中学教师职称评审条件新规定

河南省中学高级教师职称评审条件
1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
(1)具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广
度的相关学科知识。

系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级( 的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。

独立指导学生积极开展课外(实践)活动。

(2)完成规定的教学工作量和教学任务。

中学教师年灼完成教学工作量不少
于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，1 班主任不少于180课时。

兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师
的1/2,每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3,每学期听课不少于20节。

(3)具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手
段，采用科学的教学方法进行教学，是本学科公认的教学骨干。

教学效果显著
(任现职以来至少2年为优秀)。

讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良
以上等次。

(4)具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的
学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。

根据工作需要，
积极承担班主任工作。

所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、
培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。

(5)积极参加教育教学研究、教学(课程)改革实验和校本教材开发研究，并
在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教科研能力。

指导和培养青年教
师成效显著，是学校骨干教师。

教研员符合下列要求：。

中小学教师职称申报推荐和评审条件细则(修订)（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）红河州中小学教师职称申报推荐和评审条件细则（试行）第一章总则第一条根据推进中小学教师职称制度改革要求，客观公正地评价中小学教师的专业水平和业绩贡献，调动广大中小学教师教书育人积极性，进一步促进基础教育事业发展，根据国家和省关于专业技术职称评聘的有关规定，制定本评审细则（以下简称《细则》）。

第二条按照中小学教师职称制度改革的有关规定，中小学教师职称统一为一个系列，资格名称依次为：三级教师（员级）、二级教师（助理级）、一级教师（中级）、高级教师（副高级）和正高级教师（正高级）。

第三条按照本《细则》规定的标准条件，经评审组织评审通过，获得中小学教师相应职称者，表明其已具备相应的专业技术水平和工作能力，学校（单位）应及时聘任并兑现相应待遇。

第二章适用范围第四条本《细则》适用于我州普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校和各级教育科研机构、电化教育机构、青少年宫、老年活动中心等校外教育机构中的在职专任教师与教研人员。

已离退休和达到国家法定退休年龄的人员，不属申报评审范围。

第三章申报条件第五条申报中小学教师职称，须同时具备下列基本条件：（一）遵守国家宪法、法律和法规，拥护党的领导，政治立场坚定。

（二）自觉贯彻党和国家的教育方针政策，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人。

（三）具备《教师法》规定的相应教师资格。

（四）任现职以来，年度考核结果均为合格（称职）以上。

（五）计算机应用能力条件符合我省相关规定。

（六）申报高级教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的工作经历。

（七）取得继续教育合格学分。

按所申报职称的履职年限最低要求计算：申报二级教师，专科学历者10个学分，中师学历者15个学分；申报一级教师，硕士学位获得者10个学分，本科、专科学历者20个学分，中师学历者25个学分；申报高级教师，博士学位获得者10个学分，其他学历人员25个学分。

2024教师职称评定的条件(教师职称评审需要什么条件)教师职称评定的条件1、拥护共产党、热爱社会主义祖国，遵纪守法，贯彻执行党的教育方针;2、取得相应教资资格;3、身体健康程度可全面履行岗位职责，能在固定时间内完成教学、教研工作安排。

任职后年度考核均为合格及以上的成绩;4、申报职称前应满足规定的继续教育学时时长，并经审验合格后方可;5、申报中学一级教师至少本科学历、并担任至少中学二级教师职务4年以上者;希望申报小学高级教师需要满足中专毕业、一级教师职务5年以上，或本科毕业一级教师职务4年以上者;申报中学高级教师或本科毕业、担任中学一级教师职务5年以上、或研究生毕业担任一级教师4年以上、或取得博士学位担任一级教师2年以上者;想获得小学高级教师申报资格者，需满足专科毕业十年小高职务经验或本科毕业8年小高职务，研究生毕业4年小高职务。

