幼儿园中班数学教案：5以内的加减法-【教案】

幼儿园中班数学复习5以内数的加法、减法教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握5以内数的加法、减法的基本概念和计算方法。

2.练习加减法计算，提高计算速度和准确性。

3.培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，培养幼儿的数学兴趣和学习兴趣，促进幼儿的全面发展。

二、教学内容1.5以内数的加法；2.5以内数的减法；3.加减法练习。

三、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）在导入环节，老师可以通过唱歌、游戏等方式，让幼儿熟悉5以内数的加法和减法。

例如，老师可以唱唱歌《小兔子乖乖》、《小猪小猪》等与加减法相关的儿歌，引导幼儿参与其中。

2. 讲解环节（10分钟）在讲解环节，老师可以用幼儿易懂的语言，讲解5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法。

例如：老师可以用10张卡片，其中5张写有数字1，另外5张写有数字2，让幼儿发现加法就是把两个数值相加，例如 1+2=3。

同样地，让幼儿找出相减法则，例如：用数字1的卡片减去数字2的卡片，结果就是-1。

3. 操作环节（20分钟）在操作环节，老师可以准备了加法和减法的练习题，让幼儿互相对答案。

老师可以利用小游戏，如“数茶杯”、“数小动物”等，让幼儿通过现实情景模拟加减法计算。

4. 总结环节（5分钟）在总结环节，老师可以对幼儿的学习情况做出评价，对加减法的基本概念以及计算方法做出总结，并给予适当的表扬和鼓励。

四、教学反思在本次教学中，我采取了唱歌、游戏等形式的导入方式，并以幼儿易懂的语言讲解了5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法。

幼儿在操作环节的游戏中掌握了实际情境中的加减法计算，幼儿的兴趣和热情也得到了提升。

同时，在教学的评价环节，我发现有些幼儿对加减法的计算方法还不十分理解，需要在后续的教学中加以多次强调。

另外，在教学过程中，应当多加注意幼儿的思维能力，多引导幼儿自己思考，同时充分发扬幼儿的创造性与动手实践能力。

综上，本次教学围绕5以内数的加法、减法进行教授，通过生动、有趣的方式，使幼儿在体验中掌握5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法，同时培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，达到了预期的教学目标。

幼儿园中班《5以内加法》活动教案（精选14篇）幼儿园中班《5以内加法》活动教案 15以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。

让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。

在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

一、活动目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

二、活动重难点活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。

三、活动准备1、课件；2、记录卡、铅笔、火车头饰；四、活动方法讲解法、演示法、操作法、练习法。

五、活动过程（一）情景导入。

1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。

3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！（二）认识加法，理解含义。

1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。

瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）教师板书：3师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说？根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。

（一共有几个小朋友？）2、引出课题。

师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。

我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。

中班数学《5以内的加减法》教案一、教学目标1.理解加法的意义，掌握加法的计算方法；2.理解减法的意义，掌握减法的计算方法；3.能够进行5以内的加减法口算练习；4.能够通过实际例子，在日常生活中灵活运用5以内的加减法。

二、教学内容1.加法和减法的基本概念；2.5以内的加法口算练习；3.5以内的减法口算练习；4.日常生活中的5以内的加减法实际例子。

三、教学过程1. 加法和减法的基本概念加法是指将两个或多个数相加的运算，用“+”表示。

例如：1+2=3，3+4=7；减法是指从一个数中减去另一个数的运算，用“-”表示。

例如：4-2=2，7-3=4。

2. 5以内的加法口算练习1.练习1给出两个数的加法口算练习，例如：2+3=？学生在脑海中计算后报答案。

2.练习2给出三个数的加法口算练习，例如：1+2+3=？学生在脑海中计算后报答案。

3.练习3给出两个数的加法组合口算练习，例如：2+3+1=？学生在脑海中计算后报答案。

4.练习4给出两个数的加法口算练习，例如：2+3=？学生在口算时，模拟使用算盘、数字卡片等工具进行计算，同时说出自己的计算过程。

3. 5以内的减法口算练习1.练习1给出两个数的减法口算练习，例如：3-2=？学生在脑海中计算后报答案。

2.练习2给出三个数的减法口算练习，例如：5-2-1=？学生在脑海中计算后报答案。

3.练习3给出两个数的减法口算练习，例如：4-2=？学生在口算时，模拟使用磁贴、数字卡片等工具进行计算，同时说出自己的计算过程。

4. 日常生活中的5以内的加减法实际例子老师可以引导学生从自己的生活中找到5以内的加减法实际例子。

例如：•第一组：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（3+2=?）•第二组：小刚有5个糖果，他给了妹妹2个糖果，还剩下几个糖果？（5-2=?）•第三组：小花有1个糖果，小明有4个糖果，他们一共有多少个糖果？（1+4=?）四、教学反思通过这堂课的教学，学生们初步理解了加法和减法的基本概念，并能够通过口算进行5以内的加减法练习。

