中班数学活动：比较高矮

中班上学期数学教案《比较高矮》《比较高矮》教案教学目标：1. 能够比较对象的高矮，能够使用比较高矮的词汇进行描述。

2. 能够使用比较高矮的语言描述给定的对象。

3. 培养学生观察和比较的能力，培养学生形成判断并给出理由的能力。

4. 引导学生尊重他人，不歧视身高差异。

教学重点：1. 掌握比较高矮的词汇，如更高、更矮、一样高等。

2. 能够观察和比较对象的高矮，用语言进行描述并给出理由。

3. 培养学生形成判断并给出理由的能力。

教学准备：1. 教师准备一些高矮不同的物体，如玩具、绳子等。

2. 准备课件或图片，用于展示不同的物体和人的高矮。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 显示一张图片，上面有两只动物，一只猫和一只狗。

请学生观察图片，然后问：“你觉得这两只动物哪只更高？”2. 鼓励学生用他们的语言进行描述并给出理由。

比如，“狗更高，因为它的头离地面更远。

”Step 2：学习新知（10分钟）1. 准备一些高矮不同的物体，如玩具、绳子等。

将它们放在教室的不同位置。

2. 请学生观察这些物体，然后与同桌讨论：“你觉得哪个物体更高？”3. 随机选择几对学生进行展示并讨论，鼓励他们给出理由。

4. 教师总结学生的观察和讨论，引出“比较高矮”这个词汇。

给出概念的解释和例子。

Step 3：巩固与拓展（25分钟）1. 展示一些图片，上面有一些人物或物体，他们有不同的高矮。

请学生观察图片，然后与同桌讨论：“你觉得哪个人/物体更高？”2. 随机选择几对学生进行展示并讨论，鼓励他们给出理由。

3. 引导学生使用比较高矮的词汇进行描述，如更高、更矮、一样高等。

4. 将学生分为小组，每组选择两个同学进行比较。

每组成员轮流选择两个物体，并讨论哪个更高。

鼓励他们给出理由。

5. 每组选择一对学生进行展示，讨论他们选择的物体并给出理由。

6. 教师总结学生的观察和讨论，巩固和拓展比较高矮的词汇和语言表达。

Step 4：结束课堂（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，再次强调比较高矮的词汇和语言表达。

中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】前言科学和数学是幼儿教育中的重要学科。

科学帮助幼儿探索和发现周围世界的奥秘，而数学则帮助幼儿发展数学思维和解决实际问题的能力。

这篇教案旨在帮助中班幼儿在科学和数学领域获得更好的发展。

教学目标•能够通过测量和比较身高理解高矮的概念。

•能够通过制作拼图和排列玩具等活动提高空间想象力和手眼协调能力。

教学准备•白板及白板笔•测量工具（尺子或卷尺）•中班幼儿的身高记录表•拼图和排列玩具•贴纸和颜色笔教学内容及步骤1. 热身活动为了让幼儿更好地进入学习状态，我们可以开展一些简单的热身活动。

比如，在教室中播放适合年龄的音乐并让幼儿跟着音乐做动作，或者进行游戏等，这些都可以让幼儿快速进入学习状态。

2. 身高比较第一部分建立在幼儿的身体中，可以让幼儿直接参与和体验。

首先，让每个幼儿测量自己的身高，记录到身高记录表里。

然后，让幼儿互相比较身高，看看谁是班里最高的或最矮的。

通过这个活动，幼儿可以逐渐理解高矮的概念。

3. 制作拼图第二部分是通过拼图活动来提高幼儿的空间想象力和手眼协调能力。

为幼儿准备一些不同难度的拼图游戏，并在每个拼图的开始时给幼儿一个示范。

在幼儿完成拼图后，让他们用颜色笔涂出拼图的内容，同时为每位幼儿发放一些贴纸奖励。

4. 排列玩具第三部分是通过玩具排列活动来巩固幼儿的空间想象力和手眼协调能力。

为幼儿准备一些不同的玩具，并要求他们按照一定的规律排列这些玩具。

在排列过程中，可以鼓励幼儿加入自己的想法，以提高他们的创造力。

教学反思本次教案中，我们通过身高比较、拼图制作和排列玩具等活动，提高了幼儿的高矮概念、空间想象力和手眼协调能力。

同时，我们也要注意教学环节的流畅度，让幼儿在每个环节中都能充分参与和体验。

在这个过程中，我们还可以适时地加入游戏和故事等元素，以增加幼儿的兴趣和参与度。

中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）第一篇：中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思中班常识科学教案《高与矮的比较》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”，快来看看幼儿园中班常识科学《高与矮的比较》含反思教案吧。