评职称所需资料1、专业技术职务评审表、考核登记表及附件表：根据实情填写，不得夸大或虚构。

2、专业论文：虽然并非硬性指标，但却起着很重要的作用，准备详实论文甚至是发表过，一般大有机会可评上。

3、上课证明：老师需要提交上课证明，且上课课时要达到要求;如果没有任课也没有相应的其它与教育教学工作职位的话，是不允许参评的。

4、年度考核证明：评定职称者需要提交至少连续四年的考核表，不能出现不合格的情况，否则也不允许参评。

5、普通话证：要符合自己所任教的学科，语文必须是二甲以上，其他学科基本要求二乙以上。

6、继续教育证：每年度教师都要参加继续教育培训，并达到合格分数，如果没有继续教育证也是无法参评的。

教师资格证考试方法教师资格证考试分为笔试和面试两部分。

教师资格证笔试各科目均采用纸笔方式。

教师资格证笔试各科考试时间均为120分钟。

教师资格面试采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。

使用教师资格证考试中心统一研制的面试测评系统。

教师资格证考试每年考试日期由公布，请及时关注中小学教师资格证考试网的最新公告。

中学教师职称评审条件新规定近日，教育部发布了中学教师职称评审条件的新规定，引起了广泛关注和讨论。

这一新规定的发布，对于中学教师的职称晋升具有重要意义。

本文将对新规定的主要内容进行分析和解读，同时对其对中学教师队伍建设的影响进行评估。

首先，新规定明确了中学教师职称评审所需的基本条件。

根据新规定，获得高级职称的教师需具备以下条件：一是具备扎实的学科基本功和丰富的教学经验；二是在教学工作中有突出的成就和持续的创新；三是具备一定的科研水平和相关教学研究成果；四是具备一定的教学管理能力和师德师风。

其次，新规定对中学教师职称的评审程序和标准进行了明确。

按照新规定，中学教师职称的评审分为初级职称、中级职称和高级职称三个等级。

评审委员会将根据教师的学科水平、教学成果、科研能力以及教学管理等方面的表现进行评估，并根据评估结果进行职称的授予。

新规定的发布对中学教师队伍建设产生了积极的影响。

一方面，新规定的明确性和具体性，为中学教师的职称评审提供了明确的指导和标准，使评审过程更加公正、透明。

另一方面，新规定要求教师在教学工作中不断创新和提高，这将激发教师的积极性和创造力，提高教育教学质量。

然而，新规定也面临一些挑战和争议。

首先，评审标准的科研要求可能会加重教师的负担。

对于专注于教学的教师而言，深耕科研与教学相对困难，因此在实际操作中需要权衡和平衡。

其次，新规定对教学管理能力和师德师风的要求也引起了一些争议，有人认为这些标准过于模糊，评估时容易主观判断。

针对上述问题，我们建议在实施过程中加强对教师的培训和指导，提供科研和教学创新的支持和帮助，以确保教师在评审过程中有足够的准备和资源。

同时，评审委员会的组成和评审方式也需要尽量客观公正，避免主观因素的干扰。

总之，教育部发布的中学教师职称评审条件新规定对于中学教师队伍建设具有重要意义。

它明确了评审的基本条件和程序，为教师的职称晋升提供了明确的指导。

然而，实施过程中还需要注意解决一些挑战和争议，以确保评审的公正性和科学性，推动我国中学教师队伍的不断发展和进步。

2023河南省中小学教师中高级职称评审条件要求（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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最新2023年河北省中小学教师中高级职
称评定标准条件
引言
本文档旨在介绍河北省中小学教师中高级职称评定的最新标准条件。

这些标准条件将为教师们提供准确的评定标准，并帮助他们了解如何达到中高级职称的要求。

职称评定标准条件
1. 学历要求：
- 中级职称：本科及以上学历；
- 高级职称：硕士及以上学历。

2. 年限要求：
- 中级职称：至少具有5年以上教学经验；
- 高级职称：至少具有10年以上教学经验。

3. 业绩要求：
- 教学方面：具备一定的教学成果，如教学评估结果、教学论文、教学获奖等；
- 学术研究方面：具备一定的学术研究成果，如发表论文、参与科研项目等。

