仿制图章工具教学设计

使用仿制图章工具教案教学内容：七年级下册第4单元第11课。

教学目标：知识方面：学会运用photoshop进行图像的调整、修改的方法。

学会添加“船”图案，添加“书法”图层的方法。

技能方面：联系生活实际，让学生能熟练灵活的动手制作能力，培养学生动手操作能力。

情感方面：培养学生对美的感受及创造美的能力，提高艺术修养。

教学重点：运用“仿制图章工具”进行图像修改。

添加“船”图案，添加“书法”图层。

教学难点：“修改图像”时，“取样”操作教学准备：三峡风光图片、古船模型图片、书法图片教法：七年级学生年龄较小，运用创设情境法更能激发学生的学生兴趣，运用演示法可以将抽象的内容变为具体简单，使学生一目了然，信息技术课的特点也使任务驱动法成为必不可少的教法之一。

学法：自主探究学习法合作交流学习成果展示学习法教学过程1、情境引入出示老师制作好的《早发白帝城》诗意画，学生带着兴奋观看完，我提出，这样的画好不好，你们想动手制作吗？今天，我们就来这样的画吧。

2、探究新知出示任务一打开图片学生自学完成。

这样的设计能培训学生的自学能力。

出示任务二“修改图像”教师演示在photoshop中“修改图像”的方法。

1、选择“仿制图章工具”，2、移动鼠标指针到江水处，按住ALT ，单击“取样”，3、在小树上擦试。

学生动手操作，老师巡查，点评。

出示任务三调整图像学生自学完成。

看教科书，同学们自己完成，老师检查。

出示任务四添加“船”图案教师演示：打开素材“古船模型”，用“魔术棒工具”将船“抠”出，再复制到“山峡风光”中，用“橡皮工具”将多余的部分擦试，调整“古船”的大小和位置。

大家动手操作，我们进行比赛。

添加“书法”图层打开素材“书法”，用“魔术棒工具”建立黑色选区，将它复制，选择“图层”－图层样式－颜色叠加命令，设置叠加颜色为“黑色”，单击“好”。

调整“书法”图案的大小和位置。

大家动手做一做，老师观察，适当指导。

出示任务五拼命图层，保存文件同学们看教科书自己完成，老师检查。

第十课图片的修复仿制图章教学目标：知识与技能：1、掌握对图片暗淡、倾斜等问题的处理2、学会仿制图章工具的根本使用方法3、理解对齐概念，并学会应用4、能根据实际需要调整笔刷、透明度和流量的设置过程与方法：利用补全花中四君子中的梅花图片，来引出梅花图，现有的梅花图是有缺陷的，从而需要对图片进行修复。

学生运用已学过的知识来处理图片的明暗、倾斜等问题，对于网址、墨渍的去除，教师通过重点介绍仿制图章工具，结合学生着手操作来领会并掌握图章工具的根本使用，从而学会去除网址、污渍的方法。

最后给图片添加“梅〞字和小鸟，来提高学生的创作能力，可以利用魔术棒或套索工具来实现，也可以利用新学的仿制图章工具，开展自己新的操作技能，这一阶段只要求学生达成任务，让学生有所成就感，培养制作的兴趣。

情感与价值观：通过对梅花图片的修复，学生再次稳固了已学，同时获得了新知，进一步提高了学生的操作技能，在制作过程中不断发现问题，改善问题，在最后完成的焕然一新的图片面貌，也以此提高了创作欲望。

重点难点：重点：1、掌握对图片暗淡、倾斜等问题的处理2、学会仿制图章工具的根本使用方法。

难点：利用仿制图章工具修复和绘制过程中，修改各个参数，使画面自然协调。

教学准备：1、准备有缺陷的梅花图片2、提供“梅〞字图片、小鸟图片3、教学解说图4、教学课件教学过程：一、导入师：同学们知道花中四君子吗？是哪四君子？生：梅、兰、竹、菊【师】出示四君子之图片〔缺省“梅〞的图片〕师：老师这里缺少“梅花〞图片，这节课就请同学们来制作梅花的图片来补全四君子。

