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语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，了解作者、背景和主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 探讨课文所表达的主题和价值观。
第二章：教学重难点一、教学重点1. 课文《我站在祖国地图前》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学难点1. 理解课文中的深层含义和主题。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作和实践。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 阅读理解：采用自主阅读、合作阅读等方式，让学生充分理解课文内容。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 写作实践：引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。
二、教学手段1. 多媒体教学：利用课件、视频等辅助教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2. 网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多关于祖国的信息。
第四章：教学过程与时间安排一、教学过程1. 导入新课：介绍课文《我站在祖国地图前》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 写作实践：引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调课文中的主题和价值观。
二、时间安排1. 第一课时：导入新课，阅读理解，分析讨论。
2. 第二课时：写作实践，总结反馈。
一、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案四班级语文《我站在祖国地图前》教案【教学目标】1.学问与技能会认8个生字，会写8个字，把握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。
2.过程与方法有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，理解每一小节的主要内容，体会的思想感情。
3.情感态度和价值观读懂课文，培育同学的想象力，激发同学对祖国的喜爱和赞美之情。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】读懂课文，引导同学领悟文章表达的情感，培育同学的想象力，激发同学对祖国的喜爱和赞美之情。
【教学方法】争论法、点拨法、合作探究法。
【课前预备】多媒体课件。
【教学过程】（一）谈话激趣，导入新课。
1.看，这是什么？（中国地图。
）2.你站在祖国的地图前，想到了什么？3.师：曾经有一位小伴侣也站在祖国的地图前（贴小伴侣图），看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的美丽的诗歌。
你们想知道这首诗歌吗？4.齐读课题。
5.板书课题：我站在祖国地图前（二）初读课文，整体感知。
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读。
沙漠mò深褐hè沼泽zhǎo摩天mó诸位zhū五岳yuè泰山tài雄伟hóng（2）我会写。
漠湾健康峡泰懂宏（3）多音字。
gěi送给bó停靠guān观看xiāng信任给泊观相jǐ供应pō湖泊guàn道观xiàng相片（3）理解词语。
摩天：与天接触，形容极高。
（造句）站在摩天大楼上，向下俯视，一切的一切是那么渺小。
壮丽：景象雄伟。
（造句）瀑布跨过险峻陡壁时，才显得非常宏伟壮丽。
依偎：亲热地挨着。
（造句）在夕阳的余晖中，依偎在奶奶的身旁，听她语重心长的教导，让我受益匪浅。
盛年：指青壮年。
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教案设计概述一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，了解作者、背景及主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的内容介绍。
2. 课文的结构分析。
3. 课文中的重点词语和句式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《我站在祖国地图前》的内容理解和主题把握。
2. 教学难点：课文中的重点词语和句式的理解和运用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：自主学习、合作探讨、讲解与提问相结合。
2. 教学手段：多媒体教学、黑板、PPT等。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过展示祖国地图，引起学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，理解主题。
4. 讲解与提问：针对学生的学习情况，进行重点讲解和提问。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：课文内容解析一、作者及背景介绍1. 作者简介：陈运和，我国著名诗人、散文家。
2. 背景介绍：课文写于1979年，表达了作者对祖国的热爱之情。
二、课文主题分析1. 主题：热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
2. 课文通过描绘作者站在祖国地图前的景象，表达了对祖国的热爱之情。
三、课文结构分析1. 课文分为三个部分：描绘地图、抚今追昔、面向未来。
2. 描绘地图：描述作者站在地图前，为祖国的辽阔而自豪。
3. 抚今追昔：回顾祖国的历史，感叹祖国的伟大。
4. 面向未来：表达作者对祖国未来的美好祝愿，激励人们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
四、重点词语和句式解析1. 重点词语：辽阔、壮丽、崛起、拼搏等。
2. 句式：比喻、拟人、排比等修辞手法。
第三章：教学实施与评价一、教学实施1. 课前准备：教师准备课文相关资料，制作PPT等。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。
设计上力求体现以下几点：1．利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2．创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。
