通过比较并联系课文明确：我们的确是 弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。
观看插图，说说图意。
课文第六、七自然段就描述了 这幅图的情景，请大家再自由读一 读。读完之后，展开想象，写一段 话描述一下，并写一点儿自己的感 受：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的 ？
读一读自己写的片段，表达自己的心情。
比较句子，体会“悲叹”、“ 根本”在表情达意上望相反的结果。
怎样才会不违背”自然之道”？结合课 文,联系生活实际和开课导语谈谈。
谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在 鱼缸生存，谈考虑圈养便失去野性，谈温室 难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为 地破坏大自然等。
只有遵循“大自然之道”，才能使用类 和大自然共存！
“叼就叼去吧，自然之道， 就是这样的”。
向导是在什么情况下说这句话 的？
一只幼龟把头探出巢穴侦察外 面是否安全，这时，一只嘲鸫突然 飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
向导怎么会是这种态度？ “若无其事”冷淡”“极不情 愿” 为什么做自己不愿做的事？他 为什么不给“我们”解释？ 面对的是“焦急”、是责怪—— 不能“见死不救”、情况十分危急 。
幼龟 企图 嘲鸫
沙滩 情愿 海鸥
争先恐后 若无其事 无摭无拦 气喘吁吁
欲出又止 见死不救 鱼贯而出 响彻云霄
课文分析
“我们干了一件愚不可及 的蠢事”。
这是一件什么“蠢事”呢我们读懂了 三四五自然段就明白了。请自由读这 三个自然段。
找出第四自然段中表示感情或 表情的词语：如“焦急”、“冷淡” 、“极不情愿”、“若无其事”、“ 颓丧”，自由读该段，读出各自的表 情。再分角色读，然后上台表演。初 步理解向导所说的“叼就叼去吧，自 然之道，就是这样的。”
