第五单元口语交际 复述与转述 主课件配套教案

第五单元口语交际复述与转述主课件配套教案教学目标：知识与能力理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。

培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

过程与方法根据要求进行复述与转述训练。

情感、态度与价值观养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。

教学重点：掌握复述与转述的方法。

教学难点：能根据要求进行复述与转述。

做到准确、流畅。

教学课时:1课时教学过程:一、什么是复述1、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。

2、复述的方式简要复述详细复述创造性复述3、复述的方法：(1)仔细听、看(2)记忆关键词语(3)编写提纲(4)尝试复述4、复述的意义复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。

复述训练原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。

鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。

复述示例鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。

谁的狗聪明有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。

他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。

部编版八年级上册《复述与转述》教学设计【教学目标】知识与能力1.理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。

2.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

过程与方法1.根据要求进行复述与转述训练。

情感、态度与价值观1.养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。

【教学重点】掌握复述与转述的方法。

【教学难点】能根据要求进行复述与转述。

做到准确、流畅。

【教学课时】1课时【教学过程】一.复习导入：1.开场白：今天，我们上的是口语交际课，我们已经上过一节口语交际——讲述。

现在我们上的是复述与转述。

上节课，同学们通过讲述，充分的展示了自己的口才，这节课，我们继续在实践与交流中，发现问题，分享技巧，互相学习，共同提升。

2.讲述：同学们，你们精彩的学习、生活是由一件件事情组成的，比如一次曲折经历；一个误会，一次争吵，一件趣事。

请一位同学来给我们讲一讲。

讲清楚前因后果和过程，有细节，尽量做到内容丰富、语言简洁。

1分钟二、复述1.实践复述：请两位同学把刚刚那位同学讲述的这件事分享给其他人。

2.评价复述：其他同学当评委。

讨论他们复述的怎么样。

首先得思考复述的好与不好的标准，怎样才算复述的好，哪里还做的不够呢。

请用打分的方式来评价，满分十分，有一个问题扣一分。

请你们用打分的方式来评价，说出问题和对策，完成下面表格。

3.步骤：熟悉材料：认真倾听、把握内容结构筛选记忆：六要素、中心句、关键词（动笔记录）编写提纲：取舍内容、安排顺序（拟小标题、画图表）尝试复述：响亮、流畅、自信三、复述分类1.提问：刚刚我们在讨论的时候发现个问题，就是复述时对材料内容的取舍，那我们如何在保证材料的完整性的前提下精简材料呢？这两种情景下我们应该如何复述，对材料的精简程度怎么样？A.你从别人的口中得知你们班课间的时候发生了一个紧急又复杂的事件。

你要快速地告诉你们班主任，喊她当现场去处理，这个时候你要如何说？B.家长赶来学校，准备处理这个事件，要了解情况，这时候你要如何说？2.根据不同的情况，我们可以简要复述和详细复述，你觉得他们有什么不同，应该如何做到呢？简要复述:浓缩、概括详细复述:适当压缩，基本接近原文3.复述实践：请简要复述和详细复述成语故事《一叶障目》一叶障目楚地有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。

第五单元．．．．．主课件配套教案．．．．．．．．．．．口语交际．．．．复述与转述教学目标：．．．．．知识与能力．．．．．理解什么是复述．．．．．．．、转述．．．．．．．．．．的种．．类及基本要求。

．．．，掌握复述．．．．．、转述培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

．过程与方法．．．．．根据要求进行复述与转述．．．．．．．．．．．训练．．。

．情感、态度与价值观．．．．．．．．．养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学重点：．．．．．．．．．．．．．．．．掌握复述与转述的方法。

教学难点：．．．．．能根据要求进行复述与转述。

做到准确、流畅。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学课时．．．．．．:．1．课时教学过程．．．．:．一、．．．．．．．什么是复述1．、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．言材料加以讲述。

．．．．．．．．2．、复述的方式．．．．．．简要复述．．．．详细复述．．．．．．．．．创造性复述3．、复述的方法：．．．．．．．(1)．．．仔细听、看．．．．．(2)．．．．．．．．．记忆关键词语(3)．．．．．．．编写提纲(4)．．．．．．．尝试复述4．、．复述．．．．．的意义复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．低复述的难度，促使．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学生形成复述的能力。

