2018年秋七年级语文上册(人教版)课件：16 猫(共25张PPT)

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郑振铎(duó)
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学习目标
▪ 1．了解三只猫的不同外形、性情及 在家中的地位。
可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那 么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？
▪ 2. 打开你记忆的闸门，想一想，你是否也 曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的 经过说给同学们听听，并和同学们讨论一 下，怎样才能减小彼此之间的误解？
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达标检测
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第二只猫与第一只相比怎样？
▪ 更活泼、更可爱、还会抓老鼠……
▪ 它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到 到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（从哪些词看 到它非常的活泼，特别的可爱）
▪ 有一次，居然捉到一只很肥大的老鼠，自此，夜间 便不再听到讨厌的吱吱声了。
▪ 明确：居然就是意料之外的事情，小猫不仅可爱，而 且有用。
▪ 2．体会文章的思想感情及蕴涵的 人生哲理。
▪ 3．揣摩生动的细节描写。
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污涩 sè怂恿 一缕 lǚ 蜷伏
怅然 chà诅ng骂
红绫 líng惩戒
sŏngyŏng
quán
zŭ
chéng
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读猫，说故事
▪ 1.用一句话概括全文内容
▪ 本文讲了我家养的三只猫的故事。

去。 运用比喻的修辞手法，写出 了小猫讨人喜欢的外形；“滚来滚 去”体现出小猫的活泼可爱。
活动四
读文，品妙点
2、三妹常常地，取一条红绳，在它 面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑 过去抢。
作者运用动作描写来突出小 猫的活泼可爱。
活动四
读文，品妙点
3、三妹特地买了一个很小很小的
铜铃，用红菱带穿了，挂在它颈下，但只 显得不对称，它只是毫无生意地、懒惰 地、郁闷地躺着。
活动一
读猫，说故事
小组合作。以“我是主人的第…… 只猫，我……”开头介绍一只猫。
要求：1.语言简洁，力求形象。
2.时间不超过1分钟。
（提示：从来历、外形、性情、在家中 的地位、结局等角度。）
活动一
读猫，说故事
我是郑家养的第一只猫。我的老家是主 人家的隔壁。我的毛发如白雪般漂亮。来到 新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑 来扑去地和主人的三妹做游戏。主人们都很 喜欢我的活泼可爱。它可是不久，我的生命 活力渐渐褪去了。两个月以后我依依不舍地 离开了主人们。
第三只猫：在不合理的社会中，弱小者 总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会 成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善， 才能避免不幸。
活动三
读生活，悟人生
“五四”时期，青年人要求自由平等、个 性解放。郑振铎深受触动，创作出一系列作 品。他这一时期的作品表现出新思想、新观 念，表达了同情弱小无辜者，谴责专制霸道， 弘扬公道、民主博爱的思想。《猫》是作者这 一时期的作品。
“毫无生意地、懒惰地、郁 闷地”运用拟人的修辞手法，写出 了猫的病态，暗示猫的即将离去。
活动四
读文，品妙点
4、它在园中乱跑，又会爬树，有
时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时 由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒

现这一特点的内容）
第一只：
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
第二只：
有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上，又跑 到街上，在那里晒太阳。
第三只：
凶恶的 黑猫
读人，悟情
三只猫分别带给作者怎样的感受？
• 第一只猫： ：愉悦（微笑）…… 第二只猫： ：快乐…..
• 第三只猫： ：不喜欢（厌恶）…..
读生活，说感悟
• 请你以这样的句式，说一句感悟的 话。
• “（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对 你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”请选取一个对象，畅所欲言。
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
从作者身上我们得到的 启示：对任何事情不能根据一
点可疑迹像就妄下断语否则就会 颠倒黑白，伤害无辜同时发现错
误要虚心自省避免重蹈覆辙
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎 样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对 于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
为什么“我”对于第三只猫的死 比前两只猫的亡失“更难过的多”？
• “我”认为第三只猫的亡失与自己 的武断有关，因为自己和家人冤枉 了这只猫，而又无法补救。同时因 为“我”的暴打，间接导致这只猫 的枉死。因此“我”深感内疚与自 责。越是内疚和自责，痛苦的感情 也就越强烈。
关注弱小 尊重生命 善待他人 共建和谐
作业
课外作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也 被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请 写成200字的片段作文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。