4. 培训要求：
- 中级职称：完成一定的教育培训学时；
- 高级职称：完成更高水平的教育培训学时。

5. 业务水平要求：
- 中级职称：具备一定的课堂教学能力和业务水平；
- 高级职称：具备较高水平的课堂教学能力和业务水平。

6. 专业素质要求：
- 中级职称：具备相应学科专业素质；
- 高级职称：具备更高水平的学科专业素质。

结论
通过本文档，教师们可以了解到2023年河北省中小学教师中高级职称评定的最新标准条件。

教师们应根据这些标准条件，不断提升自己的学历、教学经验、教学成果和专业素质，以满足职称评定的要求，并为学生提供更好的教育教学服务。

以上为中小学教师中高级职称评定标准条件的概述，详细内容请参阅相应文件或咨询相关部门。

最新2023年湖南省中小学教师中高级职
称评定标准条件
根据湖南省教育厅发布的最新通知，2023年湖南省中小学教师中高级职称评定标准条件如下：
一、基本条件
1. 具有湖南省合法教师资格证书；
2. 在公立中小学从事教育工作累计不少于5年；
3. 表现良好，德育与业务水平优秀；
4. 无不良行为记录；
5. 无违反教育法律法规的行为。

二、学历要求
1. 中级职称评定要求：具有本科教育学、心理学或相关专业的学士学位，并有不少于3年教学经验；
2. 高级职称评定要求：具有硕士研究生学历，并有不少于5年教学经验。

三、教育教学能力和业绩
1. 具有较高的教育教学水平，能熟练运用现代教育技术；
2. 积极参加教育培训和学术研讨，并有成果发表；
3. 在课堂教学中获得较好的评价，并能帮助学生提高学业成绩。

四、科研与著作成果
1. 积极从事教育科研工作，参与科研项目并获得研究成果；
2. 发表过与教育教学相关的论文、著作或参与编写教材等。

五、社会影响力
1. 在教育界有较高的知名度和社会声誉；
2. 获得过各类教育教学奖项或荣誉。

请注意，以上标准仅供参考，具体评定标准以相关部门最新通
知为准。

教师们在评定职称时，应充分发挥自身优势，并采取符合
公正、公平、公开原则的简单策略。

中学教师职称评审条件新规定，
一、职称评审的学历、任职年限和专业工作年限要求
1、大专毕业，从事本专业工作满 1年者可直聘为三级职务，从事本专业工作满3年者可直聘为二级职务；任助理级职务满 4年且工作总年限满7年者可晋升一级职务；任中级职务满 5年且工作总年限满25年者可晋升副高级职务。

2、本科毕业学历且有学士学位者，从事本专业工作满 1年者可直聘为二级职务；任助理级职务满4年可晋升一级职务；任中级职务满 5年且专业技术工作总年限满10年以上者可晋升副高级职务。

无学士学位者，正常晋升副高级职务推迟3年，或以破格条件推迟2年晋升。

3、研究生毕业未获硕士学位或只获得硕士学位而无研究生毕业证者，或本科毕业取得第二学士学位的，从事本专业工作满 3年并符合其他任职条件，可考、评中级职务；任中级职务满 5年可晋升副高级职务。

4、研究生班毕业并获得硕士学位者，从事本专业工作满 3年并符合其他任职条件，可直聘为中级职务；任中级职务满 5年可晋升副高级职务。

二、年度考核要求
评聘中、初专业技术职务，任低一级职务内年度考核成绩必须在称职以上；评聘高级专业技术职务，任低一级职务以来年度考核成绩须有一次优秀或两次良好以上。

七、职称评审中论文要求
1、申报副高级职务任职资格人员，在聘任中级职务以来，须有本人撰写或作为第一撰写人、执笔人(以期刊中标注为准)，在省部级权威学术刊物(不含增刊、副刊、专刊专辑)或在正式出版的全国学术会议论文集上全文发表本专业学术论文 1篇以上。

