晋升中学一级中学高级教师职务评审方案

中学高级专业技术职务评审工作方案一、背景与目标随着教育事业的不断发展，中学高级教师作为教育事业的中坚力量，其专业水平和综合素质的高低直接影响着学校的教学质量和教育水平。

因此，建立科学、公正、有效的中学高级专业技术职务评审工作方案，对于促进教师的专业发展、提高教育教学质量、优化教师队伍结构具有重要意义。

本工作方案旨在明确评审标准、规范评审流程、确保评审质量，从而为中学高级教师职务评审提供有力的制度保障。

二、评审原则公正性原则：评审工作应公平、公正，不受任何非专业因素的影响，确保每位参评教师的权益。

科学性原则：评审标准和方法应科学、合理，能够真实反映教师的专业水平和综合素质。

导向性原则：评审工作应有利于引导教师提升专业素养，促进教育教学改革和创新。

公开透明原则：评审过程和结果应向教师公开，接受教师的监督和评价。

三、评审标准中学高级专业技术职务评审标准主要包括教育教学能力、科研成果、师德师风等方面。

具体标准如下：教育教学能力：包括课堂教学水平、课程开发与实施能力、学生管理与指导能力等。

教师应具备扎实的教育教学基本功，能够熟练运用现代教育技术，实施素质教育，促进学生全面发展。

科研成果：包括论文发表、课题研究、教材编写等。

教师应具备一定的科研素养和创新能力，能够在教育教学实践中进行总结和反思，形成具有一定学术价值的成果。

师德师风：包括教师的职业道德、敬业精神、团队合作精神等。

教师应具备良好的师德师风，为人师表，以身作则，为学生树立榜样。

四、评审流程申报与初审：教师按照评审要求提交申报材料，学校组织初审，初审合格的推荐报名。

材料审核：评审机构对申报材料进行审核，确保材料的真实性和完整性。

现场评审：组织专家进行现场评审，包括听课、说课、答辩等环节，全面考察教师的教育教学能力和科研水平。

综合评议：评审机构根据现场评审结果和其他材料，进行综合评议，确定评审结果。

公示与反馈：将评审结果进行公示，接受教师的监督和评价。

中高级教师职称评定细则
是针对教师职称评定的具体规定，用于指导和规范教师职称评定工作。

以下是一般的中高级教师职称评定细则的主要内容：
1. 职称评定条件：规定中高级教师职称评定的基本条件和专业技术职务条件，包括学历、工作年限、教学能力、科研成果等。

2. 申报材料：规定教师职称评定所需的申报材料和要求，包括个人简历、教学和科研成果清单、教学评价和同行评议材料等。

3. 评审流程：详细说明评审的程序和流程，包括材料初审、专家评审、面试等环节。

4. 评审标准：明确评审中高级教师职称的标准和要求，包括教学水平、科研能力、师德师风等。

5. 评审结果：规定评审结果的通知和公示方式，以及评审结果的处理和申诉途径。

6. 评审机构：明确负责中高级教师职称评审的相关机构和人员，以及其职责和权限。

以上是一般情况下中高级教师职称评定细则的一些内容，具体的细则可能会因地区和学校而有所不同。

为了准确了解相关规定，建议详细咨询相关教育部门或者所在学校的教务处。

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附件：1、学校(单位)根据岗位设置缺岗职数向主管部门(人社或教育部门)提出当年的职数使用意见，经同意后在校内公示任职资格评审条件和职数使用数额，组织教师进行申报。