【1】 结构上，起承上启下 （过渡）的作用；
【2】内容上，既是对前两次养猫经历的 总结，又为第三次养猫做铺垫；
【3】情感上，体现作者对失去美好事物 感伤、难过的心情。
来历
4、
填 写
第一只 猫(1-2段)
从隔 壁要 来
表 第二只 格 猫（3-
舅舅 家送
14段） 的
第三只猫 （ 15-34
段）
蜷伏 在家 门口
9、写小猫捉住老鼠这个 细节有什么作用？
说明第二只小猫 不但给家人带来欢乐， 而且还是捉鼠的好手。 一再写其讨人喜欢， 是为下文蓄势。
10、第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要 紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢 失后，作者写道：“自此，我家好久不养 猫。 ”第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。 ”这三句话在文章结构上起 什么作用？
【4】想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴 怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
比喻。将原来对猫的暴怒、虐待比作 刺“我”” 的良心的针,生动形象地表达 了“我”” 发现真相后内心的悔恨。
分析文章结构
第一部分（1——2）写养第一只 猫的经过。
第二部分（3——14）写养第二只 猫的经过。
第三部分（15——34）介绍第三 只猫的故事。
诅zǔ骂
红绫líng
屋wū脊jǐ
忧yōu郁yù
凝níng望wàngFra bibliotek畏wèi罪潜qián逃
相称chèn
多音字
áo 煎熬
zhēng 挣扎
熬 āo 熬白菜
挣 zhèng 挣钱
lóng 鸟笼 笼
lǒng 笼罩
chèn 称职 称
chēng 称赞
学习词语

◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 1:14:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021

来历 外形 性
情
从隔
第一只猫 壁要 来
花白的毛，很 活泼，如带着
很
泥土的白雪球 活
似的。
Hale Waihona Puke 泼舅第二只猫 舅 家
带
的
更有
浑身 黄色
趣更 活泼
家中 结 地位 局
相伴 病
的小 侣
死
所爱 的东
丢
西失
感情 变化
一丝 酸辛
怅然 愤恨 诅骂
毛色花白,不 忧
第三只猫
好看。很瘦，
留养 毛烧脱后，更
郁 懒
难看。
惰
若有 若无
污涩（ sè ） 诅骂（ zǔ ） 怅然（ chàn）ɡ 郁闷（ yù ） 怂恿（ sǒnɡ yǒnɡ ） 忧郁（ yōu y）ù
红绫（línɡ） 屋脊（ jǐ ） 蜷伏（ quán ） 惩戒（chén）ɡ 凝望（ níng）
◆词语集注
污涩：肮脏且不光滑。 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。 怂恿:鼓动别人去做某事。 安详：从容不迫；稳重。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。 预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
难过，
死 良心
受伤
•朗读赏析
• 在这三只小猫中，你最喜欢哪一只猫？请选读 课文，找到对那只猫进行描写的语句或语段， 大声、有感情地朗读。并尝试用如下的句式说 说。
• 我最喜欢第________只猫，因为它________， 正如课文中所写______________________ 。
“芙蓉鸟事件”
作者简介
郑振铎，文学家、学者， 新文化运动的倡导者。福建长 乐人。著有小说集《取火者的 逮捕》《家庭的故事》《桂公 塘》；散文集《海燕》等。《猫》是小说集 《家庭的故事》中的第一篇。

死 亡
第三次养猫（重点）：
来历
外形
性情
在家中的地位 结局
第三 只猫 （15
—34）
流浪猫
花色灰白，不 不活泼，忧郁，懒 好看。“有一 堕。“它不活泼， 天，它因夜里 也不像别的小猫之 冷，钻到火炉 喜欢玩游，好像是 底下去，毛被 具着天生的忧郁性 烧脱好几块， 似的…”“春天来 更觉得难看了。 了，它成了一只…
比喻。生动形象的强调 我的悔恨和遗憾程度之 深。
人教部编版七年级语文上册16《猫》 课件(共 24张PP T)
人教部编版七年级语文上册16《猫》 课件(共 24张PP T)
让我们都满怀宽容，满怀 平等对待一切生命吧！
人教部编版七年级语文上册16《猫》 课件(共 24张PP T)
•
1.书面语是由口语加工而成的，大多 采用书 面形式 表达， 由于言 者与听 者、作 者与读 者不是 直接接 触，所 以在修 辞上要 求有严 密性、 系统性 和规范 性。
7、问号“?”用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。 8、三角符号“▲▲▲”（或下画小圈）画在重点或关键字词下面。
读读写写 逗 dòu 缕 lǚ 倚 y ǐ 妄 wàng 消耗 hào 忧郁 yù 懒惰duò 怂恿 sǒngyǒng 安详 乞丐 gài 预警 怅然 chàng 蜷伏quán 叮嘱 zhǔ 惩戒chéng悲楚 断语 冤枉wǎng 虐待 nüè 芙蓉鸟fú 畏罪潜逃 qián 污涩 sè诅骂 zǔ 红綾 líng
比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱 。
1、三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来 回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
2、有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