幼儿园中班《5以内加减法》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《数的认识与运算》第二节《5以内加减法》。

详细内容包括：理解加减法的概念，运用直观教具进行5以内加减运算，通过故事、游戏等情景，培养幼儿对数字的敏感性和运算的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握5以内加减法的运算方法，能够准确进行计算。

2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力，提高幼儿对数字的敏感度。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，增强幼儿学习数学的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的概念，进行5以内加减运算。

教学重点：运用直观教具进行教学，培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法运算卡片、小动物图片、磁性白板、磁性数字。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过“小动物过河”的故事，引出加减法运算，激发幼儿兴趣。

2. 讲解：介绍加减法的概念，利用数字卡片和磁性白板，演示5以内加减运算。

3. 实践：分组进行“小动物找家”的游戏，让幼儿动手操作磁性数字，完成5以内加减运算。

4. 例题讲解：选取典型例题，引导幼儿观察、分析、解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：发放幼儿用书，让幼儿独立完成5以内加减法练习题，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《5以内加减法》2. 内容：加减法概念、运算方法、典型例题、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）算一算，填空：3+__=5，4__=2。

（2）小动物找家：完成5以内加减法练习题。

2. 答案：（1）3+2=5，42=2。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起完成5以内加减法练习，巩固所学知识。

同时，鼓励家长在生活中引导幼儿运用加减法，提高幼儿的问题解决能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿的认知水平和发展需求。

2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，以便于教学过程中的落实和评估。

教学资料参考范本
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一
幼儿园中班教案《5的分合式》二
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幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
一
中班教案《5以内加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义，在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力，积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性，快来看看幼儿园中班《5以内加减法》含反思教案吧。

【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。

）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。

"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。

连续抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分
2 / 2。

中班5以内的加减法教案【篇一：幼儿园中班数学教案：练习5以内的加减法】幼儿园中班数学教案：练习5以内的加减法活动目标： 1。

通过竞赛游戏形式，联系5以内的加法，巩固归加法意义的理解。

2．培养幼儿的分析及运算能力，增强幼儿的规则意识。

活动准备：红，绿俩队的标志，小红旗若干，写字板二块黑板一块，练习纸人手一张，活动流程：复习组成争夺小红旗全体幼儿练习复习组成碰球游戏练习 1．集体练习 2．个别幼儿练习争夺小红旗小红旗及红绿两队的标志。

告诉幼儿游戏名称《争夺小红旗》玩法：每队请一位代表争夺小红旗，看最后哪对的小红旗多，规则：比赛时场上的幼儿听清题意，场的幼儿不可以提醒暗示。

全体幼儿练习每人一张联系纸。

【篇二：幼儿园中班数学教案：得数是5的加法】幼儿园中班数学教案：得数是5的加法活动目标1.幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

2.进一步理解+,=的含义。

活动准备1.趣味练习卡片2.头饰活动过程一、导入（复习5的组成）教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？二、情境感知----做客：看图学习5的加法。

1.教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。

速度快的可以多去几个小动物家。

把你的答案记清出点。

2.提问（1）教师：你刚刚碰到了什么问题？（用4句话表达4幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录（2）教师：请幼儿观察这些算式它们有个小秘密，看谁能先找出来？3.总结教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？三、巩固加深1.教师：小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。

5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。

为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。

根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。

帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

t;一>、动手操作(穿烧烤)。

要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。

3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

幼儿园中班优质教案《5以内加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》第三节《5以内加减法》。

主要内容包括：理解5以内加减法的概念，运用图片、实物等辅助教具进行5以内加减法的运算，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握5以内加减法的概念，能熟练进行5以内加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察力、操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的概念，进行5以内加减运算。

2. 教学重点：运用图片、实物等辅助教具，让幼儿熟练掌握5以内加减运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、水果、小汽车等。

