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ps仿制图章工具怎么用
1、本次介绍以Photoshop CS5为例。
先打开Photoshop，我们可以看到左侧工具栏有很多工具选项，可以找到仿制图章工具选项。
2、打开自己需要修改的图片，找到要修改的位置，以及要修改的位置相似的位置，如图所示。
3、点击仿制图章工具，按住左Alt不放，可以看到鼠标指针形状改变了，此时可以点击与水印打码区域相似的区域。
这样便选定了要替换成的颜色。
4、要替换成的颜色选定好之后，点击水印打码区域，会发现水印打码区域的文字或水印变成了之前步骤选择的类似颜色区域的颜色。
这样便成功除掉了讨厌的水印打码文字。
5、仿制图章工具的使用，如上述步骤所示算是基本达成。
嫌点击覆盖颜色太多次麻烦的话，也可以调整图章的大小和形状来减少点击次数或覆盖效果。
6、仿制图章工具也可以调整不同模式来达到不同的艺术虚实效果，如图所示，用了仿制图章工具的变亮模式，可以看到高达的光束剑剑柄变成了亮黄色，还几乎融入了环境的光线中，略微体现出了背部的巨大感觉。
ps里仿制图章工具怎么用?各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：Photoshop中仿制图章工具的使用Photoshop中仿制图章工具的使用【学校】常州市戚墅堰实验中学【姓名】张玲娜【学科】信息技术【课时】2课时【教学目标】1、知识与技能（1）利用仿制图章工具进行图像的仿制和修复（2）能正确选择取样点和设置仿制图章工具选项内容2、过程与方法借助理化学科的对比实验法，通过学生自主实践探究掌握仿制图章工具中工具选项的具体作用。
3、情感态度与价值观在利用仿制图章工具对图像的仿制或修复过程中培养学生注重细节，精益求精的品质。
【教学重点、难点】1、能根据图像处理要求选择最恰当的取样点。
2、根据实际需要设置画笔、流量、不透明度、对齐方式等使仿制的图像与周围图像达到最好的溶合效果。
【教学准备】1、准备好对比试验中所需要的图片。
2、对需要修复的图像先制作不同的撕破效果。
【教学过程】一、引入新课[师]大家看屏幕上的照片，这是大家非常熟悉的一个人小时候的相片，猜猜是谁？(同学们都非常感兴趣，纷纷猜测起来) [生]是?? 是??是??是张老师[师]这是张老师出生100天时的照片，对于张老师来说非常珍贵，可是大家会发觉这张珍贵的照片，由于时间比较长、保存不当，照片上有很多瑕疵。
怎么来解决这个问题呢？比如说在左边的脸颊上有一块由于照片破损造成的白点，怎么把它修复好呢？[生]在右边脸颊相同的地方复制，然后粘贴一下。
[生]用上次学习的套索工具选择相似区域，复制，然后粘贴覆盖。
[师]用套索工具选择相似区域，复制，然后粘贴覆盖的操作可以完成任务，但是比较麻烦，不用以上方法也能完成。
（演示操作，并出示主题：仿制图章工具的使用）二、牛刀小试1、寻找工具[师]现在展示在屏幕上的是Photoshop中的工具箱，请大家根据我们使用的工具的名称看看仿制图章工具是哪个？[生]指出所用的工具。
教学设计2）及时对学生上传的图片和素材进行浏览。
看到本次课程自己提交素材作业的情况反馈。
1）用学生课前收集的素材作为任务载体，教师将自制的“大学生求职的烦恼”的视频引入课堂，给出任务：“只要青春不要痘”。
2）教师引导学生去云班课学习平台提取微课视频。
学习如何使用仿制图章工具按住ALT键进行取样复制，修饰图像。
1）学生尝试利用上节课所学的“画笔工具”修复图像。
2）学生通过对微课视频的学习，举一反三、触类旁通，解决“大学生的烦恼”。
环节二解——修图之巧1）教师再次给出任务二：去掉人物的眼袋。
2）组织学生以小组为单位进行交流探讨。
3）教师利用红蜘蛛教师端对任务做正确操作示范来加以巩固并进行提炼小结。
1）学生尝试快速完成任务。
2）学生以小组为单位进行头脑风暴来得出解决方案，每组自行选择一个可行方案进行调试。
发现：根据面部特征，应进行多次取样1）以小组为单位开展头脑风暴，在较短时间内让学生进一步解获修图的巧妙之处。
2）在与小组合作交流的过程中使学生也明白团队的重要性，学生的情感得到促进，教学难点也随之而破。