师：其实老师手头上有现存的“梅花〞图片〔出示给学生浏览〕，大家觉得这张图作为插图适宜吗？生：不好！师：为什么？【生】答复图片中存在的缺陷。

师：那我们该怎么把这些问题给解除呢？通过我们学习的photoshop软件可实现——图片的修复〔板书〕二、分析问题首先我们要将图片存在的问题一一罗列出来，足个解决。

〔师引导学生找出图片的缺陷〕问题：1、角度倾斜．．〔板书〕2、暗淡、明暗差异小3、多余的文字、网址4、污渍5、缺少“梅．〞字三、图片修复针对图片中存在的这些问题，我们要学会使用PS软件来一个个解决。

青花瓷——使用仿制图章工具和图层变形教学设计乌鲁木齐市第五十中学齐郁娥【教材分析】本节课是清华版教材七年级下册第四章第三节的内容。

前面学生已经了解了photoshop工具栏中常用工具的基本使用方法。

通过本课我们将带领学生学会使用仿制图章工具和图层变形，来自己设计瓷器，本课设计以青花瓷为引线让学生体验设计者的乐趣。

【学生分析】本节课的教学对象是七年级学生，他们求知欲强，他们善于思考，敢于挑战。

让学生在“带着疑问学习,自己解决困难”极大的激发了学生的热情，提高学习效率，采用激励式教学方式，可以使看似无生命的瓷器变得栩栩如生，学生在体验设计中掌握知识的重难点。

【知识与技能】1、掌握“仿制图章工具”可用选取的图案替换原来的图案。

2、掌握“图层变形”可以对选区内图案进行全方位的变形。

3、理解“正片叠底”的含义并掌握使用方法。

4、能结合实际运用所学【过程与方法】本节课以“青花瓷设计”为例让学生自己进行瓷器设计为主线，激发学生求知学习热情，学生通过本节课内容逐步深入掌握了“仿制图章”，“图层变形”的使用方法，了解图层中“正片叠底”的含义和使用，通过小组分工合作制作出本小组特色的瓷器作品。

【情感态度与价值观】1、激发学生学习信息技术创作设计的兴趣。

2、善于发现问题，敢于提出疑问并能够针对疑问积极主动的思考解决。

【教学重难点】（1）掌握“仿制图章工具”按住ALT键，进行“取样“选取的图案替换原来的图案。

（3）利用“变形工具”对选区内图案进行全方位的变形。

用鼠标在变形框内的任意点拖动，都有变形效果（4）理解“正片叠底”图层混合方式的一种，能掌握正确使用方法。

【教学策略设计】教学方法设计：讲解、演示、协作、自主探究启发式教学【教学课前准备】相关图片素材、微课、多媒体机房教室【教学过程】一、教学引入1、播放青花瓷介绍资料片（1分钟），带同学们鉴赏各种各样的青花瓷器，激发学生兴趣。

师：同学们知道中国最出名的被周杰伦用歌声传唱的是什么瓷器吗？生：青花瓷师：同学们可能对青花瓷比较陌生，老师先简单的介绍一下，青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。

Photoshop仿制图章工具的使用说课稿各位领导、老师：大家好！我是且末县中学的一名信息技术老师。

我今天说课的题目是《用仿制图章工具合成图像》。

我的说课分为以下几个方面：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法分析、教学素材准备、教学过程分析。

教材分析：本课是人教版七年级下册《信息技术》第一单元第3课的内容。

第一单元介绍的是认识Photoshop，是Photoshop图像处理中最基础的内容。

对学生以后学习图像处理奠定了基础。

通过前面的学习，学生已经对Photoshop的界面很熟悉，可以用Photoshop制作一些简单的图像。

本课如果单纯的讲解仿制图章工具，内容就比较枯燥，因此本节课利用仿制图章工具来合成图像。

既让学生在合成图像的同时掌握仿制图章工具的用法。

也使学生多少对前面学过的内容有一定的应用。

有承上启下的作用。

说教学目标知识目标：1. 学会“仿制图章工具”的使用方法；2. 利用“仿制图章工具”合成图像。

能力目标:1. 培养学生利用“仿制图章工具”合成图像的技能；2. 培养学生自主学习能力和创新能力。

情感目标：1. 培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识；2. 培养学生合作学习的习惯和创新意识。