部编版语文八年级上册第5单元口语交际复述与转述课堂教案与课后反思【教学目标】1.了解复述与转述的含义和区别。

2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。

3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

4.培养记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发想象力和联想力。

【教学重难点】1.教学重点：了解复述与转述的含义与区别，掌握复述与转述的基本要求。

2.教学难点：掌握变换人称、转换时空等转述方法。

【教学准备】教学多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】一、复习旧知，导入新课教师：七年级上学期时，我们学习过一篇课文，叫《穿井得一人》，哪位同学能复述一下这篇课文的内容？（一个学生复述课文，其他学生补充交流。

）教师：生活中离不开传话，传话就离不开复述与转述，如果不注意复述与转述的规则，就会闹出“穿井得一人”的笑话。

今天，我们就来探究一下，怎样才能更好地复述与转述。

教师板书：口语交际复述与转述（出示课件1）二、整体感知，明确概念教师：什么是复述？预设：（出示课件3）复述就是在理解、吸收原材料的基础上，把读过的、听过的语言材料用自己的话说出来。

复述需要有原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。

教师：复述要注意什么？预设：（出示课件3）我们都有过复述课文的经历，一般是复述记叙类文章，有时要求复述得细致些，有时则要求简洁些。

这是书面材料的复述。

我们也有过这样的经历：将和某人聊天时听到的事讲给另外的人听，或将电视中看到的内容讲给别人听。

这是口头材料的复述。

教师：对照下面的表格，看一下复述需要注意的问题：预设：（出示课件4）教师：什么是转述？预设：（出示课件6）转述一般是信息的传递，要求传递得准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。

教师：转述有哪些要求？（出示课件7）（师生讨论，教师指正。

）预设1：转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。

第五单元．．．．．．．．．．．．主课件配套教案．．．．复述与转述．．．．口语交际教学目标：．．．．．知识与能力．．．．．理解什么是复述．．类及基本要求。

．．．．．．．．．．的种．．．．．．．、转述．．．．．、转述．．．，掌握复述培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

．过程与方法．．．．．根据要求进行复述与转述．．。

．．．．．．．．．．．．训练情感、态度与价值观．．．．．．．．．养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学重点：．．．．．．．．．．．．．．．．掌握复述与转述的方法。

教学难点：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．能根据要求进行复述与转述。

做到准确、流畅。

教学课时．．．．．．:．1．课时教学过程．．．．:．一、．．．．．．．什么是复述1．、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．言材料加以讲述。

2．、复述的方式．．．．．．简要复述．．．．．．．．．创造性复述．．．．详细复述3．、复述的方法：．．．．．．．(1)．．．．．．．．仔细听、看(2)．．．．．．．．．记忆关键词语(3)．．．．．．．编写提纲(4)．．．．．．．尝试复述4．、．复述．．的意义．．．复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．低复述的难度，促使．．．．．．．．．学生形成复述的能力。

复述与转述一、教学目标1.了解复述与转述的含义和区别。

2.区分详细复述和简要复述，掌握记叙性、说明性材料的简要复述方法。

3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

二、教学流程（一）教学环节一：创设情境，导入新课同学们，上课之前我们一起来玩一个“传话”游戏。

【游戏规则及要求】选定两列学生，每列的第一个学生看过老师给的字条上的内容后，将内容告诉给后面的同学，依次下去，该列的最后一名学生分别告诉大家传话的内容。

再请第一位同学读出字条上的内容。

要求：内容只能说一次，不能重复，声音不能让第三位同学听到。

【教师总结】日常生活中，我们在复述或转述别人的话的时候，怎样才能做到准确完整呢？让我们一起来学习今天的内容：复述与转述。

教师板书课题。

学生齐读教学目标。

【过渡语】同学们，根据我们刚才的游戏和预习你能说说什么是复述，什么是转述吗？请大家看学习任务一和学习任务二。

（二）教学环节二：举例生活情境，区别复述与转述师：同学们认为学习任务一中杨爽的行为是复述还是转述？生：复述。

因为他重复了老师的话。

师：学习任务二中洋洋的行为呢？生：转述。

因为他转达了妈妈的话，改变了人称和时间。

【教师总结】课件展示：复即重复；复述有两个义项一是把别人或自己说过的话重说一遍；二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来。