3、其他人员晋升职务的论文要求和刊物级别的认定。

九、破格评审条件要求
专业技术人员工作业绩突出的，可不受本单位职务限额限制破格晋升高、中、初级专业技术职务。

中学教师职称评审条件新规定近年来，教育领域一直在不断改革和完善，其中中学教师职称评审条件也不例外。

为了提高中学教师的教育水平和教学质量，教育部最近发布了新的中学教师职称评审条件新规定，这些新规定对中学教师的评审条件和审核标准提出了更高的要求。

首先，根据新规定，中学教师职称评审的条件将更加严格和规范。

教育部规定，中学教师必须具备扎实的教育教学理论知识和丰富的实践经验，熟练掌握教学方法和课堂管理技巧。

此外，中学教师还应具有较高的师德和良好的职业操守，注重教育教学实践，为学生身心健康成长贡献自己的力量。

其次，新规定明确了中学教师职称评审的审核标准和评价体系。

教育部规定，中学教师职称评审将主要从教学水平、科研成果、教育教学改革、教育教学管理等多方面进行综合评价。

评审委员会将结合教师的教学实际和教育教学质量，全面考察中学教师的综合素质和业绩表现，确保评审结果客观公正。

此外，根据新规定，中学教师职称评审还将注重教师的个人发展和继续教育。

中学教师需要不断提升自己的教育教学水平和专业素养，积极参与教育培训和学术交流活动，提高自身的学术造诣和教学水平。

只有保持持续的学习和进步，中学教师才能适应现代教育教学的要求，为学生提供更好的教育服务。

总的来说，中学教师职称评审条件新规定的出台，将进一步促进中学教师队伍的建设和职业发展。

中学教师将更加注重教学质量和教学效果，不断提升自己的教育教学水平和专业素养，为学生的健康成长和全面发展提供更好的教育服务。

希望中学教师们不断学习和进步，提高自身的综合素质和业绩表现，为教育事业的发展做出更大的贡献。

最终，中学教师职称评审条件的新规定将不断推动中学教育事业的发展和提升，为培养更多优秀人才和推动社会进步做出积极贡献。

中学教师职称评审规定近年来，教育的发展进入了新的阶段，教师的专业水平和教育能力也受到了更高的要求。

为了促进中学教师的专业发展，各级教育部门出台了一系列相关政策和规定，其中最重要的就是中学教师职称评审规定。

一、规定的背景和目的中学教师职称评审规定的出台是与时俱进的产物，旨在提升中学教师的专业素质和教育能力，促进教育事业的健康发展。

这一规定的实施，对于建设高素质的教师队伍、推动教育的创新和发展，具有重要的意义和影响。

二、评审的条件和标准中学教师职称评审规定明确了评审的条件和标准。

教师申请职称须具备一定的工作年限和学历背景，并在教学、科研、教育管理等方面取得一定的成果。

评审标准包括教学质量、教学效果、教学方法、教育研究、学科竞赛等多个方面，旨在全面考核教师在教育岗位上的表现。

三、评审的程序和流程中学教师职称评审规定规定了评审的程序和流程，确保评审的公平和公正。

评审分为申报材料审核、个人面试以及教育实地考察等环节，通过多种途径全面了解教师在教育工作中的实际情况和综合素质。

同时，规定评审程序中严禁任何形式的附加条件和不合理的要求，保证评审过程的科学性和规范性。

四、评审结果的权威性和认可度中学教师职称评审规定的实施，赋予了评审结果的权威性和认可度。

评审结果是教师专业水平和教育能力的真实反映，对于教师的职业发展和晋升具有重要的指导作用。

评审结果得到广大教师和学校的认可，是职称评审制度的成功之处。

五、评审制度的优势和争议中学教师职称评审规定的实施，具有明显的优势和争议。

评审制度的优势在于能够推动教师的专业发展和教育教学的改进，促进教师队伍的整体素质提升。

但是，也有人认为评审标准过于固化和片面化，难以全面评估教师在教育工作中的实际能力和贡献。

六、评审制度的改进和完善中学教师职称评审规定的实施需要不断改进和完善。

评审制度应更加注重教师的教育教学研究和实际教育成果，鼓励教师的创新和实践，以及关注教师的个人发展需求。

同时，评审制度也应更加灵活和适应教育发展的变化，注重教师的终身学习和专业发展。

中小学高级教师职称评审细则一、评审条件：1.具有中小学教师资格证书；2.从事教育工作累计工龄达到10年以上；3.教学成绩突出，能够在教学实践中展示出较高的教学水平；4.在教学研究方面有一定的成果和影响力；5.取得过市级及以上优秀教学成果奖；6.无违法和违纪记录。

