仿制图章工具教学设计

第十课图片的修复仿制图章教学目标：知识与技能：1、掌握对图片暗淡、倾斜等问题的处理2、学会仿制图章工具的根本使用方法3、理解对齐概念，并学会应用4、能根据实际需要调整笔刷、透明度和流量的设置过程与方法：利用补全花中四君子中的梅花图片，来引出梅花图，现有的梅花图是有缺陷的，从而需要对图片进行修复。

学生运用已学过的知识来处理图片的明暗、倾斜等问题，对于网址、墨渍的去除，教师通过重点介绍仿制图章工具，结合学生着手操作来领会并掌握图章工具的根本使用，从而学会去除网址、污渍的方法。

最后给图片添加“梅〞字和小鸟，来提高学生的创作能力，可以利用魔术棒或套索工具来实现，也可以利用新学的仿制图章工具，开展自己新的操作技能，这一阶段只要求学生达成任务，让学生有所成就感，培养制作的兴趣。

情感与价值观：通过对梅花图片的修复，学生再次稳固了已学，同时获得了新知，进一步提高了学生的操作技能，在制作过程中不断发现问题，改善问题，在最后完成的焕然一新的图片面貌，也以此提高了创作欲望。

重点难点：重点：1、掌握对图片暗淡、倾斜等问题的处理2、学会仿制图章工具的根本使用方法。

难点：利用仿制图章工具修复和绘制过程中，修改各个参数，使画面自然协调。

教学准备：1、准备有缺陷的梅花图片2、提供“梅〞字图片、小鸟图片3、教学解说图4、教学课件教学过程：一、导入师：同学们知道花中四君子吗？是哪四君子？生：梅、兰、竹、菊【师】出示四君子之图片〔缺省“梅〞的图片〕师：老师这里缺少“梅花〞图片，这节课就请同学们来制作梅花的图片来补全四君子。

师：其实老师手头上有现存的“梅花〞图片〔出示给学生浏览〕，大家觉得这张图作为插图适宜吗？生：不好！师：为什么？【生】答复图片中存在的缺陷。

师：那我们该怎么把这些问题给解除呢？通过我们学习的photoshop软件可实现——图片的修复〔板书〕二、分析问题首先我们要将图片存在的问题一一罗列出来，足个解决。

〔师引导学生找出图片的缺陷〕问题：1、角度倾斜．．〔板书〕2、暗淡、明暗差异小3、多余的文字、网址4、污渍5、缺少“梅．〞字三、图片修复针对图片中存在的这些问题，我们要学会使用PS软件来一个个解决。

Photoshop仿制图章工具的使用说课稿各位领导、老师：大家好！我是且末县中学的一名信息技术老师。

我今天说课的题目是《用仿制图章工具合成图像》。

我的说课分为以下几个方面：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法分析、教学素材准备、教学过程分析。

教材分析：本课是人教版七年级下册《信息技术》第一单元第3课的内容。

第一单元介绍的是认识Photoshop，是Photoshop图像处理中最基础的内容。

对学生以后学习图像处理奠定了基础。

通过前面的学习，学生已经对Photoshop的界面很熟悉，可以用Photoshop制作一些简单的图像。

本课如果单纯的讲解仿制图章工具，内容就比较枯燥，因此本节课利用仿制图章工具来合成图像。

既让学生在合成图像的同时掌握仿制图章工具的用法。

也使学生多少对前面学过的内容有一定的应用。

有承上启下的作用。

说教学目标知识目标：1. 学会“仿制图章工具”的使用方法；2. 利用“仿制图章工具”合成图像。

能力目标:1. 培养学生利用“仿制图章工具”合成图像的技能；2. 培养学生自主学习能力和创新能力。

情感目标：1. 培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识；2. 培养学生合作学习的习惯和创新意识。