2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿参与一场“水果派对”，引导幼儿观察水果的数量，进行加减运算。

2. 例题讲解：（1）出示PPT，展示3个苹果和2个香蕉，提问：这里一共有几个水果？（2）引导幼儿用手指进行点数，得出答案：5个水果。

（3）讲解加法概念，引导幼儿用加法算式表示：3 + 2 = 5。

（4）同理，出示5个水果，拿走2个，提问：还剩下几个水果？（5）引导幼儿用减法算式表示：5 2 = 3。

3. 随堂练习：让幼儿分组进行图片、实物的加减运算，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书《5以内加减法》2. 内容：3 + 2 = 55 2 = 3七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用生活中的实物进行5以内加减运算，并将运算过程和答案记录在作业本上。

2. 答案示例：（1）图片：3个橘子 + 2个葡萄 = 5个水果（2）实物：5个玩具汽车 2个 = 3个玩具汽车八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习5以内加减法。

中班数学优质课教案《5以内的加减法》课题： 5以内的加减法教学目标：1. 能够理解数的增加、减少的概念。

2. 能够使用加减法解决小于等于5的简单运算。

3. 能够运用加减法解决小问题。

教学重点：1. 数的增加、减少的概念。

2. 加法的思维方式和方法。

3. 减法的思维方式和方法。

教学难点：1. 加法和减法间的联系。

2. 运用加减法解决小问题。

教学准备：1. 教师：教学课件、五颜六色的计数卡片、小篮子、学生小黑板。

2. 学生：小黑板、粉笔。

教学过程：Step 1: 导入新知1. 打开教学课件，呈现五颜六色的计数卡片。

2. 引导学生观察和感受卡片上的各种颜色。

3. 问学生：“你们认识这些卡片上的数字吗？”学生回答。

4. 跟学生解释5以内的数是指小于等于5的数字，并逐个指向卡片2、3、4、5。

5. 引导学生发现数的增加和减少规律，例如：卡片2和卡片3之间有什么关系？卡片3和卡片4之间有什么关系？为什么会这样？6. 引导学生总结数的增加和减少的概念和规律。

Step 2: 学习加法1. 引导学生回忆加法的概念和运算方法。

2. 给学生举例，如：2只小鸟在树上，再来了3只小鸟，一共有多少只小鸟？让学生用计数卡片来表示和解决问题。

3. 引导学生逐步理解加法的思维方式和方法。

Step 3: 学习减法1. 引导学生回忆减法的概念和运算方法。

2. 给学生举例，如：我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？让学生用计数卡片来表示和解决问题。

3. 引导学生逐步理解减法的思维方式和方法。

Step 4: 运用加减法解决小问题1. 给学生出示一些小问题，让学生运用刚学的加减法来解决，如：小明有2本书，小红给了他3本书，小明一共有几本书？2. 学生用小黑板和粉笔来计算，并回答问题。

3. 教师和学生共同讨论问题的解决过程和答案。

Step 5: 归纳总结1. 教师与学生一起回顾当天的学习内容，并帮助学生总结数的增加、减少的概念，以及加法、减法的思维方式和方法。

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数的运算》第三节《5以内加减法》。

主要内容包括：理解5以内加减法的概念，掌握5以内加减运算的规律和方法，能够熟练进行5以内的加减计算。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解5以内加减法的含义，掌握5以内加减运算的规律和方法，提高幼儿的计算能力。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解5以内加减法的概念，掌握加减运算的规律。

2. 教学重点：熟练进行5以内的加减计算。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板。

2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些图片，如苹果、香蕉、小汽车等，展示给幼儿观看。

（2）教师提出问题：“如果我们把这些物品进行加减，应该怎么计算呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图，讲解5以内加减法的概念和运算规律。

（2）教师出示例题，引导幼儿一起解答。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放加减法运算卡片，让幼儿独立完成计算。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，讨论5以内加减法的运算规律。

（2）教师出示一些拓展题目，引导幼儿思考。

六、板书设计1. 板书5以内加减法2. 内容：（1）加减法概念（2）运算规律（3）例题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的5以内加减法题目。

（2）思考题：如何用5以内的数字进行加减混合运算？2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。

（2）思考题答案：可以先用加法计算出两个数的和，再进行减法运算。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了5以内加减法的概念和运算规律。

