性别决定与性别控制
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性别决定(Sex Determination)与性别控制(Sex Control)(正文)一、概述1.什么是性别?●《高级汉语词典》中“性别”条目:----雌雄两性的区别,一般指男女两性的区别。
一般对应于英文词汇“sex,gender”。
●《Longman Dictionary of Contemporary English》中“Sex”条目:----The condition of beingeither male or female.●《美国传统词典》(双解)中“sex”条目:----The property or quality by which organismsare classified as female or male on the basis of their reproductive organs and functions.(基于生殖器官和功能而将生物体分为雌或雄的性质或特点);Either of the two divisions,designated female and male,of this classification.(两性之一这种分类中雌或雄两性中任一个);The condition or character of being female or male;the physiological,functional,and psychological differences that distinguish the female and the male.(性特征作为雌或雄的情况或特点,以区分雌雄的生理、功能和心理区别)。
●《维基百科英文版》中“Sex”条目:----生物中有许多物种可以划分成两个或两个以上的种类,称之为性别。
这些不同的性别个体会互相补足结合彼此的基因,以繁衍后代,这种过程称为繁殖。
典型的情况下,一个物种会有两种性别:雄性与雌性。
雌性被界定为生产较大配子(gamete,也就是生殖细胞)的那一方。
《性别和性别决定》教学设计一、教材内容分析:本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。
性别是一种特殊的性状,在学生中总是存在着一种神秘感,自然成为学生感兴趣的话题。
本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。
另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。
通过本节的学习,使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题,同时,生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固,因此,本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。
二、学生学习分析:(1)心理和生理特征:从年龄特征来看,初二学生平均年龄15岁,对什么事情都很好奇,具有一定的探索精神。
不喜欢死记硬背枯燥的知识。
因此,在学习过程中老师注重正确引导学生思维,利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。
(2)知识现状:本节是在初二年上期快结束时学习的,学生对生物知识已经有所了解,学习积极性相对有所降低,为此,在教学中抓住这一特点,积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式,发挥学生学习的主动性。
(3)知识障碍:学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会,在生男生女的原理中机率是相等的,对个别学生可能会造成认知上的困难,在综合运用上需要老师进行适当的引导。
三、设计思想《性别和性别决定》这节课很容易提高学生的兴趣,并且学生能将所学的知识应用到实际生活中去解决一系列问题。