说重、难点重点：仿制图章工具的使用方法。

难点：仿制图章工具合成图像。

说学生：七年级学生通过小学和上一学期的学习，已经能熟练计算机的操作；也能在老师的指导下自主学习，更能与同学相互交流，并学习别人的长处。

但是，我觉得我们学校的学生普遍缺乏把知识应用到实践的能力。

更缺乏创新能力和创造能力。

如果老师让学生在掌握基础知识的前提下，自己来设计一个作品，学生就无从下手。

鉴于此，我在设置上课内容的时候尽量做到让学生在老师设定的范围内有所创新。

说教法、学法1、教法分析：一根粉笔一本书的时代已经过去，多媒体设备层出不穷，因此应该充分利用多媒体手段，优化教学环节, 突出教学重点。

给学生自由想像和发挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。

《诗情配画意—使用仿制图章工具》信息技术教学设计绥阳县实验中学冉毅祥一、背景信息1．章节：第11课（第4单元）诗情配画意—使用仿制图章工具2．年级：七年级3．所用教材版本：清华大学出版社（2007年2月第1版）初中一年级下册4.教材分析：二、教学设计（一）教学目标1.知识目标：（1）学习仿制图章工具、橡皮工具等工具的使用；（2）学习图像的调整，了解调整图像亮度、对比度、尺寸等的方法；（3）了解并学会图层合并的方法以及保存为JPG文件的操作方法。

2.能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，任务分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

3.情感目标：通过本科的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

引导学生认识美，体会美，创造美。

（二）教学重点：1、仿制图章工具的使用及要点；2、图像亮度、对比度、大小的调整。

（二）学生分析：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

由于教学环境等客观条件的影响，城关中学的学生信息技术基础不是很牢固，因此，在教学上应该考虑到这一点，用尽量浅的方式（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）（三）教学策略设计1．教学设计思路：利用学生学过的唐诗《早发白帝城》打开学生的想象空间，再利用诗意画的展示引发学生把天马行空的想象具体到使用艺术手法制作的图像中来，激发学生学习新知识新技术的兴趣。

《Photoshop仿制图章工具修图》微课教学设计学科信息技术年级高二年级微课名称Photoshop仿制图章工具修图视频长度6分43秒知识来源《信息技术》选修2《多媒体技术应用》第2章计算机中的图世界第2节图像的加工与处理。

知识点描述仿制图章工具的作用、定义采样点的方法及注意事项。

预备知识了解掌握Photoshop软件中选框工具、移动工具、魔棒工具等，能进行简单合成图；或有一定的计算机动手操作能力；教学类型新授课（讲解法、演示法、任务驱动法）适用对象高一、高二学生设计思路软件工具的学习重在操作练习，而书本的图文介绍枯燥且学生理解不易，老师上课时操作演示讲解学生更易理解，但是容易忘记，接受能力弱的学生很难被照顾，所以课前通过录屏操作，把教师的讲解演示录成微课，满足不同层次学生攻克重难点。

教学目标灵活使用仿制图章工具修复图像。

教学重难点重点：灵活定义采样点并修复图像；难点：灵活定义采样点并修复图像。

教学过程教学环节时间分配教学内容设计意图片头8秒Photoshop仿制图章工具修图（标题）（页眉显示知识点选自高中信息技术选修2多媒体技术应用第2章计算机中的图世界第2节图像的加工与处理；标题旁边显示仿制图章工具及Photoshop软件图标）修复图像工具很多，强调仿制图章工具有助学生明确学习和运用。

正文6分33秒一、思一思如何去除“图一”人物脸上的痘印。

二、学习目标仿制图章工具修图（去除人物脸上的“痘印”，清洁课桌“文化”）从生活中，特别是高中学生青春期长的“痘”印引入，既贴近学生又引起学习兴趣；明确学习目标，学以致用，让学习效率更高；学环节间分配教学内容设计意图正文（续上页）6分33秒三、理论先行（一）仿制图章作用：是“复印机”，就是将图像中一个地方的像素原样搬到另一个地方。

