部编版2020学年五年级语文上册第三单元快乐读书吧教案

部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文中的情节，掌握主要人物的性格特点。

2.能够复述课文内容，感知课文蕴含的情感。

3.培养学生良好的阅读习惯，激发对阅读的兴趣。

二、教学重点和难点•重点：理解课文，抓住主要人物性格特点。

•难点：理解课文中的情感，鼓励学生进行深度思考。

三、教学准备•备课教材：部编版五年级语文上册。

•教学课件：相关课文图片和学生练习题。

•教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教师教具。

四、教学过程第一课时1.开场导入（10分钟）•利用问题引导学生思考：读书的好处有哪些？2.热身活动（10分钟）•学生们交流分享自己最喜欢的一本书，并简要说明喜欢的原因。

3.导入新课（15分钟）•师生一同阅读课文，引导学生了解课文内容，探讨主人公的性格特点。

4.情感体验（15分钟）•设计小组活动，让学生们根据课文内容表演相关情节，体验主人公的心情。

5.课堂小结（5分钟）•教师帮助学生总结今天学习的内容，激发学生对阅读的兴趣。

第二课时1.复习导入（10分钟）•让学生复述上节课文内容，确保学生对情节有深刻理解。

2.情感续写（15分钟）•学生们自由发挥，续写课文后续情节，引导学生进行情感输出。

3.情感表达（15分钟）•学生展示自己的续写故事，让班级同学进行评价和点评。

4.课文赏析（10分钟）•教师引导学生分析课文，深度理解人物心理。

5.课堂小结（5分钟）•教师进行总结，激发学生对阅读深层次理解的兴趣。

五、课后延伸1.布置阅读任务：让学生选择一本自己喜欢的书籍，完成阅读心得记录。

2.情感表达：让学生通过绘画、写作等形式表达自己对阅读的感悟和情感。

3.课外活动：组织阅读分享会，让学生互相交流分享自己阅读的体会。

六、教学反思本课程通过情感渗透，引导学生加深对文学作品的理解和感悟，激发了学生对阅读的热爱和兴趣。

但在教学中也发现，学生对于文学作品的情感表达能力有待进一步培养，需要加强相关训练和指导。

部编版语文五年级上册《《语文园地三快乐读书吧》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《语文园地三快乐读书吧》这一章节，主要让学生在学习中体验到读书的乐趣，培养学生的阅读兴趣。

教材中通过不同类型的文章，让学生在阅读中提高自己的语文素养。

此章节内容丰富，既有故事性强的文章，也有充满智慧的寓言故事，还包括一些民间传说。

这些文章不仅具有较高的文学价值，而且富含深刻的思想内涵，能够引导学生正确认识世界，培养他们健康的人格。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于一些简单的文章，他们能够独立阅读并理解其含义。

然而，对于一些较难的文章，他们可能需要教师的引导和帮助。

此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯存在较大差异，因此在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读中丰富自己的词汇量和语言表达能力。

2.过程与方法目标：引导学生运用多种阅读方法，如略读、精读、猜读等，提高阅读效率。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的兴趣，使他们感受到读书的快乐，从而形成良好的阅读习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。

2.教学难点：引导学生运用合适的阅读方法，深入理解文章的思想内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图书、学习卡片等，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：让学生独立阅读教材中的文章，了解文章内容，感受文章的乐趣。

3.分享与交流：引导学生分享自己的阅读心得，交流阅读过程中遇到的问题，互相学习，共同进步。

4.讲解与分析：针对学生阅读过程中遇到的问题，教师进行讲解和分析，帮助学生深入理解文章。

五年级上册语文《快乐读书吧：从前有座山》教学设计教学目标：1.产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国以及欧洲、非洲等地区的民间故事,了解故事的主要内容。

2.初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观。

3.感受阅读民间故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点：自主阅读民间故事,了解故事的主要内容。

教学难点：感受阅读民间故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学过程：一、故事导入,初步感悟1.同学们,这一单元的主题是“民间故事”,除了课本上的民间故事,你还知道哪些?谁来讲一讲?2.这些故事你是怎么知道的?预设:听大人们讲的、看书知道的……总结:民间故事就是通过“你讲,我听;我讲,他听”的方式广为传播。

