英语听说课教案培训资料

教学目标：1. 培养学生运用英语进行口头交流的能力，提高英语听说水平。

2. 增强学生对英语语音、语调、语速的感知和模仿能力。

3. 培养学生的英语思维习惯，提高英语实际应用能力。

4. 增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际能力。

教学内容：1. 英语语音、语调、语速的基本知识2. 英语日常生活中的常用口语表达3. 英语国家文化背景知识4. 英语听说技巧训练教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 学生进行自我介绍，活跃课堂气氛。

二、语音、语调、语速训练（10分钟）1. 老师播放英语原声材料，引导学生注意语音、语调、语速的变化。

2. 学生跟读练习，注意模仿原声材料的语音、语调、语速。

三、口语表达训练（15分钟）1. 老师给出一个话题，要求学生用英语进行简短的表达。

2. 学生轮流发言，老师给予评价和指导。

四、文化背景知识讲解（10分钟）1. 老师讲解与话题相关的英语国家文化背景知识。

2. 学生提问，老师解答。

五、听说技巧训练（20分钟）1. 老师播放一段英语对话或短文，要求学生听懂大意。

2. 学生复述对话或短文内容，老师给予评价和指导。

3. 学生分组进行角色扮演，模拟实际交际场景。

六、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 学生对英语语音、语调、语速的模仿程度。

3. 学生口语表达的正确性、流畅性。

4. 学生对英语国家文化背景知识的掌握程度。

5. 学生在听说技巧训练中的表现。

课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固语音、语调、语速知识。

2. 针对课堂上的话题，用英语进行口语表达练习。

3. 查找相关英语国家文化背景知识，进行拓展学习。

教学反思：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学内容和教学方法。

2. 关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

3. 创设真实的语言环境，提高学生的英语实际应用能力。

初中英语听说课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。

学生能够理解听力材料中的关键信息。

2. 能力目标：学生能够运用所学的听说技能进行日常交流。

学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。

3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

学生能够增强自信心，勇于开口说英语。

二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往2. 关键词：问候、介绍、邀请、拒绝、感谢、道歉等3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够运用日常听说表达方式进行交流。

学生能够理解听力材料中的关键信息。

2. 难点：学生能够正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时。

学生能够在日常交流中灵活运用所学的听说技能。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。

3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。

2. 听力活动（15分钟）：学生听录音，回答问题。

教师引导学生进行听力技巧训练，如预测、关键词定位等。

3. 口语活动（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。

教师引导学生注意口语表达的准确性和流畅性。

4. 课堂小结（5分钟）：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

5. 作业布置：学生完成听力练习题。

学生准备下一节课的口语展示。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。

2. 听力理解能力：通过听力练习题的正确率来评估学生的听力理解能力。

3. 口语表达能力：通过学生口语展示的表现来评估学生的口语表达能力。

七、教学反思：2. 教师要根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，以提高教学效果。

英语听说教案标题：英语听说教案一、教学目标：1. 培养学生对英语听说能力的兴趣和自信心。

2. 提高学生的英语听力理解和口语表达能力。

3. 培养学生的团队合作和互动沟通能力。

二、教学重点：1. 提高学生的英语听力理解能力。

2. 培养学生的口语表达能力。

三、教学难点：1. 帮助学生克服听力障碍，提高听力理解能力。

2. 培养学生的口语表达能力，使其能够流利、准确地用英语进行口语交流。

四、教学准备：1. 多媒体设备，包括投影仪、音响等。

2. 学生用书、课本、听力材料等。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段英语听力材料，引起学生的兴趣，激发他们对英语听说的学习热情。

2. 听力训练（15分钟）a. 播放一段简短的英语对话或短文，要求学生仔细听并回答相关问题。

b. 提供一些听力技巧和策略，如注意关键词、上下文推测等，帮助学生提高听力理解能力。

3. 口语练习（20分钟）a. 分组进行角色扮演，每个小组分配一个话题，要求学生用英语进行对话，鼓励他们积极参与，流利表达。

b. 教师引导学生进行口语练习，提供必要的词汇和句型支持，帮助学生克服口语表达的困难。

4. 互动交流（10分钟）a. 学生之间进行小组交流，分享自己的观点和想法，鼓励他们用英语进行互动沟通。

b. 教师提供反馈和指导，帮助学生改进口语表达和交流能力。

5. 总结与评价（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并给予学生积极的评价和鼓励，激励他们继续努力提高英语听说能力。

