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【最新整理，下载后即可编辑】四年级科学上册教材分析一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工整理、抽象和概括。
三、教材分析：1、本册内容情况：本册教材有以下八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
每个单元的培养目标各有侧重点，注重能力培养的系统性和渐进性。
第一单元为“探究过程能力训练”单元，学生在教师引导下，通过动手制作“秋天考察计划”，了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织；再经历六个“综合探究活动”单元的学习，通过完整的“做中学”探究活动的锻炼，逐步学会能组成小组，明确分工，学会准备活动材料，能小组商议活动规则，最终实现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越；最后，结合第八单元走向两极的学习，引导学生对前人计划和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析，并注重反思自己本学期参与计划与组织的经验，进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。
2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
秋大象版四年级上册科学全册教案实施文章一、教材概述秋大象版四年级上册科学全册教案按照国家基础教育课程改革的理念和要求编写而成，内容紧扣科学课程标准，涉及科学领域的各个方面，包括探究、实验、问题解决、思辨、情感培养等多种教学形式。
在教材编排上，注重学生学习能力和认知水平的发展，循序渐进，由浅入深，使学生逐步建立起科学知识体系。
二、教学目标1、知识和能力方面：（1）理解科学知识的基本概念、规律和原理。
（2）掌握一定的科学实验技能，增强科学实验能力，提高科学素质。
（3）培养常识、观察、分析、判定、表达、探究等多种科学思维能力。
（4）了解科学应用的社会意义和作用。
2、情感和价值方面：（1）营造积极、乐观、探索的学习氛围，培养学生良好的科学态度和对科学的兴趣。
（2）发展学生的探究和创新精神，培养学生终身学习、自主学习的能力和习惯。
三、教学过程1、自然界的变化活动1：四季变幻的景象教学目标：通过四季变幻的景象，引导学生认识自然现象的周期性变化规律以及变化背后的原因。
教学内容：四季变幻的景象的观察与描述；四季变换的规律；变换背后的因素分析。
2、物质在空间的变换与利用活动1：水沸腾正体现水的沸腾点高低的规律教学目标：通过因水的沸腾点高低的规律，引导学生思考物质状态的变化及其规律特征。
同时加强学生对实验过程及结果的观察和分析能力。
教学内容：观察水沸腾的实验过程；讨论水的沸腾点高低的问题；探究物质在空间中的状态变换规律。
3、物质的分类与性质活动1：观察常见物质的分类教学目标：通过观察不同的常见物质的物态、颜色、大小、质地等特征，引导学生认识同物类、不同物类的特征及其分类。
教学内容：观察常见物质的物态、颜色、大小、质地等特征；讨论同物类、不同物类的特征；分类整理常见物质。
4、固体的熔化与凝固活动1：固体的熔化与凝固实验教学目标：通过固体熔化与凝固的实验，引导学生了解物质的物态变化，掌握物质状态变化的规律，提高学生的实验操作技能。
大象版科学四年级上册的全册教案第一单元我们的考察计划一、教材设计说明4 祝你胃口好一．教材设计说明a．齿轮的转动速度提出研究问题实施研究计划教材的设计在这样一个大的框架下，在三个不同的主题思考问题社区活动活动中，设计了两条主线：第六单元饮料瓶能告诉我们什么教材设计说明本单元特指综合探究单元，由《饮料瓶的知识》、《饮料瓶的材料》、《饮料瓶与环境》三个活动组成。
本模组的二级目标是“能对提出的探究问题独立做出申述提出计划”――就“计划与组织”的能力培养而言，重点在于“独立”二字。
1 揭开神秘的面纱要点制订研究计划，并对做出的计划进行评估与选择；查阅资料了解人类探索月球的历程，了解月球表面的基本情况。
目标（1）训练训练和培养学生制订深入研究计划，并对做出的计划进行评估与选择的探究过程能力。
（2）通过查询资料和观看音像材料，使学生深入研究了解人类探索月球的历程和月球表面的基本情况。
（3）了解人类探索月球人脑的艰辛和不怕曲折的精神，呵护学生对宇宙的好奇心，培养他们持之以恒的科学态度。
怎样进行（1）引入活动单元页是一个“招聘启事”及卡通的对话图，并设计了“我们去报名”的连环画，旨在创设情境，激发孩子的参与热情，调动他们的学习自觉性，引入活动。
教学时，可以引导学生看连环画，也外观设计可以设计一个角色扮演活动引入教学。
（2）提出问题学生对土卫六会有一定的天王星了解，教学时先引导他们认识说出自己的了解，其中可能有美好的传说，有大胆的幻想，有人类对月球的实践等，这些是引领学生深入探索深入研究的重要前提和重要资源。
