2019四年级上科学教学还鱼儿一个美丽的家大象版语文

课题还鱼儿一个漂亮的家总节12主备人讲课人讲课时1、科学研究：培育学生做好净化水的实验以前的计划与组教课目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事织工作，学会做水的净化实验。

[根源 :学* 科* 网 Z*X*X*K]2、感情态度价值观：培育学生擅长发现、乐于发问的科学态度及愿意参加和科学相关的社会问题的议论与活动。

3、知识目标：知道水污染的防治方法，意识到水与生物的亲密关系。

1、引领学生做好净化水的实验以前的计划与组织工作，学会做水的净化实验。

来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短,并要求运用累积的成语、名言警语等,定期检查评论 ,选择优秀篇目朗诵或展出。

这样 ,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等 ,达到“一石多鸟”果。

教学要点及难点改正与补[根源 :学+唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。

“教授”和“助教”均原为学官称呼。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培育生徒。

“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。

唐朝国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教授” “助教” ，其今天教师应拥有的基本观点都拥有了。

一、直接引入：上节课课后，我们去进行了观察活动，探望鱼儿的家时，发现了什么奥密？二、提出问题： A．各小构成员开始提出自己感兴趣的问题 B．我们有没有能力解决，试着解决一下 :①遇到污染的水还可以变洁净吗？②如何将污水变清亮呢？等等科 + 网Z+X+X+K]是科学研究的起点，学生想弄清的是自己提出来的，教加以引，确定研究的主，每个小都有提出的时机，每个小才有研究的主。

《还鱼儿一个美丽的家》教案教师：地点：班级：时间：知识目标了解净化水的方法，水与生物的密切关系。

技能目标学会做过滤的实验，培养实验能力。

情感目标培养学生善于发现、乐于提问的科学态度。

教学重难点：重点做好水的净化实验之前的计划与组织工作。

难点会做水的净化实验。

教学方法：观察法、实验法教学准备：铁架台、烧杯、滤纸、漏斗、污水教学过程：一、创设情景，提出问题师：利用课本图片，请孩子们看看图片，孩子们有什么想法？生：鱼儿在被污染的水中真难受啊！会死的。

师：是啊，鱼儿多难受啊，我们这节课就是来想办法把污水变干净了，还鱼儿一个美丽的家。

二、猜想假设，引入实验师：那么，怎样把污水变干净呢？你们知道有哪些把污水变干净的方法？有哪些净化方法?生：沉淀过滤消毒。

师：孩子知道的还真不少，沉淀、过滤、消毒确实可以把污水变干净。

师：那有谁知道怎样做沉淀的实验呢？师：什么是沉淀？即置一段时间后，水中的一部分不溶解杂质就会沉到水底，这就是沉淀。

我们要想加快杂质的沉淀速度，可以在水中加入明矾。

沉淀的实验我们已经做过了。

下面我们来做过滤的实验。

三、计划组织，感悟实验我们来做过滤实验，看哪一组做得最好。

（1）强调实验要点（2）实验完毕要把实验仪器洗干净放好（3）让学生清点实验材料（4）引导学生做实验四、拓展活动师：假如现在河水已经变清了，可是还有人往里边乱扔脏东西，看到这种情况，你会怎么办？板书：还鱼儿一个美丽的家净化方法：沉淀、过滤、消毒。

四年级上科学教学-还鱼儿一个美丽的家_大象版要点做好净化水的实验之前的打算与组织工作，会做水的净化实验。

目标明白水污染的防治方法，意识到水与生物的紧密关系。

通过做净化水的实验，认识物质的变化有的可逆，有的不可逆。

情愿参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，比如水污染防治的问题等。

如何样进行通过上节课的学习，学生差不多认识到水是生命之源，是人类赖以生存的物质基础；随着社会的不断进展和人们生活水平的提高，工农业生产及生活的废弃物将越来越多，大量的废弃物不经处理直截了当排放到自然水域中，将引起水域的污染；被污染的水对鱼危害严峻，同时直截了当或间接的阻碍工农业生产与人体健康，最终殃及人类自己的生存。

教材第一通过漫画情境使学生产生“我们能不能把污水变洁净了再排放呢”的方法。

这节课要让学生明白只有把污水净化处理后再排放，才能还鱼儿漂亮的家；沉淀、过滤和消毒是水的净化的常用方法；随着科学技术的进步，人们不断改进净化水的工艺。

做好沉淀和过滤这两个试验是本课的教学重点。

要精心指导，让学生分好实验小组，清点实验器材，明确活动规则后再动手实验。

1、关于沉淀试验：教师能够让学生直截了当观看考察水域时所采集的水样，启发学生认真观看“这杯水跟取来时相比，发生了哪些变化？”也能够重新取水样，当堂实验，由于静置过程需要一定的时刻，建议沉淀和过滤试验交叉进行。