教学目标：1、让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；3、能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”；4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重难点：1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上；2、多项物品按一定规律快速排序（排序时不停移动调整物体的位置）；3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。

教学准备：图片两幅（草地、围墙）、动物剪纸三个（老鼠、兔子、长颈鹿）、不同高度的积木一套、拍板固定钉（透明胶）、高度表（与幼儿人数相等）、彩笔（灰、粉、黄）教学过程：一、情境讲述：在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但保护着它们，也是它们经常戏耍的场所。

今天，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说：“长颈鹿，快看！我比你高！”长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷：“难道我突然变矮了吗？”请小朋友们帮忙侦察一下，到底为什么呢？（小朋友们猜，然后教师揭开围墙：因为没有站在同一高度）。

二、讲述：比较高与矮时，应该站在同一高度。

1、引导幼儿说出“同一高度”、“小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高”；2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。

引导幼儿说出“**比**高，**比**矮”；3、三个小动物按一定规律排序（请幼儿操作），并要求说出：“我是把它们放在同一高度，按从高（矮）到矮（高）的顺序排列的”、“长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高”。

教学目标：1.培养幼儿观察差异的能力。

2.培养幼儿严谨的思维。

3.锻炼幼儿的比较和排序能力。

教学内容：1.口语表达：大、小、高、矮。

2.身体比较：体验高矮不同。

3.模型比较：将高矮差异形象化。

教学步骤：一、热身与导入幼儿园中班的孩子对世界充满了好奇，他们喜欢新鲜的事物，也喜欢比较。

在进入正式教学之前，老师可以通过互动唤起孩子的学习兴趣，提出问题让他们思考：“今天我们要学什么呢？有没有人知道？”老师可以用图例或者身体模型等方式，向孩子展示高矮不同的人或物体，并指引孩子辨认出它们的不同之处并表达出来。

切入到本节课的重点：比较高矮。

二、身体比较当幼儿感受到身体上的差异，他们的注意力会更趋集中，同时也更容易接受新知识。

在这一步，老师可以让孩子们排成一列，根据班级里面孩子们的身高，从高到矮排列。

接着，老师可以让孩子观察长短不同，手指头到脚脚尖的长度高矮差异。

也可以运用教具辅助进行观察，拿出几个不同高度大小的球，让幼儿根据大小从小到大排行，辨认最高、最矮的球。

三、模型比较身体比较仅是一个引入，它相对于后面的知识点来说是可有可无的，其最主要的目的是帮助孩子更好地体验到高矮，以便更好地理解模型比较的内容。

1、图形比较：以三角形、正方形、长方形等几何图形为例子，依次从每个图形的高度、面积、边长等方面加以比较，分别简单给孩子们演示所有图形并挑出其中最高、最矮、最大、最小。

2、操作比较：使用图形积木或其他适合的教具，让孩子们手动地将不同大小、不同高度或不同形态的积木摆成排行，从而让他们在比较中更好地理解高矮概念。

四、巩固练习老师可以在下一次课堂上以游戏的形式进行高矮比较练习，有效地巩固幼儿对高矮概念的理解能力。

1、角色比较游戏：在教室里或操场上随机放置几个物品，让孩子们模仿相应的姿势，演绎高矮不同的角色，从而让他们透过模仿的形式理解高矮。

2、比较训练游戏：老师根据幼儿们掌握的一段时间进行高矮训练游戏，挑选几个神秘的物品放置在教室的某个地方，让孩子们排成一排逐个猜测，根据它们高矮差异进行排列。

幼儿园中班数学教案《比较高矮》教学目标
1.帮助幼儿掌握比较高矮的概念；
2.培养幼儿测量概念和技能；
3.培养良好的合作意识和语言交流能力。

教学重点
1.比较高矮的概念；
2.如何量度高度；
3.小组合作谈论问题的能力。

教学准备
1.教具：高低玩具、测量工具、录音笔和配套教具等；
2.准备图片和视频资料及课件；
教学过程
导入环节
1.通过图片或者实际情境引导幼儿思考：谁比较高，谁比较矮？
2.直观展示不同高度的物品或者标准体重的人物形象等。

讲授环节
1.展示高低玩具，学生分成若干组；
2.老师向学生介绍不同高度的物品，如拿一个小铅笔和一把细长的铅笔比较，让学生较为清晰明了区分两者的高低；
3.老师向学生讲解如何用尺子量出物品的高度，让学生练习量度，并记录高度。

练习环节
1.在小组内，让孩子们交流自己测量出的不同物品的高度；
2.每组学生统计并记录自己组的物品高度的测量值；
3.让学生以图形的形式展示自己所记录的高度数据。

