王亚芹 ----- “得数是5的加法”教案

中班数学优质教案《得数是5的加法》一、教学内容本节课选自中班数学教材《启蒙数学》第三单元“加法入门”中的第二章“得数是5的加法”。

具体内容包括：通过实物操作、图像展示等多元化方式，引导学生掌握得数是5的加法运算，并能够熟练运用。

二、教学目标1. 让学生掌握得数是5的加法运算，并能运用到实际情境中。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，熟练进行得数是5的加法运算。

教学重点：培养学生运用加法解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、数字卡片、图片、计算器等。

2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个生活场景：小兔子买了一个苹果，又买了一个橙子，一共买了多少个水果？引导学生通过观察、思考，提出问题并尝试解决。

2. 例题讲解（1）引导学生通过数一数、圈一圈的方式，列出算式1+4=5。

（2）通过图片、数字卡片等教具，展示其他得数是5的加法算式，如2+3=5、3+2=5等。

（3）讲解加法的概念，强调加法的运算规则。

3. 随堂练习（2）引导学生互相检查答案，讨论解题方法。

（3）教师针对学生的练习情况进行点评、指导。

（2）让学生用自己的话表达出规律，并进行交流。

六、板书设计1. 得数是5的加法2. 内容：（1）加法概念（2）得数是5的加法规律（3）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：① 小明有3个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他现在有5个苹果。

② 小红有2个铅笔，爸爸又给她买了几个铅笔，她现在有5个铅笔。

2. 答案：（1）4、1、2（2）① 2个② 3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度、学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索得数是6、7、8、9的加法规律。

（2）让学生尝试用加法解决更复杂的实际问题，如购物找零等。

重点和难点解析：一、教学内容的选择与组织1. 教学内容的逻辑顺序：从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生掌握加法运算。

得数是5的加法教案（推荐阅读）第一篇：得数是5的加法教案公开课教案得数是5的加法教学目标1知识技能在具体情境中，能够正确理解运用得数5的加法，理解加法的意义。

2数学思考能将所学运用到实际生活中去 3问题解决通过看一看、想一想、练一练、摆一摆、写一写等方法，正确的列出算式 4情感态度体验成功的乐趣，建立数学学习的自信心A组教学目标能够正确计算得数是5的加法，理解加法的意义。

通过小组合作，养成独立思考，合作交流的习惯 B组教学目标能够在教师的辅助下正确计算得数是5的加法，通过小组合作，体验成功的乐趣，建立数学学习的自信心 C组教学目标能够在教师的辅助下正确计算得数是5的加法，积极参与教学活动，养成良好的课堂习惯教学重点难点一、教学重点在具体情境中，能够理解正确计算得数是5的加法的二、教学难点理解加法的意义教学过程一、组织教学，吸引注意1复习课堂教学常规，师生问好2出示班级全家福，点数图片上的女生，1、2、3、4、5,，今天我们来一起学习得数是5的加法二、新授 1创设故事情景同学们现在天气变好了，花儿开了，草儿变绿了，什么东西都飞回来了啊?出示学校的照片生:小燕子（1）数一数，树上有几只小燕子？树上有1只，又飞来了4只，一共有几只小燕子？你们用雪花片摆一摆，看看，老师用磁铁摆，数一数一共有几只小燕子啊？生：五只我们还能用什么方法计算生：加法你们根据摆好的雪花片列列式子列算式：1+4=5 AB两组每个学生写式子，C组派代表写式子。

（2）同学们小燕子来到我们的校园，说真美丽啊，因为它看到了什么？出示校园某处花儿开放的图片生：花儿开了这是什么颜色的花？（白色）数一数：白色的花有几朵？（2朵）这又是什么颜色的桃花？（粉红色）有几朵粉红色的桃花？（3朵）我们又用雪花片摆一摆，老师用磁铁摆。

数一数一共有几朵，还能用什么方法生：加法你们根据摆好的雪花片列列式子列算式：2+3=5 AB两组每个学生写式子，C组派代表写式子。

幼儿园中班数学教案得数是5的加法一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《加法入门》第三节“得数是5的加法”。

具体内容包括：理解加法的概念，掌握得数是5的加法运算，通过直观教具和实际操作，培养幼儿的观察力、思考力和计算能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解加法的含义，掌握得数是5的加法运算。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、计算能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法的含义，掌握得数是5的加法运算。

教学重点：培养幼儿观察、思考、计算能力，提高幼儿解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性教具、故事书等。

学具：幼儿用书、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师讲述故事《小兔子拔萝卜》，引导幼儿观察小兔子拔了多少个萝卜，通过故事情景引出加法运算。

（2）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字之间的关系。

2. 例题讲解（1）教师出示例题：2+3=5，引导幼儿观察并理解加法的含义。

（2）教师通过磁性教具演示，让幼儿直观地理解加法运算。

3. 随堂练习（1）教师发放练习册，让幼儿独立完成得数是5的加法题目。

（2）教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。

4. 小组讨论（1）幼儿分成小组，讨论得数是5的加法题目。

（2）小组代表分享解题过程和答案。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动。

六、板书设计1. 得数是5的加法2. 内容：（1）加法的含义（2）得数是5的加法运算（3）观察、思考、计算能力培养七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第5页的题目。

（2）用彩色笔在纸上画出得数是5的加法题目，并计算出答案。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的加法现象，培养幼儿的观察力。

（2）家长协助幼儿完成课后作业，巩固所学知识。

大班数学课教案及教学反思《得数是5的加法》
教学目标
1.学生能够理解得数是5的加法的概念
2.学生能够通过数学步骤解决得数是5的加法问题
3.学生能够应用所学知识解决生活中实际问题
教学内容
1.得数是5的加法概念
2.进一步理解加法运算法则
3.通过实例提高学生解决得数是5的加法问题的能力
教学步骤
一、导入（5分钟）
教师简单介绍今天的教学内容，并通过生活实例引入得数是5的加法概念。

二、新知讲解（20分钟）
教师向学生解释得数是5的加法的基本概念，讲解包括加上5后的所得数是5的倍数；同时，简单介绍了加法运算法则。

三、教师示范演习（15分钟）
教师用两个数的加法运算解决得数是5的加法问题，并表演给学生观看。

四、学生自主练习（15分钟）
让学生自行解决一些得数是5的加法问题，教师在一旁提供指导。

暂停5分钟，调查 group 中谁找到了最多的解法。

五、总结回顾（10分钟）
教师总结今天所学知识并强调“得数是5的加法”作为当下数学中十分实用的一个部分。

同时，教师鼓励学生在之后的生活中多加运用所学知识。

教学反思
通过本次教学，得数是5的加法的基本概念已经被充分传达给学生，学生对于这一概念有了进一步的了解。

在学习过程中，教师更注重学
生的自主学习，通过让学生自行解决得数是5的加法问题，培养了学
生的解决问题能力和自信。

教学的未来可以更加注重培养学生的实际
应用能力，将数学知识融入到生活中去，达到将知识理论转化为实际
应用的目的。