认识了沉淀现象后，要引导学生联系生活实际说一说，以加深明白得。

2、关于过滤实验：传统的过滤实验，实验器材比较难预备，专门是农村小学预备起来更难。

且实验操作复杂，学生较难操作。

针对这一实际情形，本课实验材料却十分易得，每个学生都有动手的机会，教材中对实验操作步骤进行了提示。

因此，关于条件较好的学校仍能够采取传统的过滤实验方法。

在实验和阅读的基础上，学生讨论归纳出沉淀、过滤、消毒是常用的水的净化方法，依照不同的净化要求，能够采取不同的净化方法。

“小河的变迁”图片分析活动，能够引导学生认识净化污水的方法在实际中的应用，渗透物质的变化有的可逆，有的不可逆。

还鱼儿一个漂亮的家1、科学研究：培育学生做好净化水的实验以前的计划与组织工作，学会做水的净化实验。

2、感情态度价值观：培育学生擅长发现、乐于发问的科学态度及愿意参加和科学相关的社会问题的议论与活动。

3、知识目标：知道水污染的防治方法，意识到水与生物的亲密关系。

1、引领学生做好净化水的实验以前的计划与组织工作，学会做水的净化实验。

教课过程设计 改正与增补一、直接引入： 上节课课后， 我们去进行了观察活动， 探望鱼儿的家时，发现了什么奥密？二、提出问题： A ．各小构成员开始提出自己感兴趣的问题 B ．我们有没有能力解决，试着解决一下 : ①遇到污染的水还可以变洁净吗？②如何将污水变清亮呢？等等问题是科学研究的起点， 学生想弄清的问题是自己提出来的， 教师加以指引，确定研究的主题，让每个小组都有提出问题的时机，这样每个小组才有研究的主题。

实验课有多种对照实验，因时间和场所的限制，需要分组进行研究，报告得出最后的结论。

经过活动的展开学生学会实验研究。

三、学生研究活动依据各组的研究主题，研究活动的方式是小组自己商讨活动规则， 而后以实验单为主线像科学家那样研究， 想如何研究就如何研究， 实验过程中鼓励学生把多种方法联合使用，这样就能激励学生去研究创新、 进而提升了学生的创建能力的培育。

研究活动开始，教师合时指导，并关注各组进度，以音乐控制研究时间转入沟通活动。

四、表达与沟通表达与沟通是学生互相学习的一种方式， 能够从他人的表达中填充自己在察看、实验、经验等方面的不足。

使全体学生共同分享各组的学习领会，提升小组化自主学习的实效性。

教课要点 及 难 点 教课目的了培育学生表达的完好性，在前引表达：“我主要研究⋯⋯，了⋯⋯。

” 学生按行沟通。

五、学生自主小了培育学生归纳的能力，学生从水的化研究中去整个程，小博士主持一。

他在无形中拓野，活思。

六、知用主假如激学生后研究的欲念。

儿一个美的家园，保我的生计境，要想使河水从头清，一个防治水染的宣活方案，下展现沟通。

3 还鱼儿一个美丽的家》教案教学目标1、知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。

2、指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。

3、愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，比如水污染防治的问题。

4、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。

教学重点做好水的净化实验之前的计划与组织工作，会做水的净化实验。

教学准备1、沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。

2、过滤实验：烧杯一组两个、漏斗、沙子、纱布、少量铅笔削。

3、教学课件教学过程一、创设情境，提出问题。

师：同学们，通过上节课的学习，我们已经认识到水是生命之源，是人类赖以生存的物质基础，随着社会的发展和人们生活水平的提高，工农业生产及生活的废弃物将越来越多，大量的废弃物不经处理直接排放到自然水域中，将引起水域的污染。