2、学校在考评申报教师师德和教育教学业绩的基础上，提出推荐人选，经校务委员会研究确定参评教师，在校内公示一周(五个工作日)确无异议后，参评教师准备评审材料。

3、学校认真审核参评教师提供的资料，校长对申报材料的真实性承担第一责任。

参评教师的有关资料报县(市、区)教育部门审核。

4、县级教育部门与人社部门对申报教师的业绩和资历进行初审，确定参评人员，报市教育部门。

5、市教育部门汇总申报人员数据与市人社部门共同审核后，将全市申报人员数据上传省教育厅职称办，职称办组织专家命题和考试。

考试成绩在 10 日内通知各市。

6、市教育部门与市人社部门共同审核申报教师材料，汇总同意后报教育厅职称办，职称办根据考试合格人数的学科类别抽调评委，安排和组织教师讲课，进行评价。

7、试点市申报正高级教师的人员，单独组织讲课和答辩，不参加(答辩)考试。

8、省教育厅职称办与省人社厅联合审查参评教师的基本情况确定参评人员，召开高评委会议，材料提交高评委学科组。

9、高评委学科组对参评教师提供的资料进行综合审议和评价，向高评委大会介绍本学科组的审议情况，高评委大会投票表决产生最终评审结果。

10、向各市通报评审结果，网上公示通过的高级教师人员名单，公示期(十日)满后，送省人社厅审核批准。

正高级教师报国家人社部和教育部审批。

11、省人社厅对评审通过的高级教师资格批准后行文，省教育厅职称办完善有关手续。

12、省教育厅职称办向各市退还评审资料，未通过人员评审表省教育厅职称办留存。

学校教师晋升推荐评分办法（xx年3月）为顺利开展专业技术职务经常性评聘工作，按照“坚持标准、全面考核、保证质量”的原则，真正实现择优评聘，择优推荐，根据《中学教师职务试行条例》，结合中心校实际，制定本办法。

一、推荐条件1.自然条件必须符合。

晋升中学一级教师职务必须具有国家规定的学历，履现职三年以上；晋升中学高级教师必须具有国家规定的学历，履现职五年以上；履职年限按上级文件计算。

2.政治思想好，年度考核必须称职。

坚持四项基本原则，为人师表，遵纪守法，近三年没有受过党政处分和县级以上通报批评；近三年年度考核必须为称职以上。

3.工作表现好，教学成绩优秀。

工作认真负责、积极肯干，近三年内无连续旷工2天以上，无连续事假15天以上，无连续病假三个月以上；教学认真，教学效果好，近三年教学成绩在学校无连续两年倒数第一。

4.积极参加履职晋级继续教育学习，继续教育积分达标。

每年必须参加一次继续教育学习，考试合格。

5.计算机模块考试必须合格。

根据上级有要求，教师就要积极参加计算机模块考试，并获得“合格证”。

如果上级没有要求，晋升职称就不提供“合格证”。

6.有上进心，积极参加各类活动。

近五年在县级以上教育刊物上发表过教育教学方面的文章，或者在县级以上课赛中获得过等级奖，或者在市级以上教育教学论文评选中获得过等级奖。

以上三项，40岁以下的教师必须具有一项奖励。

7.调整、借调或调入到新学校而自然条件符合晋升“中高”职称的教师必须在新学校履职三年以上方可参与考核评审（必须具有在本校三年的考核分数）。

8.教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。

二、相关优惠待遇1.年龄在55周岁（女50周岁）以上的老教师，推荐条件中第3、6条可适当放宽，并由学校优先推荐晋升。

但是，自然条件、继续教育积分和计算机考试必须符合要求。

2.自然条件（含学历、履职年限、继续教育积分等）符合晋升中学高级教师职务的支教教师(推荐条件中第3、6条可适当放宽),在支教学校工作满一年后（必须一年以上），年度履职考核在称职以上的，由学校对其进行综合考评，考评为优秀者，直接由学校优先推荐晋升。

中学高级、一级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价方案根据《温州市中小学教师职称评价指导标准（试行）》、《龙湾区深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》和《龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）》（温龙教人〔2016〕61号）等文件精神，结合我校实际，制定本评价方案。

一、基本原则（一）坚持以德为先导向。

把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，完善年度师德考核工作，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。

（二）坚持教学中心地位。

要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教学改革，加强学期教学考核工作，鼓励教师全身心投入教书育人工作。