教学目标：1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。
教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
课前准备：1．多媒体课件。
2．搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：18 萧山杨梅板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。
本课力求营造开放、和谐的氛围，在良好的阅读情境中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
3．鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。
4．会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5个生字，会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8个生字。
掌握“杭州、尽量、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。
重难点分析：教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案教学目标：1. 了解中国的地域位置，培养对祖国的热爱之情。
2. 学习地图的基本要素，并能正确标注和使用地图上的信息。
3. 听、说、读、写相结合，提升学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：《语文》四年级上册2. 教具：地图、小黑板、彩色粉笔、单词卡片等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师拿出一张中国地图，挂在黑板上，并询问学生：你们知道这是什么地图吗？2. 引导学生回答，然后指导他们用手指出中国在地图上的位置。
二、展示与感知（10分钟）1. 教师用指纹点出中国地图上的一些重要地理位置，如北京、长江、珠穆朗玛峰等，并对学生说：“这些地方你们都听说过吧？”2. 让学生将注意力集中在教师所指的地方，并引导他们发表个人对这些地方的看法或想法。
三、学习地图的基本要素（15分钟）1. 导入前面学过的地理知识，提醒学生地图上常见的要素有：城市、河流、山脉、湖泊等。
2. 用地图上的图标或标志性建筑物，让学生认识这些地图要素，并逐一进行解释。
四、学习如何使用地图（15分钟）1. 分发彩色地图给学生，告诉他们地图上有一些图例，可以帮助他们更好地使用地图。
2. 以一个简单的例子来说明如何使用地图。
比如：小明想要从北京去上海，他应该怎样找到最佳的路线？五、阅读课文《我站在祖国地图前》（10分钟）1. 分组朗读课文，字正腔圆，引导学生理解课文意思。
2. 选择一些关键词和句子，进行梳理和解析，帮助学生理解作者的心情和观点。
六、合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个你们感兴趣的城市或地区，用地图和其他参考资料，找寻该地的特色和名胜。
2. 每个小组展示他们的研究成果，分享他们对这个地方的了解和想法。
七、表达与写作（15分钟）1. 学生根据自己对祖国地图的感受，以及合作探究的结果，写一篇文章，表达自己的观点和情感。
2. 引导学生运用地图上的信息，语言表达和扩展思维，写出自己独特的观点。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。
设计上力求体现以下几点：1．利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2．创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。
教学目标：1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。
教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
课前准备：1．多媒体课件。
2．搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解中国的地理位置和行政区划，认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
2. 能力目标：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
3. 情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1.了解中国的地理位置和行政区划。
2.认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
三、教学难点：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
四、教学准备：1. 教学课件、地图等教学辅助工具。
2. 包含中国地理信息的图片和录音资料。
五、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师播放包含中国地理信息的视频或录音资料，激发学生的兴趣，以引入本课内容。
2. 学生观察地图上的中国，思考问题：“我们的祖国中国位于地球的哪个洲？中国的地理位置是什么？”引导学生探索认识祖国的地理位置。
Step 2：认识中国地理位置1. 教师出示中国地图，帮助学生观察和认识中国地理位置，引导学生注意中国东西南北的位置和接壤国家。
2. 引导学生发现和描述中国在世界上的位置，并与其他国家进行比较。
例如：中国是世界上第三大国家，是世界上人口最多的国家。
Step 3：了解中国行政区划1. 教师出示中国行政区划地图，帮助学生了解中国的行政区划，如中国的省份、自治区、直辖市等。
2. 引导学生通过观察地图，了解重要的行政区划，例如北京、上海、广东等。
Step 4：认识中国的大江大河、高山大川1. 教师带领学生观察中国地图上的长江、黄河等大江大河，以及珠穆朗玛峰、长江三峡等高山大川。
2. 引导学生了解这些地理特征在中国的分布和重要性，增加学生对祖国地理的认识和了解。
Step 5：综合运用地理知识1. 教师设计地理问题，让学生根据所学地理知识进行思考和回答，如：“长江是中国的母亲河，为什么会有如此重要的地位？”2. 学生结合地图和所学知识，积极参与讨论和回答问题，提高自己的地理运用能力。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察地图，培养学生的观察能力。
通过合作交流，培养学生的合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。