使用仿制图章工具要先定义采样点，也就是原件的位置。

（二）定义采样点的方法：按住Alt键在图像某处单击鼠标左键。

在A处按住Alt键单击一下，然后在B处单击（或按住鼠标左键拖动绘制），就会看到A处的图像被复印出来了。

《图章工具组的应用》教学设计从仿制图章工具和图案图章工具的用法入手，介绍利用图章工具处理数码照片的技巧，以创作数码作品为例，引导学生学会细致观察，培养学生在操作中的团队合作意识和耐心。

引导学生利用网络资源学会学习，让学生明白学习不仅仅是在课堂上，培养学生的终身学习意识。

任务驱动协作学习终身学习“图章工具组的应用”是高等教育出版社出版的《PhotoshopCS3平面设计案例教程》第二章第十节的内容，授课时间为2课时。

一、教学目标1.知识和技能。

掌握仿制图章和图案图章工具的用法；掌握对齐功能和定义图案的方法。

2.过程与方法。

让学生学会根据所需选择适当的媒体和工具，完成图像的处理；能对采集的图像素材进行编辑，表达自己的思想。

3.情感态度与价值观。

让学生通过参与制作，形成积极主动的学习态度，培养学生的耐心和细心，养成独立思考能力，体会到学习的快乐；学会对作品认真负责地进行表达和交流，树立健康的信息表达能力和交流观念。

二、教学策略及环境本节通过演示案例让学生学会观察，通过设计“阶梯式任务”体现分层和探究式教学模式。

通过“创设情景”“自主探究”“合作实践”“展示点评”“延伸渗透”让学生顺利掌握学习内容。

教学环境为网络教室、投影、PhotoshopCS3中文版软件、趣味视频、教学课件、图片素材。

根据学生动手能力的差异性，将学生分成2人一小组。

1.教学重点：仿制图章工具的用法。

2.教学难点：对齐功能的用法，如何将所学应用于生活中处理数码照片。

三、主要教学过程1.创设情景导入新课（1）教师活动。

首先，播放趣味视频，吸引学生的注意力。

然后，展示2幅图片，让学生做一个“找不同”的小游戏活跃课堂气氛，让学生思考如何复制出白鸽图像？（2）学生活动。

观看视频产生好奇心，萌发要学习和创作的强烈欲望。

通过小游戏，让学生在愉快的心情下进入学习情境。

（3）设计意图。

通过趣味视频，激发学生主动学习的愿望，设计“找不同”小游戏活跃课堂气氛，利用视觉冲击，激发学生想动手操作的动力和积极性，通过问题启发学生思考，顺利导入新课。

尊敬的评委、老师们：大家好。

今天我说课的题目是七年极上册第6章第二节《用仿制图章工具修饰图片》。

一、说教材：(一)、地位与作用：本节课选自江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术教材，本教材把培养学生的信息技术兴趣和学生的创新能力作为根本目标。

本节课所学的《用仿制图章工具修饰图片》是仿制图章工具——photoshop CC的一个工具，主要学习如何使用仿制图章工具修图，是在学生对选择工具与画笔工具的掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的PS作品，为学生以后的学习打下基础。

（二）、教学目标：在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面1.知识与技能：熟悉仿制图章工具的功能，以及能用仿制图章工具。

2.过程与方法：通过老师的指导，模仿老师运用仿制图章工具修饰图片方法进行练习，能完成课后习题。

3.情感态度价值观：养成亲自动手，小组交流合作的能力，提高审美的能力，养成主动思考的行为习惯。

4.教学重难点：1）重点：学会用仿制图章工具修饰图片2）难点：在仿制图章工具修饰图片时，被修饰的图片要自然。

二、教学设计理念：为了完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采用讲授法，实习作业法，范例教学等教学方法。

三、说学情：七年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定电脑操作能力和动手能力。

但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。

通过前面课程的学习，学生已基本掌握了PS的启动以及选择工具与画笔工具的使用，在此基础上进一步让学生学会如何掌握仿制图章工具的使用；掌握选取需要的部分，清除图片中多余的部分等仿制图章工具的作用四、说教法：本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。