(1)教学理念:指导学生积极参与学习的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学。
我设计了激发学生参与的学习的情景,通过学生做游戏的活动形式来激发学生渴求知识,真正体验“在学习中游戏,在活动中学习”的新理念。
(2)教学原则:根据《生物课程标准》要求:解释人的性别决定。
(3)教学方法:基于教材特点和学生的认知规律,我运用计算机辅助教学,形象直观地展现给学生。
性别控制设计方案性别控制设计方案是指通过科学手段进行性别选择或者性别调控的方案。
这一领域主要研究人类生殖系统的工作机制以及相关的技术,以实现对人类生殖过程中性别的操控。
以下是一个性别控制设计方案的示例。
1. 背景介绍和问题陈述:在某些特定的社会、文化背景中,人们对子女性别有特定的偏好,因此需要一种可靠的方法来进行性别控制。
然而,现有的性别控制方法存在一些限制,例如效果不稳定、费用高昂等。
因此,需要设计一种新的性别控制方案来解决这些问题。
2. 目标和原则:设计性别控制方案的目标是实现稳定、可控、经济高效的性别选择或性别调控。
方案应该尽量遵循以下原则:- 安全性:方案应该安全、无副作用,对人体健康无损害。
- 可靠性:方案应该能够稳定地实现性别选择或性别调控。
- 高效性:方案应该在短期内产生可见效果。
- 倫理性:方案应该符合伦理、法律以及社会的道德标准。
3. 设计方案:(1)基因工程方法:利用现代基因工程技术,通过调控胚胎的基因表达模式来实现性别控制。
该方案的优势是高效、可靠,但需要深入研究基因调控机制并解决伦理问题。
(2)荷尔蒙调控方法:通过荷尔蒙的注射或者药物治疗来调控胚胎的性别发育。
该方案的优势是成本相对较低,但需要解决荷尔蒙滥用可能带来的副作用和安全性问题。
(3)体外受精-胚胎筛选法:通过体外受精后,在胚胎发育的早期对性别进行筛选,然后选择性别符合要求的胚胎进行移植。
该方案的优点是操作简便、可控性强,但需要克服胚胎植入率低的问题以及道德争议。
(4)遗传学方法:通过遗传学研究发现性别决定基因,然后设计相应的基因测序方法,以达到性别控制的目的。
该方案的优势是无侵入性,但在实际应用上可能存在技术和伦理等方面的挑战。
4. 实施计划:(1)研究性别决定机制:通过深入研究性别决定机制,探索性别中的关键基因和调控通路。
(2)开发性别控制工具:根据以上的研究成果,开发出可靠、安全、高效的性别控制工具,例如基因工程工具或荷尔蒙调控药物。
花的性别从决定与控制花是植物中最为特殊的一个器官,它不仅仅是植物进行繁殖的重要部位,同时也是植物进行有性生殖的关键元素。
与动物界不同的是,植物的花具有明显的性别区别——雌花和雄花。
然而,花的性别到底是如何形成,以及是由什么因素决定和控制的呢?花的雌雄异别是由多个发育过程共同作用的结果。
在花的初期发育中,花骨朵会分化出两类基本组织——外生殖器和内生殖器。
外生殖器是指花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊之外的部分,而内生殖器则是指雄蕊和雌蕊。
不难想象,在不同的组织分化过程中,如果受到不同的激素和环境因素的作用,那么最终形成的就有可能是不同性别的花朵。
具体来说,雌花和雄花的形成过程有什么具体不同呢?首先,在花的发生过程中,激素是起到非常重要的作用的。
环境激素和内源激素能够通过调节花的基因表达和组织分化,从而实现花的转化。
其次,在细胞分化过程中,适当的营养素和抗生素等刺激因素也会对花的性别产生影响。
最终,是否形成雌花还与某些关键基因的表达有关。
另外,温度和光周期是影响花性别的重要环境因素。
许多植物在夏季或秋季生产的花朵多为雄花,而在春季或冬季生产的花朵则多为雌花。
这是因为温度会影响植物的激素合成和分布,而光周期则能够影响植物的生长和发育节律。
在花的性别决定中,这两个因素起到了非常重要的作用。
除此之外,一些基因缺陷也会导致花朵的性别发生变化。
例如一些植物上出现“雄雌同体”花序,指花序里既有雌花也有雄花。
这是因为这些植物中与花性别相关的基因发生了突变,使得某些花朵内部的生殖器官发育得不协调,从而出现了两种不同性别花在一个花序的情况。