转述：把别人的话说给另外的人听。

如果我们把甲看作话语的发出者，乙作为中间的传话人，丙作为话语的接受者，转述的过程就是乙将甲的话传递给丙的过程。

过渡语：同学们，我们再来看一下杨爽同学的复述，你觉得根据他的复述李伟能准确到达集合地点吗？（三）教学环节三：体会具体情境，掌握复述方法预设：不能，因为他漏掉了集合地点“校门口”这一地点信息。

很可能导致李伟不能准确到达集合地点。

预设：明天七点，没有说明是早上还是晚上七点。

提问：这提示我们，在复述的时候要注意什么呢？预设：复述要完整。

预设：复述要准确。

教师板书准确、完整。

过渡语：除了口头材料的复述还有书面材料的复述，我们用的最多的就是对学过课文的复述。

口语交际复述与转述1. 了解复述与转述的含义和区别.2. 区分详细复述与简单复述, 重点学习简单复述.3. 掌握复述和转述的技法.一、新课导入我们学过一篇古文《穿井得一人》, 文中丁氏明明是挖井后省了一个人力, 结果却被传成在井内挖到一个活人, 这就是在传话过程中出现失误, 在生活中我们常常需要复述和转述, 怎样才能正确地复述和转述, 今天我们就来学习复述与转述.二、新课教学目标导学一：学习复述明确：复述：以言语重复刚识记的材料, 以稳固记忆的过程. 学习材料在复述的作用下, 保持在短时记忆中, 并向长时记忆中转移. 复述, 富有创造性, 能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来, 使之融为一体.复述需要原材料, 包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料.复述的分类：详细复述, 简要复述.3.复述步骤：明确：第一步要求熟悉原文, 即看材料或听材料；第二步是整合材料；第三步是实践讲述.〔1〕阅读复述材料复述材料神笔马良从前,有个叫马良的孩子. 他很喜欢画画,可是家里穷,连一支笔也没有. 一天,他放牛回来,路过学馆,看见里面有个画师,拿着笔在给大官画画.马良看得出神,不知不觉地走了进去. 他对大官和画师说:“能够给我一支笔吗? 我也想画画. 〞“穷孩子还想画什么画? 〞大官和画师嘲笑着把马良赶了出来.马良心里不服, 从此, 就用心地学画画. 他到山上去打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟. 他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼. 他见到什么就画什么.日子一天一天过去了,马良的画进步很快. 但是他仍然没有一支笔,他多盼望能有一支笔啊!一天晚上,他躺在床上. 一位白胡子老头出现在他面前,给了他一支笔,叫他去给穷人画画. 马良快乐地拿起笔,在墙上画了一只公鸡. 公鸡活了,从墙上跳下来,喔喔地叫起来. 原来白胡子老头给他的是一支神笔. 马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画,画什么就有什么. 他给一个老农画了一头大耕牛,耕牛就下地拉犁了.大官听说马良有一支神笔,带兵把他捉去,要他画金元宝. 马良不给他画,就被关在监牢里.到了半夜,看守睡熟了,马良用神笔在墙上画了一扇门,一推,门开了. 马良就和牢里的穷人逃走了. 官兵来追,马良画了一匹快马,骑上马跑远了,官兵哪里还追得着.一天,马良正在一个干旱的地方,画水车,帮助那里的人们车水,突然人堆里钻出几个官兵,拿铁链把马良套住,又把他抓去了. 这回大官叫马良给他画一座金山. 马良用神笔在墙上画了个无边无际的大海. 又用笔点了几点,海中央出现了一座金山,满山都是金子. 大官快乐地叫道:“快画一只大船,我要上金山去运金子!〞马良就画了一只大船. 大官带了许多兵,跳上船,就说:“快开船!〞马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓起来,船直向海中央驶去. 