那么，被污染的水对鱼类造成了哪些危害呢？我们通过一段视频来了解一下吧。

1、出示大屏幕，鱼儿的生活环境由清澈到浑浊，引发学生发现问题。

师：看到刚才播放的画面，你有什么要说或要问的吗？生：小河里有许多垃圾，都是人们乱扔的，他们不保护环境！生：河水被污染了，鱼儿死了。

生：…… 师：是啊！鱼儿原本美丽的家变成现在的样子，我们该怎么办？请大家想想办法吧！生：把鱼儿捞出来，放在清水里。

生：把河水抽出来，重新放入干净的水。

生：我在电视里看过，可以把污水净化，让水变干净。

师：说的真好！把不干净的水变干净，叫水的净化。

今天，我们就试着用净化污水的办法来还鱼儿一个美丽的家！2、板书课题二、计划与组织。

1、实验前的准备。

师：下面就请同学们分小组讨论你们准备用什么方法来净化污水？都需要准备哪些实验材料？（学生分组讨论）师：真快！大家讨论好之后马上举起手来，我们快来听听小组各自讨论的结果吧！2、小组汇报讨论结果。

生：我们组用沉淀的方法来净化污水，所需材料有烧杯、玻璃棒、沙子。

（教师板书：沉淀）生：我们组用过滤的方法来净化污水，所需材料有烧杯、玻璃棒、纱布、漏斗、沙子。

我有一个美丽的家四年级上册科学教案-还鱼儿一个美丽的家-大象版《还鱼儿一个美丽的家》教学设计【教材分析】《还鱼儿一个美丽的家》是大象版科学四年级上册第三单元《探访鱼儿》中的第3课内容。

属于“综合探究活动”单元。

本节课主要是要引导学生通过“动手做”活动，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、过滤和消毒是常用的净水方法，污染的水是可以通过净化加以利用的。

【学情分析】本节课的知识点，由于是四年级上册的内容，同学们对于使用滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒等仪器净化污水，已经具有了一定的基础知识，为了能进一步调动学生学习积极性，我采取了利用身边的一些废弃物来自制过滤装置的方法，充分让学生明白多动手、动脑学习科学，将会更加有趣。

【教学目标】 1.知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。

2.指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

3.向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。

【教学重难点】重点:做好水净化实验的计划与组织。

难点:会用沉淀、过滤的方法做水的净化实验。

【教法学法】教法：启发式教法、讨论式教法、直观教学法。

学法：观察法、实验法、讨论、表达与交流等。

【教学准备】有鱼儿的污水、自制净化污水材料装置、铁架台、抹布、废液桶、实验报告单、教学课件、实验室净化污水视频等。

【法制渗透】在教学中试机渗透《中华人民共和国水污染防治法》相关内容：第三条：水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。

第十条：任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。

【教学过程】一、创设情境，提出问题。

师：同学们，今天老师给同学们带来了一段视频，请同学们认真观看，并举手和大家分享你看到了什么？（播放视频，水污染致鱼儿死亡，引发学生发现问题。

《还鱼儿一个美丽的家》教学设计一、教材分析：《还鱼儿一个美丽的家》是大象版科学四年级上册第三单元《探访鱼儿》的第3课。

属于“综合活动探究”单元。

本课主要引导学生通过“动手做”活动，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、过滤、消毒是常用的净化水的方法，污染的水可以通过净化加以利用。

1、教学目标：知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。

2、指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。

3、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。

二、学情分析：四年级的学生对鱼儿并不陌生，在公园、旅游景区、水库等地都见过鱼儿生活的环境。

在生活中也有过向水中扔瓶子、废弃的袋子等不良行为，对水域的污染只从电视的报道中见到过，环保意识比较薄如。

同时通过一年时间的科学学习，学生具有一定的观察、提问的能力，逻辑思维能力，初步的计划和组织能力。

三、教学重点：做好水净化实验的计划与组织工作。

四、教学难点：会用沉淀、过滤的方法做水的净化实验。

五、教学准备：明矾、药匙、漏斗、污水、滤纸、小石子、细砂、纱布、过滤装置、铁架台、小烧杯等。

六、教学过程：（一）导入：师谈话：看，鱼儿在水中游得多欢畅。

可是随着社会的发展，工农业生产以及生活废弃物越来越多，大量的废弃物不经过直接处理排放到了自然水域中。

生活在那的鱼儿如今怎么样了，让我们一起去看看吧！（播放视频）提问：鱼儿生活的好吗？生：不好，水被污染了，鱼儿都死了。

师：这是老师从河水中取得的一部分水样，在每组的桌子上也有一杯污水，你们可以拿起来，从上到下仔细观察，你有什么发现？生汇报。

师：结合图片和刚才的发现，你认为水中可能会有哪些杂质？生汇报。

师：这样的生活环境对鱼儿来说的确不好。

能不能改变鱼儿生活的环境，还鱼儿一个美丽的家？（板书课题：还鱼儿一个美丽的家）怎样才能还鱼儿一个美丽的家，就成为我们这节课研究的主题。

今天我们就通过实验的方法动手试一试。