小升初英语培训课教案

小升初衔接英语教案教案标题：小升初衔接英语教案教学目标：1. 帮助学生顺利过渡到初中英语学习阶段；2. 培养学生英语听、说、读、写的基本能力；3. 引导学生学会运用英语进行简单的交流。

教学重点：1. 掌握基本的英语词汇和句型；2. 培养学生的听力和口语表达能力；3. 培养学生的阅读和写作能力。

教学难点：1. 培养学生的听力理解能力；2. 培养学生的口语表达能力；3. 培养学生的写作能力。

教学准备：1. 教学课本和练习册；2. 多媒体设备；3. 单词卡片和图片；4. 录音设备。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)引导学生回顾小学阶段所学的英语知识，通过简单的问答和游戏，激发学生学习英语的兴趣。

Step 2: 听力训练 (15分钟)播放一段简短的英语对话，让学生通过听力理解来回答问题。

教师可以提供一些关键词汇，帮助学生更好地理解对话内容。

Step 3: 口语练习 (15分钟)教师出示图片或使用多媒体设备展示相关场景，引导学生进行口语练习。

教师可以提供一些简单的句型和问题，让学生进行对话练习。

Step 4: 阅读训练 (15分钟)教师选择一篇适合学生水平的短文，让学生进行默读，然后回答相关问题。

教师可以提供一些关键词汇和问题，帮助学生更好地理解文章内容。

Step 5: 写作训练 (15分钟)教师给学生提供一个简单的写作题目，例如描述自己的家庭、周末活动等。

学生根据提示进行写作，并互相交换作文进行修改和评价。

Step 6: 温故知新 (10分钟)教师总结本节课所学的重点内容，并进行复习和巩固。

教师可以设计一些小游戏或问答环节，让学生积极参与。

Step 7: 课堂作业 (5分钟)教师布置适当的课堂作业，巩固学生所学的知识点。

作业可以包括完成练习册的相关练习、背诵短文等。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够在听、说、读、写等方面得到全面的训练，为他们顺利过渡到初中英语学习阶段打下基础。

教师需要根据学生的实际情况和学校的要求进行适当的调整和补充，确保教学效果的最大化。

2024年小升初英语标准教案学生版一、教学内容本节课，我们将学习《新概念英语》第2册第10章，详细内容涉及一般现在时和一般过去时运用，重点掌握动词时态变化和句型结构。

通过本章学习，学生能够描述日常生活中一般行为和过去发生事件。

二、教学目标1. 掌握一般现在时和一般过去时基本用法。

2. 学会运用动词时态变化，构建句子。

3. 提高学生听说读写能力，培养英语思维。

三、教学难点与重点难点：一般过去时句子结构和动词变化。

重点：一般现在时和一般过去时运用，以及动词时态转换。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生熟悉生活场景，引导学生用一般现在时描述图片中人物行为。

2. 例题讲解（10分钟）讲解一般现在时和一般过去时概念、用法和动词变化，结合实例进行讲解。

1）一般现在时e.g. I get up at 7:00 every day.2）一般过去时e.g. I visited my grandparents last weekend.3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成练习册上相关练习，巩固一般现在时和一般过去时用法。

4. 小组讨论（15分钟）学生分组，用一般现在时和一般过去时描述组内成员日常行为和过去经历，提高口语表达能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 一般现在时句子结构：主语 + 动词原形/动词三单形式 + 其他2. 一般过去时句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他七、作业设计1. 作业题目：1）根据下列词组，用一般现在时和一般过去时造句。

e.g. go to school, play football, visit the zoo, read a book2）翻译下列句子，注意动词时态运用。

e.g. 我昨天去公园。

（I went to the park yesterday.）2. 答案：1）一般现在时：e.g. I go to school every day.He plays football with his friends every weekend.一般过去时：e.g. I visited the zoo last week.She read a book yesterday.2）一般过去时：e.g. I went to the park yesterday.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握一般现在时和一般过去时基本用法，但部分学生在动词时态变化方面仍存在困难，需要加强练习。