2.培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1.课件：课文朗读视频、地图图片、生字词卡片。
2.教学工具：投影仪、白板。
五、教学过程（一）导入1.教师出示中国地图，引导学生观察地图上的地理特征。
（二）新课教学1.教师播放课文朗读视频，学生聆听。
2.学生自由朗读课文，理解课文内容。
3.教师讲解生字词，学生跟读、记忆。
4.学生分角色朗读课文，体会作者对祖国的热爱之情。
5.教师提问，引导学生深入理解课文内容：课文中的“我”指的是谁？作者为什么站在祖国地图前？课文中提到的“五岳”、“四维”分别指的是什么？（三）巩固拓展1.学生分组讨论，用自己的语言描述祖国地图上的地理特征。
2.每组选代表分享讨论成果，其他学生补充。
3.教师出示地图图片，学生找出课文中提到的地理名称。
4.学生用生字词造句，巩固生字词的记忆。
2.学生分享自己家乡的地理特征，表达对家乡的热爱。
六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察家乡的地理特征，用文字或绘画形式记录下来。
七、说课稿《我站在祖国地图前》是一篇描写作者对祖国热爱的课文。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。
本节课的教学目标是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。
通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。
设计上力求体现以下几点：1．利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2．创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。
教学目标：1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。
教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
课前准备：1．多媒体课件。
2．搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册单元：19我和祖父的园子板块：教学设计—教案设计思路：1．引导学生仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣。
2．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，感受作者留心观察生活的写作手法。
教学目标：1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2. 认识“蝴、蝶、铲、锄、韭、尾、瓢、枕”等8个生字，会写“蚱、韭、嘟、承、蚯、蚓”等6个生字，掌握“蝴蝶、承认、自由”等词语。
重难点分析：教学重点：体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
教学难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。
课前准备：1.课件。
2.搜集有关作家萧红的资料。
《我站在祖国地图前》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。
1.3了解祖国的地理知识，培养对祖国的热爱之情。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，提高观察力和表达能力。
2.2通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
3.2激发学生探索祖国地理知识的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。
1.3了解祖国的地理知识。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“地图”、“祖国”等。
2.2培养学生对祖国地理知识的兴趣。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张中国地图，引导学生观察地图上的地理事物。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.理解课文3.1教师提问：课文中的“我站在祖国地图前”是什么意思？3.2学生回答，教师解释“地图”和“祖国”的概念。
3.3教师提问：课文讲述了哪些祖国的地理知识？4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读，注意读音。
4.2教师指导学生书写生字，注意笔画顺序和结构。
5.拓展活动5.1学生分成小组，讨论课文中提到的地理事物，如长江、黄河、长城等。
6.2学生分享自己的感受，教师鼓励学生热爱祖国，为祖国骄傲。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写生字词，注意书写规范。
1.2家长签字确认。
2.课堂作业：2.1完成课后练习题。
2.2课下与家长分享课文内容，交流感受。
五、教学反思1.本节课通过朗读、理解课文，学习生字词，拓展活动等环节，使学生了解了祖国的地理知识，培养了热爱祖国的情感。
2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的观察力和表达能力。
3.课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又促进了家校合作。
4.教学中仍需注意对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。
四年级语文第十三课我站在祖国地图前教学设计一、教学目标：1、通过朗读课文，引导学生理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2、指导学生有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3、引导学生会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等8个生字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
二、教学重点：引导学生弄清每一小节主要讲了什么，体会作者的思想感情。
三、教学难点：引导学生品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、课前准备：课件、中国地图、朗读课文的音频。
学生课前查阅地图的相关资料。
五、教学过程：（一）谈话导入，板题、质疑。
