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《梦游天姥吟留别》教案（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《梦游天姥吟留别》教案（精选9篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
《梦游天姥吟留别》课题实录《梦游天姥吟留别》属于统编高中语文教材必修上册第三单元第8课,单元的人文主题是“生命的诗意”，对应“文学阅读与写作”任务群。
教学对象是刚刚升入高中的青年学子。
本单元的学习任务是要引导学生体味古人深邃的思想，了解更为复杂的社会人生，加深对社会和人生的思考，追寻生命的诗意。
本课尝试通过鉴赏《梦游天姥吟留别》这首诗歌的“不群”之处，引导学生体会李白蔑视权贵、傲岸不屈的高尚情怀，引发学生对人生、生命的思考，以此落实单元的人文主题。
古诗词是中华传统文化的瑰宝，要教会学生基本的鉴赏方法，落实任务群的要求。
我在教学设计中将人文主题和任务群巧妙结合，授之以“法”，导之以“方”，以期带领学生探寻古诗词中的文化基因，激发他们对传统文化的热爱，增强他们对传统文化的传承意识。
统编高中语文教材打破了原来的以文体为划分依据的单元模式，但却将阅读和表达结合得更加紧密。
语文的核心能力就是阅读与表达，所以在教学中要教会学生勾连阅读和表达，培养他们的关键能力。
据此可设定如下教学目标：1.通过诵读品味，引导学生从意象、意境入手，抓住关键字句，鉴赏本诗“不群”之处。
通过深入探究，引导学生体会李白蔑视权贵、傲岸不屈的高尚情怀，领会诗人对生命的思考。
2.体味不同的诗歌体裁有何不同的表达效果。
引导学生对诗歌内容的精深处、形式的完美处、语言的精妙处深入探究，尝试写诗歌短评。
【课堂实录】人有一知己师：亲爱的同学们，大家好。
很高兴能和大家共同学习。
尽管我们年龄不同、地域有别，可如果要选择一位我们喜欢的古人，把他请进我们的朋友圈，那么我们的圈中可能就会有一位共同的好友一李白。
可以说，李白的诗歌陪伴了我们的成长。
对于李白诗歌的成就和风格，文学史上公认的经典评价来自他的知交好友一诗圣杜甫，他说“白也诗无敌，飘然思不群”。
这节课我们就通过对《梦游天姥吟留别》这首诗的学习，来体味李白的“不群”之处。
（以“朋友圈”勾连古今，创设情境，导入新课，引出杜甫的评价，架构“主问题”。
一、教案《梦游天姥吟留别》是唐代白居易的一首诗作，通过抒发诗人对离别的留恋之情，以及对未来的不确定性的思考，表现了诗人深深的情感和对人生的思考。
本教案将以《梦游天姥吟留别》为教学内容，通过课前导入、诗文赏析和练习等环节，激发学生对文学艺术的兴趣，培养其对文学作品的审美能力。
教学目标：1. 了解《梦游天姥吟留别》的背景、作者及诗意。
2. 理解并领悟《梦游天姥吟留别》的诗歌艺术特点。
3. 能够运用课堂所学知识，分析文学作品表达的主题和情感。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 掌握《梦游天姥吟留别》的背景、作者及诗意。
2. 理解并领悟《梦游天姥吟留别》的诗歌艺术特点。
教学难点：1. 运用课堂所学知识，分析文学作品表达的主题和情感。
二、学案一、课前导入（5分钟）1. 让学生自由讨论以下问题：“你们对‘梦游’两个字有什么理解？”并请少数同学分享自己的想法。
2. 引导学生思考以下问题：“当你离别时，你会有怎样的情感和想法？请简单描述一下。
”二、诗文赏析（30分钟）1. 教师简要介绍《梦游天姥吟留别》的背景、作者和诗意，并与学生互动探讨。
2. 教师逐句解读诗文，并指导学生理解其中隐含的意义。
3. 学生自主阅读诗文，理解作者的思想感情，并借助诗中的想象和意象画面来理解作品。
4. 学生分组讨论，分享自己对诗文的理解和感受，并在小组内选择一位代表分享给全班。
三、练习（20分钟）1. 学生阅读补充材料，了解其他文学批评家对《梦游天姥吟留别》的评价。
2. 学生根据补充材料的内容，就以下问题进行写作练习：a) 你认为《梦游天姥吟留别》的主题是什么？为什么？b) 诗中有哪些意象和描写给你留下了深刻的印象？为什么？c) 你认为这首诗的意义对你有什么启发或思考？3. 学生交流讨论自己的写作，并互相提出建议和意见。
四、归纳总结（10分钟）1. 学生归纳总结今天课堂学到的知识要点，并进行小结。
2. 教师引导学生给诗文起一个新的标题，并理由解释。
优秀《梦游天姥吟留别》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《梦游天姥吟留别》全文；（2）了解唐代诗人李白及其创作背景；（3）分析并掌握诗歌中的意象、意境和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然美景的热爱和向往；（2）体会诗人对友情、故乡的眷恋；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗歌的字词理解与背诵；2. 诗歌中的意象、意境和表现手法分析；3. 诗人情感的把握。
三、教学难点：1. 诗歌中的生僻字词解释；2. 诗歌意境的深入理解；3. 诗人情感的细微变化。