如在遥远的非洲大地,大家会在闲暇的时候,让一个人来领唱优美的故事,听众则伴以唱。

就这样,民间故事一代代口耳相传,一直传到了现在。

3.老师这儿也有个故事,想不想听?从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。

讲的是什么故事呢?从前有座山……4.对,这就是语文书第47页《快乐读书吧》中的《从前有座山》。

今天,我们就起走进《快乐读书吧》。

(板书课题)二、同一故事,不同呈现1.大家都知道,从《牛郎织女》这一民间故事出发演化出诗歌、乐曲等不同的样式。

你还知道哪些民间故事也有类似的演化?预设:《沉香救母》(影视剧《宝莲灯》)、梁山伯与祝英台(乐曲《梁祝》)2.昨天观看了电影《宝莲灯》,大家看得非常投人。

《宝莲灯》改编自民间故事《沉香救母》,我们一起来看看这个故事。

(出示《沉香救母》故事)◆聊一聊(1)快速默读《沉香救母》,结合昨天看的电影《宝莲灯》,思考:电影和故事有哪些异同?(提示:可以从情节、人物刻画等方面思考。

)(2)组内交流。

3.小组汇报。

预设:(1)相同点在于讲的都是沉香救母的故事。

(2)不同点①人物的刻画方面,电影比故事更加细腻。

比如:增加了二郎神欺压百姓的情节,将沉香学艺的艰辛体现出来了。

部编五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编五年级语文上册第三单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过阅读一篇有趣的故事，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。

课文内容丰富，语言生动，情节有趣，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于有趣的故事情节有较高的兴趣，同时，他们也具备了一定的表达和交流能力，可以通过阅读和讨论来提高自己的理解和表达能力。

但是，部分学生可能对阅读的兴趣不够浓厚，需要通过教师的教学来激发他们的阅读热情。

三. 教学目标1.让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。

2.让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。

3.让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。

2.难点：让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。

五. 教学方法1.阅读理解教学法：通过阅读课文，让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生表达自己的观点，提高学生的语言表达和交流能力。

3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.课文文本：打印课文文本，准备分发给学生。

2.阅读材料：准备一些与课文相关的阅读材料，以便学生在课后进行拓展阅读。

3.教学多媒体设备：准备投影仪和电脑，用于展示课文和相关的多媒体材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣，激发学生的阅读热情。

2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示课文文本，让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过小组讨论的方式，回答问题，提高学生的阅读理解能力。

4.巩固（10分钟）教师选取几个重点问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。

快乐读书吧-部编版五年级语文上册教案一、教学目标1.理解文言文中常用的词语和成语。

2.了解古代文化，培养对古代文化的理解和兴趣。

3.通过朗读课文，提高口语表达和听力理解能力。

二、教学重点1.文言文中常用的词语和成语的理解和运用。

2.课文的朗读和理解。

三、教学难点1.了解古代文化需要一定的背景知识。

2.文言文中的语言结构需要较高的语文素养。

四、教学方法1.朗读：通过朗读课文，让学生更好地理解文言文的语言结构和表达方式。

2.讲解：对于生词和句子，进行详细的解释和讲解，帮助学生理解。

3.互动：通过提问和小组讨论，激发学生的阅读兴趣，并培养学生的口语表达能力。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍文言文在现代社会中的应用场景，激发学生对古代文化的兴趣，或者让学生分享自己喜欢的古代文化作品，如《水浒传》、《红楼梦》等。

2. 学习新词（10分钟）教师通过课件或黑板，讲解本课的生词和成语，并让学生进行模仿、朗读和理解。

3. 课文朗读（20分钟）学生按照自己的分组，进行课文朗读，教师可以进行评估和纠正。

4. 精读课文（30分钟）教师对于课文中的句子、短语等进行详细的讲解和解释，引导学生理解句子的语言结构和表达方式。

5. 小组讨论（10分钟）教师组织小组讨论，让学生进行问题探究和思考，激发学生的兴趣。

6. 作业布置（5分钟）通过让学生进行阅读和写作等作业形式，巩固本课的知识点，提高学生的阅读能力和写作能力。

六、教学评价标准1.了解本课的生词和成语，并能够自如地运用。

2.能够准确地朗读课文，并表达出文言文的韵律之美。

3.能够理解课文的内容，并能进行思考和探究。

4.能够进行小组讨论，积极参与课堂互动。

七、教学心得本课教学以文言文阅读和理解为核心，通过对生词和句子的讲解和详细的解释来加深学生对文言文的理解和兴趣。

同时，在小组讨论和互动中，培养学生的口语表达和思考能力，进一步提高学生的语文素养。

最终，通过本课的教学，达到了提高学生的文言文阅读能力、增加学生对于古代文化的了解和兴趣的教学目标。

备课素材备课素材【教材分析】《快乐读书吧》是人教版五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民间故事的。

材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民间故事，让学生们感受民间故事的魅力。

【与文章相关的资料介绍】民间故事：民间故事是民间文学中的重要门类之一。

从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内。

它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。

该作讲述相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴、善妒，因王后行为不端，将她杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。

宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。

她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。

因其内容丰富，规模宏大，故被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。

《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。

该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。

它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。

作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。

作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格，对后来的文学产生了较大影响。

第三单元一、字词盘点1.字(．1．)．难读的字．．．．誓(shì)谎(huǎnɡ)恳(kěn)歹(dǎi)罕(hǎn)狱(yù)酿(niànɡ)瞌(kē)拘(jū)衰(shuāi)拗(niù)(．2．)．难写的字．．．．酬:左右结构,不要写得太宽;左部不要少写中间短横。

教案：五年级语文上册第3单元《快乐读书吧》（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的独立思考和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣，使学生感受到阅读的乐趣。

二、教学内容1. 教学文本：《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。

2. 教学目标：让学生通过阅读这篇文章，提高阅读理解能力，培养学生的独立思考和合作交流能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《快乐读书吧》这篇文章的主要内容，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：让学生通过自主阅读、小组讨论等方式，理解文章中的道理，培养学生的独立思考和合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：学生课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主阅读：学生自主阅读《快乐读书吧》这篇文章，理解文章的主要内容。

3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己阅读文章的心得体会，互相交流学习。

4. 讲解与提问：教师针对文章的主要内容进行讲解，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 板书《快乐读书吧》2. 板书内容：文章主要内容：让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。

阅读理解能力：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

独立思考与合作交流：培养学生独立思考和合作交流的能力，培养学生的团队协作精神。

七、作业设计1. 作业内容：让学生根据课堂所学，谈谈自己阅读《快乐读书吧》的体会和收获。

八、课后反思教师在课后要对本次课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

同时，要关注学生的学习情况，了解学生在作业中的表现，对学生的学习进行指导和辅导，确保教学效果的达成。

第三单元快乐读书吧《中国民间故事》教学设计课标分析《义务教育课程标准（2022年版）》对阅读有以下建议：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。

学习默读。

2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

认识课文中出现的常用标点符号，在闭读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

借助读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

诵读儿歌儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书，养成爱护图书的习惯。

本节课带领学生共同阅读《中国民间故事》，有助于激发学生的阅读兴趣，掌握对比阅读、查阅资料等阅读方法，进一步理解民间故事中蕴含的美好情感。

教材分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。

民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

教材导语用《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子，一方面提示了民间故事口头性的根本特点，另一方面能唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发他们的阅读兴趣。

本单元选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习作和园地中也编排了中国民间故事的元素，在“你读过吗”中还列举了《田螺姑娘》的故事开头。

基于本单元的学习，学生逐渐加深对中国民间故事的认识。

因此，我们选择了《中国民间故事》作为导读书目，以《田螺姑娘》这个故事作为本堂课阅读内容推进阅读活动。

学情分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。

民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。

五年级的学生阅读能力进一步增强，生活经验和学习体会更加丰富，能够进一步理解故事中蕴含的深刻哲理和丰富情感。

部编版五年级上册语文《快乐读书吧》【备课时间】9月23日【教材分析】本次快乐读书吧，引导学生阅读中外民间故事。

民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

【学情分析】对于五年级学生来说，读懂民间故事的内容和主题是没有太大难度的，主要难点在于要在一个学期之内，用合适的速度完成多个长篇故事的阅读，并了解民间故事的特点。

要完成本次“快乐读书吧”的任务，就是可以抓重点抓以下几个环节：一.组织导读活动;二.激励学生持续阅读；三.组织读书交流活动；四.拓展阅读。

【教学目标】一.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。

二.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

三.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

【教学难点】能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学准备】多媒体课件【前置作业】学生课前搜集民间故事【教学过程】一、情境导入：1.今天这节课我们要一起走进《快乐读书吧》。

本单元我们学习的课文《牛郎织女》和《猎人海力布》都是民间故事。

通过本单元的学习，你能说说对民间故事的了解吗？（出示课件）民间故事是指群众口头创作、口头流传，并不断地被后人修改、添加、润色、提升的一种文学形式。

民间故事大多直接反映了劳动人民对美好生活的向往和追求。

民间故事的一般特点是：有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，通俗易懂，富有浓厚的生活气息和神话色彩、地方色彩。

2.同学们：我们每个人都是从小听着民间故事长大的，在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给你讲过《从前有座山》这个故事，让我们一起走进童年的回忆：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。

讲的是什么故事呢？从前有座山……二、看图猜故事像这样耳熟能详的民间故事还有很多，你能猜得出下面这些图画的是什么民间故事吗？明确：孟姜女哭长城梁山伯与祝英台祝八仙过海它们都是中国民间故事中的精彩内容，想必同学们都从家里的长辈那里、课外读物上了解了不少，其中精彩的故事情节让人流连忘返，那么同学们有没有试着去了解更多的民间故事呢？读民间故事又给了你怎样的启发？今天的快乐读书吧，就让我们一起来学习。