1、同学们，怀着期待的心情，我们又将开始新一个单元的学习，这个单元我们将会学习到关于什么主题的文章呢？学习中要特别注意哪方面的学习呢？让我们一起打开64页，揭开本单元的神秘面纱。
2、现在就让我们马上进入本单元第一课的学习，（出示地图）看，这是什么？（中国地图）同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方公里土地的浓缩。
你看到我们祖国的地图，你想到了什么？你们想到了这些，那作者纪宇站在祖国地图前又想到了什么呢？他以一首优美的诗歌把自己的想法和情感表达了出来。
今天，就让我们一起走进作者纪宇的文字和内心世界，来品味这首文辞优美、热情澎湃的诗歌。
3、板书课题（二）自主探究与小组合作学习，感知大意。
1、出示读的要求：（1）圈出文中的生字新词。
（2）想一想诗歌一共有几节，每节主要讲了什么？与同桌交流各自的想法。
2、从汇报中引导学生学习从关键句中提炼主要内容的学习方法。
如：第一节中从沙漠、高山、湖泊、平原……九百六十万平方公里、巨大等中提炼出“地域非常辽阔”这个主要内容。
（三）自主探究和小组合作学习生字词，读通课文。
1、生自主探究学习生字词。
2、组员轮流读生字词，及时纠错和评价。
3、检查认读情况。
分组开火车读，去掉拼音读，全班读。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13 我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。
设计上力求体现以下几点：1.利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2.创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。
教学目标：1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2.有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2 小节。
3.会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。
教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。
课时安排：2 课时教学过程：五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。
（二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。
（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的春光三、拓展延伸1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。
同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。
（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。
我站在祖国地图前设计思路:本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。
提高学生的语文素养．培养他们的爱国主义情感。
设计上力求体现以下几点：1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维,让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2、创设情境，利用多媒体课件,给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境.教学目标:1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节.3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。
会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．教学难点:品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
课前准备：1、多媒体课件.2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。
教学过程：一、导入(出示地图）1、师:同学们，有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。
大家请看,这就是我们伟大祖国的版图.（出示课件图片）2、看到祖国的地图，你从中能知道什么？站在祖国的地图前，你想到了什么？3、同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方千米土地的浓缩，今天我们就来学习一首诗歌,看看作者的所想所感。
4、出示课题，齐读课题二、初读课文，注意把字音读正确，把课文读正确、流利。
复习检查词语.（课件出示）沙漠深褐沼泽湖泊海湾摩天健康五岳三峡泰山宏伟三、再读课文，了解大意.欣赏配乐朗读，看看全诗共有几节，每节分别讲了什么。
四、深入学习，品词品句，学会有感情的朗读。
1、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？(五颜六色都是形象的语言)（2）地图上的颜色分别代表什么？（3）地图上还有别的颜色吗?你从文中的哪里看出来?这个省略号的含义是什么？还有哪句诗说明我国地域辽阔？为什么把祖国比作摇篮？(4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，看到这些，你心中会感到—-（生:骄傲、自豪)(5）带着这样的感受来读。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。
设计上力求体现以下几点：1．利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2．创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。
教学目标：1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。
教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
课前准备：1．多媒体课件。
2．搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。
课时安排：2课时教学过程：关于母亲的美句母爱是一份香包，把祝福带给子女；母爱是一团炉火，让温暖填满心田；母爱是一段蜡烛，把美好无私奉献……每当我细品那至深至切的母爱时，我便会情不自禁地想起母亲，想起那张慈祥的面孔，想起那段生动曲折的幼时往事。