四、教学准备：1. 教师讲解PPT；2. 诗歌全文及相关资料；3. 课堂讨论分组。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍李白及其创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解字词含义；（2）指导学生通过注释、查阅资料等方式，深入理解诗歌内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象、意境和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的重点字词；（2）分析诗歌意境，揭示诗人情感。
5. 情感体验：（1）让学生感受诗人对自然美景的热爱和向往；（2）体会诗人对友情、故乡的眷恋。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 作业布置：（1）背诵诗歌；8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 对比学习：选取其他描写自然风光的诗歌，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《宿建德江》等，让学生比较分析各自的意象、意境和表现手法。
2. 文化延伸：介绍天姥山的传说和李白的其他诗作，引导学生了解传统文化，激发学生对古典文学的兴趣。
梦游天姥吟留别教案完整版教案标题：《梦游天姥吟留别》教学设计一、教学目标：1.了解杜甫的《梦游天姥吟留别》的背景和内容；2.理解诗歌中的意象和情感表达；3.培养学生对古典诗歌的欣赏和赏析能力；4.培养学生的文学素养和对自然的热爱。
二、教学准备：1.教材：《梦游天姥吟留别》原文；2.图示：展示与诗歌相关的图片，如大自然的美景、山水画等；3.相关资料：相关的杜甫诗歌分析及课堂讲义；4.多媒体设备：用于展示资料和图片。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过展示与大自然相关的图片，唤起学生对自然的向往之情。
引导学生思考：对自然的美景和人与自然的关系有何感想？介绍杜甫与其时代背景，简单了解杜甫的生平事迹，突出他的诗人身份和对自然的痴迷。
引导学生思考：杜甫在自然中找到了什么？为什么他痴迷于大自然？3.朗读诗歌（15分钟）：学生齐读《梦游天姥吟留别》，让学生感受古典诗歌的韵律和节奏，理解诗歌中的抒情意境。
重点帮助学生理解生活中的忧愁和郁闷，在大自然的拥抱中找到慰藉和自由。
4.诗歌赏析（30分钟）：指导学生分析《梦游天姥吟留别》的意象和情感表达。
鼓励学生发表自己对诗歌的理解和感受，加深对诗歌的理解。
5.情感体验（15分钟）：引导学生回忆他们曾在大自然中的美好经历，让学生写下自己对大自然的感受和思考。
学生可以选择写一首诗歌来表达自己的情感和思考。
6.课堂总结（10分钟）：总结本节课的学习内容，帮助学生梳理对杜甫的《梦游天姥吟留别》的理解。
四、课后作业：写一篇文章，谈谈自己对自然的向往与思考，结合课堂所学内容作适当发挥。
五、教学反思：。
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《梦游天姥吟留别》教案《梦游天姥吟留别》教案（精选11篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《梦游天姥吟留别》教案（精选11篇），希望能够帮助到大家。
《梦游天姥吟留别》教案篇1教学目标：1、知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色;2、能力目标：鉴赏“梦游”的意境;3、情感目标：领悟评价作者的思想感情。
教学重点：1、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点;2、认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，体现他道家风骨、儒家风范。
教学难点：鉴赏“梦游”的意境。
主要教法：诵读法、讨论法。
学法指导：抓关键字把握文脉，抓意象体会诗情，抓关键语段感悟意境。
教学用具：多媒体课时：第二课时一、导入课文1、导语：今天我非常荣幸能和各位老师、各位同学共同走进李白的精神世界，他用自己的一生述说着传奇，在他身上体现了盛唐时期多种文化的碰撞和融合。
他是一个具有道家风骨的道士，也是一个具有儒家风范的儒士，又是一个行侠仗义的侠客，更是一个连喝酒都能喝出气势、喝出个性的酒仙，就是这样一个奇人会给我们带来怎样的奇梦呢?让我们共同品读这首诗。
2、回顾上节课的内容。
明确文章思路。
二、师生配合诵读全诗1、学生齐读第一段2、教师诵读梦境三、置身诗境，鉴赏梦境1、介绍鉴赏方法2、分层次鉴赏梦境3、分析“我欲因之梦吴越……送我至剡溪”(1)提问：“一夜飞度”表现了什么?明确：急切兴奋之情。
(2)提问：“照”、“送”写出什么?明确：明月与人如影随形，人与自然和谐一体，体现了诗人对自然的热爱和眷恋。
4、分析“半壁见海日……水澹澹兮生烟”(1)提问：“见海日”、“闻天鸡”写出天姥山什么特点?明确：高峻。
(2)提问：“千岩万转”、“迷花倚石”又表现了什么?明确：诗人忘情山水之态可掬。
5、分析“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”(1)提问：四个短句的形式与内容有何联系?明确：节奏鲜明，铿锵有力，充分表现了打开天门的雄伟气势。