六、教学延伸：1. 鼓励学生多听英语广播、音乐和电影，提高英语听力水平。

2. 组织英语角或英语演讲比赛，为学生提供展示口语表达能力的机会。

3. 推荐学生使用在线学习资源和学习应用程序，如英语学习网站、语音识别软件等，以提高听说能力。

七、教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学方法和策略，帮助学生更好地提高英语听说能力。

同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

英语听说课教学设计参考教案3篇英语听说课教学设计参考教案Teaching aims:1.knowledge aims:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. ability aims:Students can use the sentence structure in their daily life;3. emotional aims:Students can cultivate their interest in learning English.Key and difficult point:1.key point:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. difficult point:Students can use the structure to express what they are going to be and how they are going to do in the future.Teaching methods:Audio-lingual teaching method, communication teaching method, task based teaching method.Teaching procedures:1.Warming-up:Listen to a song, “Be what you wanna be”. And after listening, I will ask a question: what can you hear from the song? Yes, many professions, such as lawyer, doctor and so on. And then I will ask students, “what do they want to be when they grow up”and ask some students to answer the question. And then I will tell students we can also say “what are you going to be when you grow up”and lead to today’s class.2. Pre-listening:I will show some pictures on the PPT, the first picture is about reporter and the second picture is about the article. I will write down the two words on the blackboard and then I will ask the students to read after me.3. While-listening:I will ask students to listen to the radio for the first time and then match the sentence with the picture on the ppt. The first picture is about the reporter, thee second picture is about writing magazines and the third picture is about Shanghai.Then I will ask students to listen to the radio for the second time and after listening, I will ask them to answer three questions on the blackboard, the first one is “What is he going to do when he grows up”, the second one is “how is he going to do for that”and the third one is “where is he going to work”.Lastly, I will ask students to listen to the radio for the third time and they need to read after the radio. And then I will divide the students into two groups, group A acts as A, and group B acts as B, and read the passage.4. Post-listeningWe will play a game called “hot potato”. When the music begins to play, students need to pass the flower. And when the music stops, the students who is holding the flower need to answer the question about “what is he going to do when he grows up, how is he going to do for that or where is he going to work”.And then we will have a group work, four students as a group and students need to make a survey about what is their group members going to be, how is he or she going to do for that and where is he going to work. Five minutes later, I will ask some groups to show their report.5. Summary and homeworkI will ask students to read the passage to summarize what we have learned today. After class, they need to search more information about the job they want to do.Blackboard designWhat are you going to be when you grow up?How are you going to do for that?Where are you going to work?英语听说课教学设计参考教案一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。

课程名称：全新版大学英语听说教程1授课对象：大学英语一年级学生课时：2课时教学目标：1. 培养学生基本的英语听说能力，提高学生的口语流利度和准确性。

2. 帮助学生掌握英语日常交际用语，增强在实际交流中的自信心。

3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的综合英语素养。

教学内容：1. 日常交际用语2. 听力技巧训练3. 口语练习教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的自我介绍，活跃课堂气氛。

2. 教师简要介绍教材内容和教学目标。

二、新课导入1. 介绍本课主题：日常交际用语2. 学生阅读课文，了解相关知识点三、听力训练1. 学生听录音，完成听力练习2. 教师讲解听力技巧，指导学生如何提高听力水平四、口语练习1. 学生根据课文内容进行角色扮演2. 教师指导学生如何运用所学交际用语进行实际交流五、课堂小结1. 教师总结本课所学内容2. 学生分享学习心得第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况2. 学生复述上一节课所学交际用语二、新课导入1. 介绍本课主题：听力技巧训练2. 学生阅读课文，了解相关知识点三、听力训练1. 学生听录音，完成听力练习2. 教师讲解听力技巧，指导学生如何提高听力水平四、口语练习1. 学生根据课文内容进行角色扮演2. 教师指导学生如何运用所学交际用语进行实际交流五、课堂小结1. 教师总结本课所学内容2. 学生分享学习心得教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性2. 学生对所学内容的掌握程度3. 学生在实际交流中的运用能力教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容2. 教师关注学生的学习需求，提高教学质量3. 教师鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯。