说重、难点重点：仿制图章工具的使用方法。

难点：仿制图章工具合成图像。

说学生：七年级学生通过小学和上一学期的学习，已经能熟练计算机的操作；也能在老师的指导下自主学习，更能与同学相互交流，并学习别人的长处。

但是，我觉得我们学校的学生普遍缺乏把知识应用到实践的能力。

更缺乏创新能力和创造能力。

如果老师让学生在掌握基础知识的前提下，自己来设计一个作品，学生就无从下手。

鉴于此，我在设置上课内容的时候尽量做到让学生在老师设定的范围内有所创新。

说教法、学法1、教法分析：一根粉笔一本书的时代已经过去，多媒体设备层出不穷，因此应该充分利用多媒体手段，优化教学环节, 突出教学重点。

给学生自由想像和发挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。

《诗情配画意—使用仿制图章工具》信息技术教学设计绥阳县实验中学冉毅祥一、背景信息1．章节：第11课（第4单元）诗情配画意—使用仿制图章工具2．年级：七年级3．所用教材版本：清华大学出版社（2007年2月第1版）初中一年级下册4.教材分析：二、教学设计（一）教学目标1.知识目标：（1）学习仿制图章工具、橡皮工具等工具的使用；（2）学习图像的调整，了解调整图像亮度、对比度、尺寸等的方法；（3）了解并学会图层合并的方法以及保存为JPG文件的操作方法。

2.能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，任务分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

3.情感目标：通过本科的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

引导学生认识美，体会美，创造美。

（二）教学重点：1、仿制图章工具的使用及要点；2、图像亮度、对比度、大小的调整。

（二）学生分析：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

由于教学环境等客观条件的影响，城关中学的学生信息技术基础不是很牢固，因此，在教学上应该考虑到这一点，用尽量浅的方式（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）（三）教学策略设计1．教学设计思路：利用学生学过的唐诗《早发白帝城》打开学生的想象空间，再利用诗意画的展示引发学生把天马行空的想象具体到使用艺术手法制作的图像中来，激发学生学习新知识新技术的兴趣。

《Photoshop仿制图章工具修图》微课教学设计学科信息技术年级高二年级微课名称Photoshop仿制图章工具修图视频长度6分43秒知识来源《信息技术》选修2《多媒体技术应用》第2章计算机中的图世界第2节图像的加工与处理。

知识点描述仿制图章工具的作用、定义采样点的方法及注意事项。

预备知识了解掌握Photoshop软件中选框工具、移动工具、魔棒工具等，能进行简单合成图；或有一定的计算机动手操作能力；教学类型新授课（讲解法、演示法、任务驱动法）适用对象高一、高二学生设计思路软件工具的学习重在操作练习，而书本的图文介绍枯燥且学生理解不易，老师上课时操作演示讲解学生更易理解，但是容易忘记，接受能力弱的学生很难被照顾，所以课前通过录屏操作，把教师的讲解演示录成微课，满足不同层次学生攻克重难点。

教学目标灵活使用仿制图章工具修复图像。

教学重难点重点：灵活定义采样点并修复图像；难点：灵活定义采样点并修复图像。

教学过程教学环节时间分配教学内容设计意图片头8秒Photoshop仿制图章工具修图（标题）（页眉显示知识点选自高中信息技术选修2多媒体技术应用第2章计算机中的图世界第2节图像的加工与处理；标题旁边显示仿制图章工具及Photoshop软件图标）修复图像工具很多，强调仿制图章工具有助学生明确学习和运用。

正文6分33秒一、思一思如何去除“图一”人物脸上的痘印。

二、学习目标仿制图章工具修图（去除人物脸上的“痘印”，清洁课桌“文化”）从生活中，特别是高中学生青春期长的“痘”印引入，既贴近学生又引起学习兴趣；明确学习目标，学以致用，让学习效率更高；学环节间分配教学内容设计意图正文（续上页）6分33秒三、理论先行（一）仿制图章作用：是“复印机”，就是将图像中一个地方的像素原样搬到另一个地方。

使用仿制图章工具要先定义采样点，也就是原件的位置。

（二）定义采样点的方法：按住Alt键在图像某处单击鼠标左键。

在A处按住Alt键单击一下，然后在B处单击（或按住鼠标左键拖动绘制），就会看到A处的图像被复印出来了。