环节三践——修图之理1）教师再次升级难度，设置两个不同类型的任务供学生选择。
任务A:去掉土坡和小溪上的所有动物任务B:去掉人物面部皱纹2）教师获准学生参与“明星拼一拼”游戏。
1）学生根据兴趣选择任务对象。
2）学生重燃修图的乐趣，并发现拼一拼游戏与修饰图像的共通的之处：利用相似之处的图像修补区域。
1)学生可根据兴趣爱好选择，他们更乐于参与学习.1）让学生充分掌握本课的知识点，进一步提升技能；2)游戏的设置，使学生在“玩中学，玩中做”环节四展——修图之果1）组织学生上传学习作品。
2）组织学生投选出优秀作品。
1）学生将完成的作品上传至学习网站，2）学生以投票方式选进一步激发学生的成就感，促使学生出最强团队以及最终个人优秀作品。
全身心地投入以后的学习。
环节五谈——修图之得1）给学生上台展示的机会。
1）学生归纳总结，感悟所得同学们在上台展示中收获了“胆量”、“勇气”和“自信”，更重要的是在展示的中实现了自我教育和学习的过程。
青花瓷——使用仿制图章工具和图层变形教学设计乌鲁木齐市第五十中学齐郁娥【教材分析】本节课是清华版教材七年级下册第四章第三节的内容。
前面学生已经了解了photoshop工具栏中常用工具的基本使用方法。
通过本课我们将带领学生学会使用仿制图章工具和图层变形，来自己设计瓷器，本课设计以青花瓷为引线让学生体验设计者的乐趣。
【学生分析】本节课的教学对象是七年级学生，他们求知欲强，他们善于思考，敢于挑战。
让学生在“带着疑问学习,自己解决困难”极大的激发了学生的热情，提高学习效率，采用激励式教学方式，可以使看似无生命的瓷器变得栩栩如生，学生在体验设计中掌握知识的重难点。
【知识与技能】1、掌握“仿制图章工具”可用选取的图案替换原来的图案。
2、掌握“图层变形”可以对选区内图案进行全方位的变形。
3、理解“正片叠底”的含义并掌握使用方法。
4、能结合实际运用所学【过程与方法】本节课以“青花瓷设计”为例让学生自己进行瓷器设计为主线，激发学生求知学习热情，学生通过本节课内容逐步深入掌握了“仿制图章”，“图层变形”的使用方法，了解图层中“正片叠底”的含义和使用，通过小组分工合作制作出本小组特色的瓷器作品。
【情感态度与价值观】1、激发学生学习信息技术创作设计的兴趣。
2、善于发现问题，敢于提出疑问并能够针对疑问积极主动的思考解决。
【教学重难点】（1）掌握“仿制图章工具”按住ALT键，进行“取样“选取的图案替换原来的图案。
（3）利用“变形工具”对选区内图案进行全方位的变形。
用鼠标在变形框内的任意点拖动，都有变形效果（4）理解“正片叠底”图层混合方式的一种，能掌握正确使用方法。
【教学策略设计】教学方法设计：讲解、演示、协作、自主探究启发式教学【教学课前准备】相关图片素材、微课、多媒体机房教室【教学过程】一、教学引入1、播放青花瓷介绍资料片（1分钟），带同学们鉴赏各种各样的青花瓷器，激发学生兴趣。
师：同学们知道中国最出名的被周杰伦用歌声传唱的是什么瓷器吗？生：青花瓷师：同学们可能对青花瓷比较陌生，老师先简单的介绍一下，青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。
PHOTOSHOP 教案第一课：基础操作一、图像类型：1．位图：由像素构成的图像，优点是色彩丰富，可在不同的软件中自由引用；缺点是文件大2．矢量图：由线条和色块构成的图像，优点是文件小，图像放大不会失真；缺点是色彩不丰富二、文件的基本操作：1．建立新的图像文件：按Ctrl并双击空白处（72为显示模式、150为报纸模式、300为打印模式）；2．打开图文件：直接双击空白处；3．保存图像文件：单击“文件”/“保存”或按Ctrl+S（保存类型为PSD格式）；也可另存为其它格式；4．复制图像文件：单击“图像”/“复制”命令，起个名字即可；三、设置颜色：直接单击前景或背景色板后，在“拾色器”选择想要的颜色；1．RGB颜色：分别代表“红、绿、蓝”，取值范围0～255之间，数值越高颜色越鲜亮，称为加色法原理，属光照模式，颜色偏亮，是Photoshop专用模式；2．