合 作 探 究 法
分 析 归 纳 法
总 结 反 思 法
五、教学过程
教 学 安 排
1、创设情境
散文诗朗诵
导入新课
教 学 过 程
学生感知
设计意图：
引起共鸣 提高兴趣
2、温习旧知，知识构建
教 学 过 程
A.粗读教材，熟悉旧知识
B.师生共建知识树
设计意图：
重点模糊→成形→清晰呈现
3、深度探究，突出重点
青春的脚步
青春的气息
说课程序
教 材 分 析
学 情 分 析
教 学 目 标
教 法 学 法
教 学 过 程
一、教材分析
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本单元的主题是 青春 。青春期是人生 的重要时期,这个时期既充满着生机和活力, 又充满着各种矛盾和冲突。让学 生 , 克服青春期的心 唯一 悦纳自己的生理变化 集中进行青春期心理健康教育 理烦恼,调控好自己的心理冲 的单元 动, ,正确认识和处理与 处理好心理矛盾 与友谊,让他们踏着青春的脚步,带着青春 异性同学之间的情感交往 的气息,走进灿烂的花季,愉快、安全地度 过青春期,是本单元的基本目标,也是本单 元的主题。
板书设计
悦纳变化 消除心理烦恼 把握青春 珍爱友谊
Hale Waihona Puke 1、追求内在美 2、敞开心扉，掌握方法
掌握原则，正常交往
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