围绕月球提问题是将教学活动引向深入的重要步骤，也是科学探究活动的开始，让学生将问题存入“问题银行”，并进行交流。
（3）计划与组织本单元的二级目标是指导和训练学生对作出的计划作出评估与选择，本课是落实这一目标的第一训练点。
教学草堡引导学生选择适合自己研究的问题，所研究相同问题的学生主动结合成小组，并制订书面所研究计划，然后分组展示和交流研究计划。
近年来，随着新冠疫情的影响，教师们不得不尝试新的教学方法，其中互动教学逐渐成为了一种新的趋势。
在这种背景下，大象版四年级上册科学全册教案互动教学实践案例得到了广泛的关注。
这里将详细介绍该案例的内容及实践效果。
一、教案内容该教案主要包括以下内容：1.给学生介绍大象的基本知识2.通过实物和图片让学生全面了解大象的生活习惯3.分组讨论大象与其他动物的异同之处4.游戏环节：大象的“聪明才智”展示5.互动环节：学生自己制作大象二、实践步骤1.教师介绍大象的基本知识，如大象的体型、食性、栖息地、活动习惯等，并且利用图片、视频等多种形式让学生更加全面地了解大象的外貌、特征以及悬垂的长鼻子等。
2.教师准备了些大象的实物，如大象牙齿、大象毛发等，让学生观察这些实物，并通过这些实物来了解大象的生活习惯、食品习惯以及外貌特征等方面的知识。
3.在通过图片和实物的方式让学生了解大象之后，教师将学生分组讨论大象和其他动物的异同之处。
通过这种方式，学生可以理解到大象在自然界中的重要性，并且可以更加全面地认知到不同动物之间的区别。
4.游戏环节是该教案非常重要的一部分。
教师们通过让学生进行大象的“聪明才智”展示来展示学生的实际水平。
在这个游戏中，学生需要通过指定的问题来回答大象的聪明才智，例如大象可以辨别不同颜色的物品、大象可以在人类的指导下进行各种表演等等。
通过这种方式，教师们不仅可以了解学生的实际水平，还可以更好地帮助学生记忆相关的知识点。
5.一个环节是学生自己制作大象。
在这个环节中，教师会为学生提供一些材料，例如纸板、颜料、图案等，让学生根据自己的理解和认知来创作一只属于自己的大象，通过这种方式来巩固学生的知识点，并且培养学生的创造力和动手能力。
三、实践效果通过实践，该教案得到了很好的实践效果。
许多学生反映，通过这种互动式教学，他们可以更好地了解大象，并且更加全面地认知到不同动物之间的区别；游戏环节让学生更加投入课程，激发了学生的学习兴趣；制作大象这个环节则更好地锻炼了学生的创造力和动手能力。
秋大象版四年级上册科学全册教案及复习资料【教学目标】1.知道食品保质期长短与包装类别、食品原料等因素有关。
2.经历对食品保质期的探究，着重培养处理信息、得出结论的方法和能力。
3.在研究食品保质期的过程中，养成关注食品包装信息的习惯。
【教学重、难点】利用统计表和统计图处理收集到的信息，通过比较、概括等思维方法得出结论。
【教学准备】小组准备：《学生活动手册》、各种各样的食品包装。
教师准备：各种各样的食品包装、多媒体课件等。
【教学过程】一、导入新课师：同学们，你们喜欢购物吗？今天老师带来了一段短片，请仔细看看短片里的同学是怎么逛超市的？他们的表现有什么不同？（播放影像：学生熟悉的商场、超市）生1：同学们逛超市逛得很开心，选了很多自己喜欢吃的食品。
生2：有的同学在看价钱，有的同学在看生产日期和保质期。
提问：为什么要看食品的生产日期和保质期呢？生：判断食品是否过期。
师：食品包装上一般都有两个日期：一个是保质期，另一个是生产日期，通过这两个日期我们就能判断食品到现在是否已经过期了。
生产日期和保质期这方面的信息非常重要，再有营养的食品，如果过期、变质了，也会失去它原本的价值，今天我们重点研究食品的保质期。
二、调查师：食品都有它自己的保质期，保质期就是告诉我们在这个日期内可以安全食用，保障我们身体的安全和健康。
师：找一找，我们带来的食品保质期是多长？以小组为单位，调查常见食品，并把食品的名称、类别、包装类别和保质期记录在活动手册的“调查记录表”中。
三、提出问题师：通过调查记录表，你们发现了什么？为什么食品保质期有长有短？是什么因素影响了保质期的长短？生1：我们组保质期最长的是纸盒包装的鲜奶，保质期为7个月；保质期最短的是密封塑料袋装的鲜奶，保质期为3天。
我觉得保质期长短与包装有关。
生2：保质期长短与保存方式有关，常温保存保质期短，冷冻保存保质期长。
生3：保质期长短与制作原料、配料有关。
……师：以小组为单位，比较不同食品保质期，提出本组最想研究的一个问题，存入问题银行存折。
四年级科学上册教材分析一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工整理、抽象和概括。
三、教材分析：1、本册内容情况：本册教材有以下八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
每个单元的培养目标各有侧重点，注重能力培养的系统性和渐进性。