CMYK颜色：分别代表“青、红、黄、黑”，取值范围0～100之间，数值越高颜色越暗沉，称为减色法原理，属打印模式，颜色偏暗，是CoreIDRAW专用模式；3．HSB模式：H（色相）、S（饱和度）、B（亮度）；四、填充颜色：按Alt+Delete填充前景色，按Ctrl+Delete填充背景色，按X可将前、背景色切换，按D可恢复默认的黑白前、背景色；五、撤消操作：1．撤消一次：按Ctrl+Z2．撤消多次：按Ctrl+Alt+ZPHOTOSHOP 教案第二课：工作选区（一）一、选区的画法：1．矩形：按Shift可画正方，按“空格键” 移动当前选区；2．圆形：按Shift可画正圆，按“空格键” 移动当前选区；3．手动套索：手动套索可随意选择；4．多边形：多边形套索可精确选择图像，按Delete可返回上一步操作，按住“空格键”可移动视图选择其它的地方；5．磁性套索：用于颜色对比较强的图像；6．魔术棒：也是用于颜色对比较强的图像，但比较快；容差值越大，选择的范围越广；二、移动选区中的内容：单击移动工具后，可将选择的地方移动；三、选区的取消：单击“选择”/“取消选择”项或按Ctrl+D；四、选区的编辑：单击“选择”/“变换选区”项；1．中心按比例缩放：Shift + Alt+拖动对角；2．羽化选区：单击“选择”/“羽化”项或按Ctrl+Alt+D，可将选区变得柔和；3．反选：单击“选择”/“反选”按Ctrl+ Shift +I，选区将反转选择；4．选取相似：单击“选择”/“选取相似”，可将颜色相似的地方全部选择；作业：古钱、圆柱体、画风景、合成图象等；阿PHOTOSHOP 教案第三课：工作选区（二）一、选区的修整：1．新选区：每次画出的选区都是新的，原来的将被换掉；2．加选区：在原来的选区上加入新画的选区（按Shift）；3．减选区：从原来的选区上减去（按Alt）；4．相交选区：相交的部分被保留（Shift+Alt）；二、选区的变换：不改变当图形形状，只是改变选区的形状；1．移动选区：单击“选择”/“变换选区”项，可缩放或旋转选区，点右键可选择不同的变换类型；2．等比缩放选区：按Shift+Alt时拖动控制框的对角或对边；3．水平或垂直移动选区：移动选区的过程中按住Shift；三、复制选区内容：1．同一个文档中复制：选择某个地方，按住Alt用移动工具拖动可复制；2．不同一个文档复制：将其它文档移动或选择某个地方移动到当前文档可复制；3．不同一个文档复制并粘贴入：Ctrl+A全选；Ctrl+C复制；ctrl+Shift+V粘贴入。
Photoshop仿制图章工具的使用说课稿各位领导、老师：大家好！我是且末县中学的一名信息技术老师。
我今天说课的题目是《用仿制图章工具合成图像》。
我的说课分为以下几个方面：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法分析、教学素材准备、教学过程分析。
教材分析：本课是人教版七年级下册《信息技术》第一单元第3课的内容。
第一单元介绍的是认识Photoshop，是Photoshop图像处理中最基础的内容。
对学生以后学习图像处理奠定了基础。
通过前面的学习，学生已经对Photoshop的界面很熟悉，可以用Photoshop制作一些简单的图像。
本课如果单纯的讲解仿制图章工具，内容就比较枯燥，因此本节课利用仿制图章工具来合成图像。
既让学生在合成图像的同时掌握仿制图章工具的用法。
也使学生多少对前面学过的内容有一定的应用。
有承上启下的作用。
说教学目标知识目标：1. 学会“仿制图章工具”的使用方法；2. 利用“仿制图章工具”合成图像。
能力目标:1. 培养学生利用“仿制图章工具”合成图像的技能；2. 培养学生自主学习能力和创新能力。
情感目标：1. 培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识；2. 培养学生合作学习的习惯和创新意识。
说重、难点重点：仿制图章工具的使用方法。
难点：仿制图章工具合成图像。
说学生：七年级学生通过小学和上一学期的学习，已经能熟练计算机的操作；也能在老师的指导下自主学习，更能与同学相互交流，并学习别人的长处。
但是，我觉得我们学校的学生普遍缺乏把知识应用到实践的能力。
更缺乏创新能力和创造能力。