2024年小升初英语备课教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第九单元，具体内容为“An Exciting Trip”。

本节课主要讲解一般现在时态，着重描述人物在旅行过程中的所见所闻。

二、教学目标1. 学生能够掌握一般现在时态的用法，并能在实际情境中灵活运用。

2. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和短语。

3. 学生能够通过小组合作，用英语描述一次旅行经历，提高学生的英语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，尤其是主语为第三人称单数时动词的变化。

2. 教学重点：本节课所学的单词、短语以及一般现在时态的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅旅行图片，引导学生用英语描述图片内容，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：教师讲解一般现在时态的用法，引导学生关注第三人称单数动词变化。

3. 例题讲解：教师呈现例题，讲解解题思路，指导学生完成练习。

4. 随堂练习：学生独立完成练习，教师进行个别辅导。

5. 小组合作：学生分组，用英语描述一次旅行经历，互相交流，提高表达能力。

六、板书设计1. An Exciting Trip2. 重点单词和短语：travel, visit, see, do, like, always, usually, often, sometimes, never等。

3. 一般现在时态：主语 + 动词原形（第三人称单数主语 + 动词三单形式）七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时态写一段话，描述你最喜欢的一项运动。

（2）根据所给图片，编写一段旅行经历。

答案：（1）I like playing basketball. I always play it with my friends after school.（2）Last summer, I visited Beijing. I saw the Great Wall and the Forbidden City. I also tried Beijing roasted duck. It was delicious.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的疑问进行个别辅导，提高教学效果。

2024年小升初英语辅导教案全文一、教学目标1.掌握小升初英语考试的重点词汇、句型和语法。

2.提高学生的听、说、读、写四项基本技能。

二、教学内容1.词汇：小升初英语考试常见词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。

2.句型：各种时态、语态、句型结构等。

3.语法：动词时态、名词所有格、介词、连词等。

4.阅读理解：小升初英语阅读理解题型，包括主旨大意、细节理解、推理判断等。

5.写作：看图写话、小作文等。

三、教学重点与难点1.教学重点：词汇、句型、语法的掌握和运用；阅读理解能力的提高；写作能力的培养。

2.教学难点：动词时态的辨析和运用；名词所有格的用法；阅读理解中的推理判断。

四、教学步骤Step1:导入1.通过图片、歌曲或故事等方式导入新课，激发学生兴趣。

2.简要介绍本节课的学习目标。

Step2:词汇学习1.呈现词汇，让学生跟读、模仿。

2.解释词汇含义，举例说明用法。

3.设计练习，让学生在句子中运用所学词汇。

Step3:句型和语法学习1.呈现句型，让学生跟读、模仿。

2.解释句型结构和语法规则。

3.设计练习，让学生在句子中运用所学句型和语法。

Step4:阅读理解训练1.呈现阅读材料，让学生自主阅读。

2.提出问题，引导学生理解文章主旨和细节。

3.分析问题，帮助学生掌握解题技巧。

Step5:写作训练1.呈现写作题目，让学生思考并讨论。

2.指导写作步骤，如构思、草稿、修改等。

3.分析优秀作文，让学生学习借鉴。

Step6:课堂小结1.回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.鼓励学生提出问题，解答疑惑。

3.布置作业，让学生课后复习。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和改正情况。

3.测试成绩：定期进行测试，了解学生的学习进度和掌握程度。

案例一：词汇教学1.教学内容：名词、动词、形容词、副词等词汇。

2.教学方法：利用图片、实物、动作等引导学生理解词汇，设计练习让学生在句子中运用所学词汇。

2024年小升初英语备课教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确使用一般现在时介绍自己，并能听懂他人的介绍。

2. 学生能够掌握基本的问候语，并在实际情景中运用。

3. 学生能够通过小组活动，增进合作交流，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，自我介绍的语言组织。

教学重点：基础问候语的掌握，自我介绍和听懂他人介绍的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，录音机，磁带，卡片。