幼儿园中班数学优质课教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5以内加减法的含义。

2.培养幼儿运用加减法解决生活中简单问题的能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内加减法的运算方法。

2.教学难点：培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩偶、水果图片等。

2.环境准备：整洁的教室，轻松愉快的教学氛围。

四、教学过程1.导入教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。

教师提问：“小动物们要去做客，请你们帮它们算一下，它们一共有几只脚？”2.基本环节教师出示数字卡片，引导幼儿认读并理解数字的含义。

教师通过讲解和示范，让幼儿了解加减法的运算方法。

（1）加法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。

教师提问：“小动物们要一起去野餐，现在有3只小动物，如果再来了2只，一共有几只？”教师引导幼儿用加法计算，并展示运算过程。

（2）减法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。

教师提问：“小动物们要回家，现在有5只小动物，如果有2只小动物先走了，还剩下几只？”教师引导幼儿用减法计算，并展示运算过程。

3.拓展环节教师出示水果图片，引导幼儿观察并说出水果的数量。

教师提问：“现在有4个苹果，小明吃了一个，还剩下几个？”教师引导幼儿运用加减法解决实际问题。

教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己在课堂上的收获。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与数学活动。

五、教学反思1.本节课通过生动的教学情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习加减法，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.教师在拓展环节设计了与生活实际相关的问题，让幼儿学会运用加减法解决实际问题，提高了他们的数学素养。

4.在教学评价方面，教师鼓励幼儿积极参与，关注他们的个体差异，使每个幼儿都能在课堂上获得成就感。

中班5以内的加减法教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿数学乐园》的第二册第五章“5以内的加减法”进行教学。

详细内容包括：复习和巩固5以内的数字认识，引入和讲解加减法的概念，通过具体实例和操作，让学生掌握5以内的加减运算。

二、教学目标1. 让学生理解和掌握5以内的加减法运算概念。

2. 培养学生运用手指、实物等工具进行加减运算的能力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的运算规律，熟练进行5以内的加减运算。

教学重点：掌握加减法的概念，运用各种方法进行5以内的加减运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、加减法题目卡片、教学挂图。

2. 学具：学生用数字卡片、加减法题目卡片、手指、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一幅主题公园的场景，引导学生观察画面中的数字，复习5以内的数字认识。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图展示例题，讲解加减法的概念和运算规律。

（2）教师示范解题过程，引导学生跟学。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成加减法题目，教师巡回指导。

（2）学生互相交流解题方法，分享经验。

4. 小组合作（15分钟）（1）学生分组，进行加减法竞赛，看哪个小组完成得最快、最准确。

六、板书设计1. 板书5以内的加减法2. 板书内容：（1）加减法的概念和运算规律（2）5以内的加减法例题（3）解题步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材P35页的练习题15。

（2）自编一道5以内的加减法题目，并解答。

2. 答案：（1）练习题答案见教材P37页。

（2）自编题目答案不唯一，只要正确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：（1）布置学生在家里和家长一起进行5以内的加减法游戏，提高学生的实际操作能力。

幼儿园中班《5以内加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章节《数的认识与运算》，详细内容包括5以内数的概念巩固、5以内加减法运算原理及运算方法。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握5以内数的概念，理解加减法的含义，学会5以内加减法运算。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维力及动手操作能力，提高幼儿解决简单数学问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：5以内加减法运算的理解和运用。

教学重点：5以内数的概念巩固，加减法运算原理的掌握。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计算器、图片等。

学具：幼儿用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿复习5以内的数字。

通过故事《小猴子摘桃子》引入加减法运算，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解加减法的含义和运算原理。

结合图片，引导幼儿进行5以内加减法运算练习。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习册上的5以内加减法题目。

教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的运算方法。

鼓励幼儿相互交流，提高运算速度和准确性。

表扬运算速度快、准确的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。

六、板书设计1. 数字卡片：152. 磁性黑板：例题、运算方法3. 图片：小猴子摘桃子情景七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5以内加减法题目。

（2）用彩色笔在纸上画出5以内数的物品，进行加减法运算。

2. 答案：（1）练习册答案：略（2）彩色笔画答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了5以内加减法运算。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行加减法竞赛，提高幼儿的运算速度和准确性。

幼儿园中班《5以内加法》活动教案通用8篇幼儿园中班《5以内加法》活动教案1教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。