二、评审内容：1.个人简历：主要包括个人基本信息、从事教育工作的经历、教育培训经历等；2.教育教学工作情况：详细阐述自己在教育教学方面的工作情况，包括所任课程、任教年级、教学内容、实施教学的情况等；3.教学成绩：列举自己在教学实践中取得的成绩，如学生成绩表现、教学评价、教学案例等；4.教学研究成果：介绍自己在教学研究方面的成果，如发表的教育论文、参与的教育科研项目等；5.师德表现：反映自己在师德方面的表现，如关心学生、尊重教育伦理、遵守教师职业道德等；6.教育教学成果：具体说明自己在教育教学方面所取得的成果，如指导学生参加各类教育比赛、推行教学新模式等。

三、评审程序：1.自荐申报：教师需通过书面材料申报，将个人简历和相关证明材料提交到学校教导处；2.学校评审：学校教导处对申报材料进行审核，并组织专家对教师进行评审；3.学校初审：根据专家评审评价，学校教导处初审通过后，将申报材料上报区教育局；5.职称评审：根据教育局终审意见，提交市级教育局进行职称评审；6.职称评审结果：根据市级教育局的评审结果，将评审结果及时通知教师个人和学校。

通过以上细则的评审，最终评定为中小学高级教师职称后，教师将在教育教学工作中更有优势，也可以更好地开展教育教学研究，为学生提供更高质量的教育服务。

当然，在评审之前，教师也应该注重自身的专业技能和素质的提高，不断提升自己的教育教学水平，才能够在评审中更好地展示自己的优势和成就。

2024陕西中学教师副高职称评审条件1. 教学年限得够长吧！就像盖房子得先有牢固的根基一样，你想想，要是教学没个十几二十年，能评副高职称吗？比如王老师，教了快二十年书了，这就是一个很好的例子呀。

2. 教育教学业绩得突出吧！这可不是随便混混就能有的，得真有几把刷子才行。

就好比运动员得拿奖牌来证明自己，你得有拿得出手的教学成果呀！像李老师带的班成绩总是名列前茅，这就是实力的体现。

3. 教研能力不能弱呀！难道光会教书就行了？还得会研究、会总结呀！就像科学家得不断探索发现，咱老师也得在教研上有成果呀！张老师发表了好多有价值的教研论文，这就是厉害之处。

4. 指导学生得有成效吧！学生能在你的指导下取得好成绩、获得奖项，这多重要啊！好比教练带着队员取得冠军一样荣耀。

刘老师指导的学生在竞赛中获奖无数，多牛啊！5. 专业知识得扎实吧！自己都不懂怎么教学生呀，这就跟医生得懂医术是一个道理。

赵老师那专业知识，简直了，问啥都知道。

6. 师德表现得优秀吧！老师可不能品德不好呀，这是最基本的呀！就像做人得有底线一样。

孙老师那师德，大家都竖大拇指。

7. 继续教育不能落下呀！时代在进步，咱也得不断学习呀，不学习怎么行呢！就像手机得不断更新系统。

周老师每年都积极参加继续教育，多棒呀。

8. 公开课、示范课得讲得精彩吧！这可是展示自己的好机会呀，得抓住呀！就像演员得有精彩的表演。

钱老师的公开课那叫一个精彩。

9. 对教育的热情不能减呀！没热情怎么能教好学生呢，得一直保持热爱呀！就像火焰不能熄灭一样。

吴老师对教育的热情几十年如一日。

10. 得得到学生和家长的认可吧！学生喜欢你，家长信任你，这才是成功的老师呀！就像明星得有粉丝支持。

郑老师可是深受学生和家长喜爱呢。

我觉得呀，要想评上 2024 年陕西中学教师副高职称，这些条件真的都得好好做到，一个都不能马虎！。

最新2023年上海市中小学教师中高级职
称评定标准条件
根据上海市教育局发布的最新通知，2023年中小学教师中高级职称的评定标准条件如下：
1. 学历要求
- 中级职称评定要求：拥有本科及以上学历，且取得教育学或相关专业的学士学位。