（三）坚持能力为重标准。

注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，引导教师立德树人，爱岗敬业, 积极进取，不断提高教育教学能力和水平。

二、考核评价对象当年参加高级、一级职称评审的教师。

三、考核评价内容、分值和方法.1. 教育教学过程（占3分）依据中永中学期末绩效考核方案，近三年教师师德类、教育教学能力类、教科研类等完成情况进行考核，根据考核等次给予计分，优秀2 分，良好1 分；任现职以来，担任中层、班主任、教研组长的加1 分，备课组长加0.5 分。

（校办、教科室材料证明）2. 教育教学能力（占6分）任现职以来，参加由教育行政部门组织的各类竞赛或活动，其中教师优质课、优课晒课、基本功竞赛等获省一等6分、二等5 分、三等4 分，市一等4 分、二等3 分、三等2 分，县一等3 分、二等2 分、三等1 分；承担省、市、县（市、区）公开课、示范课或教育教学讲座等分别按4、3、2、1 分计算。

（同一项目不同等次取最高项；非学科类竞赛所得荣誉折半计算；所得荣誉都必须以颁发有教育局印章的证书为据）3. 教育教学业绩（占19分）⑴学科教学（占9分）依据中永中学期末绩效考核方案，近三年教学质量优秀（教学精萃奖）得2.5 分，良好（教学精湛奖）得1.5 分，合格（教学精实奖）得0.5 分。

XX学校教师职称晋升实施办法（讨论稿）根据鲁政办字〔2016〕56号文件精神，结合我校实际情况，修订《教师职称晋升实施办法》。

一、职称晋升基本条件：1、教师晋升高一级教师职称，必须获得国家规定的相应级别教师资格证书。

2、晋升中级教师职称的，初级教师职称任职需要满三年；晋升高级教师职务的，中级教师职称任职需要满五年。

3、师德考核合格及以上等级。

二、职称晋升评分标准：（一）、基本情况评分标准1、学历分：最高分为7分取得专科学历的5分，取得本科学历的6分，取得研究生及以上学历的7分。

2、教龄分:最高分为10分教龄按教学年限(非教学年限不计算教龄)计分, 从第11年开始每满一年计0.5分。

3、任职年限分：最高分为5分任职年限从满任职年限起计分，每增加一年计0.5分。

4、班主任分：最高分为4.5分（1）、计分办法：班主任按近三年实际担任班主任的情况计分，每一年班主任计1.5分；辅导员按近三年实际担任辅导员的情况计分，完成学校指定任务的辅导员，每一年计0.5分。

（2）、重要说明：所任班级或个人有重大事故或出现重大问题的扣减当年得分。

（二）、考核情况评分标准1、工作量分：最高分为20分（1）、标准工作量：语文、数学、英语学科教师每周10课时为标准工作量，物理、化学学科教师每周11课时为标准工作量，其他学科教师每周12课时为标准工作量。