2. 学具：学生用书，练习册，笔，纸张。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示不同国家的问候方式，引导学生讨论并分享自己了解的问候语，从而引入新课。

2. 新课内容展示（15分钟）：讲解一般现在时的用法，通过例句展示如何进行自我介绍。

播放录音，让学生听并模仿。

3. 例题讲解（10分钟）：出示例题，引导学生分析句子结构，解答疑问。

4. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，互相介绍自己，并进行角色扮演，模拟认识新朋友。

5. 小组活动（15分钟）：学生分组进行口语练习，互相介绍，要求每人至少介绍一位组员。

教师选取几名学生展示成果，并对学生的表现给予评价。

六、板书设计1. My name is Tom.2. 内容：一般现在时结构：主语 + 动词原形常用问候语：Hello!/Hi!/How do you do?七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，用一般现在时介绍自己的家庭，不少于50词。

2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生能够基本掌握自我介绍和问候他人的表达方式，但部分学生在口语表达时仍存在紧张、不自信的现象，需要在今后的教学中加强口语练习，提高学生的自信心。

2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生用一般现在时介绍自己的朋友或同学，增强语言运用能力。

同时，鼓励学生在生活中用英语进行交流，提高实际运用能力。

重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时的运用，自我介绍的语言组织。

2024年小升初英语教案1一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第九章，详细内容为“现在进行时态”的应用。

本章主要围绕现在进行时态的构成、用法和常见场景进行讲解，通过丰富的例句和实践活动，帮助学生掌握这一时态。

二、教学目标1. 掌握现在进行时态的构成，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

2. 能够在实际场景中灵活运用现在进行时，提高英语口语表达能力。

3. 增强学生对英语时态的认识，为后续学习其他时态打下基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的构成和用法，特别是动词ing形式的正确书写。

2. 教学重点：现在进行时态在实际场景中的应用，以及与一般现在时态的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘正在进行的动作的图片，如：一个男孩正在踢足球。

引导学生用现在进行时态描述图片内容。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解现在进行时态的构成和用法，引导学生正确书写动词ing形式。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的场景，用现在进行时态造句。

教师点评并纠正错误。

4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一个场景，用现在进行时态进行角色扮演。

其他小组观摩并给出评价。

5. 录音机播放（5分钟）教师播放一段英语对话，学生听录音并回答问题，巩固现在进行时态的应用。

六、板书设计1. 现在进行时态2. 内容：现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing常见场景：正在进行的动作、正在发生的事情等。

七、作业设计1. 作业题目：(2) 根据所给句子，改写为现在进行时态：I eat an apple.→ I am eating an apple.2. 答案：(1) The girl is drawing a picture. Two boys areplaying basketball.(2) I am eating an apple.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生对现在进行时态的掌握程度，调整教学方法。

小升初衔接班英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，具体内容包括一般现在时态的肯定句、否定句以及疑问句的用法，涉及日常生活中的常见动作和场景，如：起床、吃早餐、上学等。

二、教学目标1. 掌握一般现在时态的构成及用法，能正确运用该时态描述日常生活中的动作和状态。

2. 提高学生的听说能力，使他们能够在实际场景中熟练运用所学知识进行交流。

3. 培养学生的团队合作意识，激发他们学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。

难点：如何在实际场景中灵活运用一般现在时态，进行准确的描述和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、卡片。

2. 学具：练习册、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于日常生活的图片，引导学生用一般现在时态进行描述，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 讲解一般现在时态的构成及用法。

b. 通过例句和场景，让学生感知并运用一般现在时态。

3. 例题讲解：针对一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句进行讲解，让学生掌握其结构和用法。

4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，用一般现在时态描述组内成员的日常活动，并进行展示。

六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

2. 常用动词的原形、三单形式及过去式。

3. 课堂重点词汇和句子。

七、作业设计a. 我每天早上7点起床。

b. 他们通常在食堂吃午饭。

c. 我们每周五下午有英语课。

答案：a. I get up at 7 o'clock every morning.b. They usually have lunch in the cafeteria.c. We have English class every Friday afternoon.2. 课后作业：完成练习册上关于一般现在时态的练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般现在时态的掌握情况，针对问题进行个别辅导。