高中英语听说课教案模板〔共6篇〕第1篇：高中英语听说课新课标下的听说教学高一英语新课程改革已经在全国范围内逐步推行，我省也已经正式步入课改的行列之中。

英语学科新课改的重点是改变过去只注重语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向。

强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能。

因此，进步听力教学是所有英语老师必需要考虑的一个课题。

《英语课程标准》也将听、说技能的地位进一步提升。

而中学英语教学由于长期受应试教育的影响，过多重视了英语知识的训练和掌握，致使学生对听力的认识还是茫然的。

面对这样的境遇，又恰逢在新课程改革的指引下如何搞好听、说教学是摆在我们所有英语老师面对的一个课题，也是一个迫在眉睫的问题。

一、听〔一〕形成对英语听才能要求的正确认识新课标逐年加大听力局部的分值。

目前，英语口试还不作一般考试的要求，所以，学生不会创造气氛去说英语。

基于这种情况，我们应努力让学生理解，好的听力不仅对笔试有帮助，它更是一种才能的表达，因为我们学英语的目的不是为了考试，考试是作为一种催促的手段，我们的目的是用英语来进展交际。

口头交流是最简单最普遍的交际方式。

而只有我们在听得懂别人说的话和说得出自己的观点时，我们才有交流。

所以说，听懂说好英语既是我们学习的目的，也是学习英语的根本要求。

〔二〕听前准备听前的准备工作是非常重要的，一般情况下老师只是留几分钟时间让学生自己看要答复的问题，或在多媒体课件上列出一些听力内容中的生词、词组后就让学生听了。

听完后直接对答案。

但对于那些内容较难的听力材料，我们除了做以上工作外还应该给学生讲解一些关于听力材料的背景知识，把它当作听前的热身。

可以先让学生们看问题和与它相对应的选项，在他们看完以后，我让他们猜想听力材料的大致内容。

多数同学猜不出来，少数能猜出来的同学也不敢答复。

这时可以在黑板上列出了以下一些【关键词】：^p 。

教学目标：1. 培养学生的英语听说能力，提高他们的口语流利度和准确性。

2. 增强学生的自主学习能力，提高他们的综合文化素养。

3. 引导学生了解不同文化背景，拓宽国际视野。

教学重点：1. 听力理解能力：培养学生从听力材料中获取信息的能力。

2. 口语表达能力：通过口语练习，提高学生的口语流利度和准确性。

3. 文化背景知识：引导学生了解不同文化，增强跨文化交际能力。

教学难点：1. 学生在听力过程中对词汇和语法的理解。

2. 学生在口语表达时遇到的语法和词汇问题。

3. 学生对文化背景知识的掌握。

教学准备：1. 教材：《大学英语听说2》2. 多媒体设备：电脑、投影仪等3. 录音材料：MP3光盘、网络音频资源等4. 课堂活动道具：卡片、图片等教学过程：一、导入1. 利用多媒体播放一段与课程主题相关的英文视频，激发学生的兴趣。

2. 引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关词汇和语法。

二、听力训练1. 学生听录音，回答问题，教师讲解答案，分析听力材料中的难点。

2. 学生分小组讨论听力材料，分享自己的理解和感受。

三、口语训练1. 教师设置情景，引导学生进行口语对话。

2. 学生分小组进行角色扮演，练习口语表达。

3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、文化背景知识1. 教师介绍与课程主题相关的文化背景知识。

2. 学生讨论文化差异，分享自己的观点。

五、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生回顾本节课的学习成果，提出自己的疑问。

六、作业布置1. 完成教材中的相关练习。

2. 收集与课程主题相关的英文资料，进行自主学习。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动。

3. 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

4. 关注学生的文化背景知识，增强他们的跨文化交际能力。

课程名称：大学英语听说授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 培养学生的英语听说能力，提高学生的英语交际水平。