总体来看,花的性别从决定到控制涉及到多个层面的因素,包括基因、激素、营养素、温度和光周期等。
通过对这些因素的研究,我们可以更深入地了解植物的繁殖机制,为相关领域的研究提供更加丰富的基础。
同时,对于植物种植和人工控制花的性别来说,也有重要的指导作用。
第六章性别决定与性别控制雌雄性别分化是生物界最普遍的现象之一,也是遗传学研究的一个重要内容。
在自然条件下,两性生物中雌雄个体的比例大多是1:1,是典型的孟德尔比数,这说明性别和其他性状一样受遗传物质的控制。
第一节性别决定的遗传理论关于性别决定的机制问题,曾有过多种假说,直到1902年,威尔逊(E. B.Wilson)、萨顿(W.S. Sutton)等首次发现了性染色体后,性别决定自然与性染色体联系起来,逐步形成了性染色体决定性别学说,这也是目前最流行的学说。
在动物中,除性染色体决定性别外,还有基因平衡理论、H-Y抗原及染色体的倍数等与性别有关理论。
一、性染色体类型与性别决定在二倍体动物以及人的体细胞中,都有一对与性别决定有明显直接关系的染色体叫做性染色体,其他的染色体通称为常染色体。
有些生物的雄体和雌体在性染色体的数目上是不同的,简称性染色体异数。
例如,蝗虫的性染色体,即X染色体,在雌虫的体细胞里是一对形态、结构相同的染色体(可用XX表示),但雄虫的体细胞里却只有一条性染色体(可用XO表示)。
另一些生物的雌体和雄体的每个体细胞里都有一对性染色体,但它们在大小、形态和结构上随性别而不同。
例如,猪雄性体细胞中是一对大小、形态、结构不同的性染色体,大的一条叫X染色体,小的一条叫Y染色体,雌性的体细胞中是一对X染色体。
X、Y性染色体在形态和内容上都不相同,它们有同源部分也有非同源部分。
同源部分和非同源部分都含有基因,但因Y染色体上的基因数目很少,所以,一般位于X 染色体上的基因在Y染色体上没有相应的等位基因。
从进化角度看,性染色体是由常染色体分化来的,随着分化程度的逐步加深,同源部分则逐渐缩小,或Y染色体逐渐缩短,最后消失。
例如,雄蝗虫的性染色体可能最初是XY 型,在进化过程中,Y染色体逐渐消失而成为XO型。
因此X与Y染色体愈原始,它们的同源区段就愈长,非同源区段就愈短。
由于Y染色体基因数目逐渐减少,最后变成不含基因的空体,或只含有一些与性别决定无关的基因,所以它在性别决定中失去了作用(如果蝇)。
收稿日期:2001-06-10作者简介:牛宝龙(1967-),男,甘肃会宁人,助理研究员,主要从事生物工程研究。
浙江农业学报Acta Agriculturae Zhejiangensis 13(6):327~334,2001 昆虫的性别决定与性别控制牛宝龙,翁宏飚,孟智启 (浙江省农业科学院蚕桑研究所,浙江杭州310021)摘 要:昆虫的性别决定因物种的不同而不同,果蝇的性别决定是一个阶梯式的调控过程,原始信号是X ∶A ,性别决定的调控核心是sxl ,体细胞性别分化、剂量补偿及生殖细胞分化都是通过SX L 对mRNA 剪切的调控而实现的。
研究昆虫的性别决定是人们进行昆虫的性别控制的基础,随着基因工程的发展,人们可以利用性连锁平衡致死基因、性别特异性致死基因、杀雄微生物等多字方法对昆虫的性别进行控制。
关键词:性别决定;体细胞性别分化;剂量补偿;生殖细胞分化;性别控制;性连锁平衡致死;武装打靶;杀雄微生物中图分类号:S963 文献标识码:A文章编号:1004-1524(2001)06-0327-08I nsect sex determination :NI U Bao 2long ,WE NG H ong 2biao ,ME NG Zhi 2qi (Sericulture Research Institute ,Zhejiang Academy o f Agricultural Sciences ,Zhejiang ,Hangzhou 310021,China )Abstract :G enetic mechanisms of sex determination in insect are diverse with differentiation