小升初英语优秀教案教案标题：小升初英语优秀教案教案目标：1. 帮助学生掌握小升初英语课程的基本知识和技能。

2. 提高学生的英语听、说、读、写能力。

3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

教学内容：Unit 1: Greetings and Introductions教学重点：1. 学会用英语进行问候和自我介绍。

2. 学会用简单的句子进行日常交流。

教学难点：1. 学会正确运用一般现在时态。

2. 学会用英语进行简单的对话。

教学准备：1. 教师准备课件、录音机、图片等教学辅助工具。

2. 学生准备教材、笔记本、笔等学习工具。

教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)教师播放一段英文问候语的录音，让学生跟读，并鼓励他们模仿录音中的语音和语调。

Step 2: Presentation (15 minutes)教师通过图片和实物展示问候语和自我介绍的表达方式，并逐句解释其含义和用法。

然后，教师播放录音示范正确的发音和语调。

Step 3: Practice (20 minutes)教师分组让学生进行角色扮演，练习问候和自我介绍的对话。

教师可以提供一些问题和回答的模板，帮助学生更好地理解和运用。

Step 4: Consolidation (10 minutes)教师设计一些练习题，让学生巩固所学内容。

例如，填空题、选择题等。

教师可以通过抽查学生回答问题的方式来检查学生的掌握情况。

Step 5: Extension (10 minutes)教师设计一些拓展活动，如唱英文歌曲、玩英语游戏等，以激发学生的学习兴趣和提高学习动力。

Step 6: Summary and Homework (5 minutes)教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相应的作业，如写一篇简短的英文自我介绍。

教学评价：教师可以通过观察学生的表现、听力练习的成绩、课堂练习的答题情况等方式进行评价。

同时，教师还可以收集学生的作业，对其写作能力进行评估。

小升初衔接班英语教案3篇小升初衔接班英语教案篇1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。

教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teachthe word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。