拓展环节
1.继续讨论孩子们所测量的物品高度差异的原因；
2.让学生尝试用语言描述自己所测量物品与同组其他物品之间存在的高度差异。

总结环节
1.老师总结下学生们的关于比较高矮的共同知识；
2.学生以语言和画的形式总结自己的收获和理解。

教学评估
1.教师观察和记录学生们的观察和思维过程；
2.学生自干游戏和活动中的个人表现及小组合作交流能力等。

参考文献
无。

中班数学活动：认识高矮活动目标：1、引导幼儿区分高矮，掌握比较高矮的方法。

2、培养幼儿的观察能力和比较能力。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学与生活的密切联系。

活动准备：1、高矮不同的两个玩偶。

2、高矮不同的椅子、桌子若干。

3、高矮不同的积木若干。

4、教学课件。

活动过程：一、导入部分（教师拿出两个高矮不同的玩偶）师：小朋友们，今天老师带来了两个新朋友，你们看，它们是谁呀？（幼儿回答）师：对啦，是小熊和小兔。

那你们仔细看看，小熊和小兔有什么不一样呢？（引导幼儿观察并说出高矮的不同）师：小朋友们观察得真仔细，小熊高，小兔矮。

那今天我们就一起来认识高矮。

二、展开部分1、感知高矮（1）让幼儿观察教室里的物品，找出高矮不同的物体。

师：小朋友们，我们教室里有很多东西，你们能找出哪些是高的，哪些是矮的吗？（幼儿观察并回答）（2）教师请幼儿上台，比较幼儿的高矮。

师：现在老师请几位小朋友上台来，大家看看他们谁高谁矮？（幼儿比较并回答）2、比较高矮（1）教师出示高矮不同的椅子，请幼儿比较高矮。

师：小朋友们，看老师这里有两把椅子，你们说说哪把椅子高，哪把椅子矮？（引导幼儿观察并比较）（2）请幼儿亲自操作，比较高矮。

师：现在请小朋友们自己来比一比，看看谁能又快又准确地找出高的椅子和矮的椅子。

（幼儿操作，教师巡视指导）（3）教师出示高矮不同的桌子，让幼儿比较。

师：那这两张桌子，谁高谁矮呢？（幼儿回答）（4）教师引导幼儿发现比较高矮时要在同一水平面上。

师：小朋友们，老师发现有的小朋友在比较桌子高矮的时候不太准确，那是因为我们比较高矮的时候要把物体放在同一水平面上，这样才能比较得更准确。

3、游戏巩固（1）排排队游戏师：现在我们来玩一个排排队的游戏。

老师请几位小朋友上来，按照从高到矮或者从矮到高的顺序排队。

（幼儿排队，教师指导）（2）搭积木游戏师：小朋友们，我们来玩搭积木的游戏。

看看谁搭得高，谁搭得矮。

（幼儿搭积木，教师观察并指导）三、结束部分1、教师总结师：今天我们一起认识了高矮，知道了比较高矮的方法，还玩了有趣的游戏。

中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。

三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。

2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。

四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。

提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。

〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。

提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。

①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。

〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。

提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。

3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。

小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。

4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。

五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。

让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。

活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。

中班数学优质教案《比较高矮》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章节《比较与排序》中的《比较高矮》。

详细内容包括：理解高矮概念，学会通过直观比较判断物体的高矮，并能用高矮进行排序。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，知道高矮是物体的一种属性。

2. 培养幼儿通过观察、比较，判断物体高矮的能力。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够通过观察、比较，准确地判断物体的高矮。

教学重点：让幼儿掌握高矮的概念，学会用高矮进行排序。

四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。

学具：高矮不同的积木、铅笔、书本等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，让其他幼儿观察并判断谁高谁矮。

2. 讲解概念教师通过比较两名幼儿的身高，引出高矮概念，让幼儿理解高矮是物体的一种属性。

3. 例题讲解教师展示高矮不同的玩具，让幼儿通过观察、比较，判断哪个玩具高，哪个玩具矮。

4. 随堂练习教师发放高矮不同的图片，让幼儿进行两两比较，判断高矮，并进行排序。

5. 小组活动将幼儿分成小组，让每组幼儿用学具进行高矮比较，并进行排序。

教师邀请部分幼儿分享自己的比较和排序方法，给予评价和鼓励。

七、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：高矮概念比较高矮的方法高矮排序八、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起比较身高，并将家庭成员按照高矮进行排序。

2. 答案：家庭成员高矮排序结果。

九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较高矮过程中的观察、比较和排序能力，针对幼儿的表现进行教学反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用高矮以外的其他属性（如长短、大小等）进行物体的比较和排序，提高幼儿的比较和排序能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够通过观察、比较，准确地判断物体的高矮。

