始自学，教师巡视指导。

3、展现自学成果。

（1）学习第一小节A、指名读第一小节。

B、指名说第一小节是围绕哪句话写的。

C、我们一起来看看“五光十色”中告诉了我们什么？D、师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）E、在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地势如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（自豪）F、带着如此的感受来读。

多种形式指导朗读。

G、这一小节是从哪个角度写的？（板书：地域宽敞）（2）、学习第二小节A、指名读优美语句，并说出美在什么地点，有什么感受。

四年级语文下册《我站在祖国地图前》第二课时教案www.5y第二课时一、回顾内容，引入新课、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？2、本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。

板书课题。

二、出示预习提纲找出描写祖国秀美山川的语句，把你的体会写在有关的语句旁，边读边勾画，要有的放矢地结合课文内容理解。

三、展示汇报交流、指名朗读课文。

2、学生评价朗读情况。

3、学生自主学习课文。

4、你读懂了什么？你有哪些质疑呢？自主学习课文，提出不懂的问题。

、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（5）带着这样的感受来读。

2、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。

（2）指导朗读。

同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。

出示小黑板：我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。

看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？3、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？4、指导背诵第二小节、出示图片.、总结背诵的方法，想象画面背诵。

五颜六色都是形象的语言骄傲、自豪自主读书，边读边画高不可攀有感情地朗读美、迷人、多结合实际谈一谈随着老师的图片学生背诵。

学会读中感悟，培养学生合作意识。

语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇1.1 设计依据本节课依据新课程标准，结合学生的实际情况，以培养学生的语文素养为核心，设计了一系列的教学活动。

1.2 教学理念本节课倡导“以学生为本，以活动为载体，以培养学生的语文素养为目标”的教学理念，通过引导学生主动探究、合作交流，提高学生的语文素养。

1.3 教学方法采用启发式、讨论式教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高语文素养。

二、知识点讲解2.1 课文内容《我站在祖国地图前》是一首描绘祖国壮丽河山的诗歌，通过描绘地图上的山川河流，表达了对祖国深深的热爱之情。

2.2 教学目标通过学习本节课，学生能理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情，提高朗读和理解能力。

2.3 教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感。

难点：理解诗中的意象，感受祖国的美丽。

三、教学内容3.1 课文朗读引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律美，理解课文内容。

3.2 课文解析分析诗中的意象，解读作者对祖国的热爱之情。

3.3 实践活动组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的感悟，进行写作练习。

四、教学目标4.1 知识与技能学生能够理解课文内容，掌握诗中的意象。

4.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文素养。

4.3 情感态度与价值观学生能够体会作者对祖国的热爱之情，激发爱国情怀。

五、教学难点与重点5.1 教学难点理解诗中的意象，感受祖国的美丽。

5.2 教学重点理解课文内容，体会作者情感。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。

希望对您有所帮助。

六、教具与学具准备制作多媒体课件，包括课文动画、祖国地图图片等，以便于学生更直观地理解课文内容。

为学生准备课文复印件，以便于学生阅读和做笔记。

七、教学过程7.1 导入新课通过多媒体课件展示祖国地图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

7.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。

7.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的感悟，培养学生的合作精神。

13.我站在祖国地图前第２课时执行案导学教师：李家镇中心小学陶甫学习内容S版语文教材四年级下册13课《我站在祖国地图前》P65—68页课型新授课的第二课时。

学习目标知识目标：积累优美的诗句和词语，背诵第2小节；了解祖国地域辽阔、山河雄伟壮观。

能力目标：学习、了解有感情地朗读诗歌的技能；学习品味优美的语言的途径与方法；能理解诗句意思，能展开想象。

情感目标：在情感朗读中，品味语言的美，体会作者的思想感情，激发对祖国的热爱和赞美之情。

学习重点有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者的思想感情学习难点品味优美的语言，培养自己的想象力，激发对祖国的热爱和赞美之情。

教学准备导学案、课件。

教学课时一节课。

教学流程一、谈话引入，提出要求1.提出小组内合作交流的要求。

（出示课件2）“温故互查”合作交流：二人小组互讲，组员给组长复述，组长检查纠正。

“设问导读、自学检测”合作交流：由大组长检查，统一答案，同时分配交流任务：组员说简单题，大组长说难题，小组长说中等题。

人人展示，人人过关。

如有在小组内不能解决的问题，请交给老师。

在小组合作学习时，各小组人人要积极倾诉自己的想法；要互相协作，互相帮助，共同完成任务；要学会分享别人的经验和成果。

2.教师巡视，适时引导。

协调小组分工与合作；收集各小组的疑难问题。

二、全班展示，预设生成预设（一）：激趣展示，全班展示第一节诗歌的学习。

1.抢答展示，进入第1节诗歌的学习理解。

（出示课件3）汇报学生对诗歌中“五颜六色”的内容理解。

2.欣赏诗意图，呈现第1节诗歌内容。

（出示课件4/5）欣赏诗中五颜六色所代表的沙漠、高山、湖泊、平原、沼泽、海湾景物图，引发学生积极地理解诗句所要表达的内涵外延。

预设（二）：轻松驿站，全班展示第二节诗歌的学习。

1.以轻松观光方式，呈现第2节诗歌部分内容。

（出示课件8/9/10/11）欣赏诗中“珠穆朗玛峰、南沙诸海岛”图片，引发学生积极理解诗句所要表达的内涵外延。