2)请学生试读缺少个别词语的文章。

3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。

小升初精品全英教案（全掌握）第一篇：小升初精品全英教案(全掌握)The 2 week the 4 plan Teaching aims 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.3According to this lesson, let students to know how to use it.Not only for the study, but also for the realized.Let the students to know we live in one world, and we should keep in touch with others.4 Help the students to train the abilitily of useing the rules.Teaching important point 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.Teaching difficult point 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.Teaching aids Students book blackboard Teaching Procedures T: Good morning, boys and girls!ndth S: Good morning, _______(teacher’s name).T；How are you today? S: I’m ok, thank you.and you?T: I feel go od.what’s the weather like today? S：Today is cloudy T: Who can answer my questions? Which class are you in? S: I am in Class_____(the name of students’ class)Grade 6 T: Can you talk about last Spring Festival S: Spring festival is my favorite st spring festival I was happy.I went to Beijing with my mother.I visited the Great Wall.I ate a lot of delicious dumplings.And my mother bought a very beautiful coat for me.I went to my hometown to visit my grandparents.They were all happy.We watched TV together.And we cooked noodles.I helped my grandparents in Spring Festival, too.I watched the flowers, washed the clothes and cleaned the room.I was happy, because I helped st spring festival I was very happy.T:Thanks.ok.Today’s English sentence is “Once bitten, twice shy!”(The first teacher show the sentence“Once bitten, twice shy!” on the blackboard.And teacher teaches the students to read 3 times.And teacher can find 2-3 students to read the sentence.Then teacher tells the meaning of the sentence.Then teacher needs to give students an example.)Step 2Revision 1 let the students have a dictation.T: Please take out your dictation book, I will deictic the words of vocabulary of O.(Find a student to read the sentences of PEP, and then other students follow him to read it.)2 Review the English sentence we learnt last lesson.Ask the students to say it T:Yester day we learnd the reponce about apologies.If I say sorry,who can give the sentences to answer it, at least you must say four: S:It does’t matter.S:That’ all right.S:Never mind.S: That’s Ok(Show the pictures of meaning about the lesson we learned last lesson and find the partners to make a dialogue.The winner can get a point.)Step 3New lessons 1 Teacher asks some question about invitation T: Who can tell me What is an invitation? And who knows the information in an invitation? 2 If the students don’t know it,then tell them that invitation is way to invite someone to do something or help you to do something.Either kind of invitation must do three things: Invite the reader to the gathering．Offer a reason for the gathering．Give the date, time, and place of the gathering．Often formal invitations include“RSVP”and a telephone number．The RSVP notation means“Please let us know if you plan to attend.”It informs invited guests that the host is expecting an immediate telephone reply to facilitate plans for the event．If an invitation includes“Regrets only”，it will require a reply only if the invited guest cannot attend． 4 Ask the sudentesto look at the PPT, , tell them the day after tomorrow will be Amy’s birthday party, Amy want to invite Zhang Peng , what would she say? S: The day after tomorrow will be my birthday party, can you come to my birthdat party? T: Yes, we can say that.But if you want invite someone to do something, you’d better not use this sentence.We can say “Would you like to my birthday party”, this sentence is more politly than that one.(When we use “would”, it means we want someone agree with me or do something.And the word “would” always connect with “you”.)5 T: Who can give other sentences about invitation? S: Sorry, I don’t know.T: Ok, Please look at the blackboard, I will write some sentences about invitation.Would you like to come with me? I wonder if you can....Would you mind if I ask you.....? Would you want some coffee? Would you plesae....? Are you free this afternoon? Is it possible that you can...? T:Plesase wirte these sentences on you note book, and then follow me to read it 6 Give the students a conversation, and ask the students according this to make a sentence T: Mike want Jack to watch movie with him,if you are Mike, what would you say? S1:I wonder if you can to the cinema with me? T: Yes, you are right, what else? S2:I’d like to invite you to watch movie.T:Great,who has different opain? S3: Is it possible that you can watch movie with me? T: Wonderful, also we can say that.After then , ask the student to read these sentences Summary This lesson let the student to know how to invite to others, according this lesson, let the students to know we live in one world, and we should keep in touch with others(When we use “would you…?” this word connects with “some…”to tell the meaning that we want someone agree with use.And we can use the word “any”in this question sentence.)Homework 1 Dothe exercise on P114 2Copy the Engliosh sentence we learnt for three times Bb design Either kind of invitation must do three things: Invite the reader to the gathering． Offer a reason for the gathering．