（2）、工作量计算办法：依据教师年度考核中的工作量原始数据。

工作量按照以下办法计算：教师工作量＝常规工作量+补偿工作量×0.5。

（3）、工作量得分计算办法：教师工作量得分（每年）＝(教师工作量-标准工作量) ×1+10。

晋级中教师工作量得分为教师近三年工作量得分的平均值。

（4）、重要说明：①、计算工作量得分时，每年20分封顶，然后取三年的平均分。

②、在外校交流教师的工作量由所在学校提供位次，按照位次比（四舍五入取整数）赋分。

2、教学常规分：最高分为20分（1）、依据标准：以教师年度考核中教师常规得分名次为依据。

中高级教师职称评定细则一、制定原则:____公正性。

以共性为主, 兼顾特殊性。

2.导向性。

有利于学校各项工作发展, 有利于教师的全面成长。

3.民主性。

教职员工广泛参与, 有利于评委客观公正评议。

二、考核项目与分值1.硕士研究生学历记____分, 硕士学位____分, 累计记分。

2.履现职以来, 考核称职以上, 每年记____分, 累计计算。

3.考核以来, 每考核优秀____次记____分, 累计计算。

4.市级骨干教师、区级学科带头人记____分, 区级骨干教师记____分, 选择最高级别记分。

5.各级各类先进称号计分（政府级别）区教育系统优秀教师、先进教育工作者记____分。

市教育系统、区级优秀教师、先进教育工作者记____分。

市级优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记____分。

全国优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记____分。

每人选择一项最高级别记分, 以获奖证书为依据。

6.履行现职以来, 作为独立科研课题负责人区级____分, 市级____分, 国家级____分。

（指各级规划类、学会类）。

7.履行现职以来的科研成果记分（含论文、课件等）区级一等奖____分区级二等奖____分三等奖____分市级一等奖____分市级二等奖____分市级三等奖____分国家级一等奖____分国家级二等奖____分国家级三等奖____分指区（含）以上____的届别评审。

凭获奖证书, 每人选择____篇最高水平科研成果、课件记分。

8.履行现职以来, 正式报刊杂志发表学术文章记____分。

（与申报学科相关, 学科类、教育类、管理类, 字数在____千字以上, 按最高标准记分）9.履行现职以来独立著述____分；主编____分；编委____分, 按最高级别记分, 每人只记一项, 不重复和累计计算。

三、述职与评议1.参评人员必须参加述职。

2.述职顺序抽签获得。

3.群众参加民主评议, 不参加打分。

4.全体评委参加评议, 根据述职情况打分。

2024年中学高级专业技术职务评审方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在案头的笔记本上，我开始构思这份中学高级专业技术职务评审方案。

思绪如潮，一幕幕画面在脑海中闪现，十年的方案写作经验仿佛就在昨天。

一、评审背景与目的作为一项重要的教育人才选拔机制，中学高级专业技术职务评审旨在选拔具有丰富教学经验、较高教育教学水平、较强教育教学能力的优秀教师，提升教育教学质量，促进教师队伍整体水平的提升。

二、评审对象与条件评审对象：具有中学高级教师资格，担任中学教师职务满5年，且在教育教学、科研、管理等工作中表现突出的教师。

评审条件：2.教学成绩：教学质量优良，学生满意度高。

3.教育教学成果：有一定数量的教育教学论文、著作或课题研究成果。

4.师德表现：遵守职业道德，关爱学生，为人师表。

三、评审流程1.教师个人申请：符合条件的教师向学校提出申请，提交相关材料。

2.学校初评：学校组织评审小组，对申请人员进行初评，筛选出符合条件的人员。

3.县级教育部门审核：县级教育部门对学校推荐的申请人员进行审核，确定参加评审的人员名单。

4.省级教育部门评审：省级教育部门组织专家对参加评审的人员进行评审，确定拟聘人员名单。

5.公示与聘任：对拟聘人员进行公示，无异议后，学校予以聘任。

四、评审标准1.教育教学能力：教学设计、课堂组织、教学评价等方面能力突出。

2.教育教学成果：论文、著作、课题研究成果具有一定的影响力。

4.业务能力：具有较强的教育教学研究、课程开发、教育管理能力。

五、评审材料1.个人简历：包括姓名、性别、年龄、学历、工作经历等基本信息。

2.教育教学论文：提供近年来发表的教育教学论文。

3.教学成果：提供教学设计、课件、教学评价等教学成果。

4.课题研究成果：提供主持或参与的课题研究成果。

5.师德承诺书：承诺遵守职业道德，关爱学生，为人师表。

六、评审组织与监督1.评审组织：学校、县级教育部门、省级教育部门分别成立评审小组，负责评审工作的具体实施。

中永中学高级、一级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价方案中永中学高级、一级教师职务评审教育能力与效果考核根据《温州市中小学教师职称评价指导标准（试行）》、《龙湾区深化中小学教师职称改革工作实施方案》和《龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）》（温龙教人〔2016〕61号）等文件精神，结合我校实际，制定本评价方案。