第一单元为“探究过程能力训练”单元，学生在教师引导下，通过动手制作“秋天考察计划”，了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织；再经历六个“综合探究活动”单元的学习，通过完整的“做中学”探究活动的锻炼，逐步学会能组成小组，明确分工，学会准备活动材料，能小组商议活动规则，最终实现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越；最后，结合第八单元走向两极的学习，引导学生对前人计划和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析，并注重反思自己本学期参与计划与组织的经验，进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。
2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
大象版小学四年级科学上册教案全册四年级科学上册教材分析一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工整理、抽象和概括。
三、教材分析：1、本册内容情况：本册教材有以下八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
每个单元的培养目标各有侧重点，注重能力培养的系统性和渐进性。
第一单元为“探究过程能力训练”单元，学生在教师引导下，通过动手制作“秋天考察计划”，了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织；再经历六个“综合探究活动”单元的学习，通过完整的“做中学”探究活动的锻炼，逐步学会能组成小组，明确分工，学会准备活动材料，能小组商议活动规则，最终实现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越；最后，结合第八单元走向两极的学习，引导学生对前人计划和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析，并注重反思自己本学期参与计划与组织的经验，进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。
2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
大象版小学四年级上册科学教案全册第一单元我们的考察计划教材简析本单元为“探究过程能力训练”单元，由《考察前，我们要……》和《考察计划展示会》两个活动主题组成。
“计划与组织”是本学期探究能力的训练要项。
单元教学目标本单元的目标是在教师指导下，通过制定考察活动计划这一活动载体，是学生了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织，这是本单元探究能力培养的二级目标。
单元重点1.通过制定考察活动计划，让学生初步经历计划与组织的锻炼。
2.引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。
单元难点1.通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养学生的合作精神。
2.启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使学生能够初步体验怎样计划与组织，悟出计划与组织的重要意义。
课时安排2课时1 考察前，我们要……课型新授课教学目标1.知识与技能目标：通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。
2.过程与方法目标：通过交流与讨论，初步学会交流要达到的要点。
3.情感态度与价值观目标：通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。
教学重点通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。
教学难点通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。
教学方法小组合作交流教学课时1课时教学过程一、游戏激趣，导入新课师：同学们，你们想玩游戏吗？那好，我在上课前我们先来玩一个“合作方块”的游戏。
向同学们介绍“合作方块”游戏活动的准备和规则：1.游戏准备：准备大小相同的纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后- 1 -分组装成一袋，小组之间交换，作为拼图用的卡片。
2.游戏规则：小组成员都拼出了大小相同的正方形时，就完成了任务。
率先拼完的小组获胜。