大官嫌船慢,马良又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,大船有点儿倾斜了. 大官心里害怕了,着急说:“风够了!风够了!〞马良不理他,还是画风. 风更猛了,海水咆哮起来,山一样的海浪,把大船压翻,大官他们沉到海底去了.马良回到村里,又开始给穷人画画.〔2〕故事看完了, 根据所学要点进行简单复述, 进入“我来复述〞环节, 请同学们复述“神笔马良〞的故事.目标导学二：学习转述明确：转述一般是信息的传递, 把别人说的话说给另外的人.转述的要求：准确、完整, 不改变事实, 把握重点, 不遗漏要点, 并要求根据转述的对象, 改变人称、时间、空间等.〔1〕时空与人称的转换. 同样一件事, 今天说与明天说, 在这里说与在那里说, 跟这个人说与跟那个人说, 时间词、方位词、人称词都必须跟着转换, 不然就会造成混乱, 甚至闹出笑话.〔2〕内容侧重点的转换. 在转述某一语言材料时, 目的不全在于如实地传达它的本意, 而是要借它来表达自己的某种意念, 这就要作内容侧重点上的转换.〔3〕体式与风格的转换. 不同场合有不同的要求, 不同对象也有不同的需要, 在转述某一语言材料时, 要根据特定的需要作体式或风格的转换. 如果给少年儿童讲历史故事, 就不能用文言, 而要转换成现代语言；如果原材料内容深奥, 做普及宣传时就得“深入浅出〞；如果原材料只是个梗概, 为了取得吸引人的效果, 也不妨通过想象适当增添一些情节和细节……2. 转述要求：第一、把书面语转换为口头语；第二、突出重点, 准确地表达原材料的中心和重点；第三、条理清楚, 反映各局部内容的内在联系, 如果表达一件事情, 复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四、语言力求准确.第五、必要时可以参加个人想象.请从下面四个场景, 选择个按转述的要求说给你的同桌.〔1〕一只老鼠看见了一只老虎, 老鼠说：“好可怕! 那只猫真大! 〞〔2〕不要生气要争气, 不要嫉妒要欣赏, 不要拖延要积极, 不要心动要行动.〔3〕我生日那天, 姐姐做了一个水果拼盘, 她在拼盘里放了许多我爱吃的葡萄, 妈妈喜欢的红苹果, 当然也少不了爸爸喜欢的火龙果.〔4〕去通知小明, 让他去行政楼一楼找陈老师, 通知她星期二去校本部开会, 校车十二点半开. 顺便让小明将陈老师班级的作文本送到教研室.校运动会上, 好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚. 你把王亮送到医务室进行了医治, 校医建议王亮回家休养两天. 请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打 , 说明情况并转告校医的建议. (不超过50字)转述例如：叔叔, 您好! 我是王亮的同学. 王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚, 校医建议他回家休养两天, 请您过来接他好吗？〔点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述的对象“王亮爸爸〞, 二是转述的内容“说明情况并转告校医的建议〞. 〕综合性学习有朋自远方来“朋友〞的内涵, 学会与别人交朋友.2.认清自我, 让别人愿意与自己交朋友.1．课前每位学生收集几个有关友谊的小故事, 以便交流.2．教师准备本课多媒体课件.猜一猜它是个什么字, 并解释其内涵. 这是“友〞字的小篆写法, 它看起来像两只同时伸出来的右手, 两手相交表示握手. 握手是为了表示友好, 就像生活中的朋友相见, 大家都伸出右手紧紧相握, 以表达亲密友好之情. 所以“友〞字本义是友好之意.再如：甲骨文的“朋〞字看起来像并列的两串贝壳, 这种并列的关系表达了“朋〞字平等的内涵. 