下载文档原格式
语文版四年级下册第十三课《我站在祖国地图前》教学设计教学目标：、能正确、流利、有感情的朗读课文。
品味优美的语言和祖国壮丽的山河。
、理解每一小节内容，并展开想象，理解诗句意思，、通过感情朗读体会作者的思想感情教材内容：《我站在祖国地图前》是语文版四年级下册第十三课课文。
这是一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
教学重难点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用课件创设情境，让学生亲身感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽。
教学策略及教法：运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导理解课文内容。
本课采用的教学方法主要是“整体化情境教学法”“引导法”，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，通过课件的演示使学生入境生情加深对课文的感悟。
教学媒体设计：本节课充分利用多媒体资源，把祖国美丽的名山大川呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，帮助突破重点和难点。
发挥多媒体综合功能，以达到帮助学生学习，提高课堂教学效率的效果。
教学过程：一、谈话导入：、课前互动：、回顾第二单元内容：：首先请欣赏一组图片。
上个单元我们跟随作者领略的桂林山水甲天下的风采，还游览的了历史文化名城——丽江，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。
在学习中，老师和大家一样都被这一个个神奇的自然的景观所陶醉！：把祖国的这些壮丽山河浓缩成一幅图，就是中国地图。
师：站在祖国地图前，你看到了什么？想到了什么？生答……、导入新课：师：有一位小朋友站在祖国地图前，看着祖国地图，也产生了丰富的想象和无限的遐想，写下了一首赞美祖国的优美诗歌，今天让我们一起走进第课《我站在祖国地图前》。
、板书课题。
二、品读诗歌，感悟语言：一）品读祖国土地的辽阔。
《我站在祖国地图前》这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。
作者看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
【设计理念】引导学生通过真切的、充分的诵读，品味优美的语言，培养语感，体会感情，积累语言，培养想象力，受到情感和美的熏陶。
【教学目标】1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。
【重点难点】弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。
【教具准备】生字词语卡片、教学挂图、中国地图、小朋友图像。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、导入新课1.指名读本单元导语。
你从中了解到什么?2.出示中国地图。
这是什么?谁能指出版图上的中华人民共和国?(指名一同学完成。
)你站在祖国的地图前，想到了什么?3.师：曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前(贴小朋友图)，看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。
你们想知道这首诗歌吗?4.板书课题，齐读。
二、初读课文，学生自学生字词，感知课文1.自由读课文，画出生字词。
2.借助拼音，读准字音，想办法记字形，再与同桌交流。
3.再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词的意思。
4.先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。
5.说说你从这首诗中读懂了什么，体会到了什么。
三、巩固生字，指导书写1.借助字、词卡，多种形式认读。
2.交流识记生字的办法，教师相机指导。
3.重点指导书写“泽、健、康、懂、泰”等字。
第二课时一、复习听写本课会写字以及由会写字组成的词语。
二、读懂课文，体会感情1.自由轻声读课文，全诗有几个小节?每小节主要写什么?读后汇报交流。
2.用自己喜欢的方式再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想自己为什么喜欢它。
教材分析这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。
课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。
这首诗由四小节组成。
第1小节说明了祖国地域的辽阔。
作者先用总起句“我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言”开头，引出下文。
祖国地图上的五颜六色“都是形象语言”，意思是地图上的颜色各有代表意义。
接着连用了六个排比句，分别说明金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表着什么，后面的省略号省写了其他颜色所代表的意义。
我们的祖国有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼泽，有海湾……地域非常辽阔。
然后，作者又用具体的数据——九百六十万平方千米，概括地说明祖国的幅员辽阔。
第2小节歌颂了祖国山河的雄伟壮丽。
作者看祖国的地图时，产生了丰富的想象，想到了祖国山河的雄伟壮丽。
“珠穆朗玛峰”“南沙群岛”“五岳”“江河”“三峡”“泰山”，瑰丽多姿，让我们心生自豪。
作者用精练、优美的语言，运用各种修辞方法，概括地表现出它们的特点。
“珠穆朗玛峰”突出的特点是“高”，“举手能摩天”一句，作者运用了夸张的写法，极言山之高，“摩天”意思是接触到天。
“南沙诸海岛，撒开珍珠串”这一句，想象丰富，富有动感，写得特别优美。
作者运用拟人与比喻的修辞手法，把点缀在南海上的诸海岛，比作是一串串晶莹的珍珠撒在海面上一样。
一方面说南海海岛之多，另一方面说海岛之美。
“五岳”是我国的五座名山，它们各有各的特色，有的奇，有的险，有的雄伟，有的秀丽，因而是“竞雄奇”。
“江河扬征帆”一句，既与“五岳竞雄奇”对仗，又自然过渡到下一句——“沿江而下，看三峡之险”。
三峡看险峻，让人啧啧称奇；泰山望日出，令人由衷赞美。
祖国的山川，使人心旷神怡，深深陶醉。
后面一句，作者直抒胸臆，赞美祖国妈妈的怀抱“宽阔而温暖”。
第3小节讲作者展望祖国的宏伟蓝图，表达了建设祖国的愿望。
四年级下册语文《我站在祖国地图前》生字组词语文s版《我站在祖国地图前》生字【漠】读音：mò巧记：“莫”落水（氵）边。
字义：地面为沙石覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区组词：荒漠沙漠之舟造字：形声法造句：骆驼被人们称为“沙漠之舟”。
笔顺：“莫”中间的“日”要扁些，“大”横长托上。
字歌：节水治荒漠植树做楷模巧手把画摹有家不寂寞2《我站在祖国地图前》生字【湾】读音：wān巧记：水(氵)流“弯”弯。
字义：①海湾，海洋伸入陆地的部分②水流弯曲的地方组词：①港湾海湾渤海湾②河湾水湾造字：形声法造句：台风来时，许多船都泊在了港湾。
笔顺：左窄右宽。
右部笔画应紧，竖折折钩要有力。
3《我站在祖国地图前》生字【健】读音：jiàn巧记：“建”设需要人（亻）才。
字义：①强壮，身体好②善于组词：①健康健美操运动健儿②健谈健忘造字：形声法造句：哥哥很健谈，无论走到哪里都能给大家带来欢笑。
笔顺：“廴”横折折撇上紧下松，捺要伸展托住被包部分。
4《我站在祖国地图前》生字【康】读音：kāng巧记：“隶”属于府中。
字义：①安宁②富裕，丰盛组词：①健康康乐②小康康年造字：会意法造句：我的奶奶经常锻炼，身体很健康。
笔顺：“广”大方；“隶”竖钩直而挺，点提与撇捺协调。
字歌：为人需大度有心而慷慨小鸡吃米糠生长很健康5《我站在祖国地图前》生字【峡】读音：xiá巧记：“山”在“夹”缝边。
字义：两山夹水的地方组词：海峡峡谷三门峡青铜峡长江三峡造字：会意法造句：海峡两岸同胞共盼祖国早日统一。
笔顺：左部略窄且偏上；右部撇、捺宜伸展。
字歌：侠客山中行林深峡谷幽山陡路狭窄汗水浃背流6《我站在祖国地图前》生字【泰】读音：tài巧记：春夜（）喜雨（氺）。
字义：①平安，安定②极组词：①泰然国泰民安②泰西造字：形声法造句：我祝福我们的祖国繁荣昌盛，国泰民安。
笔顺：撇捺长而舒展；“”两边对称，相互呼应。
7《我站在祖国地图前》生字【懂】读音：dǒng巧记：心（忄）边草（艹），太沉“重”。