3.游戏要求：游戏前，小组先讨论协商方案，制定实施计划；游戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方形；游戏后，引导学生根据自己小组在活动中的表现，讨论和总结经验与教训，并进行集体交流，特别强调认真作好活动计划与组织工作的重要性。
四年级科学上册教材分析①一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工整理、抽象和概括。
三、教材分析：1、本册内容情况：本册教材有以下八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
每个单元的培养目标各有侧重点，注重能力培养的系统性和渐进性。
第一单元为“探究过程能力训练”单元，学生在教师引导下，通过动手制作“秋天考察计划”，了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织；再经历六个“综合探究活动”单元的学习，通过完整的“做中学”探究活动的锻炼，逐步学会能组成小组，明确分工，学会准备活动材料，能小组商议活动规则，最终实现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越；最后，结合第八单元走向两极的学习，引导学生对前人计划和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析，并注重反思自己本学期参与计划与组织的经验，进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。
2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
大象版小学科学四年级上册教案第一单元我们的考察计划一、教材设计说明本单元为“探究过程能力训练”单元，由《考察前，我们要……》和《考察计划展示会》两个活动标题组成。
“计划与组织”是本学期探究能力的训练要项，本单元旨在教师指导下，通过制定考察活动计划这一活动载体，使学生了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织，这是本单元探究能力培养的“二级目标”。
为了增强教学实效，我们将计划与组织能力的培养内容进一步具体化、系统化，使教材设计和教师的教学能有的放矢。
在设计和编写本单元教材时，我们遵循小学生的认知特点和探究能力螺旋式上升发展的规律，着力凸显“计划与组织”的指导过程，注重引导学生自主体验计划与组织的过程，体会计划与组织的意义，讲究训练的渐进性和系统性。
教材首先设计了“合作方块”的游戏活动，引导学生参与准备、实施和反思的过程，体验计划与组织的重要意义。
然后通过“考察计划展示会”这一活动着力指导学生制定考察活动计划，帮助学生体验计划与组织的过程与方法。
为了充分展开能力培养的教学过程，教材从三个方面展开：第一是组织学生讨论“考察前我们要做好哪些计划与组织工作呢?”并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程；第二是分组制定考察活动计划并组织“考察计划展示会”，教材里呈现了四个不同内容的例子，组织学生围绕“计划与组织”的内容有哪些，我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作等问题，讨论与总结，同时教材用“计划与组织项目清单”的形式展开指导和训练；第三是在学生明确“计划与组织”的内容和方法的基础上，引导他们制定完整的考察计划，并评出最佳考察计划，促进他们评价和反思自己的计划与组织能力。
1 考察前，我们要……要点合作方块游戏活动；初步经历计划与组织过程的锻炼。
目标（1）通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。
（2）通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。
怎样进行（1）引入活动本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来。
大象版四年级科学上册教案第一单元我们的考察计划1 考察前，我们要……要点合作方块游戏活动；初步经历计划与组织过程的锻炼。
目标（1）通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。
（2）通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。
怎样进行（1）引入活动本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来。
在这种欲望的驱动下，利用考察活动的平台，让学生自己制定一个考察计划。
为了激发学生的学习兴趣，引入下面的教学活动，使学生体验到计划与组织的重要意义，本单元首先安排了“合作方块”游戏活动。
教学时，一定要精心准备活动材料，周密组织教学过程，要让学生玩得高兴，玩得有序，玩出体会。