- 高级职称评定要求：拥有硕士及以上学历，且取得教育学或相关专业的硕士学位。

2. 教龄要求
- 中级职称评定要求：教育工作经验不少于5年，并且在取得本科学历后至少工作3年。

- 高级职称评定要求：教育工作经验不少于10年，并且在取得硕士学历后至少工作5年。

3. 业绩要求
- 中级职称评定要求：具备较好的教学成果，如教学科研项目、教材编写、教学论文等。

- 高级职称评定要求：在教学科研方面有显著的突出成就，如
主持或参与重大科研项目、教育教学研究成果的发表等。

4. 基本素质要求
- 中级职称评定要求：具备良好的教育专业知识和教育教学能力。

- 高级职称评定要求：具备深厚的教育学理论知识、教育科研
能力和师德师风。

请教师们根据以上评定要求，认真准备材料和相关证明，按时
提交申请。

祝各位教师能够顺利通过中高级职称评定。

这是根据最新通知提供的上海市中小学教师中高级职称评定标
准条件的基本信息，具体细则和要求请以教育局官方通知为准。

中学副高级教师职称评审条件
中学副高级教师职称的评审条件因地区和具体政策而异，但一般来说，需要满足以下基本条件：
1. 学历要求：至少需要具备本科及以上学历。

2. 教学经验：需要具备多年教学经验，具体要求可能因地区和政策而异，一般要求五年以上。

3. 科研能力：需要在相关领域内发表过多篇论文，并拥有一定的科研成果。

4. 教学成果：需要具有一定的教学成果，包括教材和教学设计等方面的成果。

5. 职称论文：需要发表一定数量的职称论文，具体数量要求可能因地区和政策而异。

6. 继续教育：需要完成一定学时的继续教育课程，并取得相应的学分。

7. 其他要求：可能还有其他特定的要求，例如参加指定的培训课程、通过指定的考试等。

需要注意的是，以上条件是基本要求，具体评审条件可能会根据地区和学校的具体政策而有所不同。

因此，教师们在申请副高级职称时，应仔细了解当地政策和评审标准，以便更好地准备和申请。

中小学教师系列中高级职称评审评分实施细则(2021年起)中小学教师系列中高级职称评审实施细则中小学教师系列中、高级职称评审分为两个阶段：第一阶段是评定是否符合申报条件，第二阶段是审核业绩成果。

具体情况如下：一、评审必备条件必备条件有八项，其中项目资格、职称、学历、教龄、继续教育、班主任经验、循环能力、教师资格证均为必备条件。

乡村和城市分开评审。

此外，证书资历、专业年限、教育年限和教学考核记录也是必备条件之一。

最后，听课、校本公开、论文、指导、青年教师培养、课题研究、优秀课程、优秀班级等项目也是必备条件。

二、审核业绩成果业绩成果是指申报者的学历、教龄、任现职年限、班主任经验、论文著作和课题研究等方面的业绩。

业绩成果的积分累加，乡村和城市分开评审。

具体如下：一）学历（上限5分）学历分为研究生、本科、大专和中专四个档次，分别对应5分、4分、3分和2分。

根据申报者的学历档次，给予相应的分数。

二）教龄（10分）教龄是指申报者从事本专业工作的年限，每年得0.5分，满分为10分，按周年计算。

三）任现职年限（6分）任现职年限是指申报者取得现专业技术资格的年限，每年得0.5分，满分为6分，按周年计算。

四）班主任（10分）班主任是指申报者每年担任班主任的年限，每年得1分，满分为10分，按周年计算。

五）论文著作（高级，5分）申报者最多可以提交2篇（部）任现专业技术职务以来，以独著或第一作者公开发表的论文或公开出版的教育教学著作。

论文和教育教学著作应符合评审条件中的有关界定。

也可根据相应评审条件要求，提交3份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。

本项最高不超过5分，计分办法如下：1.符合论文条件得分（3分）：根据申报人身份类别（教研员、城区教师、乡村教师）提供符合高级教师论文条件的材料，可计2.5分。

2.论文奖励加分（2分）：论文奖励加分只计算排在最前面代表作的1篇（部）。

在国家级核心专业期刊上公开发表的每篇加2分；在省级核心专业期刊上公开发表的每篇加1分。

中小学教师职称评审管理规定1. 规定背景中小学教师的职称评审是对教师进行职业发展和专业水平的认定，在促进教师专业发展、提高教师教学质量和知识水平方面具有重要的意义。