①那只花白猫对于这一对黄 鸟，似乎也特别注意，常常 跳在桌上，对鸟笼凝望着。
②它躺在露台板上晒太阳， 态度很安详，嘴里好像还在 吃着什么。
5、以上证据是否充分？在这种情况下，作者是怎样想、 怎么做的？
不充分。作者想，它一定 是在吃着这可怜的鸟的腿 了，一时怒气冲天，拿起 一根木棒，追过去打了一 下。……愤愤地，以为惩 罚得还不够快意。
1、第三只猫是怎么来的？
遭人遗弃， 捡来的。
2、第三只猫的外貌和性情？
毛色花白，并不好看，又 很瘦，烧脱了好几块毛之 后，样子更难看了。不活 泼、忧郁、懒惰。
3、在第三只猫身上发生了什么事情？
“芙蓉鸟事件” 作者一家认为是这只猫 咬死和咬伤了妻子买的 一对黄色芙蓉鸟。
4、作者根据什么判断是这只猫吃了芙蓉鸟？
2、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
这只猫最终亡失了。对 于这只猫的“亡失” ， 三妹“很不高兴” ，作 者也是“怅然” “愤 恨” 。
3、家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度， 说明了什么？
家里人责怪周家的丫头，诅骂 不知名的夺去小猫的人。
作者借第二只猫的失踪事件， 表达了对那种不顾别人利益而自 私自利行为的谴责。
猫
生字生词
逗dòu
缕lǚ
倚yǐ
妄wàng
消耗xiāo hào 忧郁yōu yù
懒惰lǎn duò
怂恿sǒng yǒng 安详ān xiáng
乞丐qǐ gài
预警yù jǐng
怅然chàng rán 蜷伏quán fú
叮嘱dīng zhǔ 惩戒chéng jiè
悲楚bēi chǔ
断语duàn yǔ
冤枉yuān wǎng 虐待nüè dài

辛酸、难 怅然、愤 难过、愧
拒绝主观 臆断 倡导尊重 生命
写作特色
1.情节曲折，层层推进。 养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故
每个故事都以“养猫”与“亡失”为线索展开，都有发生、发 展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列， 组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡 失——再得猫——再亡失——复得猫——复亡失——永不养猫 情节三起三落，层层推进。
不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，
益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我
合作探究 5.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好 久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。” 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不 同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人 叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人 才有不想马上养猫的想法。
2文或接观.不把的者物臆断猫主“ ， 测进的做 不 ，题行人 能 妄不是自的 主 下幸：我道断遭完理语善遇”，看：以作人致描们伤应害写平无的等辜侧公。重正点地，待人本
努力拼搏，奋发向上。
你想得到幸福吗?唯一的方法就是 努力。
结构梳理
第一只小猫：可爱小猫因病亡
猫 过（首次养猫）
第二只小猫：活泼可爱却亡失 恨（久不养猫） 第三只小猫：平白无故蒙冤死 疚（永不养猫）
写作特色
3.抓住特征，描写逼真。
作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性 格。对于三只猫的描写，惟妙惟肖地表现出几 只猫不同的神态状貌，突出了各自的特点，历 历如在眼前，正是因为作者观察细致，善于比 较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只 猫的独特的细节。
拓展延伸
1.同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时 养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会 怎么做？

6.语言运用——仔细观察题为《有鱼吃还捉老鼠》的漫画， 然后写出漫画的寓意。
_________________________________________________________ 讽刺某些人只顾眼前利益，没有忧患意识，缺乏责任心、忘本等。
(一) ①隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一 只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ②我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下 断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感 到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
9．作者在第⑤段中说“我永无改正我的过失的机会了”的原因是什么？ “我”主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它， 它受到冤苦无处辩诉，最后死在了邻家的屋檐上， 因此“我”觉得“我永无改正我的过失的机会了”。 10．分别指出第⑥段在内容和结构上的作用。 ______________________________________________
(示2)例如：果猫要也你是跟生撞命死，猫猫的也司有机感说情一，句请话你，开你车会小说心什些么！？ _____________________________________________
(3)现在很多地方都出现了流浪猫，应该如何解决这一问题？请你给当地有 关部门提一条建议。
示例：有的地方鼠患严重，可把这些猫收容在一起，集中送往那些地方对 付老鼠。
◆主题解说,这篇散文记述了“我”三次养猫的经历，写出了“我”与家人亡 失小猫后悲痛、遗憾的心情。尤其是对第三只小猫的歉疚之情，体现了“我” 对生命的尊重和善于自我反省的精神。文章告诉人们，仅仅依靠一点可疑的 迹象就主观臆断是错误的，依靠自己的强势和暴力随意惩戒只会伤害无辜。