志同道合为“朋〞, 情趣相投为“友〞.活动一：交流收获, 解读“朋友〞1.交流收获. 搜集有关交友的格言、故事等.明确：〔1〕交友名句：①海内存知已,天涯假设比邻.②人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心.③与善人居, 如入芝兰之室, 久而不闻其香, 即与之化矣；与不善人居, 如入鲍鱼之肆, 久而不闻其臭, 亦与之化矣. ……〔2〕交友故事：①管宁割席, 道不同不以为友；②蔺相如和廉颇刎颈之交；③俞伯牙摔琴谢知音……同学们还听说过哪些古人的这交友故事呢？看完下面这些故事, 你对“朋友〞的内涵是否有了更深刻的理解.管鲍之交春秋时期, 管仲和鲍叔牙同去齐国谋生. 当时齐国的国君齐襄王有两个弟弟, 一个是公子纠, 一个是公子小白. 管仲和鲍叔牙分别当了他们两人的老师. 齐国发生内乱, 齐襄王被杀死, 公子纠和公子小白争夺王位. 结果公子小白当了国君, 他就是齐桓公.为了治理好国家, 齐桓公问鲍叔牙有什么高见. 鲍叔牙说：“您需要一个才智过人的贤人来帮助. 〞齐桓公说：“难道还有比您更能干的人吗？〞鲍叔牙肯定地说：“有, 就是管仲. 〞“管仲？!〞提起管仲, 齐桓公便咬牙切齿, 原来在公子纠与公子小白争王位的时候, 为保公子纠做国君, 有一次, 管仲躲在树林中向公子小白暗射了一箭, 幸好射在衣带的铜钩上才没受伤, 所以结下了一箭之仇.鲍叔牙说：“管仲的才能超过我十倍, 您要是不记前仇, 真心实意请他来, 不但能治理好国家, 恐怕其它各国也得听您指挥呢!他说服了齐桓公, 设法把管仲请来. 管仲见齐桓公不记一箭之仇, 非常信任他, 就决定帮助齐桓公治理国家了.管仲在齐桓公支持下, 对齐国进行了一番改革. 几年时间, 齐国就富强起来, 此时为了让管仲充分发挥才能智慧, 鲍叔牙却谢绝挽留, 悄悄地离开了齐桓公和管仲. 他的为人令大家钦佩, 管仲说：“真正了解我的是鲍叔牙〞. 后来人们常用“管鲍之交〞“管鲍遗风〞来称赞管仲和鲍叔牙的友谊.锻铁之交竹林七贤中, 向秀与嵇康关系最密. 嵇康“性绝巧而好锻〞, 于是经常可以看到二人在嵇康家门掐的柳树下打铁自娱, 嵇康掌锤子, 向秀鼓风, 二人配合默契, 自得其乐, 同时也是为了补贴一点家用.向秀助嵇康打铁时, 亲眼见着过了钟会被嵇康奚落, 这件事情成了嵇康被杀头的源头. 向秀目睹了后来发生的一切, 这些事也影响了他以后的人生道路.向秀在嵇康被惨杀后, 在统治者的高压下勉强出任官职. 一次, 他经过嵇康的旧居, 听到邻人凄恻的笛声, 不禁悲从中来很深悼念嵇康结下了情恳意切的《思旧赋》. 这篇赋虽然很短, 却成了悼念亡友的代表作.张咏与寇准张咏和寇准是好朋友. 当寇准要做宰相时, 张咏却对同僚说“寇准奇才, 可惜学术缺乏〞. 并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读〞, 劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人, 寇准顿然大悟, 勤奋学习, 后成为一代名相. 真是“良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行〞, 只有真正的好朋友才能这样直言相告.活动二：聆听故事, 区分朋友请看下面两个故事, 看完后相信同学们心中一定会有正确的区分真假朋友的标准.故事一：有个很老的阿拉伯故事, 说的是两个朋友在沙漠中旅行. 旅途中他们吵架了,一个打了另外一个的巴掌. 被打的在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌. 〞他们继续往前走, 到了一片沼泽地, 被打巴掌的那位差点淹死, 幸好被朋友救起. 被救后, 他拿起一把刀, 在石头上刻下：“今天我的朋友救了我一命. 