为了规范中小学教师职称评审工作，统一评审标准，提高评审的公平性和科学性，制定本《中小学教师职称评审管理规定》。

2. 评审范围本规定适用于全国各地中小学的教师职称评审工作。

3. 评审要求3.1 教育背景申请职称的教师应具备本科及学历，并取得相应教育专业的学位证书。

3.2 任教年限申请职称的教师应具备一定的任教年限，初级职称申请者至少具备3年的教学经验，中级职称申请者至少具备5年的教学经验，高级职称申请者至少具备10年的教学经验。

3.3 教学评价申请职称的教师应具备较高的教学评价，包括学生评价、同行评价和领导评价等。

申请者需要提供相应的教学评价材料，证明自己在教学方面的成绩和贡献。

3.4 学术研究申请职称的教师应具备一定的学术研究能力和成果。

申请者需要提供自己的学术研究成果，包括发表的学术论文、参与的科研项目等，证明自己在学术研究方面的能力和贡献。

3.5 师德师风申请职称的教师应具备优秀的师德师风，具备良好的教育教学态度和行为规范。

申请者需要提供相关的师德师风评价材料，证明自己在师德师风方面的表现和影响。

4. 评审程序4.1 申请阶段教师在具备一定的条件后，可以提出职称评审申请。

申请者需要填写职称评审申请表，并提供相关的材料作为申请的依据。

4.2 材料审核评审机构对申请材料进行审核，核实申请者的教育背景、任教年限、教学评价、学术研究和师德师风等方面的情况。

4.3 评审组成评审机构组织评审委员会成员进行评审。

评审委员会由具有较高职称的教师组成，评审委员应具备较高的职称评审经验和专业素养。

4.4 评审标准评审委员会根据相关评审标准对申请者进行评审。

评审标准应该明确、具体，能够客观评估申请者在教学、研究和师德师风等方面的能力和水平。

4.5 评审结果评审委员会根据评审结果，对申请者进行评定。

中小学教师职称评定评审制度一、评定评审范围及对象二、评定评审条件1.岗位要求：符合岗位要求，并在该岗位从事教育教学工作不少于5年。

2.学历要求：具有相应的学历，如本科、硕士研究生及以上等。

3.职业资格要求：具备相应的职业资格证书，如中小学高级教师、校级骨干教师等。

4.教学成果要求：在教学工作中有明显的教学成果，如教学过程控制能力、学生成绩提升等。

5.科研成果要求：有一定的科研能力和成果，如发表教育教学论文、参与教材编写等。

三、评定评审程序1.申请材料准备：评审人员准备申请材料，包括个人简历、学历证书、职称证书、教学和科研成果证明材料等。

2.组织评审小组：学校成立评审小组，包括学校领导、学科带头人、资深教师等，负责评审和审核申请材料。

4.评审结果公示：评审结束后，学校将评审结果进行公示，公示时间不少于15天。

5.申诉处理：对评审结果有异议的申请人可以向学校提出申诉，学校将成立申诉处理小组进行再评审。

6.最终评定：经过评审小组再次评审和申诉处理后，确定最终评定结果，并发放职称证书。

四、评定评审标准五、评定结果的权益保障评定结果的权益保障是中小学教师职称评定评审制度的重要内容。

评定合格的教职工可享受相应的职称待遇，包括工资增长、职务晋升和培训机会等。

如对评定结果有异议，教职工可以行使申诉权利，通过申诉处理程序进行再评审。

六、制度的优化与完善为了保证评定评审制度的科学性和公正性，应根据实践经验进行不断的优化和完善。

学校可以定期组织培训和交流活动，提高评审人员的专业水平和评审能力。

总之，中小学教师职称评定评审制度是对中小学教职工职业发展的规范和指导，通过建立科学、公正、公开的评定评审程序和标准，保障教师的权益，提高教师的教育教学水平，有助于推动教育事业的发展和提高学生成长发展。