3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。

4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

重点难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学准备：学生准备圆片5个。

教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。

（5的分与合）?师：你们对分与合的知识掌握得真不错。

今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。

二、创设情境、教学新知1、教学例题图。

（1）观察图意。

师：学校欢庆十一__，校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。

师：你描述得很准确。

谁愿意再来说一说？生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。

师：你说得很完整。

咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。

师：谁还会说？生：又来了2个小朋友。

师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。

生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。

你会说吗？同桌互相说一说。

（2）认识加法师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

一共有多少个小朋友呢？生：一共有5个小朋友。

师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。

一共有5个。

请同桌互相说一说。

师：谁能大声响亮地说清楚？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。

一共有5个。

师：你怎么知道一共有5个小朋友？生：3＋2＝5。

（你都已经知道用算式来表示，真不错。

幼儿园中班教案《5以内加减法》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第三单元“加减法初步认识”，具体包括第5章“5以内加减法”的内容。

详细教学内容涉及：通过实物操作，引导幼儿理解5以内加减法的概念；借助图片、教具等辅助工具，帮助幼儿掌握5以内加减法运算的规律和方法。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解5以内加减法的概念，掌握5以内加减法运算的基本方法。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：使幼儿理解5以内加减法的运算规律，能够独立完成5以内加减法运算。

2. 教学重点：通过实物操作、图片展示等方法，帮助幼儿掌握5以内加减法的概念和运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、磁性数字卡片、计算器、实物（如小石子、水果等）。

2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面有5个小朋友，然后请一位小朋友离开，提问：“现在还有几个小朋友？”引导幼儿通过观察、思考，得出答案。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性数字卡片和实物，讲解5以内加减法的运算规律。

如：3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？5个石子减去2个石子等于几个石子？3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，引导幼儿独立完成5以内加减法的练习题。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套磁性数字卡片和实物。

教师提出问题，如：“你们小组有4个小朋友，如果再进来2个小朋友，一共有几个小朋友？”引导幼儿通过小组合作，解决问题。

六、板书设计1. 板书《5以内加减法》2. 板书内容：加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用实物进行5以内加减法的练习。

幼儿园中班《5以内加减法》教案（精选6篇）幼儿园中班《5以内加减法》篇1教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。

3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。

4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

教学过程：一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。

（设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性）二、认识加法、理解含义1、创设情境：出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。

2、认识加法提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生交流想法）师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2一共有5人。

写成3+2=5（板书：3+2=5）认识加号，学生读算式。

让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图3、理解算法提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒已见）小结：3和2合成5，所有3+2=54、学写算式指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。

掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透）5、教学“试一试”（1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。

幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思教案：《5以内加减法》一、教学内容：1. 教材章节：幼儿园中班数学课程2. 详细内容：学习5以内的加减法运算，包括加1、加2、加3、加4、加5，减1、减2、减3、减4、减5，以及加减混合运算。

二、教学目标：1. 让学生掌握5以内的加减法运算规则。

2. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解和掌握加减法运算规则，能够熟练进行计算。

2. 教学重点：培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习本、算盘等。

2. 学具：学生练习本、算盘、小玩具等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过给学生分发小玩具，让学生实际操作，体验加减法运算。

2. 讲解加法运算：以加1为例，引导学生观察和理解加法的运算规则，用算盘演示加法过程，让学生跟随老师一起进行加法运算。

3. 讲解减法运算：以减1为例，引导学生观察和理解减法的运算规则，用算盘演示减法过程，让学生跟随老师一起进行减法运算。

4. 练习加法运算：给学生发放练习本，让学生进行加法运算练习，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 练习减法运算：给学生发放练习本，让学生进行减法运算练习，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

6. 加减混合运算：引导学生理解和掌握加减混合运算的规则，让学生进行加减混合运算练习，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

六、板书设计：1. 加法运算规则：黑板上画一个加法算式，如3 + 2 = 5，用粉笔标注出运算过程和结果。

2. 减法运算规则：黑板上画一个减法算式，如5 2 = 3，用粉笔标注出运算过程和结果。

3. 加减混合运算规则：黑板上画一个加减混合算式，如3 + 2 1 = 4，用粉笔标注出运算过程和结果。

七、作业设计：1. 作业题目：（1）3 + 2 = ？（2）5 2 = ？（3）3 + 2 1 = ？2. 作业答案：（1）5（2）3（3）4八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生实际操作小玩具，体验加减法运算，引导学生理解和掌握加减法运算规则。