Give the date, time, and place of the gathering． Usefel sentences Would you like to come with me? I wonder if you can....Would you mind if I ask you.....? Would you want some coffee? Would you plesae....? Are you free this afternoon? Is it possible that you can...? Reflection第二篇：小升初全英自我介绍!Goodafternoon, teachers and classmeats!Today, I`m very happy to make a speech here.Now, let me introduce myself.My name is ma shou chuan.My English name is sky.I`m 12.I come from Class3 Grade 6 of Zhongsahnlu No.1Primary School.[ˈpraim əri sku:l]My hobby(兴趣)['hɒbi]is verywidespread（.广泛）[ˈwaɪdspred]I like playing ping-pong.Because I think it`s very interesting.And I like to play the flute andcucurbit: [ kju(:)'kəbit ]flute: [ flu:t ]I`d like to eat potatoes.They`re tasty.,I like Chinese calligraphy very much.Becauseshe is Chinese traditional culture.And I like math best.It`s fun.On the weekend or every night, I like reading books in my room.I have a happy family.My father isa teacher.My mother is a teacher too.they are hard-working.And I`m a good student.My dream is to be amathematician[ˈmæθəməˈtɪʃn], becauseI want to make a contribution[ˈkɒntrɪˈbju:ʃn] to mankind.It's my pleasure to study with all of you, I hope that we can help each other and achieving together in the future.I'm willing to be everyone's friend.Thank you for listening!第三篇：初中英语全英教案A teaching plan教材分析学情分析Contents: 1.Vocabulary： 2.Structure: 3.Dialogue: 4.listening: Objectives:1.Teaching Aims and Demands(1)Instructional ObjectivesBe able to use the new words and phrases:(2)Ability Objectives Be able to use listening skills to comprehend their dialogues, such as listen for specific information etc.Be able to use what they learned to describe what they can do and give responses.Be able to use the language they learned to finish a dialogue and a short passage.(3)Educational ObjectivesArousing students’ interest and helping them learn by using pictures.Building their confidence by step by step approach and careful scaffolding.2.Teaching Importance To master the key vocabularyTo understand and use the target language To master the usage of the different forms of “can” in the target language.3.Teaching Difficulties To enable the students to understand the sentence patterns to talk about the ability activities.To enable the students to use the target language The students learned the structure “can do sth”, So it’s difficult and important to let them understand it can also be used to talk about the ability activities.4.Teaching Aids Multi-media computer, Tape recorder and so on.5.The Teaching Methods(1)Communicative teaching method.(2)Audio-visual teaching method.(3)Task-based teaching method.6.Studying Ways(1)Let the Ss pass “Observation—Imitation—Practice” to study language.(2)Let the Ss pay attention to the key information in listening practice.(3)Enable the Ss to study English language by Communication.(4)Let the Ss know that conclusions and being good at thinking are necessary to learn English well.Proceduresand Time Allotment: 2 Task1: Warming-up(2mins)Before class, get Ss to enjoy an English song for about 2 minutes to warm them up.The purpose of the task-based activities is to Interest the students Task 2:Lead-in(3mins)e the PPT to lead in the new lesson..show some pictures and teach the words and phrases: 2.ask Ss read the words together.Task3: Play a game(4mins)Task 4: Presentation(8mins)The purpose of the task-based activities is to let the students learn to cooperate with each other and practice the language points, improve the students’ abilities of speaking.Task5: Representations(5mins)Task 6.Listening(5mins)1.Ask Ss to open their books and turn to Page 59.Look at part 1b, look at the conversations and make sure the students understand the conversations and what to do.Then play the tape for three times.For the first time the students only listen to understand the whole general meaning of the conversations.For the second time the Ss pay attention to the activity in each conversation and write them in the blanks.For the third time the Ss pay attention to the time that the activities in each conversation are done and number the conversations(1-3).Ask some Ss to check their answers.2.Practice the conversations in 1b.Then make your own 3 conversations.The purpose of the task-based activities is to practice listening and improve the students’ abilities of lis tening.Task 7.Make a survey(7mins)Give the students several minutes to prepare the survey using the target language to ask and answer, next fill the form : Finally ask two groups of the students to report their results.For example: Task 8.Summary(4 mins)Summarize the key language points in groups , and show them on the screen to help the Ss take notes.Task 9.Homework(2mins)1.Consolidate and review theexpressions of the lesson.2.Write a short passage about the results of the survey.Blackboard design第四篇：Module1-4全英教案Module1 The Great Wall1、Teaching preparing:Students book：Module1Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching task: A．basic object:Key words：thousand postcard more kilometerKey sentences: “These postcards are great!” “It‟s a picture of the Great Wall.”“Tell me more about the Great Wall.”“How long is it?B.To learn “thousandkilometermillion ” C．Review: The using way of the verb …be‟ 2．Talking about some famous places.3、Teaching point: words：thousandkilometermillion postcardmore4、T eaching difficulty:kilometerthousandmillion“Tell me more about the Great Wall.“It‟s a picture of the Great Wall.”5、Task design: words： postcardmorethousandkilometermillionSentences: “These postcards are great!” “It‟s a picture of the Great Wall.”“Tell me more about the Great Wall.”“How long is it?”“It‟s about six thousand seven hundred kilometers.”的句型。