（2）关于“合作方块”游戏活动的规则和教学过程：游戏准备：准备大小相同的纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后分组装成一袋，小组之间交换，作为拼图用的卡片。
游戏规则：小组成员都拼出了大小相同的正方形时，就完成了任务。
率先拼完的小组获胜。
游戏要求：游戏前，小组先讨论协商方案，制定实施计划；游戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方形；游戏后，引导学生根据自己小组在活动中的表现，讨论和总结经验与教训，并进行集体交流，特别强调认真作好活动计划与组织工作的重要性。
（3）制定考察活动计划走出教室去亲近大自然，深入社会，这是令学生欢欣鼓舞的事。
教师宣布下周六到大自然中去考察的消息后，启发谈话“刚才的游戏活动，我们已经体会到认真作好计划与组织工作是十分重要的。
为了保证活动的顺利进行，考察活动前，我们要做好哪些计划与组织工作呢？”引导学生分成小组，一起商议，并作好记录。
由于这是探究过程能力训练单元的第一课，根据儿童的认知特点，我们对制定考察计划的方法做了适当指导，它是以卡通对话和样张的形式体现的，教学时教师要认真领会这一编写意图。
这节课的下半时教学重点是制定考察活动计划，初步培养学生的计划与组织能力。
如果教学时间不足，可以让学生课后完成，并告诉他们下节课要举行“考察计划展示会”，从而调动他们参与的积极性。
2 考察计划展示会要点引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。
目标（1）启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使他们能够初步体验怎样计划与组织，悟出计划与组织的重要意义。
（2）训练学生客观地评价自己和他人，学会欣赏他人，培养合作精神。
怎样进行（1）考察计划展示会举行“考察计划展示会”是本节课和本单元的重点活动。
教学时大致分为以下几个步骤：首先，让各小组将制定好的考察计划贴在展板上或黑板上，组织全班学生参观。
也可以把各组的考察计划复印若干份，每组发一份，这样便于下面的讨论与总结。
这一过程既是参观与学习的过程，也是比较与评价的过程。
接下来组织小组讨论，引导学生重点讨论“哪些小组的准备工作做得好？计划与组织的内容有哪些？”并让他们把讨论结果记录在“计划与组织项目清单”里。
然后，进行集体交流与讨论，集思广益，统一认识，清楚制定考察计划的项目和计划与组织的要求。
从而为后面的学习打下基础。
需要说明的是教材里提供的计划与组织项目清单的内容，只是一个样张，决不是标准答案。
教师要根据所选择活动的内容和教学实际，充分开发和利用本班学生的智慧，让他们体验怎样计划与组织，了解计划与组织的一般内容和要求，这才是本课的教学目的。
（2）评选最佳考察计划通过以上教学活动，学生对怎样计划与组织有了新的认识。
为了进一步提升每一位学生计划与组织的能力，下面让学生分组制定一个完整的考察计划，并且要从中选择适合全班考察的内容，评选出最好的考察计划，用来指导下周六的科学考察活动。
第二单元吃得好吗一、教材设计说明1 我们吃什么《我们吃什么》是本单元的第一个活动标题，也可以看成本单元的引入活动。
“平时我们都吃些什么？”这一问题，贴近儿童的生活；“给这些食物分类”的教学活动，将引导学生用科学的眼光审视自己的日常生活，发现其中隐藏的科学问题，从而为下面的探究活动打下伏笔。
要点给我们的食物分类，并作好分类前的计划与组织工作。
目标（3）初步训练学生分成小组、推选组长、小组分工等计划与组织的能力。
（4）学习给食物分类的科学方法，了解食物的基本种类。
（5）培养合作意识和能力。
怎样进行1、引入活动。
单元页上呈现的是这样一幅画面：探、究、奇、妙四位学生席地而座，面前摆着面包、饮料、火腿、水果等食品，他们正在边野餐边思考一些关于吃的话题。
旁边的大树上一只嘴馋的小猴子倒挂在树上。
教学时让学生观察画面，能够达到激思引趣、导入新课的作用。
本课教学开始，教师可以用拉家常的口吻引入教学活动，让学生围绕“平时我们都吃些什么？”实话实说，畅所欲言。
由于学生家庭生活条件、饮食习惯等方面的差异，这一问题的答案一定各不相同，而这恰是宝贵的教学资源。
2、分类活动。
我们的食物是多种多样的，让学生给这些食物分类，旨在引领学生发现其中的科学话题，为以后几课的教学埋下探究的种子。
分类是一种重要的研究方法，让学生参与分类，不仅能够帮助他们发现其中的规律和问题，同时能够锻炼孩子分组、推选组长、成员分工等“计划与组织”的能力。
此页教材的竖栏还重点对能力的培养提供了适当的引导。
分类活动是一个“一箭多雕”的教学活动，也是本课的教学重点，教学时教师一定要充分展开。
在给食物进行分类之前，首先进行分组能力的训练，通过协商和讨论引导学生自行分组，并概括出分成小组、推选组长、作好分工的方法。
教材设计通过卡通讨论的场面和竖栏里的分组建议对学生进行了细致地指导，拓展活动还将继续强化这一能力培养。
接下来，让学生给食物进行分类，并随时填写“食物分类表”。