一、基本原则（一）坚持以德为先导向。

把践行《中小学教师规范》作为教师职称晋升的首要条件，完善年度考核工作，对教师违反师德行为实行一票否决制。

（二）坚持教学中心地位。

要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教学改革，加强学期教学考核工作，鼓励教师全身心投入教书育人工作。

（三）坚持能力为重标准。

注重教育业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高教育教学能力和水平。

二、考核评价对象当年参加高级、一级职称评审的教师。

三、考核评价内容、分值和方法.1.教育教学过程（占3分）依据中永中学期末绩效考核方案，近三年教师师德类、教育教学能力类、教科研类等完成情况进行考核，根据考核等次给予计分，2分，良好1分；任现职以来，担任中层、、长的加1分，备课组长加0.5分。

（校办、教科室材料证明）2.教育教学能力（占6分）任现职以来，参加由教育部门组织的各类或活动，其中教师优质课、优课晒课、基本功竞赛等获省一等6分、二等5分、三等4分，市一等4分、二等3分、三等2分，县一等3分、二等2分、三等1分；承担省、市、县（市、区）公开课、示范课或教育教学等分别按4、3、2、1分计算。

（同一项目不同等次取最高项；非学科类竞赛所得荣誉折半计算；所得荣誉都必须以颁发有教育局印章的证书为据）3.教育教学业绩（占19分）⑴学科教学（占9分）依据中永中学期末绩效考核方案，近三年教学质量优秀（教学精萃奖）得2.5分，良好（教学精湛奖）得1.5分，合格（教学精实奖）得0.5分。

教研室、电教馆人员晋升中学高级教师职务考评标准一、思想政治与学历资历方面条件见《中学高级教师任职资格考评标准》有关规定。

二、业务工作方面应具备下列条件（一）教研室人员应具备下列条件1、对所任学科具有系统、扎实的基础理论和专业知识。

有在教学第一线从事教学工作（包括任教研员后在学校兼课）的经历，有丰富的教学实践经验。

2、有很强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教育、教研活动（须附组织本地区教研活动的计划，以及本人开展教研活动的工作总结等书面材料）。

3、能深入基层，为教学第一线服务，经常组织观摩教学、帮助广大教师钻研、掌握教学大纲和教材，不断改进教学方法。

须提供在一定层次教学研讨会上就教学大纲、教材或教学方法改革方面的书面发言稿或文章及进行教学视导或教学调查的书面报告材料。

4、具有正确的教育观念，有一定的教育学、教育心理学理论，掌握教学工作的一般规律，能运用科学的方法进行教学研究，积极组织并参与教育教学改革实验，注意发现、培养优秀教师，总结推广先进教学经验（须附组织教育教学改革实验方面的计划、总结材料或参加本地优质保评选工作的材料）。

5、按照素质教育要求，能做好教学质量的发展性评估工作；或在参与组织教育部和省教委批准的统一考试工作中,能正确把握命题导向或做好试卷分析工作（须附教学质量评估或考试改革研究如命题研究、试卷分析等方面的材料或文章）。

（二）电教机构（包括省、地、市、县和学校）人员应具备下列条件1、对电化教育教学有系统而坚实的基础理论和专业知识，能指导教师进行电化教学的课堂教学设计，电教教材的制作（须附所在电教馆验证的原始电教资料和一篇结合电化教育教学实际有一定见解的经验总结）。

2、能完成电教馆在教学（工作）计划内安排的统一（教学）工作，工作量饱满，出勤正常（须附任期内本电教馆提供的电教工作计划及工作总结）。

3、熟悉学科教学大纲，掌握教学环节和教学进度，及时收集提供相关的电教教材，协助专业教师优化课堂教学，提高教学质量（须附所在电教馆验证的本人设计的1—2篇电教教案）。