2. 帮助学生熟悉英语听说场景，掌握基本的听说技巧。

3. 增强学生的英语语感，提高学生的跨文化交际能力。

教学内容：1. 基本听说技巧2. 常见听说场景3. 文化背景知识教学重点：1. 学生能够运用基本的听说技巧进行日常交流。

2. 学生能够熟练应对常见的听说场景。

教学难点：1. 学生在听说过程中，如何准确把握语境和语调。

2. 学生在跨文化交际中，如何克服文化差异带来的障碍。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 学生进行简单的自我介绍，熟悉彼此。

二、基本听说技巧（30分钟）1. 教师讲解基本的听说技巧，如：听力技巧、口语技巧、语调技巧等。

2. 学生进行听力练习，教师逐一解答疑问。

3. 学生进行口语练习，教师纠正发音和语法错误。

三、常见听说场景（30分钟）1. 教师列举常见的听说场景，如：购物、旅行、求职等。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行听说练习。

3. 教师点评学生的表现，指出不足之处。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享学习心得，提出问题。

第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 学生回顾上节课所学内容，教师提问检查。

2. 学生进行听力练习，巩固听力技巧。

二、文化背景知识（30分钟）1. 教师介绍与听说场景相关的文化背景知识。

2. 学生进行小组讨论，分享自己对文化差异的理解。

三、跨文化交际技巧（30分钟）1. 教师讲解跨文化交际技巧，如：尊重他人、表达观点等。

2. 学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景进行听说练习。

3. 教师点评学生的表现，指出不足之处。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享学习心得，提出问题。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 学生对听说技巧的掌握程度。

听说教案英语初中课程名称：英语听说课年级：初中教材：《新目标英语》八年级上册教学目标：1. 能听懂并准确运用目标词汇描述人物和物品。

2. 能就日常生活中的一般性问题进行简单的交流。

3. 提高学生的听说能力，培养良好的听说习惯。

教学内容：1. 目标词汇：人物和物品的描述词汇。

2. 对话情境：日常生活中的一般性问题。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生积极参与。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友或家庭成员，培养学生的听说能力。

Step 2: 听力训练（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。

2. 学生听录音，完成听力练习题，教师给予反馈。

Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师引导学生运用目标词汇进行角色扮演，模拟日常生活中的一般性问题。

2. 学生进行小组活动，用英语讨论某个话题，如：最喜欢的季节、喜欢的食物等。

Step 4: 听力训练（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。

2. 学生听录音，完成听力练习题，教师给予反馈。

Step 5: 课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。

教学评价：1. 听力练习题的正确率。

2. 口语表达的准确性和流利度。

3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。

教学反思：本节课通过听说教学，提高了学生的听说能力，培养了良好的听说习惯。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

同时，教师应创设真实的语境，使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。

英语听说课教案一、教学目标1.学生能够听懂并理解日常生活中的英语对话。

2.学生能够流利地表达自己的想法和意见。

3.学生能够在实际生活中运用所学英语知识。

二、教学重点1.听力训练。

2.口语表达能力的提高。

三、教学难点1.听力理解能力的提高。

2.口语表达能力的提高。

四、教学方法1.情景教学法。

2.交际教学法。

3.合作学习法。

五、教学过程1. 导入环节1.教师简单介绍本节课的主题和教学目标。

2.教师通过图片或视频等形式展示与主题相关的场景，引导学生进入学习状态。

2. 主体教学2.1 听力训练1.教师播放一段英语对话，让学生仔细听，并在听完后进行简单的问题回答。

2.教师再次播放该段对话，让学生跟读，并注意语音语调。

3.教师让学生分组进行对话练习，鼓励学生使用所学英语知识进行交流。

2.2 口语表达能力的提高1.教师给学生分发一些话题，让学生在小组内进行讨论，并记录下每个人的意见和想法。

2.教师让学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实践中提高口语表达能力。

3.教师组织学生进行小组展示，让学生在展示中互相学习和交流。

3. 总结环节1.教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中多加练习。

2.教师鼓励学生积极参与英语学习，提高英语水平。

六、教学评估1.教师观察学生在听力训练和口语表达中的表现，并进行评估。

2.教师收集学生在小组讨论和角色扮演中的记录，进行评估。

七、教学反思1.教师需要更加注重听力训练，让学生在听懂英语对话的基础上，提高口语表达能力。

2.教师需要更加注重实践，让学生在实际场景中运用所学英语知识，提高口语表达能力。