如果老师让学生在掌握基础知识的前提下，自己来设计一个作品，学生就无从下手。
鉴于此，我在设置上课内容的时候尽量做到让学生在老师设定的范围内有所创新。
说教法、学法1、教法分析：一根粉笔一本书的时代已经过去，多媒体设备层出不穷，因此应该充分利用多媒体手段，优化教学环节, 突出教学重点。
给学生自由想像和发挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。
《Photoshop仿制图章工具修图》微课教学设计学科信息技术年级高二年级微课名称Photoshop仿制图章工具修图视频长度6分43秒知识来源《信息技术》选修2《多媒体技术应用》第2章计算机中的图世界第2节图像的加工与处理。
知识点描述仿制图章工具的作用、定义采样点的方法及注意事项。
预备知识了解掌握Photoshop软件中选框工具、移动工具、魔棒工具等，能进行简单合成图；或有一定的计算机动手操作能力；教学类型新授课（讲解法、演示法、任务驱动法）适用对象高一、高二学生设计思路软件工具的学习重在操作练习，而书本的图文介绍枯燥且学生理解不易，老师上课时操作演示讲解学生更易理解，但是容易忘记，接受能力弱的学生很难被照顾，所以课前通过录屏操作，把教师的讲解演示录成微课，满足不同层次学生攻克重难点。
教学目标灵活使用仿制图章工具修复图像。
教学重难点重点：灵活定义采样点并修复图像；难点：灵活定义采样点并修复图像。
教学过程教学环节时间分配教学内容设计意图片头8秒Photoshop仿制图章工具修图（标题）（页眉显示知识点选自高中信息技术选修2多媒体技术应用第2章计算机中的图世界第2节图像的加工与处理；标题旁边显示仿制图章工具及Photoshop软件图标）修复图像工具很多，强调仿制图章工具有助学生明确学习和运用。
正文6分33秒一、思一思如何去除“图一”人物脸上的痘印。
二、学习目标仿制图章工具修图（去除人物脸上的“痘印”，清洁课桌“文化”）从生活中，特别是高中学生青春期长的“痘”印引入，既贴近学生又引起学习兴趣；明确学习目标，学以致用，让学习效率更高；学环节间分配教学内容设计意图正文（续上页）6分33秒三、理论先行（一）仿制图章作用：是“复印机”，就是将图像中一个地方的像素原样搬到另一个地方。
使用仿制图章工具要先定义采样点，也就是原件的位置。
（二）定义采样点的方法：按住Alt键在图像某处单击鼠标左键。
在A处按住Alt键单击一下，然后在B处单击（或按住鼠标左键拖动绘制），就会看到A处的图像被复印出来了。
《图章工具组的应用》教学设计从仿制图章工具和图案图章工具的用法入手，介绍利用图章工具处理数码照片的技巧，以创作数码作品为例，引导学生学会细致观察，培养学生在操作中的团队合作意识和耐心。
引导学生利用网络资源学会学习，让学生明白学习不仅仅是在课堂上，培养学生的终身学习意识。
任务驱动协作学习终身学习“图章工具组的应用”是高等教育出版社出版的《PhotoshopCS3平面设计案例教程》第二章第十节的内容，授课时间为2课时。
一、教学目标1.知识和技能。
掌握仿制图章和图案图章工具的用法；掌握对齐功能和定义图案的方法。
2.过程与方法。
让学生学会根据所需选择适当的媒体和工具，完成图像的处理；能对采集的图像素材进行编辑，表达自己的思想。
3.情感态度与价值观。
让学生通过参与制作，形成积极主动的学习态度，培养学生的耐心和细心，养成独立思考能力，体会到学习的快乐；学会对作品认真负责地进行表达和交流，树立健康的信息表达能力和交流观念。
二、教学策略及环境本节通过演示案例让学生学会观察，通过设计“阶梯式任务”体现分层和探究式教学模式。
通过“创设情景”“自主探究”“合作实践”“展示点评”“延伸渗透”让学生顺利掌握学习内容。
教学环境为网络教室、投影、PhotoshopCS3中文版软件、趣味视频、教学课件、图片素材。
根据学生动手能力的差异性，将学生分成2人一小组。
1.教学重点：仿制图章工具的用法。
2.教学难点：对齐功能的用法，如何将所学应用于生活中处理数码照片。
三、主要教学过程1.创设情景导入新课（1）教师活动。
首先，播放趣味视频，吸引学生的注意力。