2. 实践情景引入：邀请两名幼儿到讲台前，比较身高。

年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》一、教学目标1.让幼儿能够区分高和矮的概念。

2.帮助幼儿通过比较高矮的活动，培养他们的观察力和思维能力。

3.让幼儿通过实际操作，掌握比较高矮的方法。

二、教学准备1.数学教具：几个不同高矮的玩具或物体、测高尺。

2.教学环境：教室内放置凳子等，确保幼儿可以安全使用教具。

3.安排幼儿的座位，方便进行教学。

三、教学过程第一步：导入1.与幼儿一起讨论“高”和“矮”的概念，引导幼儿自己感受。

2.通过展示不同高矮的玩具或物体，让幼儿感受视觉上的高低差异。

第二步：教学活动1.让幼儿两两配对，一人站在凳子上，另一人用测高尺测量身高。

2.让幼儿比较两人的身高，判断谁高谁低，并用语言描述出来。

3.引导幼儿在小组内进行比较高矮的活动，让他们自己找出相对高矮的顺序。

第三步：总结1.结合实际活动，让幼儿总结“高”和“矮”之间的联系。

2.对幼儿进行展示，让他们分析在生活中如何应用比较高矮的方法。

四、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括是否能准确比较高矮、是否能通过语言描述高矮。

2.收集幼儿在活动中的记录，作为评估参考。

3.老师针对幼儿在活动中的表现，进行个别评价和引导。

五、延伸活动1.让幼儿观察周围环境中不同物体的高矮，进行比较分析。

2.引导幼儿通过绘画或手工制作，展现自己对比较高矮的理解。

六、教学反思1.教学中是否引起幼儿的兴趣，参与度如何？2.教学准备是否充分，教学流程是否顺利？3.幼儿在活动中的表现是否达到预期目标，需要进一步引导的地方有哪些？七、教学反馈1.总结教学过程中的好的经验和需要改进的地方。

2.根据幼儿的反馈和实际表现，调整下一次的教学内容和方式。

通过本教案设计的《比较高矮》数学活动，让幼儿在实际操作中学会比较高矮的方法，培养了他们的观察力和思维能力，同时也提高了他们的合作能力和沟通能力。

希望本教案能够有效帮助幼儿理解高矮的概念，并培养其数学思维能力。

中班数学教案高矮的比较中班数学教案：高矮的比较导入：教师可以利用图片或实物进行尺寸的比较，引发幼儿对高矮的认知。

例如，教师可以用手指比较自己和学生的身高，引导幼儿理解高矮的概念。

第一部分：认识高矮的概念1. 用图片展示不同物体的高矮，如高树和矮草。

教师可以准备一些图片，其中包括高的物体和矮的物体，例如高树和矮草。

教师可以引导幼儿观察并比较这些物体的高矮。

2. 利用实物比较身高。

教师可以让幼儿分成小组，每个小组选择一个代表来进行比较。

教师可以准备不同高度的物品，让幼儿按照高低顺序排列，然后让他们用自己的身高来比较这些物品。

第二部分：认识高矮的度量单位1. 引导幼儿理解高度的度量单位。

教师可以向幼儿介绍一些高度的度量单位，如米、厘米和毫米。

教师可以让幼儿观察一些长尺，引导他们理解不同单位的差异。

2. 利用教具进行高矮的度量。

教师可以准备一些高度不同的教具，如木块、纸板等，并使用尺子或直尺来测量它们的高度。

教师可以引导幼儿观察和比较这些教具的高度。

3. 进行高矮的比较活动。

教师可以准备一些物品，如玩具、图书等，并让幼儿按照高低顺序排列。

教师可以引导幼儿使用尺子或直尺来测量这些物品的高度，并进行比较。

第三部分：巩固练习1. 高矮的排序游戏。

教师可以进行一个高矮的排序游戏，将一些图片或卡片混在一起，然后让幼儿按照高低顺序来排列。

教师可以设置难度，引导幼儿正确判断和比较高度。

2. 高度的比较题目。

教师可以设计高度的比较题目，让幼儿通过对数值的比较来判断高矮。

例如，“玩具A的高度是玩具B的两倍，那么玩具A比玩具C高了多少？”教师可以通过这样的题目培养幼儿的逻辑思维和比较能力。

3. 利用游戏作为巩固练习。

教师可以设计一些高矮相关的游戏活动，比如玩“谁最高”游戏，让幼儿通过比较身高来决定谁是最高的。

这样的游戏可以加强幼儿对于高矮的认知，并培养幼儿的竞争意识和合作能力。

结束语：通过这堂数学教案，幼儿可以初步认识高矮的概念和度量单位，并通过比较和排序活动巩固所学内容。