浙江教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定1、大中专毕业生（指全日制普通大中专院校毕业生和电大等成人教育全日制大中专院校毕业生）在本专业或相近专业技术岗位上工作见习期满，经考核符合任职条件，可根据岗位需要首次确定相应的专业技术职务任职资格。

具体规定如下：（1）小学教师的具体条件：中师毕业，见习一年期满，再从事本专业技术工作三年,可确定小学一级教师职务任职资格；大专毕业，见习一年期满，再从事本专业技术工作两年，可确定为小学一级教师职务任职资格。

（2）初中教师的具体条件：大专毕业，见习期满，再从事本专业技术工作二年，可确定为中学二级教师职务任职资格；大学本科毕业，见习期满，可确定为中学二级教师职务任职资格。

（3）高中（中专）教师的具体条件：大学本科毕业，见习期满，可确定为中学二级教师或助理讲师职务任职资格；硕士学位获得者，从事本专业技术工作三年可确定为中级职务（中学一级或中专讲师，下同）任职资格；取得双学士学位和研究生班毕业人员，在取得后一个学位或毕业后，可聘任为助理级职务，再从事专业技术工作三年的，可根据岗位需要参加中级职务的评聘。

（以上摘自浙职改字[1992]1号文件）２、函授五大毕业生（包括业大、自考、夜大、函大、电大等）初定专业技术职务任职资格。

即对于部分先参加工作后取得合格学历的人员，其毕业前后所从事的工作必须与毕业专业对口（含相近），方可按以下原则初定专业技术职务任职资格：硕士研究生确定中级职务任职资格的资历为毕业前后加起来三年，其中毕业后至少一年；本科毕业生确定助级任职资格的资历为毕业前后加起来一年半，其中毕业后至少半年；大专毕业生确定助级任职资格的资历为毕业前后加起来三年半，其中毕业后至少一年半；中师毕业生确定为员级任职资格的资历为毕业前后加起来一年半,其中毕业后至少半年。

非教师系列专业不对口的人员，属已列入全国统一资格考试系列的，参加考试取得资格，其余人员都按各系列职评要求参加必要的专业知识考试或继续教育培训。

2024年中学教师职称评定积分细则为了进一步规范和推进中学教师职称评定工作，促进中学教师的专业成长和职业发展，制定本细则。

本细则适用于2024年中学教师职称评定工作，明确各项积分指标，定量化评估中学教师综合素质，确保公平、公正、公开的评定结果。

一、评定对象本细则适用于参与2024年中学教师职称评定的中学教师。

二、评定原则1.公正公平原则：评定工作要坚持公正、公平、公开的原则，确保评定结果客观准确。

2.细则操作原则：评定细则要具体明确，操作规范，避免主观性和随意性。

3.分类评定原则：根据教师不同的职务级别和专业特长，分为初级、中级、高级三个职称。

4.综合评价原则：综合评价教师在教学、科研、教研等各方面的工作表现，全面客观地衡量中学教师的专业素养。

三、评定指标1.教学工作指标（最多可获得1500分）（1）教育教学思想（最多可获得300分）：发表过具有一定影响力的教育教学论文、著作，参与过教学改革项目或课题研究等。

（2）教育教学实践（最多可获得600分）：受到学生和家长的一定好评，教学质量达到评价标准，参与各类教学比赛、教学示范课等。

（3）教育教学管理（最多可获得300分）：担任班主任、学科组长等教学管理职务，参与教学管理工作，取得一定成绩。

2.科研工作指标（最多可获得1500分）（1）科研论文（最多可获得700分）：发表过具有较高水平的科研论文，参与科研项目的立项、实施及成果转化等。

（2）科研项目（最多可获得600分）：主持过一定规模的科研项目，取得较好研究成果，或参与过具有影响力的科研项目。

（3）科研奖励（最多可获得200分）：获得省级及以上的科研奖励。

3.教研工作指标（最多可获得1200分）（1）教研成果（最多可获得600分）：参与或主持具有一定影响力的教研项目，取得较好研究成果。

（2）教研交流（最多可获得400分）：参加学术会议、教育培训等教研交流活动，发表教研论文，获得优秀教研交流成果。

（3）教研组织（最多可获得200分）：担任学科教研组长、年级教研组长等教研组织职务，推动教研工作的开展。