汇报交流时，要让他们充分表达，不要强求统一答案，也没有统一答案。
只有这样，才有利于培养学生的分类能力，认识到“分类的标准不同，分类的结果也不一样”。
2 食物中的营养要点作好实验前的计划与组织工作，重点是实验准备；研究食物中的营养也是重要环节。
目标（1）强化分组、分工等能力的训练，引导学生学习作好实验准备。
（2）通过研究食物中的营养，培养学生的科学探究能力，认识食物中所含的主要营养成分。
（3）对学生进行安全教育和实验常规教育。
怎样进行1、提问与猜想。
上节课，我们已经引导学生给食物进行了分类，同时萌生了好多问题，本节课将开始深入探究其中的一些问题。
教学从引导学生围绕“我们为什么要吃食物？食物中哪些营养？”进行猜想与假设开始，这是科学探究的重要环节。
2、实验与总结。
这是一个“双击”的教学内容，是本课的教学重点。
通过学习在获取知识方面，要让学生了解食物中的主要营养成分及其来源，还要重点训练学生“能组成小组，做好观察与实验的准备”的主探究能力。
为此，在实验研究前首先要引导学生围绕“怎样做好观察与实验的准备工作呢？”展开讨论，为了有效落实“二级目标”，强化训练，教材还提供了“准备材料建议”。
“食物中有哪些营养”这一问题具有挑战性，教材选取了比较适合儿童探究发现的蛋白质和淀粉这两种营养成分，设计力图引领学生展开自主探究。
教材只在“材料超市”里提供了一些学生常见的食物和其他材料，怎样实验则由学生说了算。
教学时，教师要提醒学生注意安全，但不要代替学生实验，不要立刻释疑，不要简单地告诉学生结论。
必须相信学生的探索能力，创造开放的教学环境，让学生自己选取研究材料，自己耐心地观察、自己分析和思考。
在归纳总结实验结果的基础上，教师向学生介绍食物里所含人体必需的营养成分，及其对人体的作用和食物来源。
3、拓展活动的设计与安排。
调查添加剂对人体的影响是上节课的延续，也是本课的拓展活动。
究竟什么时候教学，怎样展开教学活动，教师可以根据学生的兴趣和教学条件而定。
如果学生比较感兴趣，又有深入研究的条件，完全可以把调查食品里的添加剂和添加剂对人体的影响，单独设立课时展开教学，教师可以从研究的问题和研究方法等方面进行适当的指导。
需要强调的是这一探究活动还肩负着强化计划与组织能力培养的任务，教师要着力引导和训练。
3 一次奇妙的旅行要点放开让学生自己进行实验的计划与组织；了解人体消化和吸收营养的过程。
目标（1）通过让学生自主地进行实验的准备，培养计划与组织能力。
（2）了解人体消化和吸收营养的过程。
（3）通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣。
怎样进行本课由引入活动、了解人体的消化过程、淀粉的消化实验、总结四个渐进层次构成。
第一层次：引入活动认识人体的消化过程是本单元学习活动的进一步深化。
由于人体的消化器官和消化过程是一个暗箱问题，不便于学生直接观察和研究，一般采取教师讲解的方式进行教学，因而大大降低了儿童学习的欲望和兴趣。
为了调动学生的主动性，吸引学生的有意注意，本教材大胆探索精心设计了引入活动，奇奇、机器人、和小豆子三个孩子喜欢的卡通，将与学生一起对话，一起探索。
教学时，通过引导学生阅读卡通人物的漫画，吸引儿童主动了解人体的消化器官和消化过程。
第二层次：了解人体的消化过程学生带着兴趣观察阅读“他俩在奇奇肚子里进行了一次奇妙的旅行”，初步了解人体的消化过程。
之后，教师可以利用消化器官模型，充分发挥其直观作用，教师同时讲述人体的消化过程，指导学生指出自己消化器官的大致位置。
这样教学，可以使学生形成正确而清晰的认识，提高教学效果。
第三层次：淀粉的消化实验如果能亲眼看见食物是怎样被消化的，学生肯定会十分兴奋。
为了达到眼见为真的效果，教材选取了经典的淀粉的消化实验，这是因为本实验现象明显，材料容易得到，操作方法比较简单。
实验前，要引导学生进行分组和准备材料，这是落实“二级目标”的重要契机。
计划与组织工作做好了，接着指导学生实验操作方法。
由于这是一个对比实验，教师要指导学生搞清哪些条件是相同的，哪些条件是不同的。
比如倒入试管的淀粉液要少量，不超过试管的三分之一，而且两支试管要同样多；在2号试管里加进的唾液不能太少，1号试管要加进与唾液同样多的清水；两支试管要同时放入温水中；过几分钟后，向试管里滴相同滴数的碘液（两三滴即可）。
需要强调的是实验现象的发现和解释一定要让学生自己进行，这是培养他们的思维能力和科学精神的良好机会，教师千万不要包办代替。
第四层次：总结最后，启发学生根据本课的学习自己总结“我们是怎样消化和吸收营养的？”这一环节有利于学生形成完整正确的认识，能够发挥学生的相互影响作用，有利于培养学生的概括总结能力。
4 祝你胃口好要点通过观察分析“食物结构金字塔”，了解怎样科学合理地搭配食物；评选“健康小专家”。
目标（1）引导学生自主地观察分析“食物结构金字塔”，了解怎样科学合理地搭配食物。
（2）通过参与评选“健康小专家”活动，锻炼学生计划与组织能力和科学合理搭配营养的能力。
（3）培养良好的饮食和卫生习惯。