我的母亲十分的平凡，却是那么的伟大。
她跟别人一样，整天在勤勤恳恳地工作着，照顾着我，使我处处都感到温暖和幸福。
母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱是无私、伟大的。
我用心去体会，去感觉才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。
而今年的母亲节，我又想起一位哲人说的话：母亲，是一本读不完的书。
是啊，母亲给予的爱，我一辈子也忘不了……母亲启迪和培育着我的良知，也永远温暖着我的心。
母爱是伟大的，母爱是无私的。
成吉思汗曾满含深情地说过：“世上只有一个最好的女人，便是我的母亲。
”其实，我的母亲也是如此。
四年级语文下册第四单元13我站在祖国地图前教案2语
文版
设计思路：
本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。
提高学生的语文素养．培养他们的爱国主义情感。
设计上力求体现以下几点：
1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。
2、创设情境，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境。
教学目标：
1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。
会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
重难点分析：
教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．
教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。
教学过程：
一、导入（出示地图）
1、师：同学们，有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。
大家请看，这就是我们伟大祖国的版图。
（出示课件图片）
2、看到祖国的地图，你从中能知道什么？站在祖国的地图前，你想到了什么？
3、同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方千米土地的浓缩，今天我们就来学习一首诗歌，看看作者的所想所感。
4、出示课题，齐读课题
二、初读课文，注意把字音读正确，把课文读正确、流利。
复习检查词语。
（课件出示）
沙漠深褐沼泽湖泊海湾摩天健康五岳三峡泰山宏伟
三、再读课文，了解大意。
欣赏配乐朗读，看看全诗共有几节，每节分别讲了什么。
四、深入学习，品词品句，学会有感情的朗读。
1、学习第一小节
（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
（2）地图上的颜色分别代表什么？
（3）地图上还有别的颜色吗？你从文中的哪里看出来？这个省略号的含义是什么？还有哪句诗说明我国地域辽阔？为什么把祖国比作摇篮？
（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各
的魅力，看到这些，你心中会感到——
（生：骄傲、自豪）
（5）带着这样的感受来读。
指名读、评读、齐读
（6）师生对读（出示课件）
（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
3、学习第二小节
师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国地形的多样，地域的辽阔，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画，说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河？
珠穆朗玛峰南沙诸岛五岳三峡泰山
（3）相机指导朗读。
师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。
（出示图片）
看过之后你想说什么
（生：高不可攀等）
师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）
师：读南沙诸海岛，撒开珍珠串。
让我们来到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。
生：美、迷人、多
师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片）
你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？
师：展示五岳、江河图片。
师：读沿江而下看三峡之险
（展示三峡图片、视频）体会险
师：读登上泰山，望日出壮观
（展示泰山日出的图片）体会壮观
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
师：出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，有（）的泰山以及（），还有（）……
师：看到这些美景，你又想到了祖国的哪些壮丽山河呢？
师：同学们了解的太多了，请欣赏一段视频吧。
（出示视频）
师：同学们，饱览了祖国的山山水水，你现在心情如何？你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）带着这样的情感再读第二小节。
分男女生朗读
4、学习第三小节
师过渡：走过了祖国的山山水水，我们再一次站到祖国地图前，会感到特别亲切，看着祖国的地图，就像看着妈妈的照片一样。
（1）你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的祖国妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为祖国妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
师：我们看着祖国妈妈，相信大家将来一定能把祖国打扮的更加美丽。
请大家用最亲切、最甜美的声音齐读第三小节。
四、祖国妈妈听了你们的讲述，她甜甜地笑了。
此时，我们站在祖国地图前，就像——（师生齐读：就像依偎在妈妈身边。
）
师：是多么温暖，多么幸福，多么温馨，多么甜蜜啊！
五、美文诵读：
多媒体配乐，学生有感情地朗诵
六、总结：
当你驻足于雄伟的长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪，面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声（齐读）：祖国妈妈，我爱您！
板书：
13我站在祖国地图面前
地域辽阔
山河壮丽祖国像妈妈
描绘蓝图。