然后，展示2幅图片，让学生做一个“找不同”的小游戏活跃课堂气氛，让学生思考如何复制出白鸽图像？（2）学生活动。
观看视频产生好奇心，萌发要学习和创作的强烈欲望。
通过小游戏，让学生在愉快的心情下进入学习情境。
（3）设计意图。
通过趣味视频，激发学生主动学习的愿望，设计“找不同”小游戏活跃课堂气氛，利用视觉冲击，激发学生想动手操作的动力和积极性，通过问题启发学生思考，顺利导入新课。
仿制图章工具教学设计第一篇：仿制图章工具教学设计【课题】§4.2仿制图章工具【教学目的】知识目标：⑴认识仿制图章工具。
⑵掌握仿制图章工具的使用方法。
⑶灵活运用仿制图章工具进行图像合成。
技能目标：利用仿制图章工具，结合历史记录画笔、橡皮擦等工具合成作品。
培养学生的创新能力和综合应用的能力。
情感目标：增强学生的分析问题、解决问题的能力。
【课程重点】学会使用仿制图章工具。
【课程难点】灵活的运用仿制图章工具合成图像。
【教学方法】采用讲授法、任务驱动教学法。
【教学附件】多媒体课件【课程安排】1课时【课程类型】新授课程【教学过程】第二篇：课例《仿制图章工具的使用》点评思考题信息技术与信息技术教学深度融合——课例《仿制图章工具的使用》点评思考题信息技术与信息技术教学深度融合——课例《仿制图章工具的使用》点评的课后思考题信息技术教学中如何使用交互式电子白板？•信息技术与信息技术教学深度融合——课例《仿制图章工具的使用》点评的实践任务在交互式电子白板环境下，撰写《设计的的评价》一课的教学设计•第三篇：AE克隆图章工具的使用AE克隆图章工具的使用科讯网信息中心孙静编辑 2008年03月28日对于熟悉Photoshop的朋友来说，克隆图章这个工具肯定不会陌生，利用它可以很轻易地通过拷贝画面中的某些元素来修复画面瑕疵。
在AE中，克隆图章的使用与PS不尽相同，要复杂很多，因为它是动态的，要对时间空间综合把握，下面我们就来介绍一下它的使用。
使用克隆图章之前要在Paint面板里设置好笔刷和笔触，与使用Brush不同的是，克隆图章工具需要指定的不是颜色，而是克隆源图层、Frame帧和克隆源像素点。
在AE中进行克隆绘画，其实是将一个特定层的特定帧中的特定坐标位置的像素，作为绘图的依据或直接拷贝的像素源，在目标层按照笔触的设置进行绘画的过程。
绘图的三个因素既可以通过Paint面板定义也可以自己手动进行定义，方法是在Tools面板中选中克隆图章工具（如下图所示。
南宁市中南理工职业技术学校教案纸主要教学内容及步骤1：同学们：上节课认识了PS的画笔工具组，本节课继续学习新的知识---图章工具组2：本次课程，咱们利用绘制车体彩绘来熟悉所学内容上机前知识储备：新内容的讲解一、使用仿制图章工具利用“仿制图章工具”可以将使用笔刷取样的图像区域复制到同一幅图像的不同位置或另一幅图像中，通常用来去除照片中的污渍、杂点或复制图像等。
⏹“对齐”复选框：默认状态下该复选框被选中，表示在设置了取样点并通过连续单击或拖动方式复制取样点处的图像时，取样点将随单击或拖动位置的变化而改变，但与初始取样点保持一定的对齐关系；若取消该复选框，则在不重新设置取样点的情况下，将一直从初始取样点复制图像。
⏹“样本”下拉列表框：从该下拉列表中可以选择“当前图层”、“当前和下方图层”和“所有图层”，分别表示只对当前图层中的图像进行取样、对当前图层和其下方图层的图像取样以及从所有可见图层中的图像进行取样。
在日期周围图像处按下【Alt】键，当光标变成时单击鼠标左键确定参考点。
然后按下鼠标左键在日期上涂抹，此时参考点的图像被复制过来，并将日期覆盖了二、使用图案图章工具利用“图案图章工具”可以用系统自带的或者用户自己定义的图案绘画。
⏹图案：单击图案右侧的三角按钮，可从弹出的图案下拉列表中选择系统默认或用户自定义的图案。
⏹印象派效果：勾选该复选框，在绘制图像时将产生类似于印象派艺术画效果。
课堂的引入任务的的引入新内容讲解与演示并练习任务实施——制作车体彩绘打开素材文件，首先使用“仿制图章工具” 去除图片中的饮料瓶，然后利用“图案图章工具” 在车体的白色区域绘制图案，最后保存图像通过去除图像中的饮料瓶和绘制车体图案，来学习这仿制图章工具和图案图章工具的使用方法。
具体操作见班级群内操作视频文件。