of species .Sxl ,a key gene that responds to the primary signal of X ∶A ,s witches the sex 2determining pathways in the s oma ,germline and dosage com pensation through alternative splicing of mRNA in the sex 2determining cascades in Dros ophila.Research of sex determination is the basic foundation for insect sex 2control which can be efficiently controlled using balanced sex 2linked lethal genes ,sex specific expression of domain lethal genes and male 2killing bacteria with the progress of gene engineering.K ey w ords :sex 2determination ;s oma ;dosage com pensation ;germline ;sex 2control ;balanced sex 2linked lethal ;armed cassettes 2target ;male 2killing bacteria 昆虫的性别决定因物种的不同而不同,有的物种是XY 型,如果蝇[1],其雄体的性染色体为XY ,雌体为XX;有的物种是Z W 型,如家蚕[2],其雄体的性染色体为ZZ ,雌体为Z W ;有的物种是单倍-二倍型。
第六章性别决定与性别控制雌雄性别分化是生物界最普遍的现象之一,也是遗传学研究的一个重要内容。
在自然条件下,两性生物中雌雄个体的比例大多是1:1,是典型的孟德尔比数,这说明性别和其他性状一样受遗传物质的控制。
第一节性别决定的遗传理论关于性别决定的机制问题,曾有过多种假说,直到1902年,威尔逊(E. B.Wilson)、萨顿(W.S. Sutton)等首次发现了性染色体后,性别决定自然与性染色体联系起来,逐步形成了性染色体决定性别学说,这也是目前最流行的学说。
在动物中,除性染色体决定性别外,还有基因平衡理论、H-Y抗原及染色体的倍数等与性别有关理论。
一、性染色体类型与性别决定在二倍体动物以及人的体细胞中,都有一对与性别决定有明显直接关系的染色体叫做性染色体,其他的染色体通称为常染色体。
有些生物的雄体和雌体在性染色体的数目上是不同的,简称性染色体异数。
例如,蝗虫的性染色体,即X染色体,在雌虫的体细胞里是一对形态、结构相同的染色体(可用XX表示),但雄虫的体细胞里却只有一条性染色体(可用XO表示)。
另一些生物的雌体和雄体的每个体细胞里都有一对性染色体,但它们在大小、形态和结构上随性别而不同。
例如,猪雄性体细胞中是一对大小、形态、结构不同的性染色体,大的一条叫X染色体,小的一条叫Y染色体,雌性的体细胞中是一对X染色体。
X、Y性染色体在形态和内容上都不相同,它们有同源部分也有非同源部分。
同源部分和非同源部分都含有基因,但因Y染色体上的基因数目很少,所以,一般位于X 染色体上的基因在Y染色体上没有相应的等位基因。
从进化角度看,性染色体是由常染色体分化来的,随着分化程度的逐步加深,同源部分则逐渐缩小,或Y染色体逐渐缩短,最后消失。
例如,雄蝗虫的性染色体可能最初是XY 型,在进化过程中,Y染色体逐渐消失而成为XO型。
因此X与Y染色体愈原始,它们的同源区段就愈长,非同源区段就愈短。
由于Y染色体基因数目逐渐减少,最后变成不含基因的空体,或只含有一些与性别决定无关的基因,所以它在性别决定中失去了作用(如果蝇)。
但是,高等动物和人类中随着X和Y染色体的进一步分化,Y染色体在性别决定中却起主要作用。
多数雌雄异体的动物,雌、雄个体的性染色体组成不同,它们的性别是由性染色体差异决定的。
动物的性染色体类型分为两大类型。