〞朋友在一旁好奇的问：为什么刚刚你写在沙子上, 而现在要刻在石头上呢？那人笑笑答复：被朋友伤害时, 要写在容易忘记的地方, 风会抹去它. 相反, 如果被帮助, 要把它刻在石头上, 这样任何风都很难抹掉它.故事二：一个普通男孩的友谊故事那是发生在越南的一个孤儿院里的故事, 由于飞机的狂轰滥炸, 一颗炸弹被扔进了这个孤儿院, 几个孩子和一位工作人员被炸死了. 还有几个孩子受了伤. 其中有一个小女孩流了许多血, 伤得很重!幸运的是, 不久后一个医疗小组来到了这里, 小组只有两个人, 一个女医生, 一个女护士.女医生很快的进行了急救, 但在那个小女孩那里出了一点问题, 因为小女孩流了很多血, 需要输血, 但是她们带来的不多的医疗用品中没有可供使用的血浆. 于是, 医生决定就地取材, 她给在场的所有的人验了血, 终于发现有几个孩子的血型和这个小女孩是一样的. 可是, 问题又出现了, 因为那个医生和护士都只会说一点点的越南语和英语, 而在场的孤儿院的工作人员和孩子们只听得懂越南语.于是, 女医生尽量用自己会的越南语加上一大堆的手势告诉那几个孩子, “你们的朋友伤得很重, 她需要血, 需要你们给她输血! 〞终于, 孩子们点了点头, 好似听懂了, 但眼里却藏着一丝恐惧!孩子们没有人吭声, 没有人举手表示自己愿意献血! 女医生没有料到会是这样的结局! 一下子愣住了, 为什么他们不肯献血来救自己的朋友呢？难道刚刚对他们说得话他们没有听懂吗？关键时候, 一个越南的护士赶到了这个孤儿院. 女医生把情况告诉了越南护士. 越南护士忙低下身子, 和床上的孩子交谈了一下, 不久后, 孩子竟然破涕为笑.原来, 那些孩子都误解了女医生的话, 以为她要抽光一个人的血去救那个小女孩. 一想到不久以后就要死了, 所以小男孩才哭了出来! 医生终于明白为什么刚刚没有人自愿出来献血了! 但是她又有一件事不明白了, “既然以为献过血之后就要死了, 为什么他还自愿出来献血呢？〞医生问越南护士.于是越南护士用越南语问了一下小男孩, 小男孩答复的很快, 不假思索就答复了. 答复很简单, 只有几个字, 但却感动了在场所有的人.他说：“因为她是我最好的朋友! 〞活动三：我评我选, 体验互动〔一〕请同学们以小组为单位交流互动, 思考：最受欢送的同学有什么共同的特点？如何让自己成为受欢送的人？明确：最受欢送的同学共同的特点：乐于助人善良有集体荣誉感真诚不自私友好理智对别人有信任讲诚信负责任交朋友应该保持积极开放的心态. 真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学的交往中具有持久的吸引力、较强的沟通能力, 也会使自己在集体中具有更高的人气指数. 〔二〕总结友谊技巧：1.平等互惠, 学会体谅朋友的难处, 相互给予与分担.2.宽容他人, 尊重差异, 加强沟通.3.坦诚相待, 坚持原那么, 绝不能以牺牲原那么为代价维持所谓的友情.活动四：活学活用, 自我反思1.请同学们结合自身情况思考一下：如果要交到更多的好朋友, 你需要做出哪些具体的改变？说出来并与大家分享.明确：总结：交友看起来很难, 但如果你真正明白了“朋友〞的真谛, 并积极在生活中去实践它, 平等而友好地对待身边的同学, 想必会有很多同学都愿意与你为友! 正所谓, 爱人者, 人恒爱之；敬人者, 人恒敬之. 交友之道也就在于此. 最后祝大家尽快交到越来越多的好朋友.小组交流：“海内存知己, 天涯假设比邻〞, 互联网丰富和改变了现代人的交友方式, 多种多样的网上交友方式有利也有弊, 请谈谈你的看法.明确：例如一：我认为网上交友有利. 网上交友范围广, 山南海北皆朋友, 只要志趣相投, 地域不是障碍. 而且网上的朋友可以随心所欲地交流, 不像与身边的朋友交谈总有所顾忌, 怕说真心话.例如二：我认为网上交友有弊. 网上的朋友互相之间不熟悉, 难得有真心话说, 而且网上所说的与现实生活总会有差距, 如果把握不好还有可能上当受骗.。