1.XY型这一类型的动物雌性个体具有一对形态大小相同的性染色体,用XX表示;雄性个体则具有一对不同的性染色体,其中一条是X染色体,另一条是Y染色体,雄性个体的性染色体构型为XY,称为雄异配型。
属这类性染色体的动物有大多数昆虫类、原虫类、海胆类、软体动物、环节动物、多足类、蜘蛛类、若干甲壳虫、硬骨鱼类、两栖类和哺乳类等。
此外,在一部分昆虫(如蝗虫)中,雌性个体的性染色体为XX,雄性个体只有一条X染色体,没有Y染色体,这类雄异配型动物的性染色体用XO表示。
2.ZW型这类动物与上述情况刚好相反,雄性个体中有两条相同的性染色体,雌性个体中有两条不同的性染色体。
因此,这类动物又称为雌异配型动物。
为了与雄异配型动物相区别,这类动物的性染色体记为ZW型,雌性ZW,雄性ZZ。
属于这一类型的动物有鸟类。
在这类动物中,也有和雄异配型动物中类似的情况,雌性个体中不存在W 染色体,这类雌异配型个体的性染色体构型记为ZO型,如极少数昆虫。
无论属于哪种性染色体类型的动物,凡是异配性别(heterogametic sex)个体(包括XY和ZW个体)均产生两种等比例的性染色体的配子,对于XY雄性而言,产生带X和Y染色体的两类精子,对于ZW雌性而言,产生带Z和W染色体的两类卵子;凡是同配性别的个体(包括XX和ZZ)只产生一种性染色体的配子。
当精子、卵子随机结合时,形成异配性别和同配性别子代的机会相等,因而,动物群体中两性比例总是趋于1:1(图6-1)。
AA+XX(♀)×AA+XY(♂)AA+ZW(♀)× AA+ZZ(♂)A+X 1/2A+X 1/2A+Y 1/2A+Z 1/2A+W A+Z1/2(AA+XX)(♀) 1/2(AA+XY)(♂)1/2AA+ZZ(♂) 1/2AA+ZW(♀)图6-1 性染色体理论对性比例1:1的解释A──常染色体组X、Y、Z、W──性染色体需要指出的是,虽然性别决定的性染色体理论并不适用于整个动物界,特别是在某些更低等的动物中并不存在真正的性染色体,但对于大多数种类的动物来说,其性别决定与性染色体理论是完全相符的。
二、遗传平衡与性别决定性染色体鉴定出来之后不久,就发现性别决定比初步的观察结果更为复杂。
1932年,布里奇斯(C.B.Bridges)在以果蝇为实验材料研究性别决定时提出性别决定的基因平衡学说。
他用经X射线照射后的果蝇与正常的二倍体果蝇杂交,由于X 射线导致果蝇在减数分裂中产生染色体不正常分离,这些染色体组不正常的配子在受精后形成多种不同的染色体组的个体,从中得到了多种性别畸形类型。
在对各种性别畸形的研究中发现,体细胞内X 染色体的数目与常染色体组数的比例同性别有着密切关系,当X染色体数目与常染色体组数之比值(用X:A表示)等于1时,为正常雌性或多倍体雌性,当该比值大于1时为超雌性;若该比值等于0.5时为正常雄性或多倍体雄性,小于0.5时为超雄性;当该比值为0.5~1.0时,则表现为中间性(图6-2,表6-1)。
图6-2 果蝇性染色体和常染色体间的平衡对性别的影响对表6-1的分析,在逻辑上可以得出这样的结论:性染色体和常染色体上都带有决定性别的基因,看来雄性基因主要在常染色体和Y染色体上,雌性基因主要在X染色体上,受精卵的性别发育方向取决于这两类基因系统的力量对比。
然而,由于各种动物的遗传基础不同,性染色体与常染色体上的性别基因的对比关系以及X染色体与Y染色体上的性别基因的对比关系不一致。
例如在果蝇中,性别只取决于X 染色体数目与常染色体组数的比值,Y染色体的雄性化力量并不大,但人类及哺乳动物的Y 染色体则有强大的雄性化力量,性染色体构型即使是XXXY的个体仍能表现某些雄性特征。
表6-1 果蝇染色体的比例及其对应的性别类型性别类型X染色体数常染色体倍数A X:A超雌 3 2 1.504 3 1.33雌性 4 4 1.003 3 1.002 2 1.00中间性 3 4 0.752 3 0.67雄性 1 2 0.502 4 0.50超雄 1 3 0.33高度不育;中间性是指性腺,交尾器和第二性征都是雌性和雄性的混合体,且都发育不全。
三、染色体组倍数与性别在膜翅目昆虫的蚂蚁、蜜蜂、黄蜂和小蜂等中,其性别与染色体组的倍数有关,雄性为单倍体,雌性为二倍体。
如蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵发育而成的,因而具有单倍体的染色体数(n=16)。
蜂王和工蜂是由受精卵发育成的,具有二倍体的染色体数(2n=32)。
在蜂类的性别决定中必定有某种与单倍体/二倍体的染色体安排有关联的机制存在。
在寄生蜂的一个小茧蜂属(Habrobraco n)中也存在孤雌生殖的现象,这个属的雌蜂都是有20条染色体的二倍体,雄蜂都是有10条染色体的单倍体。
雌蜂源于受精卵,但雄蜂通常出自未受精的卵。
四、性别决定基因与性别20世纪中期以来,人们逐步认识到在动物性别分化过程中,Y染色体上存在着睾丸决定因子,它决定了原生殖嵴向睾丸方向分化。
因此,对性别决定基因的研究一直集中在探求哺乳动物Y染色体上的TDF方面。
1989年,帕尔默(M.S.palmer)等人在对3个XX男性和一个XX间性人的研究中检测到了Y染色体上1A1区段,使TDF基因的搜索范围缩小到区间1A1上的60kb部分。
帕尔默等发现,4位XX男性拥有35 ~40kb的Y特异性序列片段。
对这一区域进一步研究发现,TDF位于距拟(伪)常染色体区域的边缘5kb处的一个片段。
根据它在染色体上的位置,人们将其命名为Y染色体性别决定区,即SRY。
同时在小鼠中也发现类似的同源序列,称为Sry。
1990年,辛克莱(A.H.Sinclair)等克隆到人的SRY,被认为是性别决定研究的一个里程碑,包括转基因动物在内的许多实验已证明,SRY就是TDF基因。
但近年来的研究表明SRY并非决定性别的唯一基因,性别决定与分化是一个以SRY基因为主导、多基因参与的有序协调表达过程。
第二节性别与环境胚胎学的研究证明:早期的胚胎在性别上无雌雄之分,其性腺是中性生殖腺。
中性生殖腺来源于生殖嵴,生殖嵴继续发育形成皮层和髓层两个区,之后中性生殖腺是向雄性还是向雌性分化,取决于髓层还是皮层的优先启动。
如果髓层优先发育,皮层就退化,进而形成睾丸,同时,睾丸中曲精细管内的间质细胞产生大量雄性激素,促进原生殖管道和外生殖器向雄性方向衍变。
如果髓层不能优先启动,皮层就继续发育,进而形成卵巢,并分泌雌性激素,促进雌性生殖器的进一步发育。
髓层或者皮层的优先启动取决于胚胎性别的遗传基础,即性别决定。
性别决定是性别分化的基础,性别分化是性别决定的必然发展和体现。
性别分化是指受精卵在性别决定的基础上,进行雄性或雌性性状分化和发育的过程,这个过程和环境具有密切关系。
当环境条件符合正常性分化的要求时,就会按照遗传基础所规定的方向分化为正常的雄体或雌体;如果不符合正常性分化的要求时,性分化就会受到影响,从而偏离遗传基础所规定的性分化方向。
内外环境条件对性别分化都有一定影响。
一、激素的影响高等动物中性腺分泌的性激素对性别分化的影响非常明显。
第二性征(副性征)一般都是在性激素的控制下发育起来的,第一性征(如睾丸和卵巢)的发育,也受性激素的直接影响。
激素在个体发育中的作用发生越早,对性别的影响也就越大。
“自由马丁牛”和母鸡性反转是关于激素对性别分化的影响的两个典型的例子。
早在公元前一世纪,人们就发现在异性的双生犊中,母牛往往是不育的,这些母牛称为自由马丁。
在人及其他物种中也都发现相似的情形,“自由马丁”一词用来表示异性双生子中的雌性不育现象。
“自由马丁”牛是由于在异性双胎中,雄性胎儿的睾丸优先发育,先分泌雄性激素,通过血管流入雌性胎儿,从而抑制了雌性胎儿的性腺分化,生出的牛犊,虽然外生殖器很象正常雌牛,但性腺很像睾丸,使性别成中间性,失去生育能力。
同时,胎儿的细胞还可以通过绒毛膜血管流向对方,所以在双生雄犊中曾发现有XX组成的雌性细胞,在双生雌犊中曾发现有XY组成的雄性细胞,由于Y 染色体在哺乳动物中具有强烈地雄性化作用,所以XY 组成的雄性细胞可能会干扰双生雌犊的性分化,这也是雌性雄性化的原因之一。
以上事实说明,虽然性别在受精时已经决定,但性别分化的方向可以受到激素或外来异性细胞的影响而发生改变。
性反转是性激素影响性别发育的第二个生动例子。
产过蛋的正常母鸡,有的会变成公鸡,这种由雌性变成雄性,或由雄性变成雌性的现象称为性反转。